Module de formation

destination des quipes de circonscription

Lnergie

Sciences exprimentales
Et technologie

Cycle 3

MEN / DGESCO - Janvier 2013

Prsentation des modules de formation

Une formation pour les enseignants de cycle 2 et 3

Chaque module a vocation tre mis en uvre au niveau des circonscriptions sur le temps de
formation statutaire (animations pdagogiques) sur des dures de 3, 6 ou 9 heures
Il dbouche sur llaboration de squences denseignement proposes ou labores pendant la
formation qui, aprs mise en uvre dans les classes, font lobjet dun temps de retour sur exprience, sous la responsabilit de lquipe de circonscription.

Une prsentation en 5 rubriques

Les connaissances que lenseignant doit matriser son niveau
Identification et prsentation explicite des connaissances ncessaires lenseignant dans le
domaine concern pour enseigner les contenus prsents dans le module.
Proposition dactivits pour le groupe de stagiaires permettant de faire merger les connaissances matriser, les comptences mises en jeu (mise en situation...).
Identification de ressources disponibles (documents complmentaires fournis, ressources en
ligne)
Lidentification des connaissances faire acqurir aux lves
Reprage, en appui sur les programmes et les progressions, des connaissances que les lves doivent acqurir. Une confrontation au contenu des manuels utiliss dans les classes des
stagiaires peut tre mene ce niveau.
Place de cet enseignement dans la progression
Reprage des capacits et connaissances pralables, ncessaires aux lves pour acqurir
les capacits et connaissances cibles ; identification des obstacles les plus frquents. Mise en
vidence des liens avec dautres notions disciplinaires au programme de lcole primaire.
laboration dune squence dapprentissage
Les sances visent explicitement faire acqurir les connaissances-cibles et sont structures
en squence dapprentissage. Les formateurs peuvent sappuyer sur les propositions faites dans
les modules ou les laborer avec le groupe de stagiaires. Une des sances au moins sera dveloppe. Des indications sont donnes pour permettre une formalisation crite des connaissances
(ce qui a t compris et retenu par les lves en fin de sance, en fin de squence).
valuation des acquis des lves
Lvaluation est traite tout au long de la squence dapprentissage, notamment dans la dimension lie la gestion des apprentissages des lves par les enseignants dans le cadre de la
diffrenciation pdagogique. Elle apparat spcifiquement en terme de bilan de ce qui a t compris et retenu par les lves en fin de squence. Les modules de formation comportent des
exemples et des outils daide lvaluation des lves.

Modules de formation pour lenseignement des sciences et de la technologie

Lnergie

Sujet du module : lnergie

Cycle et enseignants concerns : cycle 3

Connaissances pour lenseignant

Quest-ce que lnergie ?
L'nergie d'un systme (ensemble dlments interagissant entre eux selon certaines rgles) est
une grandeur qui caractrise laptitude du systme produire des actions : clairer, chauffer, mettre en mouvement, etc. L'nergie d'un systme se trouve sous plusieurs formes, par exemple :
Systmes

Formes d'nergie

Illustrations

Corps en mouvement

nergie cintique (nergie

mcanique)

Une masse d'air en mouvement possde une

nergie cintique qui peut tre transfre aux
pales de l'olienne.

Corps en hauteur

nergie potentielle de pesanteur (nergie mcanique)

Une pomme accroche un arbre possde une

nergie potentielle de pesanteur.

Combustible

nergie chimique

Le propane possde une nergie potentielle

chimique qui pourra tre rcupre par combustion.

Un corps une temprature

donne

nergie interne

Un corps chaud peut transfrer de l'nergie

lorsqu'il est en contact avec un corps plus froid
(le glaon dans l'eau : l'eau transfre de la chaleur au glaon et le fait fondre)

Un corps radioactif

nergie nuclaire

La fission du noyau d'uranium libre de l'nergie.

Un volume deau lair libre

nergie interne

L'vaporation, au cours de laquelle l'eau passe

de la phase liquide la phase gazeuse,
consomme de l'nergie, ce qui refroidit le systme.

Lnergie peut se transfrer dun systme un autre : la chaleur (qui est une forme d'nergie) peut
se transfrer par conduction (lorsqu'on se brle en touchant un objet chaud par exemple), par
rayonnement (entre la Terre et le Soleil) ou par convection (les mouvements de l'eau dans une
casserole chauffe par le bas).
Au sein de certains systmes, l'nergie peut tre convertie d'une forme une autre, on parle de
transformation dnergie : dans une pile, l'nergie chimique est convertie en nergie lectrique ;
dans l'alternateur, l'nergie mcanique est transforme en nergie lectrique.
La caractristique la plus remarquable de lnergie est quelle se conserve toujours. Lorsquelle
est transfre dun systme un autre, ou lorsquelle change de forme, il ny a jamais ni cration
ni destruction dnergie. Si l'nergie d'un systme a diminu, l'nergie d'un autre systme a obligatoirement augment d'autant.
De mme, lorsque lnergie change de forme au sein d'un systme, ce systme conserve la
mme quantit dnergie.
Lnergie s'exprime en Joule (J). A titre indicatif, 1 Joule est lnergie ncessaire pour soulever une
pomme denviron un mtre.
On ne mesure que des grandeurs lies aux formes d'nergie : la vitesse pour l'nergie cintique, la
hauteur pour l'nergie potentielle de pesanteur, la masse pour l'nergie chimique Il ne faut pas
confondre nergie et source dnergie.

