Rev Sanid Milit Mex 2015; 69(2) Mar-Abr: 81-91

Editorial

Nuestra Escuela Mdico Militar

Cor. M.C. Gaspar-Alberto Motta-Ramrez,1 M.M.C. Francisca Elosa Garca-Chvez,2
Cor. M.C. Ricardo Arturo Herrera-Avils,3 Gral. Brig. M.C. Ret. Francisco Balderrama-Ruiz4
Hospital Militar Regional de Torren, Coahuila

The question for each of us is not what we would do if we had the means, time, influence,
and educational advantages, but what we will do with the things we have.
La pregunta para cada uno de nosotros no es lo que podramos hacer si tuviramos los recursos, el tiempo,
la influencia y las ventajas educacionales, sino que deberamos hacer con lo que tenemos.
Hamilton Wright Mabie
Ensayista y editora norteamericana
Nuestra relacin con la Escuela Mdico Militar es de toda
la vida: personal por decidir que sta debera ser la escuela
donde estudiaramos, siempre cercana a la gente de nuestro
pas, por su contacto con la realidad y su importancia para
Mxico y por ser un lugar que nos resulta entraable. Es en
esos aos, en su seno, cuando nos recibe provenientes de un
sinfn de sitios de nuestra repblica y de mltiples orgenes,
donde se genera la gratitud, el orgullo y el amor incondicional por ella (Figura 1).
Quin no recuerda ese momento en la explanada, cuando nombraban a cada aspirante de la lista de los ya aceptados, que vara en su nmero, cuando la expectacin era
enorme, y observbamos cmo cada uno de los seleccionados al escuchar su nombre acuda corriendo a la que sera su
casa por los prximos cinco aos y marcar de esa manera su
destino? La persona uniformada que daba lectura a los nombres de los aspirantes que ingresaban a la Escuela Mdico
Militar enfatizaba an ms la emocin indescriptible que se
arremolinaba en el pecho de todos y cada uno de los que hemos vivido ese momento. Estos hombres y mujeres jvenes
no slo son los estudiantes de la Escuela Mdico Militar,
los considerados los mejores candidatos, los aventurados a
alcanzar sus aspiraciones, que desean combinar la medicina
con una contribucin especial a la sociedad de nuestro pas;

son los futuros lderes de la medicina mexicana que han sido

seleccionados para un programa de excelencia, que ensea liderazgo y trabajo en equipo, as como conocimientos
avanzados de investigacin clnica y mdica (Figura 2).
Para mitigar el exigente horario de estudios, los estudiantes de la Escuela Mdico Militar no debern trabajar para
ganarse la vida durante el tiempo de su instruccin. Su estancia est cubierta1,2 y todos los estudiantes viven en los dormitorios de la Escuela, ya sea que provengan de o fuera de
la ciudad. Un elemento importante del programa para estos
alumnos procedentes de entornos muy diferentes es vincularse entre s y con sus profesores,3 la formacin del espritu
de cuerpo2 y as alcanzar un aprendizaje in situ, que es el que
se desarrolla en los ambientes dinmicos y complejos y que
condiciona el que la vida profesional de los mdicos militares
est llena de acciones de aprendizaje informales, entretejidas
con el ejercicio cotidiano de la clnica. La Escuela Mdico
Militar logr en sus inicios y a la fecha favorecer el aprendizaje organizacional a travs de una estructura basada en la
creacin, transferencia y aplicacin del conocimiento avanzado. Sin embargo, actualmente, aunque el compromiso es el
mismo, los retos son otros.
Es justamente ese espritu de cuerpo, del trabajo en equipo, uno de los valores agregados a la carrera de mdico mi-

Mdico radilogo, ao de graduacin 1987. 2 Coautor, mdico cirujano, ao de graduacin 2010. 3 Mdico ginecoobstetra, director del Hospital Militar
Regional de Torren, Coahuila, ao de graduacin 1979. 4 Mdico ginecoobstetra, ao de graduacin 1952.

Correspondencia: Dr. Gaspar Alberto Motta Ramrez

radbody2013@yahoo.com.mx
Recibido: Enero 1, 2012
Aceptado: Enero 1, 2015
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litar condicionado por la formacin integral de la Escuela

Mdico Militar que, adems, implicar una enseanza de
liderazgo a lo largo de todos esos aos para formar un jefe,
un lder del ejrcito. Los valores del instituto armado extrapolados a la formacin del mdico militar condicionan la
adquisicin de un elevado sentido del honor, de la honestidad, del sacrificio y de un intenso desarrollo profesional
para servir y someterse a las ms duras pruebas fsicas y
mentales, incluidas las acadmicas. El mdico militar en su
papel de mentor, con su ejemplo, participa en la formacin
de la actitud moral, del sentido del deber, de responsabilidad, en la firmeza del carcter y en los principios de moral y
lealtad tan arraigados en los mdicos militares.2
La unidad bsica de aprendizaje es el grupo de trabajo.
En cierto modo, todo aprendizaje es organizacional, porque
la mente humana aislada es slo una cuestin hipottica y
es gracias a la vida social que adquirimos y enriquecemos
el conocimiento.4
Desde 1993, Donabedian plante la necesidad de estudiar los modelos industriales de mejora de la calidad para
obtener conclusiones aplicables al campo de la salud. Indudablemente tenemos mucho que aprender de los estudios
desarrollados en el campo de las empresas, que entienden
al conocimiento como el principal elemento productivo.
Las compaas modernas se conciben a s mismas como organizaciones que aprenden, estructuras en las que la gente
ampla continuamente su capacidad de producir los resultados deseados, que incuban nuevos y ms amplios patrones
de pensamiento, donde las aspiraciones colectivas se establecen libremente y las personas continuamente aprenden
cmo aprender de manera conjunta. Por ello, se ha acuado
el trmino gestin del conocimiento, para significar la articulacin de las redes de seres humanos con la tecnologa
informtica, a fin de generar, propagar y utilizar el conocimiento avanzado en el contexto de la competencia global.
La gestin del conocimiento no se realiza de manera vertical
y mediante un control burocrtico, implica la transferencia
neta de poder y capacidades para favorecer las decisiones
y la autoorganizacin. Este proceso se denomina empoderamiento y es la base de la participacin democrtica en el
proceso creativo y de innovacin.4
La Escuela Mdico Militar debiese asumir la gestin del
conocimiento en salud como una de sus funciones. La enseanza en ella se basa en una educacin clnica, al lado de la
cama del paciente. As seramos ms humanos porque trataramos al personal de salud como el elemento creativo y,
adems, transferiramos conocimientos a los pacientes para
hacerlos copartcipes de las decisiones que afectan su salud.
Desde hace varias dcadas, nuestros profesores clnicos
observan y verifican la educacin basada en competencias,
logrando que las habilidades de interrogatorio y exploracin fsica de nuestros graduados sean de lo mejor. Ellos,

Figura 1. Fachada del edificio de la Escuela Mdico Militar.

