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La educacin bsica en el Per enfocada desde la perspectiva de los propios maestros

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COMUNICACIN: MAPA DE PROGRESO PARA COMPRENSIN DE LECTURA Y LAS EDADES CORRESPONDIENTES PARA
CADA UNO DE LOS NIVELES
NIVEL

EDAD

DESCRIPCIN DE LOS NIVELES PARA COMPRENSIN DE LECTURA

Nivel 7
Destacado
Al
fin del
stimo
ciclo

16
aos

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas, principalmente de naturaleza analtica y

reflexiva, con vocabulario variado y especializado. Interpreta y reinterpreta el texto a partir del
anlisis de nfasis y matices intencionados reconociendo distintos temas y posturas que aborda.
Evala la efectividad y validez de los argumentos o planteamientos del texto y del uso de los
recursos textuales. Explica la influencia de los valores y posturas del autor en relacin a la
coyuntura sociocultural en la que el texto fue escrito.

Nivel 6

16
aos

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin
relevante y de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

13
aos

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos
variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la
intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.

11
aos

Lee comprensivamente textos con varios elementos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas
partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos
variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

9 aos

Lee comprensivamente textos que presentan estructuras simples con algunos elementos complejos
y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente
distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

7 aos

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae
informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir
de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

7 aos

Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en
los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y
predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y
preferencias en relacin a los textos le. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos
escritos.

Al
fin del
stimo
ciclo
Nivel 5
Al
fin del
sexto
ciclo
Nivel 4
Al
fin del
quinto
ciclo
Nivel 3
Al
fin del
cuarto
ciclo
Nivel 2
Al
fin del
tercer
ciclo
Nivel 1
Previo
Al
fin del
tercer
ciclo

Luis Francisco Melndez Ruiz. Mapa de Progreso para escritutura y las edades correspondientes para cada uno de los
niveles. Adaptacin estructural de tabla de descripcin de niveles presentada por el Minedu-Ipeba. Diciembre de 2013.