UNIVERSIDAD DON BOSCO

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIN

CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA PARA PROFESIONALES

DIDCTICA GENERAL
GRUPO 03

REPORTE DE: ENSAYO

UNIDAD: 2
TEMA: LOS PROCESOS DE LA ENSEANZA
ELABORADO POR: JOS ARNULFO AVENDAO DELGADO

DOCENTE: Catalina Masss de Gonzlez

CIUDADELA DON BOSCO, (03/ Agosto/ 2015)

ENSAYO:
Unidad #3.
Tema #1: LOS PROCESOS DE LA ENSEANZA

INTRODUCCION:
Nos encontramos en una etapa muy importante de nuestro camino que intentamos
recorrer en el campo de la educacin y es que nos enfrentamos con la seria labor o reto
de cmo trasmitir los conocimientos, hemos visto que hay mtodos y objetivos, fines de la
educacin, de manera que el proceso responda a las necesidades de la sociedad actual,
para que esto suceda los contenidos deben estar organizado haciendo uso de medios
didcticos y actividades del aprendizaje as como los criterios de evaluacin. Hoy
haremos la reflexin sobre los procedimientos, y nos podramos preguntar que son los
procedimientos diremos en pocas palabras que son destrezas o estrategias, tcnicas del
aprendizaje, los expertos en la educacin hablaran de estrategias y tcnicas de
aprendizaje dentro del proceso enseanza-aprendizaje. Creemos que de gran necesidad
hacer un acercamiento y ms que eso llevar a la prctica estos intentos de mejorar los
procesos ya que hemos dicho anteriormente que lo que pretendemos es que el alumno
sea el autor de su propio aprendizaje por la cual necesitamos hacer uso e incluso innovar,
salir de los mtodos antiguos para as poder cumplir los objetivos propuestos.

DESARROLLO:
La educacin o los proceso de enseanza-aprendizaje siempre han tenido cambio
grandes en la historia y esto se debe a las grandes necesidades que presenta la
sociedad, recordemos que la educacin es un proceso gradual y sistemtico y como
dicen un dicho muy popular uno nunca termina de aprender, es as como las instituciones
y los gobiernos bajo la direccin de las secretaras de educacin y los organismos
internacionales refirindose al campo que les compete creen que es necesario hacer uso
de los procedimientos dentro de los procesos educativo.