Comment classer les diffrentes sources dnergie ?

Les sources dnergie peuvent tre primaires ou secondaires :

Les sources primaires dnergie sont l'ensemble des produits nergtiques non transforms, exploits directement. Elles sont parfois dites naturelles.

Les sources secondaires dnergie sont obtenues par la transformation d'une nergie
primaire (en particulier llectricit d'origine thermique).

Quelles sont les diffrentes sources primaires dnergie ?

Les ressources en nergies renouvelables sont inpuisables lchelle humaine, contrairement celles dites puisables qui spuisent, ne se renouvellent pas.
Scientifiquement, il faudrait parler de sources dnergies renouvelables . Dans lusage, le terme nergies renouvelables est employ.
Sources dnergie

Non renouvelables

Lieux de production dnergie

Uranium

Centrale nuclaire

Ptrole
Gaz
Charbon
(sources dnergie dites fossile )

Centrale thermique

Eau des fleuves et rivires

Centrale hydrolectrique

Eau marine

Mare motrice
Centrale hydrolienne

Eau du sous-sol

Centrale gothermique

Air en mouvement (vent)

Eolienne

Soleil

Capteur solaire
Chauffe-eau solaire

Agro-ressources
Algues

Centrale thermique
Chaudire

Renouvelables
Vertes

Comment les sources d'nergie sont-elles transportes ?

Les sources dnergie ne sont que rarement situes dans les zones forte consommation nergtique. Il faut donc les transporter de leur lieu de production leur lieu d'utilisation (oloducs,
camions citerne, tanker).
Llectricit est un cas particulier car cest une source dnergie secondaire. Elle est produite
puis transporte par les lignes lectriques.
Quest-ce que lisolation thermique ?
Les changes d'nergie sous forme de chaleur s'effectuent par convection, conduction ou rayonnement.
La convection thermique s'effectue par mise en mouvement dun fluide.
La conduction thermique s'effectue au sein d'un systme ou par contact entre deux systmes
conducteurs. La chaleur est dfinie comme l'agitation dsordonne des particules (atomes ou mo-

lcules) au sein du systme.

Modules de formation pour lenseignement des sciences et de la technologie

Lnergie

Les matriaux conduisent plus ou moins facilement la chaleur. Ceux qui la conduisent mal sont appels isolants (laine de verre, polystyrne...) par opposition aux conducteurs (mtaux...).
Isoler une habitation permet de conserver de la chaleur, de maintenir ainsi une temprature lintrieur adapte chaque saison et en consquence de diminuer fortement la consommation dnergie.
Quels sont les enjeux lis cet enseignement ?
L'nergie peut tre convertie mais ni cre ni dtruite.
Sur Terre, nous disposons de ressources qui nous sont propres mais sont puisables. Nous disposons galement d'nergie en provenance du Soleil. L'nergie consomme par les activits humaines ne peut dpasser les ressources disponibles (renouvelables ou non). Il faut trouver un quilibre
entre l'nergie consomme et l'nergie disponible.
Les enjeux de cet enseignement sont donc lis aux problmatiques du dveloppement durable :

diminuer la consommation (moins consommer et mieux convertir en limitant les pertes) ;

limiter les pollutions ;

retarder l'puisement des sources dnergie non renouvelables ;

prparer le passage progressif des nergies fossiles et provenant de l'uranium aux nergies
renouvelables.

Il s'agit de choix politiques, conomiques, sociaux.

Sources :
nergie et climat
Ministre de l'cologie, du dveloppement durable et de lnergie
Quest-ce que lnergie ?
Commissariat l'nergie Atomique et aux nergies Alternatives
conomies dnergie, nergies et matires renouvelables
Agence de lEnvironnement et de la Matrise de lnergie (ADEME)
Les transformations de lnergie
Educapol (site ducatif de lInternational Polar Foundation)
Dfinitions
Institut national de la statistique et des tudes conomiques (INSEE)
Autres ressources en ligne :
Le climat, ma plante et moi !
Ma maison, ma plante et moi !
Sites ddis proposs par la Fondation La main la pte.

Ce que llve doit

comprendre et retenir.

