Colegio Santa Hilda

Pedaggica
Los ngeles

Jefe Unidad Tcnica

Coordinacin PIE

PLANIFICACION DE UNIDAD DIVERSIFICADA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ARTES VISUALES
NOMBRE DEL /LOS DOCENTE (S):JAVIER CARRASCO CATILLO
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESCULTURA EL MUNDO.
FECHA DE DESARROLLO: AGOSTO - SEPTIEMBRE
APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Procedimientos de dibujo: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera.
Procedimientos de pintura: diferentes tcnicas de pintura al agua.
Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda, cartones y alusa foil.
Lenguaje visual: lnea, color y forma.

OBJETIVOS TRANSVERSALES
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES

OA 1
Crear trabajos de
arte con un
propsito
expresivo personal
y
basados en la
observacin del:
entorno natural:
animales,
plantas y
fenmenos
naturales
entorno cultural:
creencias

Los estudiantes observan esculturas de seres

mitolgicos y dioses que sean mezcla de humano y
animal (dioses egipcios, esfinges, faunos, centauros,
minotauros, sirenas, otros) y los describen, respondiendo
preguntas.
Crean personajes mezcla de humano y animal por medio
de un collage. Para esto:
buscan recortes de animales y seres humanos y los
pegan de manera combinada
dibujan y recortan elementos para representar su
hbitat
inventan una historia para su ser y se la cuentan a sus
compaeros
comentan sus trabajos, usando criterios de originalidad

ESTRATEGIA
S
DIDCTICAS
Trabajo
integrado de
los objetivos

AJUSTES Y/ O
AGRUPAMIEN
TOS
Gran grupo

Estrategias de
comprensin

Grupos

-Enseanza
directa
-Modelado
-Prctica
guiada

Individual

Grupos afines
Grupos
heterogneos
Grupos
inters

de

RECURS
OS
Diversos
material
es
reciclabl
es.
Material
es de la
naturale
za.
Set de
tiles
escolare
s.

INDICADORES
DE
EVALUACIN
Describen
observaciones
de personajes y
seres
imaginarios
presentes en
obras de arte y
objetos de
artesana de
diferentes
pocas y
culturas.
Elaboran
bocetos para
desarrollar ideas

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de distintas
y manejo de materiales y procedimientos
seleccionan aquellos que les parecen mejores para
culturas (mitos,
exponer en la sala o en algn lugar del establecimiento
seres imaginarios,
dioses,
estas, tradiciones,
otros)
entorno artstico:
arte de la
Antigedad y
movimientos
artsticos como
fauvismo,
expresionismo y
art nouveau.
OA 2
Aplicar elementos
del lenguaje
visual (incluidos los
de niveles
anteriores)
anteriores) en sus
trabajos de arte,
con diversos
propsitos
expresivos y
creativos:
color (fro, clido
y expresivo)
textura (en plano

El docente introduce a los estudiantes en el conocimiento

de la mitologa griega por medio de la narracin de un
mito. Luego los alumnos observan y comentan imgenes
de cermica griega de la Antigedad donde aparecen
algunos personajes de la mitologa griega (por ejemplo:
Menelao, Atenea, Hctor, yax, Heracles, Aquiles,
Afrodita, Ulises, Polifemo y esfinges). Describen los temas
y el uso de elementos visuales como colores, formas,
lneas y texturas de los objetos.
Crean una vasija, utilizando alguna de las caractersticas
propias de la cermica griega (formas, colores y temas).
Para esto:
modelan un vaso o una nfora con arcilla o greda,
usando alguna de las formas observadas en la cermica
griega, y lo dejan secar.
Los estudiantes observan videos acerca de celebraciones
del dragn chino y las comentan segn lo que conocen
acerca de los dragones, sus formas y colores. Luego
crean un dragn de gran formato, usando materiales
reciclados como papel de diario, papel volantn, bolsas de
plstico, papel de servilleta, retazos de gnero, papeles
varios y otros.
Basados en la observacin o interaccin con mandalas
virtuales, los estudiantes realizan un mandala con forma

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-Prctica
independiente

Mentores

Coordinacin PIE
para sus trabajos
Tics.
de arte, basados
en su
imaginacin y la
observacin de
seres
imaginarios en
obras de arte y
objetos
artesanales.
Seleccionan
materiales para
la creacin de
sus trabajos de
arte en relacin
con el propsito
expresivo.
Pintan, realizan
esculturas y
objetos de
artesana
basados en:
- la observacin
de obras de arte
de personajes y
seres
imaginarios de
diferentes
pocas y
culturas

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y volumen)
circular o cuadrada,aplicando diferentes texturas tctiles.
forma (real y
Cierran los ojos y, usando el tacto, notan las diferencias
recreada).
entre las
texturas del mandala y describen las fortalezas y los
aspectos a
OA 3
mejorar de los trabajos en relacin con:
Crear trabajos de
las sensaciones que se producen al tocar los diferentes
arte a partir
materiales
de registros
la variedad de efectos que se producen al tocar los
visuales,
trabajos
experiencias,
los efectos que se producen en relacin con las texturas
Seleccionan los mejores trabajos y los exponen en algn
intereses y temas
del entorno natural lugar del establecimiento.
y artstico,
Los estudiantes buscan en internet imgenes de ogros,
demostrando
dragones y otros seres mgicos. Seleccionan e imprimen
manejo de:
la imagen que ms les gusta para realizar una escultura,
materiales de
usando diferentes texturas tctiles.
modelado, de
reciclaje, naturales
usando greda y basados en la imagen seleccionada,
papeles,
construyen la base para su escultura y la dejan secar
cartones,
cubren la escultura con materiales con diferentes
pegamentos,
texturas tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles,
lpices, pinturas,
esponjas, ramitas, palos de fsforos y algodn)
textiles e
Por ltimo, exponen sus trabajos en la sala y comentan
imgenes digitales
sus fortalezas y debilidades, usando como criterios el uso
herramientas
de materiales, procedimientos tcnicos y propsito
para dibujar,
expresivo.
pintar, cortar,
Divididos en grupos de cuatro o cinco, elaboran una
modelar unir y
escultura basada en formas geomtricas. Para esto:
tecnolgicas

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- cuentos,
narraciones y
leyendas acerca
de personajes y
seres
imaginarios.