Pero podemos hacernos la pregunta Qu son los procedimientos? Como hemos

mencionado en la introduccin segn algunos expertos de la materia el concepto de
procedimientos engloba la idea de estrategias y tcnicas de aprendizaje, pero a s vez el
diccionario de la Real Academia define a los procesos como el mtodo de ejerces, que se
puede interpretar como una estrategia o sea el arte para dirigir un asunto y tcnica como
el conjunto de procedimientos o sea la forma de cmo hacer para la trasmisin o la
habilidad que un ser humano idneo tiene para comunicar o trasmitir un conocimientos.
Podemos decir entonces que los procedimientos son: el conjunto de acciones ordenadas
y orientadas a la consecucin de una meta. Aqu podemos incluir habilidades, destrezas,
tcnicas y estrategias, con el objetivo de aprender nuevos conocimientos, Gagn define
los proceso de aprendizaje como las destrezas de manejo de s mismo que el aprendiz
adquiere presumiblemente durante un periodo de varios aos, para gobernar su propio
proceso de atender, aprender y pensar. A travs de la adquisicin y refinamiento de tales
estrategias el alumno llega a ser un aprendiz y pensar independiente 1. Y este es el
objetivo nuestro con la implementacin de nuevos procedimientos del aprendizaje que el
alumno sea el protagonista de su aprendizaje. Que sea capaz de tomar decisiones, as
que cuando hablamos de procedimientos nos referimos a qu queremos ensear y sobre
todo lo que queremos que los alumnos aprendan, pero adems de eso la manera en
cmo vamos a trasmitir o desarrollar esos conocimientos, lgicamente estamos
refirindonos a la metodologa, necesitamos programar actividades que tengan una
intencin comunicativa, por eso es necesario tener presente que es el alumno el que debe
construir su propio recorrido, ya que en toda actividad educativa el objetivo es el
aprendizaje que el alumno realiza. Y otro aspecto importante es que toda actividad
educativa dentro del proceso enseanza aprendizaje se discuta, se debata, se negocie,
que todo est abierto, pero tambin es necesario que el profesor tenga en cuenta las
necesidades e intereses de los alumnos as como sus procesos, sus tiempos, sus
estrategias de aprendizaje, para as desarrollar los procesos. Los procedimientos estn al
servicio del aprendizaje luego el maestro debe actuar en funcin del alumno, tambin es
necesario tener presente al momentos de programar los procedimientos: fijar qu tipo y
grado de aprendizaje se pretende alcanzar respecto a los contenidos y elegir una
secuencia lgica y ordenada de actividades o sea un proceso que invite a repensar,
recrear y revisar los objetivos y metas luego es necesario saber cmo se aprende y como
1 http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A%20ENSE
%C3%91AR/AaE_4_estrategias-procedimientos.htm
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se ensea. Trabajar los procedimientos requiere por tanto una intensa actividad de
sensibilizacin en su actuacin, aqu podemos hacer referencia al dominio de contenidos
o acciones que tiene o constan los procedimientos. Pero creemos que para los contenidos
procedimentales son mejores los que ordenan las secuencias de etapas o fases los
momentos del aprendizaje, entre los que podemos mencionar tenemos: la observacin:
que comprender procedimientos como los auto-informes, entrevistas, cuestionarios,
registros de datos, otros procedimientos son: la comprensin y anlisis de datos, la
ordenacin, presentacin de fenmenos, retencin de datos, recuperacin de datos,
interpretacin e inferencia, transferencia de habilidades y la demostracin para mencionar
algunos procedimientos. Hemos hablado sobre el manejo de los contenidos para la
aplicacin de los procedimientos pero no podemos dejar pasar el tema de la evaluacin
de los procedimientos, para ello debemos tener presente: el deseo de ser productivo,
innovador, los errores deben de tenerse en cuenta ya que son como los termmetros que
miden el grado de aprendizaje, los procesamientos de la informacin, el dominio que se
tiene para la introduccin de contenidos es esencial para llegar a la meta propuesta. Si
hacemos una crtica fuerte sobre los procesos que tenemos en la educacin nacional se
pueden clasificar como desconocidos porque los docentes no los conocen o no los logran
asimilar, as que nosotros tenemos la grave responsabilidad de llevar a cabo este trabajo
porque no es fcil educar ni ser educado. Necesitamos responder a las exigencias de la
sociedad actual pero solo necesitamos ponernos a trabajar y romper los esquemas
antiguos de la educacin tradicional.

CONCLUSION
Los procesos educativos son herramientas que los docentes podemos usar en la
educacin nacional, ya que estos van orientados por los contenidos y objetivos que se
pretender alcanzar para lograr un aprendizaje de calidad porque es a eso que estamos
apuntando con nuestros estudios e investigaciones que la educacin sea de calidad pero
que tambin el alumno sea el protagonista de este aprendizaje, por eso proponemos que
los procesos sean abiertos o sea flexibles de manera que los alumnos participen y los
docentes seamos solo los medios por los cuales se vigila la realizacin de los procesos
educativos. Hemos definido que es un proceso o procedimientos y hemos dicho que
didcticamente hablando son las estrategias, habilidades o tcnicas que se implementas
para lograr un aprendizaje, por eso nosotros vemos la necesidad de trabajar estos
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asuntos en la educacin que son de gran importancia para mejorar la calidad de la

educacin nacional.

BIBLIOGRAFIA

Quesada, R. Cmo planear la enseanza estratgica. Ed. LIMUSA. 2001.

Mxico.

Estrategias de enseanza y aprendizaje, Formacin del profesorado y aplicacin

en la escuela, Edit.Gra, Barcelona, Espaa, Carles Monereo (coord.), Montserrat
Castell, Merc Clariana, Montserrat Palma, Mara L. Prez.

http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A%20ENSE
%C3%91AR/AaE_4_descripcion.htm

Manual de procedimientos institucionales para Educacin Primaria / compilado por

Daniel Laura. - 1a ed. - La Plata : Dir. General de Cultura y Educacin de la
Provincia de Buenos Aires, 2009.

Internet: Los procedimientos, Carmen Sez Penoucos, Profesora de Enseanza

Secundaria documentos pdf.

