Aula 6: Como Produzir um Texto?

A Questo da
Coerncia
Ao final desta aula, o aluno ser capaz de:
1. Reconhecer a importncia da coeso e da coerncia para a
textualidade;
2. definir coerncia textual;
3. identificar os fatores responsveis pela coerncia textual;
4. refletir sobre a importncia da coerncia na construo do texto;
5. perceber como a incoerncia de um texto pode ser intencional.
Coeso e coerncia: Elementos importantes da textualidade.
J vimos que, para que um texto seja, de fato, um texto, precisamos da
textualidade. Duas
qualidades so essenciais para que um texto tenha essa textualidade: a
coeso e a coerncia.
Ao longo da nossa vida escolar, j ouvimos muito sobre coeso e coerncia.
Agora, nas aulas 6, 7 e 8, vamos entender como esses dois aspectos so
importantes e no podem ser esquecidos se quisermos produzir um bom
texto.
"Escrever um bom texto exige de ns a capacidade de estabelecer relaes
claras entre as vrias ideias a serem apresentadas. O desafio a ser
enfrentado descobrir a melhor maneira de construir essas relaes com os
recursos que a lngua nos oferece.
Pense, por exemplo, na construo de uma casa. As paredes so essenciais
para a sua sustentao. No texto, as ideias, as informaes e argumentos
equivalem aos tijolos que, dispostos lado a lado, permitem que as paredes
de uma casa sejam erguidas.
Mas, assim como os tijolos precisam de argamassa para mant-los unidos, o
texto precisa de elementos que estabeleam uma ligao entre ideias,
informaes e argumentos.
A "argamassa" textual se define em dois nveis diferentes. O primeiro deles
o aspecto formal, lingustico, alcanado pela escolha de palavras
(elementos lingusticos especficos) cuja funo justamente a de
estabelecer referncias e relaes, articulando entre si as varias partes do
texto. A isso chamamos de coeso textual.
O segundo nvel da "argamassa" textual o da significao. Somente a
seleo e a articulao de ideias, informaes, argumentos e conceitos
compatveis entre si produziro como resultado um texto claro. Nesse caso,
como a articulao textual promove a construo do sentido, ela chamada
de coerncia textual." (p. 284)
(ABAURRE, M. L. e ABAURRE, M. B. M. Produo de texto: interlocuo e
gneros. So Paulo: Moderna, 2007.)

Comparar a coeso e a coerncia a uma "argamassa" textual foi uma tima

estratgia das autoras para mostrar como esses dois elementos so
fundamentais articulao do texto.
Que tal comearmos pelo "segundo nvel da argamassa textual"?
Coerncia: o sentido do texto.
Vamos conhecer a anlise etimolgica da palavra "coerncia", apresentada
por Savioli e Fiorin (1999):
"A palavra coerncia, da mesma famlia de aderncia e aderente, provm do
latim cohaerentia (formada pelo prefixo co = junto com + o verbo haerere =
estar preso). Significa, pois, conexo, unio estreita entre vrias partes,
relao entre ideias que se harmonizam, ausncia de contradio. a
coerncia que distingue um texto de um aglomerado de frases." (p. 393)
Ao observarmos a origem da palavra "coerncia", notamos a referncia
unio e harmonia das partes do texto. Entendemos, assim, que um texto
coerente a partir do momento que o leitor consegue perceber como as
ideias que compem o texto se articulam.
O que fazemos quando lemos ou construmos um texto coerente? Segundo
Abaurre e Abaurre (2007), "quando avaliamos a coerncia de um texto, o
que fazemos investigar se os nexos de sentido estabelecidos entre as
informaes, dados, argumentos correspondem, de fato, a relaes
possveis entre as ideias apresentadas. Para construir um texto coerente,
portanto, precisamos garantir que a articulao entre as ideias seja
estabelecida de modo adequado", (p. 284).
Leia, atentamente, o pargrafo abaixo e:
a) identifique sua estrutura (introduo tpico frasal, desenvolvimento, concluso);
b( classifique-o segundo o tipo textual, tendo como base o que vimos na aula;
c( faa um comentrio sobre a sua construo.
Ao final, dique no boto GABARITO.
A globalizao a nova realidade econmica que se impe no sculo XXI e contra a qual nada possvel
fazer. Tecnologia de ponta, especializao crescente da mo de obra, predomnio do setor financeiro sobre
o produtivo esses so alguns fatores que emergem desse novo quadro. E os pases como o Brasil, que
ainda no estiverem preparados para entrar nessa competio, acabam ficando apenas com os efeitos
negativos desse fenmeno, como o desemprego. Por isso, essencial que pases subdesenvolvidos ou em
desenvolvimento, que ainda no esto preparados para essa nova etapa do capitalismo, se unam contra a
tirania dos pases desenvolvidos, sob risco de poderem globalizar apenas a misria. (CEREJA e
COCHAR, 2009)
GABARITO
a) O tpico frasal "A globalizao a nova realidade econmica que se impe no sculo XXI e contra a
qual nada possvel fazer". O desenvolvimento "Tecnologia de ponta, especializao crescente da mo
de obra, predominio do setor financeiro sobre o produtivo - esses so alguns fatores que emergem desse
novo quadro. E os pases como o Brasil, que ainda no estiverem preparados para entrar nessa

