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Desarrollo Personal
y Participacin Social
para Mujeres con
Discapacidad
Intelectual
G u a
d i d c t i c a
p a r a
p r o f e s i o n a l e s
El presente material es el resultado de una experiencia de trabajo llevada a cabo en el Municipio de Coslada durante el ao 2004,
patrocinada por la Consejera de Familia y Asuntos Sociales y denominada Taller de Desarrollo Personal y Participacin Social
para Mujeres con Discapacidad Intelectual. Esta iniciativa forma parte de un conjunto de medidas de accin positiva, planificadas
y financiadas desde la Consejera de Familia y Asuntos Sociales, dirigidas a mejorar las condiciones de vida y participacin de las
mujeres y nias con discapacidad y a eliminar las prcticas sociales discriminatorias por razn de gnero y discapacidad.
Su desarrollo ha sido posible gracias al Convenio de Colaboracin Tcnica suscrito entre la Consejera de Familia y Asuntos
Sociales de la Comunidad de Madrid, a travs de la Direccin General de Servicios Sociales, y la Concejala de la Mujer y Polticas
de Igualdad del Ayuntamiento de Coslada. Ha sido dirigida y coordinada por Florencia Barrado Timn y Carmen Fierrez Martn,
profesionales de As.pi.mip (Asociacin para la Integracin de las Personas con Discapacidad Intelectual), con la colaboracin de
los tcnicos de esta Entidad, FAMMA-Cocemfe Madrid (Federacin de Asociaciones de Minusvlidos fsicos y orgnicos de la
CM), Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica de la Consejera de Educacin y a la Comisin de Mujer y Discapacidad
de la Comunidad de Madrid.
Las mujeres con discapacidad conforman un grupo social que se enfrenta a graves limitaciones en el ejercicio de los derechos de todos,
sufriendo adems una doble discriminacin: por razn de gnero y por su situacin de persona con alguna discapacidad.
La Consejera de Familia y Asuntos Sociales trabaja en el deber y el compromiso de contemplar las necesidades de las mujeres con discapacidad, atendiendo sus demandas, tanto en polticas transversales como mediante acciones positivas, dirigidas a promover su autonoma,
independencia y su participacin activa, para compensar la doble discriminacin que limita el ejercicio de sus derechos como ciudadanas.
La voluntad y el esfuerzo en esta accin positiva para las mujeres con discapacidad que realiza la Comunidad de Madrid, se refleja en el
Plan de Accin para personas con discapacidad de la Comunidad de Madrid 2005-2008. El Plan de Accin persigue tambin objetivos ambiciosos e innovadores que mejorarn, sin duda alguna, la vida y las oportunidades de las mujeres con discapacidad: empleo de calidad para
una mejor integracin, promocin de la vida independiente o el impulso de la accesibilidad universal a bienes, entornos y servicios.
La colaboracin entre la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Coslada en el desarrollo de actuaciones y experiencias encaminadas a mejorar la situacin de las mujeres con discapacidad, ha dado extraordinarios resultados. Buen ejemplo de estos resultados es la
elaboracin y publicacin de tres guas didcticas y un cuaderno de buenas prcticas. Apoyar a los profesionales, ayudar a optimizar las
capacidades de los padres y madres o impulsar el desarrollo personal, la participacin y la autonoma de sus hijas con discapacidad, definen el alto nivel tcnico y el valor indiscutible de estos materiales.
Mi ms sincera enhorabuena a todos los profesionales y entidades que han aportado su mejor saber en esta iniciativa, innovadora y positiva. Desde la Comunidad de Madrid continuaremos patrocinando y compartiendo el esfuerzo de todos a favor de los derechos y el futuro de las mujeres con discapacidad.
Beatriz Elorriaga Pisarik
Consejera de Familia y Asuntos Sociales
La historia de las mujeres se ha caracterizado por la invisibilidad y la infravaloracin de sus aportaciones a la sociedad. De la misma
forma, las personas con discapacidad han sufrido la ocultacin, la vergenza y el silenciamiento de sus necesidades. Durante siglos, las
mujeres con discapacidad han vivido la doble discriminacin y han sufrido el aislamiento social y la falta de reconocimiento de sus derechos como ciudadanas.
En nuestro pas, hace tan slo unas dcadas que los gobiernos democrticos empezaron a incorporar la perspectiva de gnero y los valores de igualdad e integracin en sus agendas polticas, y a considerar a las mujeres como colectivo con necesidades especficas e intereses estratgicos.
La Concejala de la Mujer y Polticas de Igualdad del Ayuntamiento de Coslada, ha sido pionera en esta materia, al asumir la responsabilidad de disear y desarrollar un proyecto dirigido a la promocin social de las mujeres con discapacidad; para ello, cont con la colaboracin y el asesoramiento del tejido asociativo que de forma cotidiana trabaja por la promocin de las personas con discapacidad en la
localidad: ASPIMIP, Asociacin Frida Khalo, Asociacin de Personas Sordas de Coslada, Delegacin de la ONCE, etc.
El trabajo coordinado entre las entidades sociales y la concejala ha requerido del esfuerzo conjunto por consensuar objetivos y coordinar las acciones previstas, pero tambin nos ha ofrecido la satisfaccin de acercarnos a los intereses e inquietudes de estas mujeres y
de las familias de nias con discapacidad, ofrecerles espacios de encuentro, debate y reflexin y apoyar procesos de asociacionismo y
de generacin de redes de ayuda mutua.
