Obejtiva Assistente Administracao

SERVIO PBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

CENTRO DE PROCESSOS SELETIVOS
CONCURSO PBLICO PARA A CARREIRA DE

TCNICO--ADMINISTRATIVO
ADMINISTRATIVO EM EDUCAO
EDITAL N. 1 CEPS/UFPA, de 26 de fevereiro de 2009.
CARGO NVEL D:
ASSISTENTE EM ADMINISTRAO
______________________________________________________
NOME DO(A) CANDIDATO(A)
________________________
N. DE INSCRIO
(17 de maio de 2009)
BOLETIM DE QUESTES
PROVA OBJETIVA
LEIA COM MUITA ATENO AS INSTRUES SEGUINTES.
1 Este BOLETIM DE QUESTES contm 40 questes objetivas (10 de Lngua Portuguesa, 10 de
Matemtica, 5 de Noes de Informtica e 15

5 de Conhecimentos Especficos). Cada questo
apresenta cinco alternativas, identificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E). Apenas uma
correta.
2 necessrio conferir se, alm deste boletim, o seguinte material foi entregue:
entregue a) BOLETIM DE
INSTRUES DA PROVA DE REDAO; b) CARTO-RESPOSTA;
CARTO
; c) FORMULRIO DE REDAO.
3 Esta prova est redigida conforme o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990). Para a redao,
sero aceitas como corretas ambas as ortografias, isto , a forma de
de grafar e acentuar as palavras vigente
at 31 de dezembro de 2008 e a que entrou em vigor em 1 de janeiro de 2009.
4 necessrio conferir se a prova est completa e sem falhas, bem como se o seu nome, nmero
de inscrio e cargo conferem com os dados contidos

idos em todo o material recebido. Caso exista
algum problema, comunique-o
o imediatamente ao fiscal de sala.
5 A marcao do CARTO-RESPOSTA
RESPOSTA deve ser feita com caneta esferogrfica de tinta preta. Siga
rigorosamente as instrues contidas no prprio carto.
6 O CARTO-RESPOSTA
RESPOSTA no pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer
registro fora dos locais destinados s respostas. No permitida a utilizao de qualquer espcie de
corretivo. O CARTO-RESPOSTA
RESPOSTA s ser substitudo se contiver falha de impresso.
7 O CARTO-RESPOSTA
RESPOSTA ser o nico documento considerado para a correo da Prova Objetiva. Este
boletim deve ser usado apenas como rascunho e no valer, sob hiptese alguma, para efeito de
d
correo.
8 O tempo disponvel para a prova, includo
incl
o de elaborao da redao, de cinco horas,
horas com incio s 8
horas e trmino s 13 horas, observado o horrio de Belm-PA.
Belm PA. O(a) candidato(a) PNEE tem direito a 1
(uma) hora alm do tempo determinado para a prova, desde que,
que, previamente, tenha solicitado esse
tempo adicional ao CEPS.
9 O(a) candidato(a) somente poder deixar o local de prova aps decorridas 2 (duas) horas do incio da
aplicao da prova.
devolv
ao fiscal de sala. A
10 Ao trmino da prova, todo o material relacionado no item 2 acima dever ser devolvido
assinatura na LISTA DE PRESENA obrigatria e deve corresponder quela que consta no seu
documento de identificao.
www.pciconcursos.com.br

CONCURSO PBLICO DA CARREIRA DE TCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAO
EDITAL N. 1-CEPS/UFPA ASSISTENTE EM ADMINISTRAO.
MARQUE A NICA ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTES DE 1 A 40.

LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo para responder s questes de 1 a 10.
Mania de aprender e fazer bem feito

01
Eficincia, determinao, aplicao, seriedade, vontade de aprender e mania de fazer bem feito
02
estes parecem ser os seis segredos dos japoneses, que explicam como eles passaram to
03
rapidamente, em quatro dcadas, da trgica situao de um pas destroado por uma guerra longa e
04
cara, e abalado fsica e moralmente por duas bombas atmicas, para o atual estgio de uma das
05
naes mais avanadas do mundo.
06
Dizem que o japons trabalha demais e talvez seja verdade. Mas, na prtica, h pases em
07
que as pessoas trabalham muito mais e produzem muito menos. A entra ento a eficincia: ter
08
capacidade para render mais com esforo menor. Um povo sadio e bem alimentado rende mais.
09
Os japoneses so muito inteligentes, sim e isso vem preocupando os Estados Unidos em
10
anos recentes, procura da razo por que eles se desenvolveram tanto em to pouco tempo. Mas a
11
inteligncia deles no dispersiva, no se envolve em coisas suprfluas aquilo que a gente chama de
12
prolas da cultura geral intil. uma inteligncia disciplinada, objetiva e produtiva. Visa criatividade.
13
Os japoneses so, seguramente, o povo mais criativo do mundo, capaz de inventar mquinas
14
maravilhosas, fantsticas.
15
No h analfabetos no Japo e a educao compulsria para todas as crianas em idade
16
escolar. O sistema de ensino japons conhecido como 6-3-3-4: seis anos de Ensino Fundamental;
17
trs anos de Ensino Mdio (para todos); depois, trs anos que equivalem ao nosso cientfico, ou
18
preparao para o vestibular; e no mais de quatro anos na universidade, para todos os cursos.
19
Desde cedo, o sistema de ensino no Japo desperta nas crianas a vontade de aprender, de
20
pesquisar, de fazer experincias, de dar asas sua imaginao. Assim, enquanto nas escolas do
21
Ocidente as crianas de 4 ou 5 anos podem estar brincando com quebra-cabeas ou colorindo seus
22
bichinhos, nas escolas do Japo elas j esto batendo nas teclas do computador. As crianas
23
aprendem a conviver com a tecnologia avanada desde os primeiros anos.
24
Nas excurses, as crianas perguntam e anotam. Elas pensam. Agem como adultos.
25
Desenvolvem o seu raciocnio. Melhoram sua capacidade de julgamento. Talvez no tenham tempo de
26
ser simplesmente crianas.
27
O Japo tambm um pas que l muito e l sobre tudo. No metr, nas escolas, de trem, nos
28
aeroportos, as pessoas esto lendo sempre, atentas, srias, prestando ateno, anotando, tirando
29
concluses. Por isso, o Japo um dos mais fortes mercados editoriais do mundo: 4,7 bilhes de livros
30
e jornais so impressos no pas, por ano.

FRAGA, Hlio. Andanas. Belo Horizonte: Ed. L. 1987. (Texto adaptado)
Concurso Pblico UFPA/2009
Assistente em Administrao

Em relao ao texto Mania de aprender e fazer

bem feito, correto afirmar que um de seus
propsitos
(A)
descrever a rotina do povo japons.
(B)
valorizar as virtudes do povo japons.
(C)
justificar a superioridade do povo japons.
(D)
comparar o povo japons ao povo brasileiro.
(E)
narrar as vitrias do povo japons aps a

guerra.
No trecho No h analfabetos no Japo e a

educao compulsria para todas as crianas
em idade escolar. (linhas 15 e 16), a palavra em
destaque poderia ser substituda sem prejuzo de
sentido por
(A)
imediata.
(B)
requerida.
(C)
particular.
(D)
obrigatria.
(E)
automtica.
2 Conforme a leitura do texto, correto afirmar que

a capacidade intelectual dos japoneses
5
O trecho destacado que se apresenta como

uma explicao do enunciado anterior
(A)
uma tendncia natural.
(B)
resultado de dedicao e disciplina.
(C)
inigualvel em relao de outros povos.
(D)
herana das experincias trgicas da guerra.
(E)
consequncia sobretudo de sua vontade de

aprender.
(A)
Dizem que o japons trabalha demais e

talvez seja verdade. Mas, na prtica, h
pases em que as pessoas trabalham
muito mais e produzem muito menos. A
entra ento a eficincia: ter capacidade para
render mais com esforo menor. Um povo
sadio e bem alimentado rende mais. (linhas
06 a 08)
(B)
Os japoneses so muito inteligentes, sim