competio, acabam ficando apenas com os efeitos negativos desse fenmeno, como o desemprego". A
concluso "Por isso, essencial que pases subdesenvolvidos ou em desenvolvimento, que ainda no
esto preparados para essa nova etapa do capitalismo, se unam contra a tirania dos pases desenvolvidos,
sob risco de poderem globalizar apenas a misria".
b) um pargrafo dissertativo.
c) H problemas na compreenso desse pargrafo, pois a ideia apresentada na introduo uma
contradio ao que foi exposto na concluso.

importante destacar que a coerncia no est no texto, mas construda a partir dele. Como diz
Marcuschi (2008:121), "a coerncia em boa parte uma atividade realizada pelo receptor de um texto que
atua sobre a proposta do autor. E, nesse af, o receptor segue as pistas (deixadas pelo autor nas operaes
de coeso textual) como primeiros indicadores interpretativos. De todo modo, a coerncia uma atividade
interpretativa e no uma propriedade imanente ao texto. Liga-se, pois, a atividades cognitivas e no ao
cdigo apenas".
Ao lermos um texto, estamos construindo o seu sentido a partir da interao entre o texto, o escritor e o
leitor.
Como exemplifica Sautchuk (2011:204), " por isso que um mesmo texto - um artigo cientfico, por
exemplo - pode no ter sentido algum para um determinado leitor, ter poucas informaes novas para
outro e ser altamente informativo para outro. A coerncia no existe antes do texto, mas vai se
construindo simultaneamente construo/recepo do prprio texto".
Devemos ter cuidado com a coerncia na hora de produzirmos o nosso texto.
O que fazer para que seu texto tenha coerncia? <cf. SAUTCHUK, 2011:205)
"Primeiramente, cuide para que seu texto no apresente incoerncias locais, aquelas que se originam de
qualquer defeito que afete a clareza ou a exatido. Depois confira, principalmente em texto mais extenso,
se ele forma um todo organizado, se no h contradio entre os diversos segmentos textuais. E,
finalmente, avalie muito bem para que tipo de leitor voc est escrevendo e quais so os objetivos reais
que voc quer atingir." (SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever da frase ao texto. So Paulo: Saraiva,
2011.)
Desse modo, podemos dizer que a coerncia:
- relaciona-se possibilidade de se construir um sentido para o que lemos ou ouvimos;
- uma atividade interpretativa, construda a partir do texto.
A importncia do conhecimento de mundo no estabelecimento da coerncia textual.
As relaes de sentido de um texto so estabelecidas de vrias maneiras. No entanto, fundamental que
tenhamos em mente a importncia do conhecimento de mundo. Analisemos o exemplo a seguir:
MARIA EST COM TPM PORQUE COMEU TODO O BOLO DE CHOCOLATE.
Por que achamos o texto coerente? Apesar de termos o conectivo "porque", no vamos pensar em uma
relao de causa e consequncia. Afinal, Maria no est com TPM por ter comido o bolo de chocolate.
Quem produziu esse enunciado conhece a Maria e sabe que quando ela est com TPM come chocolate.
De todo modo, qualquer um de ns podemos achar o texto coerente, basta que o nosso conhecimento de
mundo seja acionado para que possamos recuperar algumas informaes:
1) O significado de TPM (tenso pr-menstrual).
2) Algumas mulheres sofrem com a TPM.
3) Um dos sintomas da TPM a ansiedade.
4) Algumas mulheres acham que comer doces, em especial chocolate, uma das formas de "aliviar" a
ansiedade comum em poca de TPM.
5) Maria uma mulher que tem TPM.
6) Maria costuma comer chocolate quando est com TPM.