Reconocen y
describen
sensaciones de
texturas tctiles
y visuales.
Realizan
pinturas,
esculturas
creativas y
objetos de
artesana con un
propsito
expresivo,
usando texturas
tctiles y
visuales.

Utilizan
variados
materiales y
herramientas

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(pincel, tijera,
recortan formas geomtricas de cartn forrado (por
mirete,
ejemplo:
cuadrados, crculos, tringulos y rectngulos) de un
computador,
tamao
cmara
entre 10 a 20 cm
fotogrfica, entre
cubren su cartn por ambos lados con materiales con
otras)
textura tctiles o visuales, usando procedimientos de
procedimientos
collage
de dibujo,
una vez finalizada la preparacin de las formas
pintura, grabado,
geomtricas con texturas, las juntan y construyen con
escultura,
ellas un volumen escultrico de gran tamao.
tcnicas mixtas,
artesana,
Los estudiantes escuchan o leen leyendas tradicionales
fotografa, entre
chilenas. En grupos pequeos, las comentan y
otros.
seleccionan una para crear un libro gigante.
OA 4*
Describir sus
Organizados en grupos de cuatro o cinco alumnos, crean un puzle
gigante.
observaciones de
obras de arte y
Los alumnos comentan formas y posibles significados de
objetos, usando
imgenes de jeroglficos egipcios y crean los propios,
elementos del
dibujndolos sobre una cartulina de color con lpices de
lenguaje visual y
diferentes tipos. Los completan con materiales de
expresando lo que
reciclaje y papeles con diferentes texturas.
sienten y piensan.
OA 5
Describir fortalezas
y aspectos
a mejorar en el
trabajo de arte
personal y de sus

Observan y comentan imgenes de escritura, dibujos y

pinturas chinas de diferentes pocas, usando elementos
del lenguaje visual. El docente gua la conversacin con
preguntas.
Crean trabajos de arte basados en la observacin de caligrafa

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para realizar sus
trabajos de arte
y de artesana.
Experimentan
con diversos
procedimientos
de pintura,
escultura y
artesana.
Expresan
emociones y su
imaginacin por
medio de
pintura,
escultura y
artesana.
Crean pinturas,
esculturas y
objetos de
artesana con
temas de
personajes y
seres
imaginarios.
Describen
emociones e
ideas personales
basadas en la
observacin de

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china. Para esto:
pares, usando
experimentan con pincel y tinta china sobre papel, imitando
criterios de uso de
algunas letras
materiales,
basados en sus experimentaciones, crean una pintura usando
procedimientos
caracteres chinos
tcnicos y
completan sus trabajos, pintando con tinta china de colores,
propsito
acuarela o anilinas con agua y cola fra.
expresivo.
Crean trabajos de arte basados en la observacin de
pintura
china. Para esto:
hacen manchas sobre una cartulina, usando tinta china
de
colores, acuarela o anilinas con agua y cola fra, y dejan
secar
experimentan con pincel y tinta china sobre otro papel
basados en sus trabajos de manchas, descubren formas
y las delimitan con tinta china.
Los estudiantes crean un tablero de damas gigante,
cuyas piezas representan a seres mgicos creados por
ellos. Para esto:
cada alumno dibuja al menos dos seres mgicos
en grupos de cinco o seis alumnos, comentan los
dibujos y seleccionan el mejor de cada estudiante.
Los estudiantes experimentan con tcnicas de trenzado.
Para esto:
trenzan tiras de plstico, cuero, lana o gnero
con sus trenzas, crean objetos como collares, pulseras,
llaveros y otros de su propio inters

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obras de arte de
la Antigedad.
Describen
obras de arte y
objetos de
artesana de la
Antigedad
en relacin con:
- escenas y
personajes
representados
- la utilizacin de
materiales y
procedimientos
- uso del
lenguaje visual
Comparan
obras de arte y
objetos de
artesana en
relacin con su
temtica y uso
de elementos de
lenguaje visual.

Exponen y
hablan de sus
trabajos de arte
y objetos

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agregan conchitas o mostacillas de madera con
pequeas
Perforaciones Exponen sus trabajos, indicando fortalezas
y elementos a mejorar en relacin con el manejo de
materiales y procedimientos.
Crean un cuento o una historia para presentarla por
medio del teatro de sombras. Para esto:
se renen en grupos de cuatro a cinco alumnos y crean
una
historia con varios personajes
dibujan las siluetas de sus personajes sobre cartulina o
cartn y los recortan
le pegan un palo de maqueta u otro objeto similar
usando un proyector multimedia y un teln, representan
su
historia al curso

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artesanales:
- usando
adecuadamente
el vocabulario y
trminos de
lenguaje visual
- proponiendo
ideas para
mejorar trabajos
personales y de
sus compaeros
- respetando a
sus compaeros
Explican y
justifican el uso
de materiales,
procedimientos y
la aplicacin de
elementos de
lenguaje visual
en el trabajo de
arte personal.
Describen
fortalezas y
debilidades de
sus trabajos de
arte y
de los
compaeros en
relacin con la

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FORMAS DE
EVALUACION
PAUTA DE COTEJO
OBSERVACION
DIRECTA

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sus propsitos
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