Figura 2. El escudo de la Escuela Mdico Militar est formado por un haz

de varas circundado por una serpiente cuyo rostro se refleja en un espejo. El
haz de varas o fascis es smbolo de autoridad o justicia; la serpiente representa a la sabidura, la prudencia y la previsin: es el smbolo de la Medicina. El espejo inspira sentimientos de admiracin, es la difusin del conocimiento de la medicina a todos los hombres. El escudo de color dorado est
en medio de un crculo, en campo negro y circundado por hojas de encino
y laurel. Detrs del escudo se observa una cruz con los colores patrios que
simboliza al Cuerpo Mdico Militar actuando sobre toda la Nacin.
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los maestros o los profesionales de mayor experiencia, estimularon el espritu progresista a travs del intercambio
de informacin con especialistas de otras ramas y adems
fueron creativos al momento de enfrentar problemas irresueltos, poco o mal explicados en la bibliografa. Fomentar
el estudio profundo de un tema siempre resulta beneficioso,
porque, de ese modo, aparecen enseguida esas lagunas de
ignorancia que resultan en un territorio frtil para el investigador incipiente y para el alumno de medicina.5
El mdico militar con esa flexibilidad aprendida desde
sus inicios se anima a cambiar, lo que es una manifestacin
de la inteligencia aplicada,5 cada vez que se enfrenta a los
eventos que requieren su experiencia. Si bien su disciplina
es una de sus fortalezas, lo es tambin su sistematizacin
cientfica forjada a travs de esa amalgama del alma mater.
El control de calidad es la regla en un sinnmero de actividades humanas. La Escuela Mdico Militar debiese ser
responsable por sus egresados. Desafortunadamente, hasta
ahora, el concepto de calidad en educacin mdica ha sido
librado a diversas interpretaciones y, por tanto, la evaluacin adecuada y consistente de programas es difcil de realizar. La calidad en educacin mdica debe definirse y medirse con instrumentos vlidos y confiables. Un debate sobre
el concepto de calidad es inevitable y conveniente, como
tambin lo es la identificacin y el ajuste de indicadores y
criterios apropiados a travs de la investigacin. Como el
concepto de calidad estriba en valores establecidos, su definicin en el contexto de la educacin mdica estar impregnada del mandato social asumido por la escuela. Por tanto,
los indicadores no son esperables slo en los contenidos y
procesos educativos y en la disponibilidad y utilizacin de
los recursos, sino tambin en la forma en que las escuelas
cumplen su misin social y sanitaria.6
La Escuela posee un valor moral elevado. Es decir, solidaridad entre todos sus miembros, unificacin de tendencia hacia un solo ideal, fuerza para defender sus derechos y
para estimular a sus miembros cuya admirable y entusiasta
dedicacin de sus primeros alumnos y de sus profesores,
de quienes debisemos seguir el ejemplo y que fueron no
slo de los mejores mdicos de la poca sino de los que
tenan pasin por ensear, seleccionados acertadamente en
esos inicios por el creador de la Escuela, el Coronel M.C.
y maestro de ciruga Guadalupe Gracia Garca,7 de quienes
debisemos seguir el ejemplo.
El comportamiento dentro del ejercicio de la medicina es
cambiante, segn la influencia personal que se le imprima a
las experiencias vividas, debido a que con el paso de los aos
se acumulan vivencias que nacen de la vida misma y otras
que nos enriquecen a travs de la educacin y la preparacin
profesional.8 Tenemos el compromiso social de llevar la salud
a toda la poblacin, sin importar su cultura ni su estructura poltica, es necesario identificar sus problemas de salud y
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generar proyectos para su solucin. No debemos perder de

vista el hecho de que nuestro pas se encuentra en vas de desarrollo, por lo que debemos cuidar la adecuada distribucin
de recursos, privilegiar lo tico por sobre lo jurdico y hacer
honor a una tradicin que ubica a la medicina en la defensa de
los derechos fundamentales de los pacientes.8
El comportamiento del mdico debe ser manifestacin
de su forma de ser y superar lo que le digan que deba ser o
hacer. Su formacin implica superacin en lo cognoscitivo,
en las destrezas, en su actitud. Son los resultados los que
miden la capacidad de una persona y no sus intenciones o
sus proyectos y parte de la felicidad de un mdico es saberse
capaz de solucionar los problemas que son motivo de su
profesin. La principal obligacin tica del mdico ante un
enfermo es tener el inters serio de solucionarle su problema
de salud. Todo mdico tiene limitaciones en conocimientos
y en capacidad resolutiva, pero como profesionales se nos
pide que seamos conscientes de ellas; nadie est obligado
a ser un experto en todas las reas o especialidades; ni es
lgico pensar que as sea. Lo tico es no obligar al paciente a permanecer dentro del crculo de nuestras limitaciones
cuando su problema nos ha rebasado.8
Debemos desarrollar mayor conciencia y una adecuada
capacidad de anlisis de los dilemas morales en la profesin, preparndonos a aceptar responsabilidades derivadas
de nuestra funcin como mdicos, en lo particular, y como
miembros de un equipo. Asimismo, debemos desarrollar la
capacidad de evaluar nuestro propio comportamiento. El
reto es intentar ser personas comprometidas con nuestros
principios y valores. La actuacin tica y humanstica es
una obligacin particular en la medicina.8
La Escuela Mdico Militar condiciona por s sola, a sus
98 aos de creada y a toda la tradicin de excelencia acadmica que la han caracterizado, el que sus aspirantes y futuros egresados tengan ese pleno convencimiento y vocacin
para ejercer la medicina mdico militar (Figura 3).
La Escuela Mdico Militar tiene como misin ser una
escuela de nivel superior, que proporciona educacin para
formar mdicos cirujanos militares de excelencia, a travs
de los principios cientficos y humansticos de la educacin
mdica y doctrina militar, para desempearse en el primer
nivel de atencin del Ejrcito y Fuerza Area Mexicanos,9
y como visin, consolidarse como una institucin vanguardista, lder en educacin mdica con base en valores humansticos y cientficos de la medicina, formando recursos
humanos que brinden atencin mdica de calidad al personal militar y derechohabiente del Ejrcito y Fuerza Area
Mexicanos.9
La Escuela Mdico Militar, producto de la Revolucin
Mexicana, fue, es y contina siendo la respuesta a las necesidades mdico-asistenciales del Ejrcito Mexicano y sus
derechohabientes. Fue inaugurada el 12 de octubre de 1916,
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Figura 4. Fila de arriba: M.M.C. scar Guillermo Aguirre Flix, Cap.

