Redacción Del Área Intelectual - Amate PDF

EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el informe

Psicolgica
Intelectual
Socioemocional
valuacin
Vocacional
Aprendizaje
Conductual
Lenguaje
David Salas Gil

Gf Inteligencia Fluida / davidsalas21@hotmail.com
EVALUACIN COGNITIVA
Psicolgica
Intelectual
Socioemocional
valuacin
Vocacional
Aprendizaje
Conductual
Lenguaje
David Salas Gil

Gf Inteligencia Fluida davidsalas21@hotmail.com
EVALUACIN COGNITIVA
para el rea clnico-educativa
Psicolgica
Intelectual
Socioemocional
valuacin
Vocacional
Intelectual
Aprendizaje
Conductual
Lenguaje
David Salas Gil

EVALUACIN COGNITIVA
Dnde nos
ubicamos?
David Salas Gil
EVALUACIN COGNITIVA
Procedimiento
para la evaluacin
y diagnstico de un
caso
David Salas Gil
FASE
Triaje
Anamnesis
Programa de Ex. y Dx.
Actividad
Entrevista / Observacin
Motivo de consulta /conducta problema actual /

hiptesis diagnstica
Entrevista
Antecedentes / hiptesis diagnstica
Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

qu evaluar / Qu evaluar / Cmo evaluar /
Que espero hallar)
Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Estrategias de evaluacin / Resultados hipotticos
Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Tests, Tcnicas, observacin, Entrevistas.
de evaluacin
Relacin entre
constructos
Discusin de resultados
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado
Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

categoras, etc.
Comparar entre s los constructos evaluados

segn un modelo terico explicativo.
Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

las variables evaluadas segn el modelo terico
explicativo.
Buscar informacin de la anamnesis y

observacin de conducta que explique los
resultados descriptivos e inferenciales.
Explicacin de los resultados descriptivos e

inferenciales.
Utilizar la informacin de los resultados

descriptivos, inferenciales, anamnesis y
observacin de conducta y explicar la conducta
problema actual.
Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

y debilidades / Diagnstico funcional / Diagnstico
nosolgico.
Organizacin de la informacin obtenida en

todo el proceso
Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

evolutivos / observacin de conductas significativas /
Resultados descriptivos e inferenciales / Discusin de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
FASE
Triaje
Anamnesis
Actividad

hiptesis diagnstica
Entrevista

Que espero hallar)


de evaluacin
Relacin entre
constructos
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado

categoras, etc.


explicativo.


inferenciales.

problema actual.

nosolgico.

todo el proceso

Resultados descriptivos e inferenciales / Discusin
de resultados / Conclusiones / Recomendaciones
EVALUACIN COGNITIVA
Aclaremos
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida
EVALUACIN COGNITIVA
No veremos:
Normas de aplicacin
Normas de calificacin
Normas de puntuacin
Normas de interpretacin
David Salas Gil

De alguna
prueba
La redaccin del informe

vocacional
DATOS
GENERALES
davidsalas21@hotmail.com
EVALUACIN COGNITIVA
Apellidos y nombres
Edad
Sexo
Modalidad educativa
Grado educativo
Institucin educativa
N Historia clnica
David Salas Gil

:
:
:
:
:
:
:
SALAS GIL, Jos David

24 aos, 0 meses, 20 das
Masculino
Regular
Universitaria completa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2014-0045
EVALUACIN COGNITIVA
Fecha de evaluaciones :
Fecha de informe
:
Informantes
:
Examinador
Supervisor
09, 12 y 13 de enero de 2015

15 de enero de 2015
SALAS GIL, Jos David (Examinado)
LOPEZ SNCHEZ, Juana (Madre)
GOMEZ SUAREZ, Roberto (Padre)
TORRES SALCEDO, SOFA (Cuidadora)
:
:
David Salas Gil

EVALUACIN COGNITIVA
Tcnicas
Utilizadas
Instrumentos
aplicados
:
:
Entrevista psicolgica
Observacin de conducta
Test de Preferencias Profesional Renovado (PPR).
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias de
Thurstone (PMA).
Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos.
Cuarta edicin (WAIS-IV).
Cociente de Inteligencia emocional de Baron (ICE
de Baron).
Inventario de Inteligencias Mltiples (MINDS)
David Salas Gil

La redaccin del informe vocacional
MOTIVO DE
CONSULTA
FASE
Triaje
Anamnesis
Actividad

hiptesis diagnstica
Entrevista

Que espero hallar)


de evaluacin
Relacin entre
constructos
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado

categoras, etc.


explicativo.


inferenciales.

problema actual.

nosolgico.

todo el proceso

Resultados descriptivos e inferenciales / Discusin de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
David Salas Gil

16
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
David Salas Gil

17
e valuacin
Intelectual
- Cuntame cual es el motivo de la visita?

