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SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
SEMESTRE:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Textos funcionales.
Funcin referencial.
Funcin apelativa.
Metodologa de trabajo.
en el que se recibe.
Criterios de evaluacin.
Fuentes de informacin.
Produce textos con base en el uso normativo
situacin comunicativa.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Gua de observacin del texto escrito.
Escala valorativa de exposicin.
Lista de cotejo de participacin.
Investigacin documental.
Ejercicios relacionados con el tema.
Gua de observacin del trabajo colaborativo.
J)RECURSOS DIDCTICOS
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
20%
20%
15%
10%
20%
15%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Zarzar, C. (2009). Taller de Lectura y Redaccin, (serie
integral por competencias). Mxico. Patria.
Prado, M. (2009).Taller de Lectura y Redaccin 2.Mxico. ST
SEMESTRE O SUBMDULO:
Semestre.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Textos funcionales escolares:
o Cuadro sinptico.
o Mapa conceptual.
Textos funcionales personales:
o Curriculum vitae.
o Carta formal.
Textos funcionales laborales y sociales:
o Carta de peticin.
o Carta poder.
o Solicitud de empleo.
o Oficio.
GRUPOS
ATENDIDOS:
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO: La equidad de gnero en la oferta laboral en mi
regin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
Identifica, ordena e interpreta las ideas,
datos y conceptos explcitos e
implcitos para redactar textos con
base al uso normativo de la lengua
considerando el contexto en el que se
gener y en el que se recibe.
D)ACTIVIDADES DE APERTURA
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
El docente gua una lluvia de ideas acerca de Mapa cognitivo tipo sol.
los diversos tipos de textos funcionales.
Los alumnos investigan cules son las Elaborar una bitcora
fuentes de informacin en su comunidad para trabajo de investigacin.
buscar empleo? (peridicos, pginas de
internet, oficinas de recursos humanos, otras
fuentes).
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En equipos los alumnos realizan una
investigacin, acerca de los tipos de textos
funcionales escolares, laborales, personales y
sociales.
Con la informacin obtenida en la actividad
anterior, los alumnos de manera individual Textos funcionales.
redactan un ejemplo de cada uno de los
textos funcionales.
El alumno realiza un cuadro comparativo de
de
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
15%
15%
15%
20%
35%
J)RECURSOS DIDCTICOS
K) FUENTES DE INFORMACIN
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
SEMESTRE
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Dos puntos.
Comillas.
Parntesis
Puntos suspensivos.
Guin corto.
Guin largo.
Signos de admiracin.
Signos de interrogacin.
GRUPOS
ATENDIDOS
de
sus
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Cuestionario escrito.
Participacin.
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El docente presenta un texto modelo sin
signos de puntuacin, los alumnos lo Texto escrito.
corrigen haciendo uso de: los dos puntos,
puntos suspensivos, comillas, parntesis y
guiones largos, dilogos, signos de
exclamacin y admiracin.
En equipos, los alumnos elaboran un
cuadro comparativo, para sealar la Cuadro comparativo.
funcin de cada signo de puntuacin y se
construya un ejemplo.
J)RECURSOS DIDCTICOS
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
10%
10%
20%
30%
20%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Zarzar, C. (2009). Taller de Lectura y Redaccin, (serie
integral por competencias). Mxico. Patria.
Prado, M. (2009).Taller de Lectura y Redaccin 2.Mxico. ST.
Garca, F. y Parra J. (2011).Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico. Book Mart.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS
6
NOMBRE DEL BLOQUE IV:
Redactas textos persuasivos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Textos persuasivos: Funcin apelativa y retrica.
Intencin comunicativa: Enunciador, enunciatario, mensaje, contexto.
Estructura externa: Presentacin, organizacin textual, paralingsticos.