e isso vem preocupando os Estados
Unidos em anos recentes, procura da
razo por que eles se desenvolveram tanto
em to pouco tempo. (linhas 09 e 10)
(C)
O sistema de ensino japons conhecido

como 6-3-3-4: seis anos de Ensino
Fundamental; trs anos de Ensino Mdio
(para todos); depois, trs anos que
equivalem ao nosso cientfico, ou
preparao para o vestibular; e no mais
de quatro anos na universidade, para
todos os cursos. (linhas 16 a 18)
(D)
[...] enquanto nas escolas do Ocidente as

crianas de 4 ou 5 anos podem estar
brincando com quebra-cabeas ou colorindo
seus bichinhos, nas escolas do Japo elas
j esto batendo nas teclas do
computador. (linhas 20 a 22)
(E)
Nas excurses, as crianas perguntam e

anotam. Elas pensam. Agem como adultos.
Desenvolvem o seu raciocnio. Melhoram
sua capacidade de julgamento. Talvez no
tenham tempo de ser simplesmente
crianas. (linhas 24 a 26)
Do trecho em destaque
Dizem que o japons trabalha demais e talvez

seja verdade. Mas, na prtica, h pases em que
as pessoas trabalham muito mais e produzem
muito menos. A entra ento a eficincia: ter
capacidade para render mais com esforo menor.
Um povo sadio e bem alimentado rende mais.
(linhas 06 a 08),
pode-se inferir que
I.
deve haver bons programas sociais, em

favor da sade, no Japo.
II.
os japoneses se alimentam enquanto

trabalham, por isso rendem mais.
III.
a
capacidade
de
produo
,
possivelmente, menor em outros pases
em razo tambm dos problemas
relacionados com a m qualidade da
alimentao e com a sade pblica.
IV.
as formas de alimentao interferem na

capacidade de produo dos indivduos.
Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I e II.
I e IV.
II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
3

6 O segmento em que o artigo, na forma singular,

expressa a idia de pluralidade
Considerando-se a relao de ideias no texto,

correto afirmar que o trecho em destaque,
(A)
[...] de um pas destroado por uma guerra

longa e cara, [...], para o atual estgio de uma
das naes mais avanadas do mundo. (linhas
03 a 05).
(B)
Dizem que o japons trabalha demais [...]

(linha 06).
(C)
A entra ento a eficincia: (linha 07).
(A)
causa.
(D)
Mas a inteligncia deles no dispersiva, no

se envolve em coisas suprfluas [...] (linhas 10
e 11).
(B)
adio.
(C)
oposio.
(D)
finalidade.
(E)
consequncia.
(E)
Desde cedo, o sistema de ensino no Japo

desperta [...] (linha 19).
[...] na prtica, h pases em que as pessoas

trabalham muito mais e produzem muito
menos. (linhas 06 e 07),
expressa , em relao ao segmento anterior, a ideia
de
No trecho
Os japoneses so muito inteligentes, sim e isso

vem preocupando os Estados Unidos em anos
recentes, procura da razo por que eles se
desenvolveram tanto em to pouco tempo. Mas a
inteligncia deles no dispersiva, no se envolve
em coisas suprfluas aquilo que a gente chama de
prolas da cultura geral intil. (linhas 09 a 12),
10 Quanto aos fatos relacionados organizao

textual, avalie as afirmaes abaixo.
I.
No trecho [...] as crianas perguntam e

anotam. Elas pensam. Agem como adultos.
Desenvolvem o seu raciocnio. Melhoram sua
capacidade de julgamento. (linhas 24 e 25), a
elipse empregada como recurso de coeso
textual.
II.
No trecho Dizem que o japons trabalha

demais e talvez seja verdade. (linha 06), o
autor constri a orao em destaque com o
sujeito
indeterminado
para
no
se
responsabilizar pela informao que apresenta.
III.
No trecho [...] aquilo que a gente chama de

prolas da cultura geral intil (linha 11 e 12), o
autor emprega a expresso a gente para se
incluir entre os japoneses.
IV.
No trecho Os japoneses so muito

inteligentes, sim [...] (linha 09), o autor
emprega o vocbulo sim para enfatizar ao
expressa pelo verbo.
a palavra em destaque introduz uma ressalva quanto