- Lo que pasa es que he dejado la universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
- Ciclo 2. Un ao
David Salas Gil

18
e valuacin
-
Intelectual
Qu cursos jalaste?
Mate I y II / Metodologa del trabajo universitario / Clculo.
Qu paso? Por qu crees que jalaste esos cursos? Qu paso con Mate I?
No s lo que pasa es que no era difcil sino que tena que estudiar, dedicarle
varias horas pero tena otros cursos y no poda.
Qu paso con Mate II?
Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para Mate II y pude llevar el curso
normal, pero no entenda bastantes cosas.
Y que paso con Clculo?
Ese curso si era difcil, varios jalamos.
Y con MTU?
Ese curso me daba sueo y no iba a clases porque me aburra, jale ms que nada por
que faltaba.
David Salas Gil

19
e valuacin
Intelectual
- Como as te interes la Ingeniera de sistemas.

- Lo que pasa es que mi mama me llev a inscribirme a la academia para
prepararme y la seorita me pregunt a carrera iba y en ese momento
se me ocurri esa carrera porque haba escuchado que tena que ver
con computacin y en el colegio yo saba computo.
- Actualmente te sigue interesando Ingeniera de sistemas?
- Mmm si creo.
- te interesa alguna otra ocupacin?
- Si, pero no quera comentarlo porque como ya haba ingresado.
David Salas Gil

20
e valuacin
Intelectual
- En el colegio nos tomaron un test y me sali periodismo y psicologa.

- Qu otra carrera te interesa?
- En el colegio me gustaban las nmeros y un profesor me dijo que
estudie algo relacionado a eso, y un amigo me habl de la ingeniera
industrial.
- y que opinas de esas carreras?
- La ingeniera industrial es bacn y en mi facultad un da fue un psiclogo
a darnos una charla sobre tcnicas de estudio y me gust bastante.
David Salas Gil

21
e valuacin
Intelectual
Periodismo
Psicologa
Ingeniera industrial
Ingeniera de sistemas
David Salas Gil

22
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
David Salas Gil

23
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
Caso particular
David Salas Gil
24
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

25
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
David Salas Gil

26
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado

muestras de informacin
David Salas Gil

27
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado

En forma objetiva
David Salas Gil
28
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado

En forma objetiva
David Salas Gil
29
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri:

- Lo que pasa es que he dejado la universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
- Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

30
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo que pasa es

que he dejado la universidad. Por qu dejaste la universidad? En
realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir Qu carrera
estabas estudiando? Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la
FFFFFFF En que ciclo te quedaste? Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

31
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo
que pasa es que he dejado la universidad ()En realidad he

jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir ()Estaba
estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF Al
preguntarle cuanto tiempo estuvo estudiante esa carrera, el
examinado indic: Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

32
e valuacin
Intelectual
ESPACIO PARA PREGUNTAS

5 minutos
David Salas Gil

33
ANTECEDENTES
SIGNIFICATIVOS
e valuacin
Intelectual
Esquema de anamnesis
David Salas Gil

35
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
36
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
37
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
38
e valuacin
Intelectual
Estilo de
redaccin
David Salas Gil

39
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

40
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

41
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado

En forma impersonal
David Salas Gil

42
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado

En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
43
OBSERVACIONES
DE CONDUCTA
e valuacin
Intelectual
2 tipos de conductas
David Salas Gil

45
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Se mostr tmido
Estuvo colaborador
David Salas Gil
Estuvo atento
Se mostr concentrado
Escuch atentamente
Comprendi las instrucciones
46
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Ejercicio
David Salas Gil