Nosso conhecimento de mundo vai sendo ampliado a partir do momento que vamos tendo contato com o
mundo. Por isso, podemos dizer que esse conhecimento tem a ver com aspectos socioculturais.A todo o
momento, ao vivenciarmos certas situaes, estamos adquirindo conhecimentos que vo sendo
armazenados na nossa memria. Por isso, uma criana de 4 anos, por exemplo, talvez no consiga
construir um sentido para o texto: Maria est com TPM porque comeu todo o bolo de chocolate

A tirinha do Rato de Sebo, de Custdio, serve como ilustrao para a

importncia do conhecimento de mundo no estabelecimento da coerncia
de um texto. Devemos observar que os personagens no compartilham o
mesmo grau de conhecimento de mundo, mas, mesmo assim, cada um, ao
seu modo, tendo em vista as experincias adquiridas, capaz de
estabelecer a coerncia do texto.

Rato de Sebo, disponvel em: http://www.releituras.com/ratodesebo14.asp

A anlise das respostas do rato e do burro, personagens da tirinha, nos leva
a perceber que ambos apresentam conhecimentos diferenciados. Enquanto
que o rato cita uma srie de pensadores, o burro torna o texto coerente,
tendo como base o seu conhecimento de mundo.
Na prtica, quando escrevemos um texto, devemos ter muita ateno ao modo como vamos desenvolver o
tema, pois, dependendo do nosso pblico-alvo, precisaremos ter cuidado com a seleo e apresentao
das nossas ideias. Sem isso, corremos o risco de o nosso leitor achar o texto incoerente,
independentemente do fato de que ele tenha sido produzido com clareza, objetividade, preciso e
correo. Assim, mesmo que o texto esteja bem escrito, devemos pensar no conhecimento prvio que o
nosso leitor tem sobre o que ser abordado.
Esta uma parte da relao de 100 itens publicada no jornal O Estado de So Paulo, em 25 de janeiro de
1995. Para que esse texto fosse coerente para o leitor, o que o jornal deve ter levado em considerao?
(Atividade proposta por Sautchuk, 2007:209)
a) Um chops
b) E dois pastel
c) O polpetone do Jardim de Napoli
d) Cruzar a ipiranga com a AV. So Joo
e) O "Curintia"

GABARITO
Basicamente devido ao conhecimento compartilhado com os leitores: o jornal O Estado de So Paulo
homenageou o aniversrio da capital (25 de janeiro), listando o que h de mais tpico na fala e na cidade
dos paulistanos. A mensagem s ser plenamente entendida pelos habitantes da cidade ou por aqueles que
tiverem conhecimento suficiente para compreender o significado da lista. Enfim, preciso conhecer a
cidade para entender a homenagem.

COERNCIA TEXTUAL: CONHECIMENTO COMPARTILHADO E FOCALIZAO.

A coerncia de um texto depende de uma srie de fatores. Com base em Sautchuk (2011:206), vamos
destacar dois desses fatores: o conhecimento partilhado e a focalizao. Entenderemos como eles podem
ser teis na construo de um texto coerente.