Estructura interna: Marcas discursivas, adecuacin, coherencia,
cohesin.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Lo que quiero lo obtengo escribiendo.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
35%
10%
10%
35%
J)RECURSOS DIDCTICOS
K) FUENTES DE INFORMACIN
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Semestre.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS
6
NOMBRE DEL BLOQUE V:
Clasificas los textos persuasivos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Textos persuasivos:
o Anuncio publicitario.
o Artculo de opinin.
o Caricatura poltica.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Creando necesidades: Anuncio publicitario.
Reporte de investigacin
documental
Cuadro comparativo.
Textos persuasivos.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
20%
10%
15%
15%
40%
J)RECURSOS DIDCTICOS
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
K) FUENTES DE INFORMACIN
Zarzar, C. (2009). Taller de Lectura y Redaccin, (serie
integral por competencias). Mxico. Patria.
Prado, M. (2009).Taller de Lectura y Redaccin 2.Mxico.
ST.
Garca, F. y Parra J. (2011).Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico. Book Mart.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Semestre.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS
GRUPOS
ATENDIDOS
6
NOMBRE DEL BLOQUE VI:
Redactas ensayos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Ensayo.
Metodologa.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Ilumino el papel con mis ideas.
D)ACTIVIDADES DE APERTURA
de
sus
de
informacin
ms
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Cuadro comparativo.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Gua de observacin del mapa conceptual.
Lista de cotejo de participacin.
Gua de observacin del borrador del ensayo.
Gua de observacin del ensayo.
Examen escrito.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
20%
20%
10%
25%
25%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Zarzar, C. (2009). Taller de Lectura y Redaccin, (serie
integral por competencias). Mxico. Patria.
Prado, M. (2009).Taller de Lectura y Redaccin 2.Mxico.
ST.
Garca, F. y Parra J. (2011).Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico. Book Mart.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Lenguaje denotativo y connotativo.
Palabras primitivas.
Palabras derivadas.
Prefijos y sufijos griegos.
Prefijos y sufijos latinos.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Si las manos irradiaran luz, mi mente sera sol.
de
informacin
Exposicin.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Lista de cotejo para evaluar participacin.
Lista de cotejo para evaluar ejercicios.
Lista de cotejo para listado de frases.
Gua de observacin para evaluar texto.
Rbrica para evaluar exposicin.
J)RECURSOS DIDCTICOS
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
25%
10%
30%
25%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Aznar, J. (2006). Etimologas grecolatinas: Orgenes del
espaol. Mxico. Pearson
Beristain, H. (1995). Gramtica estructural de la lengua
espaola. Mxico. Limusa-Noriega
Garca, S. et. al. (2005). Construir bien en espaol: La forma
de las palabras. Espaa. Oviedo.
Moreno, A. (1985). Entienda la gramtica moderna. Mxico.
Larousse.
Ortuo, M. (1983). Teora y prctica de la lingstica
moderna. Mxico. Trillas.
Salinas, M. (1974). Gramtica inductiva de la lengua
espaola. Mxico. Imp. Aldina.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Funciones comunicativas: Emotivas, Poticas.
Caractersticas externas: Prosa, Verso y Dilogo.
Caractersticas internas: Gnero narrativo, Gnero potico y
Gnero dramtico.
D)ACTIVIDADES DE APERTURA
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
15%
10%
20%
30%
15%
J)RECURSOS DIDCTICOS
K) FUENTES DE INFORMACIN
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
SEMESTRE O SUBMDULO:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Textos recreativos: Literarios, populares.
Clasificacin textos literarios: narrativo, lrico, dramtico.
Caractersticas de los textos literarios.
Textos populares: chiste, refrn, cancin, adivinanza, historieta.
Participacin.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Gua de observacin del cuadro sinptico.
Gua de observacin de la investigacin documental.
Lista de cotejo de participacin.
Rbrica de textos creados.
Lista de cotejo de ejercicios.
J)RECURSOS DIDCTICOS
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
15%
15%
15%
25%
30%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Zarzar, C. (2009). Taller de Lectura y Redaccin, (serie
integral por competencias). Mxico. Patria.
Prado, M. (2009).Taller de Lectura y Redaccin 2.Mxico.
ST.