47
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Estuvo colaborador
David Salas Gil
48
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Conductas moleculares
David Salas Gil

49
e valuacin
Intelectual
Las observaciones generales y

de conducta en el informe
David Salas Gil

50
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
David Salas Gil

51
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
52
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
53
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Conductas crticas
Conductas diagnsticas
Conductas significativas
Caso particular
David Salas Gil
54
WISC-IV. Entrenamiento online para su uso eficaz.
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

56
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
David Salas Gil

57
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
David Salas Gil

58
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
59
e valuacin
Intelectual
El examinado vino slo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no salud en forma
espontnea, respondiendo solamente al saludo.
En todas las sesiones, estableci contacto visual con el examinador cuando interactuaba, particip en
las conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo, dando algunos comentarios, pero no
inicio los intercambios conversacionales.
Durante la evaluacin se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estmulos de evaluacin y en
el examinador cuando era requerido.
Ejecut las consignas luego de que se le diera la orden, realizndolas correctamente. En tareas
verbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
En tareas no verbales, mir por varios segundos cada ejercicio y luego dio su respuesta.
Por otra parte, manipul los materiales de evaluacin y de escritura con rapidez y precisin en casi
todas las actividades
En todas las sesiones trabajo sin detenerse.
Luego de esto, no se observ otras conductas significativas al caso.
David Salas Gil

60
Habilidades
exploradas en
cada subtest
CUBOS.
Habilidades
exploradas
Input
Observacin visual
Percepcin visual
Organizacin visual
Procesos de
integracin y
funciones superiores
Formacin de conceptos
no verbales
Procesamiento
simultneo
Capacidades
especficas
Aptitud para integrar los procesos
motrices con los visuales (en
pequeos).
Analizar y sintetizar estmulos
visuales abstractos.
Aprendizaje y separacin de la
figura y el fondo en estmulos
visuales.
Output
Coordinacin viso motriz
Nios pequeos: Observacin visual

Percepcin visual
Organizacin visual
ATENCIN
-----
ALMACENAMIENTO
-------
Formacin de
conceptos no
verbales.
Procesamiento
simultneo
CAPACIDADES
Aptitud para
integrar los
procesos
motrices con los
visuales (en
pequeos).
Analizar y
sintetizar
estmulos
visuales
abstractos.
Aprendizaje y
separacin de la
figura y el fondo
en estmulos
visuales.
OUTPUT
Coordinacin viso motriz
Cubos
INPUT
PROCESOS DE
INTEGRACIN Y
FUNCIONES
SUPERIORES
SEMEJANZAS.
Habilidades
exploradas
Input
Comprensin auditiva
Sistema de memoria
Memoria a largo plazo.

Memoria semntica.
Procesos de
integracin y
Razonamiento verbal
Formacin de conceptos
Capacidades
especficas
Capacidad de distinguir entre
caractersticas esenciales y
secundarias.
Capacidad de anlisis y sntesis
verbal
Output
Expresin verbal
Comprensin auditiva
ATENCIN
ALMACENAMIENTO
CAPACIDADES
Capacidad
Memoria a Razonamiento de distinguir
entre
largo plazo. verbal
caractersti
Memoria
Formacin de cas
semntica conceptos
esenciales y
verbales
secundarias
.
OUTPUT
Expresin verbal
Semejanzas
INPUT
PROCESOS DE
INTEGRACIN Y
FUNCIONES
SUPERIORES
CONCEPTOS.
Habilidades
exploradas
Input
Percepcin visual
Sistema de atencin
Habilidad no explorada
Sistema de memoria
Habilidad no explorada
Procesos de
integracin y
Razonamiento abstracto
Formacin de categoras
Capacidades
especficas
No indicadas
Output
No significativa
Percepcin visual
Conceptos
INPUT
ATENCIN
ALMACENAMIENTO
PROCESOS DE
INTEGRACIN Y
FUNCIONES
SUPERIORES
Razonamien
to abstracto
Formacin
de
categoras
CAPACIDADES
OUTPUT
MATRICES.
Habilidades
exploradas
Input
Procesamiento
visual
Sistema de atencin
No indicada
Sistema de memoria
No indicada
Procesos de
integracin y
Inteligencia fluida
Razonamiento abstracto
Capacidades
especficas
Habilidad para
establecer
relaciones y
patrones no
verbales
Output
No significativa
Procesamiento visual
Matrices
INPUT
ATENCIN
ALMACENAMIENTO
PROCESOS DE
INTEGRACIN Y
FUNCIONES
SUPERIORES
CAPACIDADES
Habilidad
Inteligencia
para
fluida
establecer
relaciones y
Razonamiento
patrones no
abstracto
verbales
OUTPUT
Habilidades
unitarias
compuestas
ndice
Razonamiento
perceptivo
IRP
Cubos
Conceptos
Matrices
Razonamiento
perceptivo
Cubos
Conceptos
Razonamiento
perceptivo
Matrices
Cubos
Anlisis y sntesis visual
Conceptos
Razonamiento categrico
Matrices
Memoria a largo plazo visual

