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INCLUSION DE LAS TICS EN LAS SESIONES DE EPT

Justificacin:
Segn la Resolucin de Secretaria General N 008-2015 MINEDU, en el
artculo 6.1.3, inciso a. El rea curricular de EPT en las instituciones
educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos (02) criterios
orientadores:

Desarrollo de competencias para la empleabilidad a travs de


estrategias de enseanza-aprendizaje que combinan la formacin
tcnica
especifica
con
el
desarrollo
de
competencias
socioemocionales.
Formacin tcnica especifica orientada a la demanda laboral
priorizando la formacin en el uso de las TIC y programas
informticos.

En el primer criterio se refiere al desarrollo de competencias


socioemocionales, lo que significa que hay que desarrollar esas
competencias y evaluarlas.
En el segundo criterio se refiere a priorizar la formacin en el uso de las TIC
y Programas informticos, se puede entender usar las herramientas TIC.
El esquema para la inclusin el uso de las herramientas TIC e Informticas
en las capacidades
COMPETENCI
A:

ELEMENTOS
DE
LA COMPETENCIA

CAPACIDADES

Ejecucin de
Procesos

El Ser

Capacidades
Socioemocionales
Habilidades
Tcnicas
Duras
+
Programas
informticos
Conocimientos
requeridos + Uso de las
TIC
Capacidades
Socioemocionales
Habilidades Tcnicas de
tecnologa + Programas
informticos
Conocimientos
requeridos + Uso de las
TIC
Capacidades
Socioemocionales
Habilidades Tcnicas de
Gestin + Programas
informticos
Conocimientos

El Hacer

El Conocer

Comprensin
y aplicacin
de
tecnologas

El Ser
El Hacer

El Conocer

Gestin
procesos

de

El Ser
El Hacer

El Conocer

Caractersti
cas para el
SIAGE
Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan

Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan

Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan

requeridos + Uso de las


TIC
En este caso tanto el uso de las TIC, como el uso de Programas informticos,
estaran incorporados en la sesin.
Sin embargo si se trata de que estn llevando la especialidad de
informtica, no funcionara el esquema para programas informticos (ya
que estara implcito el uso de los Programas Informticos), quedando solo el
uso de las TIC.
Esquema para la especialidad de Informtica:

COMPETENCI
A:

ELEMENTOS
DE
LA COMPETENCIA

CAPACIDADES

Ejecucin de
Procesos

El Ser

Capacidades
Socioemocionales
Habilidades
Tcnicas
Duras
Conocimientos
requeridos + Uso de las
TIC
Capacidades
Socioemocionales
Habilidades Tcnicas de
tecnologa + Programas
informticos
Conocimientos
requeridos + Uso de las
TIC
Capacidades
Socioemocionales
Habilidades Tcnicas de
Gestin + Programas
informticos
Conocimientos
requeridos + Uso de las
TIC

El Hacer
El Conocer

Comprensin
y aplicacin
de
tecnologas

El Ser
El Hacer

El Conocer

Gestin
procesos

de

El Ser
El Hacer

El Conocer

Caractersti
cas para el
SIAGE
Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan
Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan

Se
desarrollan
por
sesiones y
se evalan

Ejemplo de una sesin:

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
Grado
: Primero
rea
: Educacin para el Trabajo

PROPSITOS

Seccin: A
horas : 3h
Fecha:
Docente
: XXXXX

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Indicador

III.

Gestin de Procesos
Analiza las necesidades del mercado de su localidad
Reconoce lo que significa segmentar el mercado

SECUENCIA DIDCTICA:
Proc
.
Ped
ag

Medio y
Material

10

Participaci
n activa
Internet

Plumones
y pizarra

El grupo que bajo el video, lo pasa a otro grupo para que


lo presente usando la multimedia (tiene que encender la
multimedia, conectarla y presentar)

10

Multimedi
a y PC

Todos los grupos observan el video y cada grupo elabora


un resumen en Word de lo que han entendido del video y
luego lo proyectan al pleno.
El docente hace un resumen final de todas las
intervenciones, listando en la pizarra, las caractersticas
de lo que significa segmentar al mercado en base a la
informacin del video.