1ero. M.C. Edmundo Rodrguez Morales, Gral. Brig. M.C. Ret. Ernesto
Jimnez y Ramn, M.M.C. Astro Azcary Peregrino Perea, Tte. Cor. M.C.
Ret. Rafael Vera Valtierra, Tte. Cor. M.C. Ret. Luis Granados Aguilera,
Cor. M.C. Ret. Csar Rodrguez y Enrquez de Rivera, M.M.C. Adolfo
Carlos Gloria Carrales. En medio: M.M.C. Roberto Arroyo Lpez. Fila de
abajo: M.M.C. Rayniero Saldaa Aceves, Gral. Brig. M.C. Ret. Manuel
Alejandro Ramrez Njera, Tte. Cor. M.C. Ret. Vctor de la Cruz Carrizales, Gral. Brig. M.C. Ret. Francisco Balderrama Ruiz, Cor. M.C. Ricardo
Arturo Herrera Avils, Tte. Cor. M.C. Ramiro Crdenas Arias, M.M.C. Liliana Ros Mondragn y M.M.C. Juan Carlos Snchez Briones.
Coleccin particular: Cor. M.C. Gaspar Alberto Motta Ramrez.

Hoy podemos afirmar que los objetivos trazados en un

inicio se han conseguido con creces, sin desviarse de su misin de servicio. A lo largo de casi un siglo de vida, sus
hijos, sus egresados, se han convertido en hombres y mujeres de bien; de trabajo y esfuerzo continuado; ejemplo para
generaciones futuras; destacados investigadores nacionales
e internacionales que han formado escuelas y asociaciones;
pioneros en diversas ramas del rea biomdica; lderes en su
especialidad y maestros consagrados a la formacin de las
nuevas generaciones.10
En la Escuela Mdico Militar encontramos quines ramos, encontramos quines eran nuestros amigos y quines
no, aprendimos a esforzarnos por ese sueo que nos llev al
aprendizaje de esta profesin, fusin de arte y ciencia, y a
hacerlo bien en todo momento y ante cualquier circunstancia, inclusive en ocasiones con o sin los recursos necesarios,
cimentados en los valores de la Escuela Mdico Militar:
humanismo, honestidad, vocacin de servicio, disciplina,
salud y liderazgo. Aprendimos a ser seguros de nosotros
mismos, maduramos como seres humanos, con un fuerte
sentido de orgullo y disciplina.
Mxico siempre ha demandado de sus Fuerzas Armadas
y de sus mdicos militares un compromiso que los ha llevado a afrontar situaciones crticas y difciles.11
La vocacin en medicina es como el amor: una vez alcanzado hay que mantenerlo vivo da a da.
Los mdicos militares, en el empeo de sus quehaceres,
inciden en lo ms preciado que tienen los seres humanos: su
vida y su salud. Por tanto, convertirse en mdico militar significa mucho ms all que terminar los estudios de medicina

Figura 3. Sello postal conmemorativo del cincuentenario de la creacin de

la Escuela Mdico Militar. Coleccin particular: Cor. M.C. Gaspar Alberto
Motta Ramrez.

iniciando sus cursos el 15 de marzo de 1917, egresados en

97 aos, hasta septiembre de 2014, 3,639mdicos militares,
de los que, de los hombres, 3,069eran nacionales y 61 extranjeros y de las mujeres,500eran nacionales y9 extranjeras (Figura 4).10
Al cumplirse 98 aos de su fundacin, podemos comprobar que cada da es mayor el compromiso de sus egresados
y la conviccin de su legado histrico al Ejrcito y al pueblo
de Mxico. Desde su creacin, la Escuela Mdico Militar ha
pretendido ser til dentro de la realidad econmica, social y
poltica de la comunidad; surgida de la Revolucin Mexicana de 1910, formando profesionistas con slida mstica
de soldados y mdicos, para servir con eficacia, calidad y
calidez a las Fuerzas Armadas Mexicanas, donde quiera que
se les necesite. En sus aulas se han formado lderes cuya
fortaleza radica en la unidad de trabajo, la disciplina acadmica, la organizacin institucional y la comunin de visin
y valores. Sus herramientas de trabajo no han sido slo las
propias de la medicina, sino que, adems, han ejercido con
libertad la creatividad, el entusiasmo, la compasin, la innovacin, el esmero, la dedicacin y el humanismo.
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y los aos de formacin del posgrado; significa adquirir una

nueva forma de vida, exquisitamente vocacional, una impronta que es caracterstica de nuestra verdadera profesin,
adoptando la actitud de una visin integral del paciente, fundamentada en la firmeza de su imprescindible tica.12
Hoy da se requiere una nueva perspectiva acerca de la
educacin mdica y debiese estar basada en sus principios
bsicos, elementales y en ellos el contacto profesional estrecho de los profesores con sus alumnos para empezarlos
a destacar. Es indispensable la formacin de mdicos cirujanos militares basada en los principios de la medicina
cientfica para desempearse en cualquier nivel de atencin mdica.13 En las palabras de Hipcrates: cuando se
adquiere el arte de la medicina, tambin se incluye el amor
a la humanidad. No slo su historial mdico obtenido en la
revisin clnica que se realiza en el consultorio mdico o
en la evaluacin en el rea de conflicto, el mdico conserva sus experiencias ms amplias basadas en el humanismo
para servir.11
Hay que pensar en la mente-factura en lugar de la manufactura.13 Nuestro deber es proyectar a la Escuela Mdico Militar: pensar en una escuela ya no para nosotros, sino
para los futuros mdicos, para las futuras generaciones que
vienen y que tendrn la facilidad de la autopista de la informacin electrnica a travs de sus redes sociales. Invertir en
este proyecto de educacin para que en el futuro sea mucho
mejor. Es necesario comprender el valor de una buena educacin mdicay que una buena educacin es la que incluye
la educacin basada en los pilares de la educacin mdica
planteados por la Organizacin de las Naciones Unidas para
la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO): Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser.
Por ello, es indispensable que para la gestin de personal
mdico militar se desarrollen sistemas de evaluacin que
midan el desempeo y motiven el cumplimiento de las metas institucionales. Los lderes deben ser capaces de gestionar ese capital humano, con el fin de maximizarlo y desarrollarlo en beneficio del inters de la institucin y de Mxico
y ello conlleva implcitamente una distribucin con base en
las competencias y habilidades que permitirn alcanzar un
mejor rendimiento del personal.14
El mdico militar debe poseer una personalidad bien diferenciada y al formar parte de las Fuerzas Armadas se funde
con ellas en sus ideales, tendencias y convicciones teniendo
simultneamente una slida preparacin profesional en la
Medicina, especialmente en los temas que son frecuentes de
enfrentar en situaciones de guerra o de urgencia; incluyendo habilidades quirrgicas bien establecidas y manejo de la
Traumatologa, la Ciruga General, la Medicina Preventiva
y la Medicina Interna. Los egresados de la Escuela Mdico
Militar son lderes con sentido humano y competitivos.
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Es sabido que mucho del carcter de una persona est