Anlisis y sntesis no verbal
Deteccin de patrones
Gv
Habilidad para analizar, sintetizar,

manipular y transformar estmulos
visuales y abstractos
Razonamiento
perceptivo
Gf
Habilidad para reconocer patrones

y relaciones entre estmulos y
resolver tareas novedosas
Gv
Razonamiento
perceptivo
Gf
Habilidad para analizar,

sintetizar, manipular y
transformar
estmulos
visuales y abstractos, y
detectar
patrones
y
relaciones entre ellos y con
esto dar solucin a
problemas novedosos.
La redaccin del
motivo de consulta
FASE
Triaje
Anamnesis
Actividad
Resultado
Motivo de consulta / Impresin diagnstica
Entrevista
Antecedentes / impresin diagnstica
Programa de Elaboracin de una gua o plan Para qu evaluar

Qu evaluar / Cmo evaluar
de
accin
Ex. y Dx.
Que espero hallar
Aplicacin de
estrategias de
evaluacin
Tests
Tcnicas
Observacin
Entrevista
Discusin de Programa de Ex y Dx Vs.

resultados resultados
Aplicacin
Calificacin y puntuacin
Procesamiento de datos
Interpretacin
Comprobacin de impresin diagnstica
Determinacin de fortalezas y debilidades personales.
Motivo de consulta/Antecedentes evolutivos relevantes

Presentacin Organizacin de la informacin Resultados encontrados
Contrastes diagnsticos / Fortalezas y debilidades
de resultados obtenida en todo el proceso
Conclusiones
Recomendaciones
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
David Salas Gil

100
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
David Salas Gil

101
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
David Salas Gil

102
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
Caso particular
David Salas Gil
103
La redaccin de
las observaciones
de conducta
e valuacin
Intelectual
2 tipos de conductas
David Salas Gil

105
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Se mostr tmido
Estuvo colaborador
David Salas Gil
Estuvo atento
Se mostr concentrado
Escuch atentamente
Comprendi las instrucciones
106
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Ejercicio
David Salas Gil

107
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Estuvo colaborador
David Salas Gil
108
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Conductas moleculares
David Salas Gil

109
e valuacin
Intelectual
Las observaciones generales y

de conducta en el informe
David Salas Gil

110
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
David Salas Gil

111
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
112
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
113
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Conductas crticas
Conductas diagnsticas
Caso particular
David Salas Gil
114
e valuacin
Intelectual
Ejercicio
David Salas Gil
115
e valuacin
Intelectual
El examinado vino slo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no saludo en
forma espontnea, respondiendo solo al saludo.
En las siguientes interacciones, estableci contacto visual, particip en las conversaciones
respondiendo las preguntas que le hizo, agregando algunos comentarios, pero no inicio los
intercambios conversacionales.
Durante la evaluacin se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estmulos de evaluacin y
en el examinador cuando era requerido.
Ejecut las consignas luego de que se le diera la orden, realizndolas correctamente. En tareas
verbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
Por otra parte, manipul los materiales de evaluacin y de escritura con rapidez y precisin en casi
todas las actividades
En todas las sesiones trabajo sin detenerse.
Luego de esto, no se observ otras conductas significativas al caso.
David Salas Gil

117
La redaccin de
resultados del
rea intelectual
e valuacin
Intelectual
RESULTADOS
Habilidades cognitivas
Examinado consigui un Cociente de Inteligencia Total (CIT) de 124,

alcanzando la categora Superior, lo que indica que su habilidad
intelectual general est por encima de lo esperado para su edad.
David Salas Gil