Fatores de coerncia
Carneiro (2001) apresenta, alm de conhecimento de mundo, focalizao e conhecimento partilhado,
outros fatores de coerncia, tais como: o conhecimento lingustico, inferncias, fatores de
contextualizao, situacionalidade, informatividade, intertextualidade, intencionalidade e aceitabilidade,
consistncia e relevncia.
Diferentemente do conhecimento de mundo, o conhecimento partilhado envolve apenas determinado
escritor e determinado leitor (ou grupo de leitores). necessrio que um texto, para ser coerente,
apresente uma srie de conhecimentos comuns entre escritor e leitor. Quanto menos conhecimento for
compartilhado, mais ser preciso explicitar as informaes. Por outro lado, quando escritor e leitor
compartilham conhecimentos, essa explicitao ser desnecessria, ou ento seremos redundantes.
Ser que o enunciado abaixo faz sentido para voc?
A chaleira est acabando com nossas economias. As formigas voltaram a importunar. Dor na coluna! No
vou enviar mais o caf.
(SAUTCHUK, 2011, p. 207)
Poderamos imaginar um contexto em que o enunciado apresentado seja aceitvel, mas s conseguiremos
perceber sua coerncia, se soubermos que se trata de um e-mail enviado entre parentes.
Outro fator de coerncia, que merece a nossa ateno quando produzimos um texto, a focalizao. Esse
fator de coerncia refere-se ao modo de ver especfico de determinado conhecimento. H casos em que
nos deparamos com uma informao que nos fornece uma pista de como devemos estabelecer o sentido
do texto. H outros em que buscamos em nossa mente ao ler um texto.
Vamos ao exemplo:
"Leo reconhece assaltantes"
A manchete foi apresentada na seo de Esportes de um jornal eletrnico. Ns a acharamos incoerente se
a tivssemos lido na seo "Cotidiano", por exemplo. Certamente, pensaramos "como ser que um leo
conseguiu reconhecer os assaltantes?". Teramos, portanto, um problema na focalizao. No entanto, com
base em nosso conhecimento de mundo e considerando o lugar onde a frase foi publicada, conseguimos
entender perfeitamente o sentido do texto. Em uma seo que fale sobre Esportes, esperada a referncia
ao tcnico do So Paulo, Emerson Leo.
(Disponvel em: <http://esporte.uol.com.br/futebol/ultimas-noticias/2012/04/13/leao-reconheceassaltantes-e-diz-que-um-deles-era-da-torcida-do-sao-paulo.htm>)
Sautchuk (2011:208) cita outra possibilidade de focalizao: a cobertura do casamento de uma atriz
famosa feita por dois reprteres de uma mesma revista. Na festa, um deles focaliza o que foi servido e o
modo como o bufe trabalhou. Seu texto ser publicado na seo de culinria da revista. O outro, por ser
especialista em moda, ocupa-se com os trajes dos convidados e dos noivos. Esse texto ser publicado na
seo de moda da mesma publicao. Segundo a autora, teremos o perfeito ajuste de focalizao do que
foi escrito. Por isso, teremos textos coerentes.
Tendo como base a questo da coerncia, analise o ttulo e a letra da msica "Oito anos", de Dunga e
Paula Toller.
Oito Anos (Dunga e Paula Toller)
Por que voc flamengo
E meu pai botafogo?
O que significa

"impvido colosso"?
Por que os ossos doem
Enquanto a gente dorme?
Por que os dentes caem?
Por onde os filhos saem?
Por que os dedos murcham
Quando estou no banho?
Por que as ruas enchem
Quando est chovendo?...
GABARITO
Como a coerncia construda a partir do texto, ou seja, no algo dado no prprio texto, usamos nosso
conhecimento de mundo sobre o universo infantil para compreendermos a letra da msica. Ao
analisarmos o ttulo e a lista de perguntas tpicas de crianas nessa faixa etria, percebemos que o texto
apresentado coerente. Observamos que o ttulo serve como elemento de focalizao.
A explorao da incoerncia de um texto pode ser intencional?
H casos em que a incoerncia de um texto pode ser proposital, cumprindo, de algum modo, as intenes
do seu produtor. Isso muito comum em textos publicitrios, humorsticos e, at mesmo, jornalsticos
(vejam as manchetes de jornal). Vamos analisar o exemplo:

A incoerncia pode ser percebida na parte final do texto. Como temos um texto publicitrio, o objetivo do
produtor foi, de um modo bem criativo, reforar a ideia de que Aruba, destino sugerido na propaganda,
um local maravilhoso, capaz de fazer com que seus visitantes voltem a ser crianas.
Vamos a um outro exemplo. Veja como a manchete Canad em So Paulo, publicada no Jornal da Tarde,
em 1 de julho de 1992, chama a ateno do leitor pela sua incoerncia.
CANAD EM SO PAULO
Parque Canadense ser inaugurado hoje. So Paulo ganha hoje um parque que rene duas grandes
"paixes" do paulistano: o verde e a gua. O verde est na farta arborizao do novo local de lazer: 2100
rvores, de 120 espcies diferentes. E a gua est no lago que cobre 70% dos 110 mil metros quadrados
de rea do parque Cidade de Toronto. A vegetao procura fazer jus ao nome do novo local de lazer.
Batizado com este nome graas ao Programa Municipal de Intercmbio Profissional firmado entre So
Paulo e Toronto - que doou parte das verbas necessrias sua construo (...). (Jornal da Tarde...)

 preciso ler toda a matria para que possamos entender que o titulo no incoerente, pois, nele, a
palavra Canad est sendo usada de modo metonmico, ou seja, como parte do nome do parque
construdo em So Paulo que homenageia Toronto ("Parque Cidade de Toronto"), uma vez que foi
construdo com a ajuda de recursos dessa cidade canadense.
Chegamos ao final da nossa aula sobre coerncia! Nas duas prximas aulas, abordaremos outro aspecto
responsvel pela textualidade: a coeso.