I.

DATOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

GENERALES
I.E.
AREA
GRADO
DOCENTE
FECHA
VALOR

:
:
:
:
:
:

N 65166 JUAN PEDRO FLORES DAVILA

COMUNICACIN
4 GRADO
PROF. DORA PIA OCHAVANO
24/05/2015
RESPETO

ORGANIZAMOS Y REGISTRAMOS LOS MATERIALES DE LA BIBLIOTECA

DEL AULA
Organizamos y registramos los materiales de la biblioteca del aula
Antes de la sesin
Agrupa los materiales de la biblioteca que los nios y nias debern organizar
y registrar, segn la cantidad de equipos que se formen.
Materiales o recursos a utilizar

Materiales de la biblioteca del aula.

Hojas bond, lpices y borradores.
Papelotes, reglas y plumones.
Limpiatipo.
Lista de cotejo (anexo 1).

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a trabajar en la

sesin.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
gestin de datos e
incertidumbre.

Comunica
representa
matemticas.

y
ideas

Organiza los datos en

tablas.
Realiza
preguntas
relevantes
para
recoger
datos
relacionados con el
tema de estudio y
aporta sugerencias a
las
preguntas
formuladas por sus
compaeros.

Momentos de la sesin

Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello, pide que
observen los materiales del aula y luego pregunta, por ejemplo: qu
materiales los ayudarn a aprender?, estos materiales sern tiles solo
para el presente ao?, quines los podran usar posteriormente?, por

qu debemos cuidarlos?
Dialoga con todos sobre la importancia de tener un aula organizada y
con materiales en cada uno de los sectores; luego, comenta que este

Constructivist
mes deben participar en la organizacin del aula y, por ende, del sector
a

de Matemtica, el cual ayudarn a implementar con materiales y con el

Banco del aula.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a organizar y
registrar dos tipos de datos en tablas, a fin de elaborar un inventario de

los materiales de la biblioteca del aula.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.

Normas de convivencia

Mantener el orden y la limpieza.

Respetar los derechos de los dems.
Escuchar antes de hablar.

Presenta la siguiente situacin problemtica:

La biblioteca escolar
Eusebio Salazar es el estudiante encargado de la biblioteca durante la semana.
l desea ordenar y llevar un control de todos los materiales que all se

Conductista
encuentran

fin

de

brindar

un

servicio

ms

eficiente

todos

sus

compaeros(as). Para ello, piensa elaborar un inventario usando una ficha de

registro que le sirva para clasificar los materiales, saber la cantidad y, adems,
el estado en que se encuentran.

Ayuden a Eusebio -y elaboren un modelo de ficha de registro donde

pueda ubicar los datos que l considera importantes.

Asegura la comprensin de la situacin a travs de las siguientes
preguntas: de qu trata?, qu debemos resolver?, qu datos
tenemos? Pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus

propias palabras.
Forma equipos de trabajo y entrega a cada uno los libros, las fichas u
otros materiales que agrupaste antes de la sesin. Permite que los
observen durante unos minutos y, luego, pregunta: cmo podramos
clasificar estos materiales?, por qu? Orintalos para que los clasifiquen
de acuerdo a una caracterstica en comn. De ser el caso, puedes
comentar que el material de la biblioteca est compuesto por tres

grupos: literatura infantil, libros informativos y lminas.

Promueve el diseo de estrategias de solucin planteando estas
interrogantes: saben qu es una ficha de registro?, qu datos podran
registrar en una ficha?; deberan elaborar una tabla?, cmo sera?;
qu harn para resolver la situacin? Solicita que, en una hoja, cada
estudiante elabore una ficha de registro y, luego, la socialice con sus
compaeros(as) de equipo a fin de que elijan la ms conveniente.
Motvalos para que todos participen e intercambien cordialmente sus
ideas.

Una vez que hayan elegido el modelo de ficha, verifica que sea el correcto y, si
fuera necesario, sugiere algunos cambios.
Proporciona papelotes, plumones y reglas a cada equipo para que plasmen sus
propuestas. Acompaa este momento formulando algunas preguntas, por
ejemplo: es eso lo que quiere registrar Eusebio Salazar?, estn seguros?,
por

qu?;

estos

datos

son

suficientes?,

cules

faltaran?,

cmo

comprobaremos que todos los datos estarn incluidos en la ficha?, etc.

Invita a los equipos a socializar sus propuestas. Luego, orintalos para que
agreguen algunos datos importantes: ttulo, nombre del colegio, grado, fecha,
etc.
Un modelo de ficha sera el siguiente:

Cuando todos hayan elaborado la ficha en los papelotes, gualos para que la
completen y comprueben si sirve como registro de los materiales de la
biblioteca del aula.
Valora los aprendizajes de los estudiantes usando la lista de cotejo.

Concluye junto con los estudiantes que hay diversas maneras de

organizar informacin y una de ellas es usando tablas donde se puedan

registrar datos como los siguientes:

Caractersticas o atributos: el estado en que se encuentran los

materiales, el tema de estudio, etc.

Cantidades: el nmero de textos de Matemtica, Comunicacin, etc.
Formula algunas preguntas: podramos llevar el registro de todos los
materiales del aula tal como lo estamos haciendo con la biblioteca?,
convendra que semanalmente haya un encargado de la biblioteca?
Pide que consoliden todos los datos que tienen sobre los materiales de la

biblioteca en un papelote y elijan por votacin a un encargado.

Cuando tengan listo el consolidado, pgalo en la biblioteca del aula y
aydalos a interpretar la informacin recogida mediante preguntas:
cuntos textos de literatura infantil tenemos?, todos estn en buen
estado?; cuntos textos de literatura infantil estn en mal estado?, etc.
Seala que este registro ser usada durante el ao para llevar el control

de los materiales de la biblioteca.

Reflexiona con los estudiantes sobre la resolucin de la situacin a
travs de estas interrogantes: qu estrategias utilizaron para hallar la
solucin?, fue fcil o difcil?, qu fue lo ms difcil?; las tablas los
ayudaron a organizar la informacin?, de qu manera?; tomaron una

buena decisin al elaborar el inventario usando tablas?, por qu?, etc.

Felictalos por su desempeo y compromtelos a cuidar y ordenar todos

los materiales con que cuentan en el aula.

Plantea preguntas para favorecer la metacognicin: qu aprendieron
hoy?, para qu les servir lo aprendido?, en qu situaciones es
necesario registrar informacin en tablas?, por qu es importante tener

en orden nuestros materiales?

Comenta con toda la clase que en esta unidad organizarn el aula e
implementarn el sector de Matemtica.

Nombre y apellidos

de los estudiantes

Elabora croquis usando referentes paralelos,

perpendiculares y oblicuos para expresar rutas.

Identifica las referencias necesarias en

situaciones de localizacin y desplazamientos,

Identifica las referencias necesarias en

situacin de localizacin en el entorno escolar,

Realiza preguntas relevantes para recoger

datos relacionados con el tema de estudio y
aporta con sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compaeros.

el entorno escolar, expresndolos en un

croquis y coordenadas.

2
Elabora croquis usando referentes paralelos,

iculares y oblicuos, para ubicar objetos.

expresndolos en un croquis.

Organiza los datos en tablas

Para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la recopilacin de datos y el

uso de criterios para ubicar y realizar desplazamiento en un croquis o mapa

(sesiones 1, 2, y 3)

 Logrado

* = En proceso

X= no logrado