Enseanza y aprendizaje de procedimientos cientficos (contenidos

procedimentales) en la educacin secundaria, Rafael Cordon Aranda, febrero
2008.

GLOSARIO

1. Aprendizaje: Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o

habilidades, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de
conocimiento y/o accin. Obtenido de : Diccionario de las ciencias de la Educacin
(2001) Santillana, Mxico, pp. 118.
2. Proceso: Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algn tipo de
lgica que se enfoca en lograr algn resultado especfico. Los procesos son
mecanismos de comportamiento que disean los hombres para mejorar la
productividad de algo, para establecer un orden o eliminar algn tipo de problema.
Definicion.mx: http://definicion.mx/proceso/
3. Enseanza: Del latn, insigno, sealar, distinguir, mostrar, poner delante. Segn
Titone, es el acto en virtud del cual el docente pone en manifiesto los objetos de
conocimiento al alumno para que ste los comprenda. Transmisin de
conocimientos, tcnicas, normas, etc., a travs de una serie de tcnicas e
instituciones. Obtenido de: Diccionario de las ciencias de la Educacin (2001)
Santillana, Mxico, pp. 530.
4. Didctica: Es el arte y la tcnica de aplicar las elaboraciones tericas de la
pedagoga. Es la parte de la pedagoga que estudia los problemas de la direccin
del aprendizaje. Tiene un carcter prctico y normativo; se integra por un conjunto
de principios, normas y procedimientos que se han de aplicar en la tarea de
orientar

los

educandos

en

el

estudio

del

contenido

programtico

correspondiente, a fin de alcanzar los objetivos generales, particulares y

especficos que se hayan marcado para el curso. Obtenido de : ALBARRN,
Agustn Antonio (1980) Diccionario Pedaggico. Siglo Nuevo editores. 4 ed.
Mxico. pp.67
5. Medios educativos: Conjunto de las modalidades de intervencin intencional que
tratan de configurar al hombre de acuerdo con ideal educativo. En general medios
educativos o medios de la educacin hacer referencia a toda intervencin
intencional que promueva educacin (es decir, que tienda a la consecucin del fin
de la educacin) Obtenido de : Diccionario de las ciencias de la Educacin (2001)
Santillana, Mxico, pp. 926.

6. Procedimientos didcticos: Este trmino, en la didctica tradicional y en la

literatura actual, puede asumir cuatro significados:
-Realizacin prctica y puntual de un mtodo
-Momento determinado de un plan didctico o de una leccin
-Tcnica especfica utilizada como soporte de un plan didctico
-Una secuencia de enseanza programada (frame)
Obtenido de : Diccionario de las ciencias de la Educacin (2001) Santillana, Mxico
6. Sensibilidad: Del latn sensibiltas, la sensibilidad es la facultad de sentir (propia de los
seres sensibles y animados). El trmino adquiere diferentes significados de acuerdo al
contexto.
7.

Fenmeno:

En filosofa,

el fenmeno (del

griego

o:

'apariencia,

manifestacin', en plural: phenomena ) es el aspecto que las cosas ofrecen

ante nuestros sentidos; es decir, el primer contacto que tenemos con las cosas, lo que
denominamos experiencia.
8. Habilidades: La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que
ostenta una persona para llevar a cabo y por supuesto con xito, determinada actividad,
trabajo u oficio. Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/habilidad.php
9. Destrezas: La destreza es la habilidad que se tiene para realizar correctamente algo.
No se trata habitualmente de una pericia innata, sino que normalmente es adquirida.
Definicion.mx: http://definicion.mx/destreza/
10. Tcnicas: Se denomina tcnica a todo proceder sistemtico que tiene como finalidad
bajar los niveles de consumo de recursos para alcanzar un fin determinado. Definicion.mx:
http://definicion.mx/tecnica/
11. Estrategias: Una estrategia es un plan que especifica una serie de pasos o de
conceptos nucleares que tienen como fin la consecucin de un determinado objetivo. El
concepto deriva de la disciplina militar, en particular la aplicada en momentos de
contiendas; as, en este contexto, la estrategia dar cuenta de una serie de
procedimientos que tendrn como finalidad derrotar a un enemigo.

Definicion.mx:

http://definicion.mx/estrategia/