Universidad Pedaggica Veracruzana

Maestra en Educacin Bsica

Mdulo:
Currculum de la Educacin Bsica

Presenta:
Csar Bautista Sandria

Trabajo:
Caractersticas del currculum abierto y flexible

Xalapa-Enrquez, Ver., Julio de 2015

Caracterstic
as del

Consiste en

Implicaciones para la
administracin y los centros

Impli

Currculum
Formular con claridad cules son los
objetivos que se pretenden con el
mismo y, en funcin de stos,
determinar las modalidades y
peculiaridades del resto de sus
elementos o componentes, con
carcter general en un primer
nivel
Planificado Supone el establecimiento de un
orden,
de
organizacin,
de
secuencia y de jerarqua, entre
todos sus elemento: objetivos,
contenidos,
evaluacin
y
estrategias metodolgicas

En la cohesin de sus partes que

estn
unidas
entre
s
y
constituyen un todo armonioso y
se
encuentra
lgicamente
construido.
Es decir entre una y otra parte,
existe lgica y que todas ellas son
causa y consecuencia de las otras.
Coherente
Deben
integrar
la
coherencia
interna y la externa. La primera es
conexin, relacin y lgica en lo
terico y formal de sus elementos.
La segunda, consiste en avalar lo
propuesto
curricularmente
a
travs de la actuacin que se lleva
a cabo en el centro docente
Selectivo Precisa una buena seleccin de
contenidos de todo tipo, que
garanticen que el alumno va a
finalizar su escolaridad obligatoria
con capacidades y competencias
que le permitan aprender a lo
largo de toda su vida, es decir,
con
la
adquisicin
e
unos
contenidos realmente importantes
que sean la base del aprendizaje
posterior.
En el siglo XXI el alumno debe
adquirir
conocimientos
y
procedimientos,
as
como

escolares
Para la administracin:
Responder
a
la
creciente
complejidad del campo cientfico y
humanstico para tener conciencia
plena y con el mximo detalle de
todo lo que se pretende plantear e
implementar,
regulando
los
objetivos en funcin de la poca
histrica y social vivida.
Para los profesores implica
Para los centros escolares:
Una planificacin estratgica y el
desarrollo de un proyecto educativo
de
centro
realizado
conscientemente y respondiendo a
los elementos del contexto.
Conformacin de un cuerpo docente
profesional
y
con
trabajo
colaborativo.
Conocimiento del contexto en el
que se encuentra el centro escolar,
las necesidades del mismo y la
identificacin de vas adecuadas
para responder a ellas, desde las
teoras y la metodologa a la
realidad del centro y de sus
beneficiarios.

-Para la administracin resultar

difcil
elegir
que
contenidos
permanecen y cules se desdean,
en el entendido que en este tipo de
currculum
no
se
concentra
mayoritariamente
en
la
acumulacin de contenidos sino en
el desarrollo de habilidades para
aprender a aprender.
-Garantizar la educacin bsica
para todos nivel educativo al que se
reduce el currculum obligatorio.
-Cambio
en
la
propuesta
metodolgica,
materiales
educativos, as como la formacin

Elaborar u
de un trab
se puede d
garantizar
alumnado

-Profesiona
del entorno
realista y
actual.

-Actualizaci
metodolog
-Adoptar e
elimina
enciclopdi
currculum
para contin
toda la vida
-Conocer
metodolog
el aprender
ser
ac
individualiz

Provisional

Sistemtico

Democrtico

desarrollar actitudes apropiadas

que le permitan ser competente
para su relacin con la sociedad y
con todo lo que rodee, de modo
que se incorpore como ciudadano
participativo, crtico, creativo y
sabiendo ejercer sus derechos y
deberes en el contexto en que
devenga el presente.
Aceptar el cambio como algo
inherente en nuestra sociedad,
as como el deseo de innovar.
Reconocer que el guin puede y
debe ser modificado segn la
informacin recogida, el azar,
contratiempos u oportunidades
con que se tropiece en el curso
del
camino.
Es
decir,
el
currculum deber adecuarse en
funcin de las necesidades de
cada centro, para ser capaz de
responder a ellas de forma
adecuada.
Un currculum ajustado a unas
reglas o principios que se
encuentran
entrelazados
racionalmente, que se estructure
en
unidades
coherentes
y,
adems
se
relacionan
ordenadamente y contribuyen a
conseguir
determinados
objetivos.
Un currculum distribuido en
partes,
organizadas
funcionalmente, que facilite el
logro de las meta educativas
propuestas en cada momento
social.
Porque
se
elabora
democrticamente:
Es
decir,
mediante procesos participativos
amplios en los que todos los
sectores involucrados realicen
sus aportaciones de uno u otro
modo, logrando el consenso.
Todos han sido consultados y
todos lo conocen, por lo tanto
todos lo aceptan.

de los docentes.
-Modificaciones profundas a
modelos
metodolgicos
y
evaluacin.

los
de

-Los
centros
escolares
deben
disponer de la autonoma suficiente
como para innovar, ser capaces de
introducir nuevos elementos que
perfeccionen su actuacin de modo
permanente,
realizando
las
modificaciones
curriculares
oportunas, una vez evaluados los
elementos que se deseen introducir
para
conseguir
esa
mejora
continua.

-Aceptar e
inherente d
evitar el a
benfica e
actual y mu
que la aba
comprendid
-Afrontar l
archipilag

-Los
centros
requieren
una
planeacin institucional, as como
sistemas
estructurados
que
permitan aplicar y evaluar la
aplicacin del currculum. Es decir,
un sistema de rendicin de cuentas.

