Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico Rural Gervasio Rubio
Extensin de Posgrado

El docente orientador e investigador en el proceso de enseanza

aprendizaje

Autora
Angi Lpez
C.I: V-18.456.153

Sabana de Mendoza; Julio del 2015

La educacin posee una cantidad de rubros sobre los que se puede
reflexionar. La gran mayora de los temas relacionados con el proceso

educativo son de importancia porque la educacin despliega una realidad

que gestiona la transformacin y el desarrollo de la sociedad, es uno de los
factores que ms influye en el avance y progreso de personas y sociedades.
Adems de proveer conocimientos, la educacin enriquece la cultura, el
espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos,
La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el
mundo deca Nelson Mandela, el conocimiento sin duda es fundamental
para el mejoramiento de las condiciones de vida de nuestra poblacin y
seguir siendo un factor indispensable para la lucha contra la ignorancia y las
desigualdades.
Adems para poder tener una buena educacin las personas deben
ser investigadoras y tener alguien que los oriente para poder llegar a donde
se quiere ya que sin una buena orientacin y sin ser investigador el camino
hacia donde se quiere llegar sera ms

difcil, los elementos antes

mencionados son transmitidos por la influencia que el ser humano recibe del
ambiente social, durante toda su

existencia. El individuo recibe

estas

influencias, las asimila de acuerdo con sus inclinaciones y predisposiciones y

enriquece o modifica su comportamiento y valores dentro de sus propios
principios personales; estos valores pueden durar toda la vida o slo un
cierto periodo de tiempo.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga
particular importancia al concepto de educacin permanente o continua, que
establece que el proceso educativo no se limita a la niez y juventud, sino
que el ser humano est en continuo aprendizaje no tan solo acadmico sino
de todo tipo a lo largo de toda su vida. Sobre la base de lo anterior expuesto
podemos citar diferentes autores
Segn Batalloso Navas (2006), la educacin es un fenmeno complejo
que est inmerso en prcticas personales, sociales, culturales e histricas
muy amplias. Todo acto educativo estar influenciado por dichas prcticas,
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en consecuencia, la educacin necesitar de un razonamiento cualitativo

diferente, con el fin de evitar las deformaciones y obstculos que impiden el
desarrollo pleno de la persona. Para Batalloso Nava la

educacin debe

haber un razonamiento de cada aspecto que lo involucra como lo es la

sociedad, la cultura entre otros mbitos.
As mismo el sistema de educacin es una estructura, de la cual
forman parte los principios, las normas y procedimientos que rigen la manera
en que se forman los nuevos integrantes de la sociedad, es una herramienta
para el desarrollo de cualquier pas, por lo tanto reconocemos el sistema
educativo nacional como la estructura socioeconmica y poltica que
interacta de manera directa con las necesidades y exigencias del propio
pas para su desarrollo. La educacin es necesaria en todos los sentidos.
Para mejorar nuestro bienestar social, nuestra calidad de vida, para acceder
a mejores oportunidades de empleo, fortalecer nuestros valores y relaciones
sociales. La importancia de la educacin radica en ser mejores cada da y
aprovechar los recursos que tenemos.
Cabe destacar que la orientacin educativa funciona como apoyo en
el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que
el profesor pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la
mejora del rendimiento en los alumnos ya que la orientacin educativa es un
conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los
profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del
mbito especfico de los centros escolares. La orientacin educativa es la
disciplina

que

estudia

promueve

las

capacidades

pedaggicas,

psicolgicas y socioeconmicas del ser humano, con el propsito de vincular

su desarrollo personal con el desarrollo social del pas.
De acuerdo con Martnez de Cods (1998:3), el concepto de
orientacin, sus funciones y el modo de planificarla fueron, desde el
comienzo, imprecisos, problemticos y, con frecuencia, contradictorios.
Segn este, autor, la orientacin ha sido tratada desde diversos enfoques:

como proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales,

como forma de asesorar al individuo para la resolucin de

problemas

personales y/o sociales, como sistema o modelo de intervencin que brinda

asistencia al sujeto, y ms recientemente, como eje transversal del currculo
presente en los actos que emprende el docente en el contexto escolar y
extraescolar.
Para Martinez de Codes la orientacin es desarrollo de la orientacin
educativa es que los alumnos se conozcan a s mismos, que se relacionen e
integren en la sociedad a travs de diversos grupos, que organicen su actitud
ante el estudio y el aprendizaje en s y tambin, y como objetivo final, que
aprendan a resolver los problemas y conflictos que se les planteen. De esta
manera, partiendo de esa base lo que conseguirn ser ir creciendo y
teniendo un proyecto de vida.
Tal es la importancia que tiene actualmente la citada orientacin que
incluso existen diversos masters de orientacin educativa con los que se
persigue que para las personas que realicen el mismo conozcan a la
perfeccin el sistema educativo actual, descubran cmo favorecer los
procesos de enseanza, tengan las capacidades para llevar a cabo la
atencin a la diversidad o sepan cmo contribuir al desarrollo personal de
sus alumnos.
En la era actual del conocimiento requiere el manejo de herramientas
especficas que permitan la accin en las instituciones educativas. En este
sentido la actividad de conocer, no es slo un proceso intelectual, va ms
all, es un proceso interactivo. Todo docente es un investigador por
excelencia, por ello siempre es parte de una accin, es parte de una realidad,
es parte de una vivencia, en conclusin marca los pasos del desarrollo social
de todos los seres humanos que acuden a las aulas, para que les impartan
aprendizaje y con los cuales vive nuevas experiencias y trasmite las propias.

Para"(Ander-Egg,1992:57) "...la investigacin es un procedimiento

reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado
mbito de la realidad...-una bsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para
descubrir no falsedades parciales.
Por otro lado Garca Inza (1991) concibe al docente investigador
como "aquel que posee la base del conocimiento del mtodo cientfico, lo
aplica en su labor pedaggica cotidiana y logra que el alumno se apropie de
ella al instrumentar el proceso de enseanza aprendizaje sobre bases ms
cientficas"
Tomando en cuenta lo anterior, la investigacin permite al docente
aproximarse a distintas realidades de su mbito educativo, pero de una
manera sistemtica, mediante la cual puede diagnosticar y analizar las
caractersticas de un problema o situacin determinada, con el fin de darle
solucin o generar cambios, lo que sin duda permitir mejorar la calidad de la
prctica docente. El maestro investigador y orientador, debe enfocarse en las
necesidades, intereses e iniciativas de sus estudiantes, pues de estos
aspectos surgen por lo general, datos relevantes que pudieran convertirse en
objeto de estudio. Es en estos momentos que los docentes deben ser
impulsadores de la investigacin educativa, pues esto nos permitir romper
paradigmas que nos encasillan en el solo uso de frmulas, por el contrario
nuestra prctica debe enfocarse fundamentalmente, en crear e innovar para
as resolver y transformar.
Por todas estas razones es importante que el docente se convierta en
una investigador y orientador habitual, esto le es posible pues est inmerso
en un espacio que le proyecta a cada instante informacin dispuesta a
analizarse, como la forma de aprender de los alumnos, sus actitudes, los
contenidos, la importancia de los ambientes de aprendizajes, la importancia
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de la planificacin, mtodos de enseanza, comunicacin educativa, en fin,

un sin nmero de temas que le permitirn abordar de manera exitosa su
labor docente y contribuir a la calidad educativa que todos anhelan y por la
cual nos formamos da a da.

Referencia Bibliogrfica
Garca Inza, M.l.: Maestro Investigador: Inteligencia, Talento y
Creatividad Para Aprender y Ensear. Curso 42, Pedagoga 99, ed.
Palcograf, La Habana, 1999.
Ander Egg, Ezequiel. "Tcnicas de Investigacin Social". Editorial el
Cid. Argentina 1980 (cap. 3)
Orientacin Escolar (en papel) Mara de Codes Martnez Gonzlez ,
Sanz y Torres, 1998.
Orientacin y Educacin: Un Compromiso tico y Social Juan Miguel
Batalloso Navas, N 58, 2006