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GRUPO 5B.
CICLO: 2014-2015
INTRODUCCIN
NARRATIVA REFLEXIVA
META
TRANSVERSAL
Los factores resaltados indican el peso del bloque y las necesidades emergentes, prioritarias para
servir al proyecto tico de vida del propio alumno es indicado por el subrayado (valoracin de su
salud, observacin de interaccin con su medio, valoracin de su forma de actuar ante un
problema, investigacin de factores de limitan su progreso, etc.) con el propsito de representar el
trabajo de los tipos de pensamiento eficaces y los aprendizajes esperados del programa de
Educacin fsica vigente.
PROGRAMACIN
Idoneidad integral: Sigue las normas de seguridad en la sesin de educacin fsica; Utiliza diversos
tipos de pensamiento para solucionar problemas; Se esfuerza en el trabajo para vencer sus
dificultades; Trabaja sus hbitos alimenticios; Mejora la convivencia con sus compaeros (normas
de interaccin y la aplicacin de contenidos curriculares); Es atento y valora la importancia de la
toma de acuerdos para mejorar el aprendizaje, el trabajo cooperativo y colaborativo en un
ambiente escolar sano; Sabe cules factores influyen en su salud y previene enfermedades.
NECESIDADES DEL
CENTRO ESCOLAR.
LA NECESIDAD DE
DESARROLLAR
COMPENTENCIAS.
CONVICCIO
-NES
Proponer y comunicar alimentos saludables que mejoren tu rendimiento escolar (solucin de problemas).
Distingue en una situacin ficticia alimentos saludables y alimentos perjudiciales para el cuerpo humano (comparar y
contrastar).
Situacin didctica y sus elementos para resolucin de problemas (necesidades, alternativas de solucin, enfoque por
competencias).
Actividad central: actividad fsica y los tipos de alimentacin enfatizando las interacciones entre pares as como en el problema
de seleccin de alimentos planteado (desarrollo de competencias para una nueva cultura de la salud).
RESPUESTAS DE JAIR
Con la actividad los tipos de alimentacin Qu beneficios obtuviste?
-
Cmo encontraste soluciones a los problemas que se plantearon en cuanto a la mejor solucin y por qu?
-
Investigu sobre beneficios de diversos alimentos que se proponan en cada sesin par.
Por solucionar el reto de la clase ya que lo valoraba el profesor de Educacin fsica para formarnos hbitos alimenticios en todos
los del grupo.
Presenta obesidad.
Valora la importancia de la participacin e interaccin con sus compaeros.
Su capacidad de comprensin al ejercitar los tipos del pensamiento para aprender en muy bueno.
Su nivel de concentracin por encima de ciclos de 45 minutos.
Se le facilita leer imgenes y tiene excelente sentido de anticipacin.
Su nivel socioeconmico es medio.
Presenta apoyo y supervisin constante por parte de sus padres.
Observacin: Ficha de reporte del alumno.
LO QUE SE
HA HECHO
LO QUE
FALTA POR
HACER
INTERACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE MEJORA:
-
Principio de liderazgo tan importante es saber lo que no se debe hacer y como lo que se debe hacer. s. jobs.
Con la intencin de que los alumnos asuman la responsabilidad en su aprendizaje se reforzar el trabajo con el apoyo
de los padres de familia.
PROFESOR DE EDUCACIN FSICA: ODILN RODRGUEZ VALDOVINOS. ESCUELA PRIMARIA: ARNULFO VILA TURNO: VESPERTINO
ALUMNA CON ALTO NIVEL DE DESEMPEO: JISELLE RUIZ DURAN.
GRUPO 5B.
CICLO: 2014-2015
INTRODUCCIN
NARRATIVA REFLEXIVA
META
TRANSVERSAL
Los factores resaltados indican el peso del bloque y las necesidades emergentes, prioritarias para
servir al proyecto tico de vida del propio alumno es indicado por el subrayado (valoracin de su
salud, observacin de interaccin con su medio, valoracin de su forma de actuar ante un
problema, investigacin de factores de limitan su progreso, etc.) con el propsito de representar el
trabajo de los tipos de pensamiento eficaces y los aprendizajes esperados del programa de
Educacin fsica vigente.