-De los
comprensi
todos los e
currculum
prctica d
sistmica.
-Identificar
de ordena
conservar
currculum
diario en el

-Para la administracin requiere que

cuando se requiera conformar una
nueva estructura curricular se
consideren a todos los implicados
en
la
labor
educativa,
se
establezcan foros de consulta y
opinin que sean ms conocidos y
en donde ms docentes tengan la
oportunidad de participar, que
estos foros sean ms conocidos y

-Cambiar e
el aula y e
poseedor d
para trasla
propositivo
el
trabajo
cooperaci

Funcional

Centrado en
la escuela y
relacionado
con el
entorno

Ecolgico

Porque
forman
ciudadanos
demcratas: No se puede perder
de vista el modelo de persona
que es necesario lograr, para
que sea desenvolverse en la
sociedad que le espera y para
que la propia sociedad se
beneficie de una ciudadana
dispuesta a participar y a
comprometerse con el futuro
comn.
Con contenidos democrticos:
No basta con formular que
ciudadano se quiere formar, sino
que contenga contenidos y
procedimientos democrticos en
la formacin de los individuos.
Un currculum de este tipo debe
permitir que los aprendizajes que
se
adquieren
durante
su
desarrollo resulten tiles e
importantes para la vida. Es
decir, con probabilidades de
aplicacin en la vida futura del
alumnado,
tanto
a
niveles
personales como profesionales y
de relacin social.
El currculum bsico debe ser
adecuado
por
los
centros
escolares a las peculiaridades de
la poblacin a la que atienden,
es decir, un currculum que
realmente
ofrece
respuestas
vlidas elaboradas desde la
propia escuela y su comunidad y
que,
lgicamente,
estn
conectadas con el entorno en el
que se desenvuelve.
Que
considere
todas
las
relaciones de las personas entre
s y con el entorno completo
(sociedad + naturaleza) en el
que viven, al igual que tenga en
cuenta
sus
necesidades,
exigencias
y
obligaciones
siempre consideradas desde una
ptica global, nunca simplista ni
lineal.

difundidos.

-Una
seleccin
de
contenidos
adecuada,
sur
revisin
y
reestructuracin constante para
que no quede desfasado con el
paso del tiempo.

-Estar abie
apertura
contina,
siempre un

-Cada centro, cada comunidad

educativa debe plantearse su
propio currculum centrndolo en
las necesidades de su poblacin, es
decir, en la escuela donde se
desarrollar y en el entorno donde
sta se ubica. Es la mejor manera
de que el alumnado se encuentre
motivado
para
estudiar
y
aprender.

-Conocimie
donde de
docente.
-Actitud pro
-Conocimie
programas
para el e
currculum
requerimien

-Para el centro y la administracin

necesita considerar los elementos
diversos que confluyen con la
sociedad,
los
elementos
interrelacionados y la complejidad
del mundo en el que vivimos.

-Adoptar un
diseo de
para abo
didcticas
fragmentan
integrndol
desarrollo

Comn y
diversificad
o

Integrado

Intercultural

Influyente
en todas las
actuaciones
de la
institucin
educativa

Necesita de una base amplia e

igual para todos siempre que se
quiera garantizar la igualdad de
oportunidades para el conjunto
de la poblacin, sea cuales
fueren las circunstancias
o
ubicaciones en la que sta se
encuentre.
Pero
tambin
requiere
de
adecuaciones
pertinentes para cada regin y
lugar determinado, a fin de
responder
a
necesidades
globales y locales.
Favorecer
aprendizajes
en
conexin con la vida, para
superar la fragmentacin del
saber en asignaturas. As como
el planteamiento de aprendizaje
a partir de situaciones de inters
para los estudiantes. Fomenta la
interdisciplinariedad
y
el
desarrollo de unidades didcticas
para
la
construccin
de
aprendizajes significativos.

Este tipo de currculum busca

atender
las
necesidades
culturales, afectivas y cognitivas
de los grupos e individuos. Para
ello requiere:
Considerar la diversidad humana
como algo positivo.
Interculturalidad.
Escuela comn, integradora y
respetuosa de las diferencias.
Un Curriculum que incide
en
todas y cada una de las
actuaciones y actividades que se
lleven a cabo en el centro
escolar, dado que stas en
buena parte, son componentes
de ese mismo Curriculum y
adems deben contribuir a la
consecucin de los objetivos que
se proponen en l.

-Implica reconocer los distintos

contextos y realidades en los que se
lleva a cabo la labor educativa.
-Planteamiento de currculums con
una base similar para garantizar la
igualdad pero con adecuaciones y
diversificado para lograr
la
equidad.

-Reconocer
globales,
particularid
-Que el do
global pero
de las n
contexto e
inserto su c

-Reestructurar los enfoques de las

diferentes
asignaturas
con
la
finalidad que permitan explicitar los
procedimientos
para
continuar
aprendiendo durante toda la vida,
as como
responder a las
necesidades cotidianas y futuras de
los estudiantes de la educacin
bsica.
-Organizar
el
currculum
coherentemente para
que se
pueda establecer relacin entre las
asignaturas que son propuestas por
el mismo.
-Promover la paridad de logros
educacionales.
-Respeto y tolerancia.
-Convivencia real.

-Conocer e
proponer a
en funcin
reales de lo
-Adecuar
responder
diversas as
-Plantear u
favorezcan

-Disear un currculum integrado en

el cual se involucren todos los
factores que intervienen en el
contexto institucional de cada
centro escolar.

-Participaci
colegiados
centros esc
-Participaci
adecuacion
que estos
necesidade
presentes e

-Buscar lo c
-Fomentar e
-Considerar
-Objetivos,
metodolgi
educacin.

Fuente:
Casanova, Ma. A. (2009). El currculum en la sociedad actual: caractersticas. En Diseo
curricular e innovacin educativa (pp. 23-72). Madrid: La Muralla.