Connaissances faire acqurir aux lves

Rsum type du cahier de llve (pour le niveau CE2)
Lutilisation dune source dnergie est ncessaire pour chauffer, clairer et mettre en mouvement et pour faire fonctionner de nombreux objets techniques.
Llectricit est une forme dnergie. Elle est obtenue partir de diffrentes sources (luranium,
le ptrole, le charbon, le gaz, le soleil, le vent, leau) qui sont des sources dnergie lectrique.
Ces sources dnergie sont transformes en lectricit dans des centrales (barrages, oliennes). Cette lectricit est ensuite transporte sur les lieux de consommation.
A lcole, llectricit provient de .
Chane de production dnergie lectrique
Sources
dnergie

Production
Transformation

Transport

Consommation

Lnergie peut changer de forme. Dans une pile par exemple, l'nergie chimique est convertie en
nergie lectrique ; dans l'alternateur, l'nergie mcanique est transforme en nergie lectrique.

Place de cet enseignement dans la progression

CE2
Exemples simples de sources
dnergie

CM1
Exemples simples de sources
dnergie

CM2
Besoins en nergie, consommation et conomies dnergie

- Identifier diverses sources dnergie utilises dans le cadre de

lcole ou proximit.

- Connatre diffrentes nergies,

leur source et savoir que certaines sont puisables.

- Comprendre la notion disolation thermique.

- Savoir que lutilisation dune

source dnergie est ncessaire
pour chauffer, clairer, mettre en
mouvement.

- Classer les nergies selon

quelles soient ou non renouvelables.

- Utiliser un dispositif permettant

de mettre en vidence la transformation de lnergie.
Vocabulaire : source dnergie,
lectricit, chaleur, mouvement,
consommation, transport, transformation.

- Identifier la conversion dnergie dans une centrale lectrique.

- Connatre les diffrents modes
de production et de transformation dnergie lectrique en France.

- Comprendre et mettre en uvre

des gestes citoyens pour faire
des conomies dnergie dans
les situations de la vie quotidienne ( la maison, dans les transports).

Vocabulaire : conomie dnergie, isolation, matriau isolant.

- Connatre des exemples de

transport de lnergie sur les
lieux de consommation.
Vocabulaire : nergie fossile,
renouvelable, uranium, charbon,
ptrole, gaz, hydraulique, olienne, solaire, nuclaire, thermique,
gothermique, conduite, ligne
lectrique, centrale.
Source : BO n1 du 5 janvier 2012 / Repres pour la progressivit des apprentissages

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Lnergie

Proposition de
programmation sur
4 5 sances

laboration dune squence dapprentissage

Squence : Lnergie - Exemples simples de sources dnergie

- Identifier diverses sources dnergie utilises dans le cadre de lcole ou proximit.
- Savoir que lutilisation dune source dnergie est ncessaire pour chauffer, clairer, mettre en
mouvement.
- Concevoir un dispositif permettant de transformer une forme dnergie en une autre.
Niveau : CE2
Nombre de sances : 3
Dure de chaque sance : 45 minutes

1re sance

Dbuter la sance par un moment collectif.

Identifier les sources dnergies utilises

dans lcole ou proximit.
Relier chacune delle son utilisation.

Lenseignant, partir du questionnement sur un appareil lectrique (lordinateur par exemple),

fait identifier que llectricit est ce qui permet son fonctionnement.
Proposer alors un tableau indiquant :

Objet
Un ordinateur

nergie qui permet son fonctionnement

Llectricit

Identifier avec les lves plusieurs objets techniques utiliss au sein de lcole ou proximit, et
qui permettent dclairer, de chauffer ou sont en mouvement lorsquils fonctionnent.
Exemples adapter : le radiateur de la salle de classe, la tondeuse gazon, le four de la cantine, les automobiles, le plafonnier du couloir, la lampe de poche, lclairage public, le tableau numrique interactif
Proposer ensuite un tableau complter :

Eclairer
Objet

Ce qui permet son

fonctionnement

Se dplacer, tre en mouvement

Chauffer

Objet

Objet

Ce qui permet son

fonctionnement

Ce qui permet son

fonctionnement

Construction en groupe puis reprise de lensemble des propositions au tableau collectif de la

classe.
Synthse : Les objets ne fonctionnent pas sans utiliser une source dnergie. Lutilisation dune source dnergie est ncessaire pour chauffer, clairer, mettre en mouvement.

2me sance

Identifier la source de llectricit

utilise dans lcole.

Reprendre le tableau de la sance prcdente.