(A) ao tipo de inteligncia dos americanos.
(B) superioridade da inteligncia dos japoneses.
(C) capacidade de produo dos americanos.
(D) semelhana entre a inteligncia dos japoneses
e dos americanos.
(E) ao modo como os japoneses usam a inteligncia.
O trecho em que se recorre hiprbole, com o

propsito de exaltar a inteligncia japonesa
(A) Dizem que o japons trabalha demais e
talvez seja verdade. (linha 06).
(B) Os japoneses so muito inteligentes, sim [...]
(linha 09).
(C) uma inteligncia disciplinada, objetiva e
produtiva. (linha 12).
(D) Os japoneses so, seguramente, o povo mais
criativo do mundo, capaz de inventar mquinas
maravilhosas, fantsticas. (linhas 13 e 14).
Esto corretas as afirmaes

(A)
I e II.
(B)
I e IV.
(C)
III e IV.
(D)
I, II e III.
(E)
II, III e IV.
(E) No h analfabetos no Japo e a educao

compulsria para todas as crianas em idade
escolar. (linhas15 e 16).
4

MATEMTICA
15
11 O oramento de um projeto foi dividido em 1/3

para capital, 40% para despesa de pessoal, 1/12 para
bolsas e o restante em passagens e dirias. correto
afirmar que a parte do oramento disponvel para
passagens e dirias de
(A)
11/60 do total.
(B)
18% do total.
(C)
1/5 da parte disponvel para passagens e

dirias.
(D)
maior que a parte disponvel para capital.
(E)
menor que a diferena entre o disponvel

para despesa de pessoal e capital.
12 Para organizar um arquivo em cinco dias foram

contratadas cinco pessoas. Aps trs dias de
trabalho, verificou-se que haviam sido organizados
apenas 50% do arquivo. Para finalizar o trabalho no
tempo proposto, ser necessrio contratar um
adicional mnimo de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
uma pessoa.
duas pessoas.
trs pessoas.
quatro pessoas.
cinco pessoas.
13 Uma soluo est na proporo de 40% de

lcool e 60% de gua. Para obter um litro de soluo
de gua e lcool na proporo de 30% de lcool,
deve-se adicionar gua a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14
75 cl da soluo original.
Ao analisar a tabela abaixo
X
2
4
6
8
Y
200
360
520
680
verifica-se que est descrita a funo

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Y = 160(1+2 X).
Y = 440(X-1)-240.
Y = 40(1+2 X).
Y = 50(X+2).
Y = 60+70 X.
Um tanque tratado com produtos qumicos,

para reduzir o nmero de algas. Sabendo-se que a
quantidade N de algas, em milhes por metro
cbico, variou no tempo t, em nmero de dias, de
2
acordo com a funo N(t) = t -8t+36, conclui-se que
o nmero de algas o menor possvel no
(A)
primeiro dia.
(B)
segundo dia.
(C)
terceiro dia.
(D)
quarto dia.
(E)
quinto dia.
16 Uma cultura de fungos tem forma de um

disco, cujo raio R, em centmetros, cresce com o
tempo t, em segundos, de acordo com a funo
t
R = (0,001) 2 . O raio do disco ser de 1 cm (um
centmetro) no seguinte intervalo de tempo, em
segundos:
(A)
5<t6.
(B)
6<t7.
(C)
7<t8.
(D)
8<t9.
(E)
9<t10.
17 Um curso de Ingls custa R$ 1000,00.