genticamente determinado; pero tambin este carcter
original puede modificarse por las condiciones del medio
ambiente, especialmente en la niez y la adolescencia. Por
ese motivo, cuando un joven de 16 a 18 aos ingresa a la
Escuela Mdico Militar y se somete a un rgimen de vida
dirigido por las virtudes que caracterizan al personal militar
y a una exigencia estricta en el trabajo, la responsabilidad
y el estudio de una profesin compleja como la Medicina
permiten la formacin de un carcter nico en el mdico
militar mexicano.
La Escuela Mdico Militar tiene las caractersticas que
permiten esta formacin mental, intelectual y moral de sus
alumnos por dos condiciones bsicas:
1. El estudiante vive en un internado militar sometido a las
exigencias, disciplina y trabajo requeridos como cadete
(soldado-alumno) soldado-cadete y simultneamente se
le exige el estudio intensivo de una profesin de compromiso con el espritu de servicio, basada en altos conceptos morales, de una tica estricta e inviolable, y
2. La participacin directa en la vida hospitalaria, gracias
al sistema de enseanza a la cabecera del enfermo, que
obliga al estudiante a vivir y convivir la enfermedad, sufrir con sus enfermos y gozar la recuperacin de su salud
como si fuera en su propia familia.
La explicacin del Dr. Demetrio Mayoral Pardo, ao de
graduacin 1919, es muy expresiva: El mdico egresado de
la Escuela Mdico Militar es un genuino elemento del instituto armado, no slo bien preparado para sus importantes
misiones tcnicas, mdicas y militares, sino tambin para
atender eficientemente a la poblacin civil y cooperar con
las autoridades civiles en importantes tareas de salud pblica que son de extraordinario alcance para conservar al
capital humano, que es la principal riqueza de una nacin.
Por eso la Escuela Mdico Militar precisa desarrollar en
los alumnos tendencias de rectitud moral, hbitos de valor,
energa y espritu de sacrificio. Cualidades todas ellas que
no pueden adquirirse sino por educacin lenta, progresiva
en todos los instantes de la vida escolar, hacindoles vivir la
vida militar, recordndoles continuamente que son soldados
y que estn llamados a pensar y actuar como tales. Por eso
visten con marcialidad el uniforme y desempean labores
militares; se acostumbran a la disciplina y a la obediencia
a sus superiores y se familiarizan tambin con el mando que
debe ser enrgico, prudente y oportuno.15
El espritu de sacrificio est presente en todo momento.
En su recuento de experiencias, el Gral. Brig. M.C. Francisco Balderrama Ruiz recuerda cuando recibi el ordenamiento que lo enviaba a la ciudad de Torren, Coahuila,
para integrarse al Hospital Regional Militar y reconoce:
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No saba por cunto tiempo vena. Estuve 35 aos y ah

me retir. El Gral. Brig. M.C. Francisco Balderrama Ruiz,
ao de graduacin 1952, fue director del Hospital Regional
Militar de esa ciudad de junio de 1964 hasta el 15 de febrero
de 1985, fecha en la que caus baja de las Fuerzas Armadas.
Ese espritu de sacrificio tiene un componente de entrega,
de paciencia y de tolerancia, mismos que son importantes
para superarlo todo y son los ingredientes principales para
sobrellevar cualquier contratiempo (Figura 4).
Nuestra calidad radica en la suma de las caractersticas, sueos y anhelos de todos sus hijos; en su quehacer
diario a veces simple, pero siempre confiable, oportuno y
exacto.10 El personal mdico militar debe poseer cualidades
trascendentales, como autonoma, autogestin, innovacin
y aprendizaje continuos en los que la calidad es tanto o ms
importante que la cantidad; ser capaz de conjugar praxis y
conocimientos.14 Tambin es atrevido al dar siempre lo mejor de s.
Un concepto que puede definir a la medicina militar,
pues capta en esencia lo que es ella, podra expresarse as:
Hacer una buena medicina en malos lugares, en ambientes
difciles. En nuestra estructura militar debemos combinar la
medicina, que son los conocimientos y las habilidades necesarias para ejercer este campo de la ciencia, con las cualidades y habilidades indispensables para desarrollar el carcter militar y unir ambas caractersticas para obtener una
medicina operacional, de manera que en nuestras escuelas
de formacin logremos un producto que es el o la mdico
militar, un profesional que es capaz de desempearse con
eficiencia en ambos ambientes.9
En los dormitorios, en las aulas, en los laboratorios, en
las salas de hospitalizacin, en los quirfanos es donde esa
enseanza con formacin mental, intelectual y moral integra la humildad, la cortesa y el respeto que caracterizan al
profesional mdico militar, sin olvidar que el mdico es tan
slo un instrumento de salud, no su fuente. No es conveniente exagerar la importancia que el mdico tiene en ese
proceso de salud-enfermedad. Esas experiencias nos han enseado que los pacientes quieren que el mdico los salude,
los escuche, les mire a los ojos, ponga su mano en el hombro, haga lo correcto, prescriba lo justo, los consuele, los
pacientes quieren del mdico el encanto de su ciencia, la
magia de su arte y el hechizo de su verbo!
No debemos envanecernos de ser lo que somos o por haber alcanzado el grado militar que se obtiene al egresar de la
Escuela Mdico Militar. Nuestras mejores cualidades deben
ser la humildad y la honradez, el mejor valor la justicia, la
excelencia en nuestra preparacin y el mismo objetivo: servir a Mxico.
Y mantener la verdadera lealtad. La verdadera lealtad es
la lealtad a los ideales propios y ser sincero consigo mismo, es alcanzar el mximo de la lealtad, de esa lealtad que
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es verdadera nobleza porque nace del corazn. La lealtad a