Mettre en vidence les objets qui fonctionnent llectricit. Llectricit constitue le plus souvent
lnergie la plus utilise.
Rechercher do provient llectricit. Faire crire dans un premier temps les hypothses des lves.
Un travail documentaire ou un entretien avec un spcialiste local sera organis la suite afin de
valider ou non les rponses proposes.
Synthse : Llectricit est une forme dnergie. Elle est obtenue partir de luranium,
du ptrole, du soleil, du vent, de leau, qui sont des sources de lnergie lectrique. La
centrale nuclaire, le barrage, lolienne transforment une source dnergie en lectricit. Elle est ensuite transporte jusquaux lieux de consommation.

3me sance

Identifier diverses sources

dnergie.

Reprendre le tableau de la premire sance.

Faire complter pour chaque objet le tableau ci-dessous.

Objet

Source dnergie
utilise pour son
fonctionnement
Source dnergie
naturelle

Source dnergie
secondaire

la tondeuse gazon
le radiateur de la classe
Le four de la cantine
les automobiles
le plafonnier du couloir
Le tableau numrique
interactif

Les lves ayant termin rflchiront partir de nouveaux objets techniques.

Comparer les productions des lves et faire laborer la synthse de la squence.
Synthse : Lutilisation dune source dnergie est ncessaire pour chauffer, clairer,
mettre en mouvement.
Certaines sources dnergies existent naturellement (exemples : le vent, le charbon...).
Dautres doivent tre transformes (exemple : llectricit).

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Lnergie

4me (et 5me) sance(s)

Transformer une forme dnergie

en une autre.

Cette dernire partie de la squence propose de mettre en vidence la transformation de lnergie. Selon la modalit pdagogique choisie, elle pourra tre organise en une ou deux sances.
Question initiale : peut-on transformer une forme d'nergie en une autre ?
Le groupe classe est spar en deux groupes, chacun travaillant sur deux transformations diffrentes.
Groupe 1 : Concevoir un dispositif utilisant de lnergie lectrique afin dobtenir un mouvement
(transformer de lnergie lectrique en nergie de mouvement).
Groupe 2 : Concevoir un dispositif qui permettrait dutiliser un mouvement pour crer de llectricit (transformer de lnergie de mouvement en nergie lectrique).

Si lenseignant propose du matriel, lactivit sera mene en une sance.

Exemple de matriel mis disposition : moteurs lectriques, fils lectriques, piles, roues, matriel
modulaire, ampoule, alternateurs, dynamos de bicyclette
Si lenseignant ne propose pas de matriel spcifique, deux sances seront ncessaires. La premire permettra aux lves de prvoir leur dispositif et de lister le matriel dont ils ont besoin. Ce
matriel sera runi et exploit pour la seconde sance.
A lissue, les diffrents dispositifs sont prsents et comments lorsquils sont achevs.

Synthse : Il est possible de transformer de lnergie lectrique en nergie de mouvement. Cette transformation est possible dans les deux sens.
De faon plus gnrale, il est possible de transformer une forme dnergie en une
autre forme.
Chauffer, mettre en mouvement, clairer correspondent une transformation dnergie.

valuation des acquis des lves

Nous proposons trois exemples dvaluation.

Exemple 1
Proposer aux lves des photographies ranger dans lordre de la chaine dnergie.
Consigne
Range les vignettes de la source dnergie au lieu de consommation.
Indique les trois tapes suivantes : consommation / transport / transformation.
Types de vignettes utilisables :

Exemple 2
Proposer aux lves une situation dans laquelle ils doivent mobiliser leurs connaissances au sujet de lnergie.
Situation 1
Quemporterais-tu pour partir camper dans un lieu isol afin de te chauffer et tclairer ? Justifie
tes choix et utilisant tes connaissances sur lnergie.
Situation 2
Sur un voilier sans moteur, quelles nergies sont utilisables afin dcouter de la musique sur un
lecteur MP3 dont la batterie est vide ? Dessine les lments qui vont de la source dnergie au
lecteur MP3.
Situation 3
La station spatiale internationale accueille six personnes en permanence. Elle tourne autour de
la Terre, dans lespace, et est occupe par un quipage international qui se consacre la recherche scientifique. Quelles sources dnergie les astronautes vivant dans cette station
peuvent-ils utiliser ?

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Lnergie

Exemple 3
Parmi les situations suivantes, dans quels cas y a-t-il transformation dnergie ? Prcisez alors
cette transformation sous la forme dune chaine dnergie :

Forme dnergie de dpart

Nouvelle forme dnergie

...

...

1.

Un jouet pile se dplace sur un circuit.

2.

La porte est ferme cl.

3.

Laiguille de lhorloge tourne toujours dans le mme sens.

4.

Le char voile est pouss par le vent.

5.

Leau contenue dans la casserole pose sur la plaque de cuisson est bullition.

6.

Le lampadaire de la rue reste allum toute la nuit.

7.

La pomme est pose dans la corbeille fruits.

8.

Le radiateur permet de ne pas avoir froid lhiver.

9.