Financiado em trs prestaes fixas, com juros
compostos a uma taxa mensal de 10%, cada
prestao ser de
(A)
R$ 351,12.
(B)
R$ 372,20.
(C)
R$ 383,50.
(D)
R$ 394,00.
(E)
R$ 402,11.
18 Utilizando 23 letras do alfabeto e algarismos

de 0 a 9, podemos formar sequncias diferentes de
duas letras e dois algarismos, nesta ordem, em
nmero de
(A)
45540.
(B)
52900.
(C)
10000.
(D)
50600.
(E)
46000.
5

19
A tabela abaixo fornece a taxa de sucesso dos

alunos de graduao, segundo o Relatrio de Gesto
de 2007 da UFPA, nos ltimos 5 anos.
(D)
0.8
Ano
Taxa de
sucesso
2003
0,93
2004
0,84
2005
0,82
2006
0,77
2007
0,86
0.6
0.4
O grfico que representa esta tabela

0.2
(A)
2003
2004
2005
2006
2007
2003
2004
2005
2006
2007
0.8
(E)
0.6
0.8
0.4
0.6
0.2
0.4
2003
2004
2005
2006
2007
0.2
(B)
0.8
0.6
20 Uma dvida de R$1000,00 cresce taxa

mensal de juros compostos de 2%. Aps um ano, o
valor da dvida em reais de
0.4
0.2
2003
2004
2005
2006
2007
(C)
11
(A)
1000(1,02 ).
(B)
1000(1,02 ).
(C)
1000(1,2 ).
(D)
1000(1,2 ).
(E)
1000(0,02)12.
12
12
12
0.8
0.6
0.4
0.2
2003
2004
2005
2006
2007
6

NOES DE INFORMTICA
21 Considere o aplicativo Microsoft Word 2003 em

portugus com suas configuraes padres. Qual
ferramenta se utiliza para copiar uma formatao?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Pincel.
Negrito.
Smbolo.
Desenho.
Estilos e Formatao.
22 Considerando a excluso/movimentao de
itens no ambiente Windows, julgue como verdadeira
(V) ou falsa (F) cada afirmativa:
(
Itens maiores do que a capacidade de

armazenamento
da
Lixeira
no
so
armazenados na Lixeira.
(
(
)
)
24
So aplicativos de correio eletrnico:
(A)
Mozilla Firefox, Windows Explorer.
(B)
Microsoft Excel, Google Chrome.
(C)
Eudora, Microsoft PowerPoint.
(D)
Mozilla Thunderbird, Microsoft Outlook

Express.
(E)
Netscape Communicator, MS Access.
25 Sobre software, considere as afirmativas a

seguir:
I.
A restaurao de um item que se encontra na

Lixeira faz com que ele retorne ao seu local de
origem.
Sistema Operacional
o software
responsvel por "gerenciar" o computador,
criando um ambiente de comunicao entre
usurio e mquina.
II.
Todo arquivo excludo sempre armazenado

na Lixeira.
No Windows Explorer, s possvel excluir

uma pasta (diretrio) se ela estiver vazia.
III.
No Sistema Operacional Windows XP, uma

possvel forma de iniciar aplicativos por
meio de atalhos que aparecem na rea de
trabalho.
Ao mover um arquivo de uma pasta para outra,

esse no excludo do seu local de origem.
A sequncia correta, de cima para baixo,

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s)
V, F, V, V.
V, V, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
23
Considere a seguinte planilha em Microsoft

Excel 2003.
(A)
I, somente.
(B)
II, somente.
(C)
I e II.
(D)
I e III.
(E)
II e III.
A frmula que deve ser inserida na clula E2 para

obter-se a mdia aritmtica das notas do aluno Pedro
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
MDIA(B2;D2).
SOMA(B2;C2;D2).
MDIA(B2,C2,D2).
SOMA(B2:D2).
MDIA(B2:D2).
7