Garca, F. y Parra J. (2011).Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico. Book Mart.
SEMESTRE O SUBMDULO:
Segundo.
CICLO
ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRNICO:
PERIODO DE
APLICACIN:
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS:
6
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Tecnicismos
Neologismos
Arcasmos
Vicios de diccin:
o Cacofona.
o Barbarismos.
o solecismos.
GRUPOS
ATENDIDOS:
equipo,
los
alumnos
realizan
una
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Lectura.
Participacin.
Listado de palabras.
Glosario.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
10%
20%
20%
25%
25%
J)RECURSOS DIDCTICOS
K) FUENTES DE INFORMACIN
Marcadores.
Papel bond.
Pizarrn.
Cinta masking.
Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Textos modelo.
Bibliografa.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Nota: queda a consideracin de cada docente elaborar o adecuar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a sus
actividades.
Gua de observacin para evaluar texto escrito
Valor
02
Criterios
Distingue las funciones del lenguaje que predominan
en un texto funcional al realizar el texto escrito.
03
03
04
04
Reescribi el texto.
04
No
Observaciones
Fecha:_____________
Tema expuesto:______________________________________________________________________bloque:______
INSTRUCCIONES: Se presenta los aspectos que debe considerar en el desempeo del estudiante durante la exposicin.
Marque con un X el nivel de desempeo alcanzado.
Excelente: Se desempea en el rasgo de una manera superior a lo esperado
Muy Bien: Se desempea en el rasgo de la manera esperada.
Bien: Se desempea en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.
Sin Realizar: No se observ el rasgo o se tuvo dificultades para lograrlo.
Nivel de desempeo
Elementos a observar
Control de grupo
Organizacin del equipo
Dominio del tema
Recursos didcticos
Trabajo interactivo
MB
S.R.
*(3)
(2)
(1)
(0)
(3)
(2)
(1)
(0)
(6)
(4)
(2)
(0)
(4)
(3)
(2)
(0)
(4)
(3)
(2)
(0)
Calificacin
obtenida
TOTAL:
* Los nmeros que aparecen en cada uno de los niveles de desempeo indican la ponderacin que se le asigna.
Nombres
Puntaje (15)
5
4
3
3
A
E: Excelente
B:Bien
D:Deficiente
Fecha:________________
Excelente (20)
Bueno
(15)
Necesita mejorar
(10)
01
02
03
04
05
Elementos a observar
Identifica las ventajas y desventajas que tiene la
aplicacin de los textos funcionales en los diferentes
mbitos de la vida cotidiana.
Redacta la informacin cuidando la ortografa y
redaccin.
Entrega el cuadro en tiempo y forma.
Considera las correcciones que hicieron otros
equipos y reescribe el texto.
Considera las propiedades textuales: Cohesin,
coherencia, adecuacin, concordancia.
No
Observaciones
01
Control de grupo.
Organizacin del equipo.
Vincula el contexto de la dramatizacin con el
uso de los textos funcionales.
Caracterizacin de personajes.
Trabajo interactivo.
Escala del 0 al 4
TOTAL:
02
03
EQUIPOS
04
05
06
07
Valor
Calificacin obtenida
Experto
Contenido:
Los
principales
conceptos
presentados en el esquema.
se
encuentran
Organizacin:
Maneja los conceptos de manera jerrquica.
Existe articulacin entre las ideas.
Utiliza conectores.
Forma:
Es atractivo y limpio.
Ortografa:
El texto respeta las reglas de puntuacin y
acentuacin.
Total:
Avanzado
Fecha:________________
Intermedio
Novato
Calificacin
obtenida
CRDITOS
ELABORACIN DE SECUENCIAS
Docentes participantes
Coordinacin
Altos
Altos
Norte
Centro Frailesca
Selva Norte
Selva
Altos
Centro Norte
Sierra fronteriza
Costa
REVISIN DE SECUENCIAS
Oficina de academias
Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla
Flor Alicia Gmez Gonzlez
Ral Neftal Vzquez Escobar
Julio Martn Daz Snchez