nuestro padres o cuando menos a su memoria, por los sacrificios que hicieron por nosotros, debe ser principio inconmovible de todo ser humano. Pero la lealtad por los ideales,
la persistente determinacin por desarrollar lo mejor que
uno tenga dentro de s mismo, sin pensar en el ego, sa es la
verdadera lealtad.16
La formacin de mdicos militares implica no slo la enseanza de materias militares, sino que incluye la enseanza
completa de mdicos formados para ser integrantes de las
fuerzas armadas.15 No es el ttulo el que hace al mdico, sino
el mdico el que hace el ttulo.16
Esta enseanza completa de mdicos formados para ser
integrantes de las fuerzas armadas se alcanza a travs de una
extraordinaria tradicin de entrega a la educacin de los futuros mdicos, con mdicos pedagogos natos, para que con
la docencia desinteresada, apasionada y actualizada, se
capaciten todas las generaciones de mdicos militares egresados de la Escuela Mdico Militar.
Los mdicos militares aseguran que su preparacin tica
los hace capaces de auxiliar tanto a soldados como a presuntos delincuentes que resulten lesionados durante enfrentamientos que se susciten contra integrantes de organizaciones criminales. La institucin educativa militar prepara
a sus alumnos con humanismo y en respeto a los derechos
humanos, con la ayuda de cursos en la materia.16 Es indispensable luchar incansablemente para lograr que el mdico
militar sea escuchado por sus jefes militares: que se le tenga
como un promotor de la salud del Ejrcito, que se le obedezca no por la superioridad del grado militar sino por el
convencimiento, entendido que al defender el buen estado
del combatiente, defiende al semejante, a la institucin a que
pertenece y, hoy por hoy, a su pueblo.17
El libro Forjando una doctrina. La Escuela Mdico
Militar de 1945 del Gral. Brig. M.C. Francisco R Vargas
Basurto, ao de graduacin 1922, seala en la serie de discursos ah atesorados una devocin por una madre escuela,
en la defensa que llega a ser intransigente de dicho plantel
educativo. Su pretensin fue, es y ser inculcar la bsqueda
de un mejoramiento cientfico, personal y colectivo.
Es nuestro compromiso recordar las etapas dolorosas e
inquietantes de la fundacin y de los primeros aos para
quienes vinieron despus, cuando el triunfo comenzaba a
adivinarse; para los que posteriormente hemos abrevado en
lugar seguro y quieto, cimentando el porvenir de la Escuela
Mdico Militar.17
Ensear y pensar:18 las dos funciones de la Escuela
Mdico Militar
Los motivos para ser mdico son ms que tan slo saber
medicina, es un compromiso con la salud de la comunidad,
las personas y las familias en sus entornos, y con los va86

Nuestra Escuela Mdico Militar

escasamente definida que flota sobre los procesos orgnicos distorsionando su normal desarrollo. En definitiva, iba
profundizando en la ciencia, pero todava no era capaz de
imaginar lo que supona realmente ser mdico. Poco a poco,
segn fueron pasando los aos y empezamos los servicios
rotatorios por las salas del Hospital Central Militar, pude ir
viendo cmo la Medicina como ciencia daba paso a la Medicina como profesin. La segunda fundamentada en la primera, pero a la vez dotada de matices que la convertan en
algo nuevo para m. Descubr lo que realmente le da sentido
a la Medicina y otorga verdadera importancia al papel del
mdico militar: el paciente. Fue en tercer ao cuando me di
cuenta por qu haba elegido esta carrera y eso se dio en la
ctedra de la materia de Introduccin a la Clnica con el Dr.
Pndaro Martnez Elizondo, ao de graduacin 1949; el conocimiento cientfico adquiere sentido cuando el objetivo del
mismo es solucionar los problemas de salud de las personas,
y el papel de mdico toma importancia cuando su labor se
centra en ayudar a los que lo demandan. A diferencia de otros
compaeros que tienen algn familiar mdico, para m este
mundo era algo totalmente nuevo. Cuando decid estudiar
Medicina no contaba con ningn modelo a quien seguir, ni
tena nadie que me sirviera como apoyo en las dudas. Fue
una decisin ms individual, entre la Medicina y yo.
El inters y la curiosidad inicial por la ciencia y sus fundamentos fueron dejando paso a la pasin y al cario. Cario hacia una profesin que trata de ayudar a los dems,
de dar esperanza a quien no la tiene y ofrecer soluciones a
los que han perdido lo que ms se valora: la salud propia y
de sus seres ms queridos. La Medicina es un mundo sumamente amplio, con un gran repertorio de posibilidades
dnde poder elegir. Supongo que uno entra en Medicina
porque se siente atrado, algo hace que te llame la atencin
por encima de otras tantas posibilidades, y una vez dentro va
descubriendo su hueco, ese sitio en el que se siente ms cmodo y donde realmente ve que puede ser feliz ofreciendo
sus servicios (elijas lo que elijas, el objetivo de un mdico
siempre ser ofrecer sus servicios a quien lo necesite). Bien
es cierto que muchos compaeros han podido entrar en la
carrera llamados por un supuesto prestigio, por la idea de un
sueldo generoso o por la fuerza de la tradicin familiar. En
estos casos creo que hay dos opciones: o se descubre la vocacin poco a poco a medida que vas profundizando en tus
estudios, o terminas siendo un mdico militar con intereses
contrarios a los de la Medicina: nuestro prestigio, nuestro
futuro y nuestra propia realizacin personal y profesional
dependern de la consideracin que nos tengan nuestros pacientes, son ellos quienes ponen en nuestras manos su salud,
y a nosotros nos toca corresponder a esa confianza con dedicacin y sinceridad.
As acepto que estudi Medicina, y contino hacindolo, atrado por un inters de carcter cientfico, pero lo que