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
26 O servidor pblico deve melhorar a cada dia

sua atuao, exercendo suas atividades com rapidez,
perfeio e rendimento. O compromisso com a
qualidade de seu trabalho perante a comunidade
deve ser entendido como contribuio
30 A Administrao de Recursos Humanos de

uma Instituio no cuida somente da remunerao,
da avaliao ou do treinamento das pessoas, mas
tambm do seu
(A)
plano de cargos.
(B)
plano de carreiras.
(A)
aos servios prestados.
(C)
comportamento interno.
(B)
ao cargo que ele ocupa.
(D)
desempenho na funo.
(C)
ao seu prprio bem estar.
(E)
desenvolvimento como um todo.
(D)
s funes que lhe so designadas.
(E)
as definies contidas nos regimentos.
27 Voc quer estabelecer uma correspondncia

entre seu departamento e outro, que se encontra
hierarquicamente no mesmo nvel. Essa modalidade
de comunicao denomina-se
31 Sua instituio lhe convocou para um trabalho

na rea de Recursos Humanos. Voc ter, ento,
de manter um fluxo de informao constante que
alimente os diagnsticos sobre
(A)
as necessidades de programas de capacitao.
(B)
um novo estatuto funcional.
(A)
Aviso.
(C)
uma nova estrutura funcional.
(B)
Ofcio.
(D)
a curva de maturidade dos funcionrios.
(C)
Convite.
(E)
(D)
Circular.
um novo plano de benefcios e de ajuda

social.
(E)
Memorando.
28 A elaborao de atos e comunicaes oficiais

deve ser norteada por princpios fundamentais de
toda administrao pblica, como:
(A)
eficincia e eficcia.
(B)
efetividade e eficincia.
(C)
competitividade e eficcia.
(D)
publicidade e impessoalidade.
(E)
competitividade e efetividade.
32 Um funcionrio de outro departamento de sua

instituio realiza um estudo sobre o controle
financeiro do dinheiro, ou seja, de receitas e
despesas, e lhe pergunta onde conseguir a
informao. O setor para onde voc o encaminha
denominado
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Caixa.
Cobrana.
Tesouraria.
Contabilidade.
Contas a Pagar.
33
29 Se um funcionrio pretende buscar, para sua

pesquisa, documentos que retratem a histria da
Universidade Federal do Par, em disquetes,
fotografias, fichas microfilmadas, slides, ele deve
dirigir-se ao arquivo
Se em seu departamento voc responsvel

pela compra, movimentao e baixa de bens e
equipamentos, a sua atividade faz parte do controle
(A)
contbil.
(B)
financeiro.
(C)
patrimonial.
(A)
morto.
(D)
operacional.
(B)
corrente.
(E)
de produo.
(C)
especial.
(D)
intermedirio.
(E)
especializado.
8

34
Imagine a seguinte situao: Em certa

instituio, est faltando uma mercadoria no estoque
de um dos setores. Para suprir o estoque, o
Departamento de Material e Patrimnio solicita a
compra do material. O Setor de Compras faz a
anlise dos preos do produto no cadastro dos
fornecedores e efetua a compra. O Departamento
Financeiro autoriza o pagamento. Considerando-se
esse conjunto de aes, pode-se afirmar que, para
realiz-las, h necessidade de
(A)
manter o estoque regulado.
(B)
conhecer a estrutura da instituio.
(C)
integrar-se com os demais setores.
(D)
dar apoio chefia imediatamente superior.
(E)
acompanhar, avaliar e controlar a todos os

setores da instituio.
35
Voc e seu grupo de trabalho esto envolvidos

em uma pesquisa de mercado sobre salrio de
funcionrios. Os dados esto dispostos sem nenhuma
organizao numrica. A soluo ser ordenar os
dados, construindo
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
um rol.
um mapa.
um grfico.
uma tabela.
uma frequncia.
38
Um dos deveres fundamentais do servidor

pblico o de tratar cuidadosamente os usurios,
aperfeioando-se,
assim,
o
processo
de
comunicao e contato com o pblico, o que
concorre para fortalecer
(A)
as atividades meio e fins.
(B)
as decises e a hierarquia.
(C)
a criatividade e a cooperao.
(D)
as estratgias e a informao.
(E)
as estruturas e regimentos organizacionais.
39 Dentro da estrutura de uma instituio, os

