SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesin 17

Leemos un cuento relacionado con el

derecho a la salud
Para qu usamos el lenguaje al leer textos
narrativos?
Se usa el lenguaje escrito al leer textos narrativos con la
finalidad de que los nios y nias expresen y asuman prcticas
de lectores y escritores.

Antes de la sesin
Ubica en la biblioteca de aula donada por el
Ministerio de Educacin el texto Pepn el nio
juguetn.
Lee el cuento con anticipacin para conocer bien el
contenido, el autor, ilustrador, etc.
Revisa la pgina 102 y 103 de la versin 2015
de Rutas del aprendizaje. III ciclo. rea curricular
Comunicacin.
Fotocopia una cantidad del cuento para que puedan
trabajar en pares.

Materiales o recursos a utilizar

Cuento Pepn, el nio juguetn.
Papelotes.
Plumones.
Masking tape.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos

Formula hiptesis sobre

el cuento y su contenido a
partir de los indicios que le
ofrece: imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce la causa de un
hecho y la accin en un
cuento de estructura
simple, con y sin imgenes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Dialoga con los nios y las nias sobre las actividades que realizaron
en la sesin anterior cuando escribieron sus mensajes sobre los
derechos: qu fue lo que expresaron?, para quines escribieron?,
a qu derecho se han referido ms? Escribe en la pizarra el nombre
de estos derechos, haciendo un listado. Lelos con ellos y expresa que
todava nos faltan conocer otros derechos.
Cuntales que buscando en los libros de la biblioteca has encontrado
un cuento muy bonito que te gustara compartirlo con ellos.
Pregntales: recuerdan cmo es un cuento?, qu cuentos conocen?,
cul es el que les ha gustado ms?, por qu?, han escuchado un
cuento sobre los derechos? Registra en la pizarra lo que te dicen
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un cuento
relacionado con el derecho a la salud y descubriremos informacin de
por qu le suceden cosas al personaje.
Elige y organiza con los nios y las nias las normas de convivencia
que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la
sesin evaluaremos si las hemos cumplido o no.

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2. DESARROLLO
70

Antes de la lectura

minutos

En grupo clase
Organiza a los nios de tal manera que todos puedan ver el cuento
que les vas a leer y mostrar.
Mustrales el cuento. Luego, para que puedan construir significados,
pregunta: cmo se llama esta parte?, qu ven en la cartula?, qu
ttulo tiene el cuento? Despus, abre el texto y mustrales la pgina
de crditos, diles que ah est el nombre del autor y de la institucin
que lo public.
Lee nuevamente el ttulo y pregunta: de qu creen que tratar el
cuento?, qu le pasar a Pepn?, habr otros personajes?, dnde
ocurrir la historia?, cmo creen que terminar? Anota las respuestas,
que en este caso son sus hiptesis sobre el contenido y diles que se
quedarn en el papelote a la vista de todos, para confrontarlas luego
con la lectura.
Pdeles que regresen a sus grupos y entrega al encargado de materiales
tres copias del cuento, para que lo lean en pares.

Durante la lectura
Inicia la lectura dicindoles que leers en voz alta y ellos seguirn en
silencio en el texto que tienen.
Detn la lectura donde creas que es conveniente (se recomienda
hacerlo dos o tres veces, para que no pierdan el sentido global del
texto) y pregunta con la finalidad de que sigan haciendo hiptesis en
relacin al contenido del cuento.

En grupo clase
Contrasta lo que leyeron con las hiptesis que hicieron y anotaste en
la pizarra, pregntales: lo que lemos en el texto tiene relacin con
lo planteado antes de leer? Escucha sus ideas y elabora una primera
conclusin.
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Despus de la lectura
Pregunta: qu personajes intervienen en el cuento?, con quin
se encontr Pepn?, qu haca con el gato? Acompaa a los nios
orientando sus intervenciones.
Vuelve a preguntar: segn el cuento, por qu Pepn se enferm?
Para responder esta pregunta los nios tendrn que relacionar la
informacin y hacer deducciones sencillas, para ello pdeles que
relean las pginas 7 y 8 del texto subrayando partes del texto para le
permitan hacer esta relacin.

Pepn estaba muy contento con su

nuevo amiguito y todos los das por
las tardes, luego de ir a la escuela, se
pona a jugar con l, pero su mami le
dijo que antes de comer y despus
de jugar con el gato deba lavarse las
manos. Pepn no hizo caso.
Pasados unos das Pepn se sinti
muy mal. Ya no tena ganas de comer
ni de salir a jugar. Le dio fiebre y dolor
de estmago. Su mami preocupada
le prepar una taza de organo que
lo aliviaba por momentos. Pero
como el dolor continuaba sus padres
decidieron llevarlo a la posta mdica.

Pepn no hizo caso.

No se lav las
manos.

Se enferm.

Dialoga con los nios y nias sobre lo que hicieron para poder
encontrar la respuesta: releer el texto y relacionar la informacin que
nos brinda. Tambin sobre la importancia de lavarse las manos para
mantener nuestro cuerpo sano.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la
sesin de hoy.
Pdeles que respondan: qu texto han ledo?, de qu trataba el
cuento?, cmo hicieron para buscar informacin en el cuento?,
pudieron encontrar las causas de porqu se enferm Pepn?, qu
los ayud encontrarla respuesta?
Cierra la sesin diciendo a los nios y las nias que han ledo un cuento
que nos habla lo que debemos hacer para no enfermarnos y que este
cuento se relaciona con el derecho a la salud.
Evala si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron
en conjunto.

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Anexo 2
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