lores humanos y profesionales de la medicina. Por ello, la

Escuela Mdico Militar debe formar a los profesionales de
la salud: sensibles, humanos, ciudadanos e institucionales.19
La funcin del mdico militar no puede ser comprendida
hoy aislada de la estructura actual de la sociedad y del sistema sanitario existente. En consecuencia, la formacin del
mdico militar debe incluir, adems de conocimientos cientficos y habilidades tcnicas, el desarrollo personal de una
actitud muy positiva con respecto a su funcin social. La
sociedad actual est pendiente, con atencin y exigencia, no
slo de la actuacin tcnica y tica de los profesionales de
la salud, sino de todo lo que afecta a la calidad y fiabilidad
de su formacin y de su educacin mdica continua que los
mantenga competentes.19
Por qu eleg(mos) ser mdico(s) militar(es)?
Damos pasos en una direccin sin mirar del todo hacia
el final del camino. Avanzamos preocupados de un futuro
inmediato (el prximo examen suele ser una de las preocupaciones profesionales ms recurrentes) y obviamos el horizonte, que cada vez se acerca ms a nosotros sin que nos
demos cuenta.
Desde que estaba en secundaria, incluso en la preparatoria, siempre sent un fuerte inters y atraccin por las ciencias naturales; aunque era una pasin bastante inespecfica:
me gustaba la ciencia en general. Poco a poco fui mostrando
ms inters por la complejidad del cuerpo humano, no slo
en sus aspectos biolgicos (que sin duda me resultaban y me
resultan fascinantes), sino por la potente interaccin entre
la complejidad de lo orgnico y la profundidad de lo ms
humano. Todo formando una entidad indivisible, compacta
e integrada, dotando de mayor diversidad al ya emocionante
equilibrio bioqumico. Todo esto me condujo a decidir que
quera estudiar Medicina, a elegir en qu quera dedicar mis
prximos seis aos y a descartar otras muchas opciones en
pos de la que ms satisfaca mis inquietudes. Sin embargo,
al principio slo era un inters acadmico, impulsado por
las ganas de saber, de conocer y de entender las razones de
lo que somos. Pero pese a todo esto, todava no era plenamente consciente de que esa decisin implicaba algo mucho ms importante: no slo iba a estudiar Medicina, sino
que con ello haba decidido ser mdico militar. Claro que es
algo bastante evidente, cuando ingres a la Escuela Mdico
Militar fue para ser mdico militar. Es un pensamiento automtico, una asociacin inmediata que todos hacemos sin
pararnos a pensar lo que ello implica.
La Medicina me fue enamorando cada vez ms, incluso
las asignaturas ms arduas me resultaban sumamente interesantes. Pero al principio slo se reforzaba el sentimiento
cientfico, el conocimiento terico del funcionamiento molecular, celular, tisular y orgnico del ser humano, con leves matices sobre la psique, dicho as, como una entidad
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Motta-Ramrez GA y col.

La Escuela Mdico Militar debe ser partcipe de la accin

de carcter universal de organizaciones internacionales,
como la Asociacin Mdica Mundial, la seccin de Biotica
de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS), que recomiendan la enseanza
de la tica en la medicina por su directa repercusin en lograr una mejor atencin del paciente, porque con la enseanza de tica en la prctica mdica sta mejorar.
El mdico militar debe saber tratar traumatismos por acciones militares, heridas causadas por armas no convencionales, trabajo excesivo, medicina ambiental (exposicin al
calor o al fro extremos, grandes alturas y ambientes submarinos), bsqueda y salvamento, epidemiologa militar, trastornos psicolgicos y estrs relacionado con cuestiones militares, manejo de auxilios clnicos primarios y de prdidas
humanas masivas y desastres. l o ella deben moverse con
comodidad entre el campo de la medicina y las instalaciones
fijas, y con confianza en las recomendaciones mdicas acerca de la salud de un pelotn o comandante.
La Escuela Mdico Militar debe incrementar la capacidad de los alumnos para integrar la informacin de la bibliografa cientfica en su prctica clnica de una manera
sistematizada y efectiva a travs de la medicina basada en
la evidencia, amn de una lectura crtica de la bibliografa
cientfica y alcanzar as la excelencia en la prctica clnica.
La educacin mdico-militar deber apoyarse en la prctica del mtodo cientfico para dar respuesta al sinnmero de
interrogantes con las que an nos enfrentamos y, al aplicarla,
alcanzar originalidad con la generacin de conocimientos y
experiencias propios, porque de no generarlos continuaremos en el subdesarrollo y en la dependencia tecnologa del
extranjero.2
El fortalecimiento de las habilidades que los mdicos
militares necesitan para cumplir su papel docente, enseando a los estudiantes, a los pacientes y sus familias, a la comunidad y al equipo de salud incluyndolas en el perfil de
competencias esperadas de sus egresados, insistiendo en la
importancia de que estn preparados para cumplirlo porque
dentro de los alcances de aprender a ensear se incluyen: a)
ensear es esencial en la relacin mdico paciente; b) ensear es una forma efectiva de aprender, y c) una proporcin
de los estudiantes ser docente en el futuro.20
Al integrar un curriculum, ste no debe ser guiado por
los esfuerzos para cubrir al mximo posible el conocimiento
mdico actual. Alguna informacin debe ser ms importante
que otra, especialmente para los mdicos militares del futuro. Tenemos que ser ms selectivos en lo que se le exige
aprender a los estudiantes de Medicina y debemos darles
ms tiempo para estudiar de manera independiente. La meta
debe ser ensear los mecanismos fundamentales bsicos y
desarrollar en los estudiantes la habilidad de entender lo que

me motiva cada da ms y lo que me insufla ms ganas

por llegar a ejercer como mdico militar es la importante
connotacin humanitaria y social que ello conlleva: hacer
que mis conocimientos sirvan para ayudar a los dems a
vivir sanos, y con ello, quiz, facilitarles una vida un poco
ms feliz.
A mis 28 aos de egresado, reconozco que decid ser
mdico por su humanidad, por ser la aplicacin ms til y
comprometida que tiene la ciencia y por ser una forma de
servir a Mxico. En la Escuela Mdico Militar logramos integrar tres de las cosas ms cercanas a nuestros corazones:
educacin mdica, atencin a la salud y el amor a nuestro
pas (Figura 5).
La Escuela Mdico Militar tambin representa una oportunidad para los que, teniendo la aspiracin de ser mdicos,
acuden a ella por ser su nica opcin, as se plasma en todos
sus egresados la riqueza de nuestro pueblo.
Retos, un nuevo modelo de educacin mdico-militar
La medicina militar es una disciplina acadmica distinta,
un cuerpo de conocimientos propio de las necesidades mdicas y de los problemas de las unidades militares, que no
es lo mismo que lo que se requiere en una prctica mdica
normal.
Si bien se hace hincapi especialmente en la instruccin
cientfica y tcnica, el estudiante deber fortalecerse en su
formacin moral, la que es indispensable en el ejercicio de
la medicina. El mdico militar debe aprender como premisa
primordial en toda consideracin que el paciente est siempre
primero, que el paciente es el miembro ms importante del
equipo de salud y en su interaccin con el paciente desde que
es alumno de la Escuela Mdico Militar y durante toda la vida
profesional su disposicin ser para servir al paciente con lo
mejor de su competencia. El futuro mdico militar con esta
visin ser un factor de cambio en la calidad de la asistencia
o cuidado de los que solicitan los servicios de salud.