objetivos definidos a serem atingidos percorrem
canais formais, e devem ser comunicados
(A)
apenas no nvel da diretoria.
(B)
apenas no nvel da assessoria.
(C)
apenas no nvel departamental.
(D)
do nvel hierrquico superior para o inferior.
(E)
do nvel hierrquico inferior para o superior.
40 O servidor pblico deve prestar toda a

ateno s ordens legais de seus superiores
evitando repetidos erros, descaso e acmulo de
desvios, que caracterizam, na funo pblica,
36
Voc est em um grupo de estudos estatsticos

e encontra-se envolvido em um trabalho de
levantamento sobre funcionrios por grau de
formao em 2008. Esse resultado ser apresentado
a uma comisso utilizando-se grficos que so
aplicados
mais
nas
sries
geogrficas
e
especificativas, denominados:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
imprudncia no desempenho.
(B)
omisso na prestao de servios.
(C)
desordem nos regimentos elaborados.
(D)
desarmonia na estrutura organizacional.
(E)
desconhecimento dos manuais de rotina.
ogivas.
histogramas.
grficos de barras.
grficos de setores.
polgonos de frequncia.
37 Na conduta do servidor pblico, o que poder

consolidar a moralidade do ato administrativo ser o
equilbrio entre
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o justo e o injusto.
os direitos e servios.
o honesto e o desonesto.
a legalidade e a finalidade.
o conveniente e o inconveniente.
9

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SERVIO PBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

CONCURSO PBLICO PARA A CARREIRA DE

(17 de maio de 2009)

Matemtica, 5 de Noes de Informtica e 15

de inscrio e cargo conferem com os dados contidos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

MARQUE A NICA ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTES DE 1 A 40.

Mania de aprender e fazer bem feito

naes mais avanadas do mundo.

Os japoneses so muito inteligentes, sim e isso vem preocupando os Estados Unidos em

No h analfabetos no Japo e a educao compulsria para todas as crianas em idade

aprendem a conviver com a tecnologia avanada desde os primeiros anos.

ser simplesmente crianas.

e jornais so impressos no pas, por ano.

Concurso Pblico UFPA/2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

Em relao ao texto Mania de aprender e fazer

descrever a rotina do povo japons.

valorizar as virtudes do povo japons.

justificar a superioridade do povo japons.

comparar o povo japons ao povo brasileiro.

narrar as vitrias do povo japons aps a

No trecho No h analfabetos no Japo e a

2 Conforme a leitura do texto, correto afirmar que

O trecho destacado que se apresenta como

uma tendncia natural.

resultado de dedicao e disciplina.

inigualvel em relao de outros povos.

herana das experincias trgicas da guerra.

consequncia sobretudo de sua vontade de

Dizem que o japons trabalha demais e

Os japoneses so muito inteligentes, sim

O sistema de ensino japons conhecido

[...] enquanto nas escolas do Ocidente as

Nas excurses, as crianas perguntam e

Dizem que o japons trabalha demais e talvez

deve haver bons programas sociais, em

os japoneses se alimentam enquanto

as formas de alimentao interferem na

Esto corretas as afirmativas

Concurso Pblico UFPA/2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

6 O segmento em que o artigo, na forma singular,

Considerando-se a relao de ideias no texto,

[...] de um pas destroado por uma guerra

Dizem que o japons trabalha demais [...]

A entra ento a eficincia: (linha 07).

Mas a inteligncia deles no dispersiva, no

Desde cedo, o sistema de ensino no Japo

[...] na prtica, h pases em que as pessoas

Os japoneses so muito inteligentes, sim e isso

10 Quanto aos fatos relacionados organizao

No trecho [...] as crianas perguntam e

No trecho Dizem que o japons trabalha

No trecho [...] aquilo que a gente chama de

No trecho Os japoneses so muito

a palavra em destaque introduz uma ressalva quanto

O trecho em que se recorre hiprbole, com o

Esto corretas as afirmaes

II, III e IV.

(E) No h analfabetos no Japo e a educao

Concurso Pblico UFPA/2009