PROGRAMACIN
NECESIDADES DEL
CENTRO ESCOLAR.
LA NECESIDAD DE
DESARROLLAR
COMPENTENCIAS.
CONVICCIO
-NES
Proponer y comunicar alimentos saludables que mejoren tu rendimiento escolar (solucin de problemas).
Distingue en una situacin ficticia alimentos saludables y alimentos perjudiciales para el cuerpo humano (comparar y contrastar).
Situacin didctica y sus elementos para resolucin de problemas (necesidades, alternativas de solucin, enfoque por competencias).
Actividad central: actividad fsica y los tipos de alimentacin enfatizando las interacciones entre pares as como en el problema de seleccin
de alimentos planteado (desarrollo de competencias para una nueva cultura de la salud).
RESPUESTAS DE JISELLE
Con la actividad los tipos de alimentacin Qu beneficios obtuviste?
-
Convivir con mis compaeros y compaeras de forma divertida cada reto del libro.
Trabajo de la responsabilidad del cuidado de s mismo y aprender pensando.
Escoger lo que ms nos interesa.
Compartiendo el material.
Comprendiendo desde el juego a mis compaeros y compaeras
Ayudando a promover el juego limpio y no discriminando a nadie conviviendo con todos.
Leyendo los retos del libro a mis compaeros de equipo.
Cmo encontraste soluciones a los problemas que se plantearon en cuanto a la mejor solucin y por qu?
-
Mi cuerpo y mi salud.
Todas mis capacidades.
PREGUNTAS PARA SEGUIR APRENDIENDO
LO QUE SE
HA HECHO
LO QUE
FALTA POR
HACER
INTERACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE MEJORA:
Mantener logros acadmicos.
Hay que seguir trabajando: Mejorando el desarrollo de su pensamiento y su autonoma.
Carta compromiso: para seguir apoyando sus estudios.
Principio de liderazgo tan importante es saber lo que no se debe hacer y como lo que se debe hacer. S. Jobs.
Con la intencin de que los alumnos asuman la responsabilidad en su aprendizaje se reforzar el trabajo con el apoyo
de los padres de familia.
PROFESOR DE EDUCACIN FSICA: ODILN RODRGUEZ VALDOVINOS. ESCUELA PRIMARIA: ARNULFO VILA TURNO: VESPERTINO
ALUMNO CON BAJO NIVEL DE DESEMPEO: JULIAN OSWALDO MARTNEZ G.
GRUPO 5B.
CICLO: 2014-2015
INTRODUCCIN
NARRATIVA REFLEXIVA
META
TRANSVERSAL
Los factores resaltados indican el peso del bloque y las necesidades emergentes, prioritarias para
servir al proyecto tico de vida del propio alumno es indicado por el subrayado (valoracin de su
salud, observacin de interaccin con su medio, valoracin de su forma de actuar ante un
problema, investigacin de factores de limitan su progreso, etc.) con el propsito de representar el
trabajo de los tipos de pensamiento eficaces y los aprendizajes esperados del programa de
Educacin fsica vigente.
PROGRAMACIN
NECESIDADES DEL
CENTRO ESCOLAR.
LA NECESIDAD DE
DESARROLLAR
COMPENTENCIAS.
CONVICCIO
-NES
Proponer y comunicar alimentos saludables que mejoren tu rendimiento escolar (solucin de problemas).
Distingue en una situacin ficticia alimentos saludables y alimentos perjudiciales para el cuerpo humano (comparar y
contrastar).
Situacin didctica y sus elementos para resolucin de problemas (necesidades, alternativas de solucin, enfoque por
competencias).
Actividad central: actividad fsica y los tipos de alimentacin enfatizando las interacciones entre pares as como en el
problema de seleccin de alimentos planteado (desarrollo de competencias para una nueva cultura de la salud).
Cmo encontraste soluciones a los problemas que se plantearon en cuanto a la mejor solucin y por qu?
-
CONVIENE RECORDAR:
Con la finalidad de servir al proyecto tico de vida identificamos que el alumno presenta las siguientes reas de oportunidad:
-
Presenta sobrepeso.
Valora la importancia de la participacin e interaccin con sus compaeros pero se le dificulta formar equipos de trabajo.