Figura 5. Explanada de la Escuela Mdico Militar, 1 de septiembre de

1987. Ceremonia de graduacin de la Generacin LXVI (1981-1987).
Coleccin particular: Cor. M.C. Gaspar Alberto Motta Ramrez.
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Nuestra Escuela Mdico Militar

enfermedad crnica y la muerte, el respeto a las decisiones

de los pacientes aunque no se compartan, el tratamiento del
dolor, la comunicacin de malas noticias a pacientes y familiares, la importancia del sentido de la medida y la biotica
no slo en su vertiente terica sino en los casos cotidianos
y otras disciplinas agrupadas en las habilidades no tcnicas
o del comportamiento (comunicacin, trabajo en equipo,
toma de decisiones, liderazgo).
Hay que aliviar los programas de medicina de clases que
enumeran datos efmeros y aprovechar el tiempo discutiendo casos clnicos, situaciones cotidianas, en educar a trabajar en equipo y en otras actividades que hoy demandan los
pacientes y nuestra institucin.
La formacin en habilidades no tcnicas ser una necesidad imperiosa para las nuevas generaciones que se van a
enfrentar a pacientes nonagenarios con enfermedades crnicas, en los que lo ms difcil no ser diagnosticar y curar
que siempre ser importante, sino manejarse en el terreno
de la calidad de vida, las expectativas de los pacientes y la
sostenibilidad de los recursos.
Slo una minora de los mdicos militares trabajarn en
hospitales terciarios utilizando tecnologa compleja y tratamientos agresivos. El resto deber saber ms de relaciones
humanas que de medicina y para eso no se prepara a los
nuevos mdicos:24 a adaptarse al cambio del papel que el
hospital representa en el sistema de salud. Por muchos aos,
el hospital ha sido la institucin central para la educacin
de los profesionales de la salud, pero, debido a los profundos cambios en los sistemas de salud, el hospital se ha convertido en un lugar principalmente para enfermos graves,
para realizar cirugas mayores o para ciertos procedimientos
invasivos. La mayora de los pacientes que hubieran sido
hospitalizados hace 25 aos estn siendo tratados ahora de
manera ambulatoria, y en esa consulta ambulatoria se hace
la mayor parte de los diagnsticos y se encuentra la mayor
parte de los problemas mdicos ms comunes.21,25
La educacin mdico militar, que se distingue por contar
con ingenio, inteligencia, conocimiento, compasin y empata, deber adecuar los planes de estudio a las necesidades
sociales y a las polticas de salud y humanizar la profesin
de los mdicos militares del futuro; para ello, el Hospital
Central Militar deber ser el centro nuclear para mejorar
la enseanza de la medicina,25 debiendo incluirse a todos
los escalones del servicio para mejorar el conocimiento de
nuestro entorno social. Es indispensable fortalecer esa relacin, tanto de la Escuela Mdico Militar como de los diferentes escalones del servicio, evitando su divorcio.
En filas, en las unidades all me hice mdico expresa con gratitud el Cor. M.C. Ramiro Crdenas Arias, ao
de graduacin 1984, al reconocer la funcin asistencial
que desempe al estar encuadrado en unidades operativas
como jefe del escaln sanitario y el cmulo de experiencias

ellos leen en la bibliografa mdica, no necesariamente memorizar un nmero enorme de hechos.21

La educacin mdico militar debe ensear habilidades
interpersonales, destrezas no tcnicas:22 trabajo en equipo,
manejo de recursos, retroalimentacin, bsqueda de apoyo
con orientacin sobre casos-problema, manejo del estrs y
fatiga, mejorar sus destrezas de comunicacin, liderazgo,
destrezas en la coordinacin, ser proactivo ante las necesidades psicolgicas y fsicas de los pacientes y de los diferentes integrantes del equipo mdico;23 todo ello para mejorar la seguridad de los pacientes en el ejercicio de nuestra
prctica mdica (Figura 4).
La educacin mdico militar debe mantener sus destrezas
cognoscitivas: atento a las situaciones, destrezas de juicio,
anticipadoras de conflictos, toma de decisiones, estrategias
de adaptacin, distribucin de la carga de trabajo, etctera.22
Es incuestionable que el trabajo del mdico ha cambiado,
no en su esencia, pero s en su desempeo. Nos vemos enfrentados a nuevos retos, no slo profesionales o tcnicos,
sino personales, emocionales, sociales; en suma: humanos.
La profesin de mdico militar siempre se ha considerado humanista, ni de ciencias puras ni de letras, pero en
la actualidad, si alguien lee el programa de formacin de
un mdico, predominan los datos tcnicos y las ciencias,
destaca la preeminencia del conocimiento cientfico sobre
la formacin humanstica. Este giro es inevitable dada la
tecnificacin acelerada de la prctica de la medicina, que en
general, ha sido netamente positiva. Sin embargo, el mdico
militar debe contar con un humanismo integral, seguro de
sus conocimientos cientficos y ante la diversidad y la adversidad, ser mejor.
Los mdicos militares recibimos una formacin en la que
ahora impera como pensamiento dominante la medicina
basada en la evidencia, doctrina que en teora debe marcar
el quehacer y la toma de decisiones de todo mdico que se
considere cientfico. La variabilidad en la prctica clnica es
un mal a perseguir. Todo esto puede ser necesario, aunque
el trabajo del mdico nunca hasta ahora ha estado tan regulado en su larga historia de lucha contra la enfermedad y
el sufrimiento humano. Cuando un estudiante o un residente
llegan a un hospital, su problema bsico para desempear el
trabajo de mdico no es su falta de conocimientos; ahora,
despus de estudiar, el mdico residente puede escribir 100
sndromes en un papel sin pestaear; los problemas empiezan cuando se enfrenta con la realidad en un hospital en
el que las reglas del juego distan mucho de las que le han
enseado en la Escuela Mdico Militar: todo es menos hipocrtico, menos idlico, menos glamoroso, ms catico y ms
cercano a una gran familia mal avenida.
Nuestra impresin es que el nuevo mdico militar debera
recibir formacin de asignaturas hasta ahora inditas, cmo:
aplicacin del sentido comn a la medicina, el proceso de la
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ah generadas que le sirvieron para alcanzar y recorrer ese