25

Multimedi
a y PC

El docente encarga a cada grupo, que en base al resumen


final elaborado por el docente en base a las
intervenciones de los estudiantes, lo presenten mediante
diapositivas

25

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

El docente les manifiesta de que en la presente sesin, se


quiere lograr el aprendizaje de: Reconoce lo que significa
segmentar el mercado
Moti
Dinmica: Formar equipos de trabajo con distintas cintas
vaci
de colores
n
Situacin Motivadora: Ingresar a internet y competir
entre grupos quien baja ms rpido el video
https://www.youtube.com/watch?v=EIfcCIrtoOg

Procesamiento InformacinDESARROLLO

Sabe
Preguntas
res
previ Que entendemos por segmentar?
os / Qu entendemos por mercado?
Conf Uds. a que sector del mercado pertenecen en base a la
icto
edad que tienen?
Cogn
itivo

Se sortea que grupo har la exposicin de las diapositivas


que han elaborado y lo exponen
El docente interviene aclarando y precisando algunas
ideas de los estudiantes
Luego el docente les entrega una hoja con segmentos de
la poblacin de la localidad por edades, solicitndoles a
los estudiantes que en base a estos datos grafiquen,
segmentos de mercado por edades de la localidad
utilizando el Excel.
Nuevamente se sortea para un grupo exponga su trabajo
El docente interviene aclarando y precisando algunas
ideas de los estudiantes

CIER Refexin: Qu aprendimos hoy?, cules son los procesos


RE y medios que utilizamos?, cmo te sentiste en clase?
IV.

Multimedi
a y PC

10

Multimedi
a y PC

45

PC

Ficha de
autoeval
uacin
del
docente

EVALUACIN
INDICADOR
CAPACIDAD

VALORACI
N
Puntaj
%
e

INSTRU
.
Qu
utilizo?

Identifica las
necesidades del
mercado de su
localidad

Que es un mercado
Diferencia los diferentes segmentos de mercados de la localidad
Grafica los segmentos de mercado de la localidad por edades
Uso de las TIC y los Programas informticos

2
4
6

10
20
30

20

Total

8
0

TEMS
EL SER

Ficha de
observaci
n y
seguimie
nto

Valoraci
n

(Aqu ira los tems de las competencias socioemocionales)

20

AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE:

V.

SI ( )
NO (
) SE ACLARARON LA DUDAS? SI (
MIS ALUMNOS MOSTRARON INTERS EN LA SESIN?
SI (
NO (
)
ES NECESARIO REPROGRAMAR LA SESIN?
SI (

)
)

NO (
NO (

)
) PARTICIPO LA MAYORA?

NO ( .. ) OTROS:

SI (

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA


INDICADOR: Reconoce lo que significa segmentar el mercado

SER Y HACER USO DE TICS Y


PROGRAMAS INFORMATICOS

SABER Y HACER
Menciona el
concepto de
mercado

AD
1

AD

AD

AD

Utiliza de forma
adecuada los recursos
tecnolgicos de las
TICS y los programas
informticos.
AD
A
B
C

Es perseverante al cumplir las


actividades previstas en la sesin

Grafica l

Diferencia los segmentos de


mercado de la localidad

SABER Y HACER

AD=Logro
destacado

A= Logro
previsto

B= En proceso de
logro

18-20

14-17
E n la mayora de los
momentos evidencia el
logro de la capacidad en
el proceso de
aprendizaje-enseanza
con

09-13
Muestra mayores
dificultades en el logro de la
capacidad en el proceso de
aprendizaje-enseanza con.

Evidencia con claridad el


logro de la capacidad en el
proceso de aprendizajeenseanza.

AD=Logro destacado
18-20
(Aqu ira lo correspondiente
a capacidades
socioemocionales)

SER
A= Logro previsto
B= En proceso de
14-17
logro
09-13
(Aqu ira lo
correspondiente a
capacidades
socioemocionales)

(Aqu ira lo correspondiente


a capacidades
socioemocionales)

C= En inicio
00-08

No muestra ninguna
evidencia de logro de la
capacidad en proceso de
aprendizaje-enseanza.

C= En inicio
00-08
(Aqu ira lo
correspondiente a
capacidades
socioemocionales)

HACER USO DE LAS TIC Y PROGRAMAS INFORMATICOS

AD=Logro destacado
18-20
Evidencia el dominio de
tcnicas para bajar videos,
realizar grficas y mostrar

A= Logro previsto
14-17
Evidencia el manejo de
tcnicas para bajar
videos, realizar grficas

B= En proceso de
logro
09-13

C= En inicio
00-08

Evidencia dificultades en el
dominio de tcnicas para
bajar videos, realizar

Evidencia que no domina


tcnicas para bajar
videos, realizar grficas y

diapositivas con imgenes


graficas pertinentes

y mostrar diapositivas
con imgenes grficas
pertinentes

grficas y mostrar
diapositivas con imgenes
grficas pertinentes

mostrar diapositivas con


imgenes grficas
pertinentes