Su capacidad de comprensin al ejercitar los tipos del pensamiento para aprender es descuidado sin medir las
consecuencias de sus alternativas de decisin al comparar, contrastar o resolver un problema en una situacin didctica.
Su nivel de concentracin por de ciclos de 25 minutos.
Se le facilita evocar imgenes y usar la anticipacin.
Su nivel socioeconmico es medio.
Presenta apoyo y supervisin constante por parte de sus padres.
Observacin: Ficha de reporte del alumno.
LO QUE SE
HA HECHO
LO QUE
FALTA POR
HACER
INTERACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE MEJORA:
Esfuerzos por mejorar sus relaciones interpersonales y por mejorar los tipos de pensamiento para que su aprendizaje
se ms eficaz.
HAY QUE SEGUIR TRABAJANDO: Sus relaciones intrapersonales e interpersonales en la resolucin de problemas.
CARTA COMPROMISO: Enfocado a mejorar su autonoma.
Principio de liderazgo tan importante es saber lo que no se debe hacer y como lo que se debe hacer. S. Jobs.
Con la intencin de que los alumnos asuman la responsabilidad en su aprendizaje se reforzar el trabajo con el apoyo
de los padres de familia.
PROFESOR DE EDUCACIN FSICA: ODILN RODRGUEZ VALDOVINOS. ESCUELA PRIMARIA: ARNULFO VILA TURNO: VESPERTINO
ALUMNO CON BAJO NIVEL DE DESEMPEO: OSCAR ENRIQUE ORTZ HERRERA.
GRUPO 5B.
CICLO: 2014-2015
INTRODUCCIN
NARRATIVA REFLEXIVA
META
TRANSVERSAL
Los factores resaltados indican el peso del bloque y las necesidades emergentes, prioritarias para servir al proyecto tico
de vida del propio alumno es indicado por el subrayado (valoracin de su salud, observacin de interaccin con su medio,
valoracin de su forma de actuar ante un problema, investigacin de factores de limitan su progreso, etc.) con el
propsito de representar el trabajo de los tipos de pensamiento eficaces y los aprendizajes esperados del programa de
Educacin fsica vigente.
PROGRAMACIN
NECESIDADES DEL
CENTRO ESCOLAR.
LA NECESIDAD DE
DESARROLLAR
COMPENTENCIAS.
CONVICCIO
-NES
Proponer y comunicar alimentos saludables que mejoren tu rendimiento escolar (solucin de problemas).
Distingue en una situacin ficticia alimentos saludables y alimentos perjudiciales para el cuerpo humano (comparar y
contrastar).
Situacin didctica y sus elementos para resolucin de problemas (necesidades, alternativas de solucin, enfoque por
competencias).
Actividad central: actividad fsica y los tipos de alimentacin enfatizando las interacciones entre pares as como en el
problema de seleccin de alimentos planteado (desarrollo de competencias para una nueva cultura de la salud).
Jugar.
Cuidar lo que como.
Cmo encontraste soluciones a los problemas que se plantearon en cuanto a la mejor solucin y por qu?
-
El peso y mi salud.
Presenta sobrepeso.
Valora la importancia de la participacin e interaccin con sus compaeros pero abandona con facilidad el trabajo
colaborativo.
Su capacidad de comprensin al ejercitar los tipos del pensamiento insatisfactorio.
Su nivel de concentracin por debajo de ciclos de 20 minutos.
Se le dificulta la comprensin al leer contenidos del libro de texto.
Su nivel socioeconmico es bajo.
Presenta poco apoyo y supervisin por parte de sus padres.
Observacin: Ficha de reporte del alumno.
LO QUE SE
HA HECHO
LO QUE
FALTA POR
HACER
INTERACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE MEJORA: Tutora.
Reformular logros acadmicos en adaptaciones curriculares,
HAY QUE SEGUIR TRABAJANDO: Orientaciones y alternativas en los padres de familia para que lo sigan ayudando y
que asista a clase con regularidad.
Principio de liderazgo tan importante es saber lo que no se debe hacer y como lo que se debe hacer. S. Jobs.
Con la intencin de que los alumnos asuman la responsabilidad en su aprendizaje se reforzar el trabajo con el apoyo
de los padres de familia.