camino del ejercicio profesional de la medicina militar (Figura 4).
La enseanza de medicina preventiva se ha sido descuidado seriamente a pesar del hecho de que la mayor parte de
los avances de la ciencia en los ltimos 50 aos se han debido al desarrollo de la salud pblica. El agua limpia, las caeras, las vacunas, el procesamiento de comidas han tenido
gran efecto en la salud de los ciudadanos en todas las latitudes y a lo largo de la historia de la humanidad. Sin embargo,
hay problemas serios en lo que se refiere a la Medicina, la
sociedad y la salud pblica, que afectan la salud de manera
adversa y nosotros, como mdicos, necesitamos hacer referencia a ellos en nuestros programas de educacin. Por
ejemplo: el alcohol y el abuso de sustancias ilegales continan infestando a un gran nmero de nuestros ciudadanos y
las consecuencias para la salud del uso de cigarrillos y otros
usos del tabaco, amn de la incapacidad que generan los
accidentes, continan cobrando un alto precio en la salud de
la comunidad.
Necesitamos ensear a nuestros mdicos militares a guiar
a sus pacientes, as como mejores tcnicas para tratar la
adiccin. Es ms efectivo ensear a nuestros mdicos militares cmo prevenir una infestacin parasitaria que prescribir cualquiera de los tratamientos disponibles. La educacin
en nutricin es omitida frecuentemente en las escuelas de
Medicina; la obesidad es uno de los mayores problemas en
nuestra sociedad, debido, en parte a la falta de ejercicio regular, porque muchos ciudadanos pasan la mayor parte de
su tiempo sentados en sus oficinas o en un sof frente al televisor. Se debe ensear a los mdicos militares a no perder
la esperanza con los pacientes que sufren obesidad, porque
existen maneras efectivas de ayudar a los pacientes a perder
peso. Por ltimo, hay una gran necesidad de entender cmo
cuidar a la poblacin que est envejeciendo. Ellos tienen necesidades especiales. stos, y muchos otros, son problemas
que merecen el mismo tiempo y la misma atencin que la
enseanza de ciencias bsicas.21

de los auditorios que ahora necesitan tener una pantalla de

proyeccin.
Este medio que asegura la posibilidad de traspasar informacin audiovisual muy completa y explicativa tiene la
contrapartida de aumentar considerablemente la cantidad de
informacin que recibimos, entre tablas, estadsticas y grficos, en ocasiones de manera excesiva, con lo que puede
llegar a perderse el hilo conductor o la idea central de la
clase y saturar a los estudiantes con datos casi indigeribles.
No es de extraar que ahora, quiz por su rareza, resulten
particularmente agradables las clases de pizarrn que unos
cuantos profesores siguen haciendo. Perfectamente claras
en los contenidos y la discriminacin, con una simpleza que
hace a la materia inolvidable.
En los hospitales, ya sea privados, en el Hospital Central
Militar y en los Hospitales Militares Regionales, es comn
observar a los internos con palm, ipad o tableta y ya algunos se preguntan cmo va a influir esto en la formacin y
desempeo como profesionales, porque su uso ha reducido la
necesidad de memorizar y ha optimizado la disposicin de informacin de medicamentos o similares, pero, por otra parte,
crea una notable dependencia de este tipo de objetos.
Dados estos elementos, podra aventurar algunos desafos para la Escuela Mdico Militar y, por ende, para la educacin mdico militar en esta materia, y el primero de ellos
est en crear la cultura necesaria dentro de la comunidad
militar y mdico militar para utilizar de manera satisfactoria
estas nuevas tecnologas. Esto pasa por los acadmicos en
cuanto a su dominio de los espacios virtuales y las distintas
herramientas de comunicacin e informacin y los estudiantes por el uso que hacen de stos.
Es necesario que se creen las condiciones para el acceso
de todos los estudiantes a los medios que actualmente se utilizan y que son necesarios. Con esto me refiero, por ejemplo,
a una adecuada cantidad de computadoras en la biblioteca
y en los laboratorios, sobre todo considerando que no todos
cuentan con Internet y computadora personal. Tambin hay
que asegurar que los estudiantes sepan usar las herramientas
para buscar la informacin que necesiten, por lo que deber
incluirse en los estudios espacio en su horario para tener
cursos de capacitacin en manejo de datos, publicaciones y
revistas electrnicas. Es necesario este tipo de formacin en
el uso de bibliotecas virtuales debido a que la disponibilidad
de Internet ha hecho muy natural el uso de informacin de
procedencia dudosa y ha disminuido los hbitos de lectura
o consulta de libros.
Deberan hacerse extensivas a todos los ramos las iniciativas de entregar a los alumnos discos compactos con material complementario y otros elementos como apuntes que
faciliten y mejoren el aprendizaje.26
La Escuela Mdico Militar debe ensear con pasin la
compasin. El ejercicio de la Medicina es el ejercicio de la

Cmo estudiamos medicina en el siglo XXI

Todo est en formato digital, hay apuntes en Internet listos para ser impresos, clases en presentaciones tipo power
point para entender anatoma con datos y animaciones
tridimensionales. En muy pocos aos la enseanza de la
Medicina ha dado grandes pasos hacia esta tecnificacin y
eso se hace sentir en la manera de aprender que esta nueva
poca nos impone. Estn de moda las centrales de apuntes,
el abandono de la pizarra para hacer clases con Data, las
informaciones y entrega de notas va correo electrnico y la
disponibilidad de informacin a travs de Internet. Resulta
particularmente inquietante la manera en que los Datas han
cambiado la forma de hacer clases e incluso la arquitectura
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Nuestra Escuela Mdico Militar

compasin. El inters por el bienestar del paciente y el sentido de responsabilidad y respeto hacia l son fundamentales en la actividad clnica (Figura 5). En la Escuela Mdico
Militar vamos por vocacin, logramos una formacin y con
pasin practicaremos la profesin.

La relacin mdico-paciente
una relacin de naturaleza especial,
entre una confianza y una conciencia.
KJ Wojtyla (Juan Pablo II)

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Nota de agradecimiento
Deseo agradecer a todos los profesores, a mis profesores,
mentores de mi quehacer mdico, a mis colegas, a los alumnos de la Escuela Mdico Militar, a todos los integrantes
del equipo de salud que incluye a mdicos residentes, mdicos internos, personal de enfermera, tcnicos auxiliares en
diagnstico mdico, personal de trabajo social y personal
administrativo, por la oportunidad que me dieron de aprender de todos ellos.
Este manuscrito se lo dedico con profundo respeto a mi
Alma mater, la Escuela Mdico Militar y a mi madre la Sra.
Mara del Refugio Ramrez Prieto. Ambas me condujeron
con su ejemplo y su sabidura a ser un mejor ser humano.
De mi madre aprend a tener alas para volar cuando estuve preparado y races para nunca olvidar mi origen.
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