119
e valuacin
Intelectual
rea
Puntuaci
ndice
n escalar compuesto
Categora
Comprensin verbal
37
114
Normal superior
Razonamiento perceptual
42
125
Superior
Memoria de trabajo
Velocidad de
procesamiento
Cociente Intelectual Total
25
114
Normal superior
28
122
Superior
132
124
Superior
David Salas Gil

120
e valuacin
Intelectual
Redacten
este
resultado
David Salas Gil
Razonamiento
perceptual
Superior
121
Las categoras
diagnsticas
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
Puntaje
CATEGORA
13-19
ALTO
8-12
MEDIO
1-7
BAJO
123
e valuacin
Intelectual
Puntaje
CATEGORA
Equivalencia en el informe
13-19
ALTO
Por encima de lo esperado
8-12
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo
esperad
1-7
BAJO
Por debajo de lo esperado
David Salas Gil

124
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
125
e valuacin
Intelectual
Muy por encima de lo esperado

Por encima de lo esperado
Ligeramente por encima de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo de lo esperado
Por debajo de lo esperado
Muy por debajo de lo esperado
David Salas Gil

126
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el examinado consigui la categora

Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y
transformar estmulos visuales y abstractos, y detectar patrones y
relaciones entre ellos y con esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en comparacin con otras
personas de su edad.
David Salas Gil

127
El impacto de las
habilidades en la
vida diaria
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el examinado consigui la categora

Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y
transformar estmulos visuales y abstractos, y detectar patrones y
relaciones entre ellos y con esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en comparacin con otras
personas de su edad. Esto le favorecer en actividades donde requiera
invertir o rotar objetos mentalmente, entender cmo cambian los
cuerpos cuando se mueven y mantener la orientacin espacial.
David Salas Gil

129
Las conclusiones
e valuacin
Intelectual
Explicacin del motivo de consulta

Identificacin de variables psicolgicas que
puedan estar incidiendo en los resultados
Diagnsticos nosolgicos y/o funcionales

David Salas Gil
131
Las
recomendaciones
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
De compensacin
David Salas Gil

133
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
- Actividades para desarrollar,
potenciar y mejorar las habilidades
intelectuales
David Salas Gil
134
e valuacin
Intelectual
De compensacin
- Adaptaciones que se realizan para

que el examinado ejecute las
actividades diarias lo ms
adecuadamente posible
David Salas Gil
135
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
136
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
137
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
138
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
139
e valuacin
Intelectual
Correo:
redaccionintelectual2015@gmail.com
clave:
intelectual2015
David Salas Gil

140

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EVALUACIN COGNITIVA

Redaccin del rea intelectual en el informe

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

Motivo de consulta /conducta problema actual /

Antecedentes / hiptesis diagnstica

Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

Comparar entre s los constructos evaluados

Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

Buscar informacin de la anamnesis y

Explicacin de los resultados descriptivos e

Utilizar la informacin de los resultados

Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

Organizacin de la informacin obtenida en

Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

Motivo de consulta /conducta problema actual /

Antecedentes / hiptesis diagnstica

Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

Comparar entre s los constructos evaluados

Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

Buscar informacin de la anamnesis y

Explicacin de los resultados descriptivos e

Utilizar la informacin de los resultados

Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

Organizacin de la informacin obtenida en

Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

David Salas Gil

La redaccin del informe

David Salas Gil

SALAS GIL, Jos David

09, 12 y 13 de enero de 2015

David Salas Gil

David Salas Gil

La redaccin del informe vocacional

Motivo de consulta /conducta problema actual /

Antecedentes / hiptesis diagnstica

Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

Comparar entre s los constructos evaluados

Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

Buscar informacin de la anamnesis y

Explicacin de los resultados descriptivos e

Utilizar la informacin de los resultados

Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

Organizacin de la informacin obtenida en

Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

David Salas Gil

David Salas Gil

- Cuntame cual es el motivo de la visita?

David Salas Gil

David Salas Gil

- Como as te interes la Ingeniera de sistemas.

David Salas Gil

- En el colegio nos tomaron un test y me sali periodismo y psicologa.