El proyecto Mujer y Discapacidad, desarrollado durante el ao 2004, gracias al convenio firmado con la Consejera de Familia y Asuntos
Sociales de la Comunidad de Madrid, constituye el primer paso de un largo camino que desde el Ayuntamiento de Coslada y desde esta
Concejala de Mujer y Polticas de Igualdad nos comprometemos a continuar, a favor de la promocin y la participacin social de las nias
y mujeres con discapacidad.
Concejala de la Mujer y Polticas de Igualdad
Ayuntamiento de Coslada
ndice
parte 1
Introduccin
pag. 13
Fundamentacin terica
Por qu un Taller de desarrollo personal y participacin social
para mujeres con discapacidad intelectual?
pag. 15
pag. 21
parte 2
Sesiones de trabajo
pag. 27
parte 3
Reflexiones
pag. 56
Bibliografa
pag. 57
Pginas WEB
pag. 58
Anexos
pag. 59
parte
[ introduccin,
fundamentacin
y aspectos
organizativos ]
Introduccin
Qu duracin establecer?
A. FUNDAMENTACIN TEORICA:
Por qu un Taller de Desarrollo Personal y Participacin
Social para Mujeres con Dscapacidad Intelectual?
C. SESIONES DE TRABAJO:
1. Presentacin del Taller.
2. Potenciar la capacidad.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
ANEXOS
BIBLIOGRAFA
REFLEXIONES DEL EQUIPO ORGANIZADOR
Fundamentacin
Terica
Por qu un Taller de Desarrollo Personal y
Participacin Social para Mujeres con
Discapacidad Intelectual?
Los datos estadsticos reflejan una realidad en la que muchas personas por el hecho de ser mujeres y tener una discapacidad, se
encuentran en una situacin de invisibilidad y discriminacin que
les impide o dificulta el ejercicio de sus derechos como ciudadanas. Una determinada concepcin de la discapacidad ha contribuido al trato dado a la misma. Paralelamente, la condicin de
mujer, el gnero, las ha desplazado, pudiendo llegar a convertirlas
en ciudadanas con dificultad para ejercer sus derechos.
Apenas han recibido formacin educativa ni capacitacin que
les posibilitase un empleo, siendo el hogar familiar, en general,
la nica opcin en su vida, cuidando a otros miembros de la
familia.
Se les ha tratado infantilmente, siendo consideradas no capaces de desenvolverse, pensar y decidir, viviendo en un contexto de aislamiento y dependencia, tanto personal como econmica, y/o sobreproteccin permanente.
Se han encontrado con mayores riesgos y posibilidades de
padecer situaciones de violencia, abusos o abandonos, en
sus diferentes formas (fsicas, emocionales, sexuales), y con
mayores dificultades para su identificacin, comunicacin y
denuncia.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
AUTOCONCEPTO
Red Mujeres con Discapacidad (Imserso-Codifiva), red virtual de encuentro e intercambio de experiencias en materia de
gnero y discapacidad (www.redmcd.com).
Es la representacin que la persona tiene de s misma, las creencias sobre sus caractersticas personales: fsicas, intelectuales,
sociales y afectivas. Es un conjunto organizado y cambiante de su
autopercepcin (atributos, cualidades, capacidades, limitaciones), que se adquiere en los primeros aos de vida y va desarrollndose positiva o negativamente, sobre la base de sus propias caractersticas y en funcin de cmo hayan sido posibilitadas,
su motivacin y refuerzo.
Las mujeres con discapacidad suelen ver en dicha discapacidad
algo negativo, ya que ese es el mensaje social que en muchos
casos han recibido y que influye de manera negativa sobre sus
posibilidades de desarrollo, relacin y participacin social.
propios sentimientos por miedo a no ser correspondidas, dificultad para la participacin social y toma de decisiones.
HABILIDADES SOCIALES
Las habilidades sociales son el conjunto de conductas aprendidas
que las personas utilizamos para interrelacionarnos; son, por
tanto, vas, caminos, estrategias para una adecuada consecucin
de objetivos. Se considera que una persona es socialmente
hbil cuando es capaz de expresar sentimientos, actitudes,
deseos y opiniones y de manifestarlos de manera adecuada en la
interaccin social.
AUTOESTIMA
La autoestima es el sentimiento positivo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos, del conjunto de rasgos mentales y corporales que nos configuran como personas. Hace referencia a los aspectos evaluativos y afectivos en relacin a la percepcin e imagen que cada uno tiene de si mismo. La autoestima
es el punto de partida para el desarrollo de las relaciones humanas, del aprendizaje, de la creatividad.
En general, las mujeres con discapacidad intelectual presentan
falta de confianza en s mismas, inseguridad y desconfianza en sus
propias facultades, sentimientos de inferioridad, inhibicin de sus
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
AUTODETERMINACIN
LA PARTICIPACIN SOCIAL
El grupo de mujeres con discapacidad, y ms en el caso de discapacidad intelectual, se caracteriza por la falta de participacin,
incluso en el movimiento asociativo que las representa. En general, no tienen una presencia activa ni forman parte de los rganos
de toma de decisiones de sus propias organizaciones.
El
Movimiento
de
Vida
Independiente
(web:
http://es.groups.yahoo.com/group/vidaindependiente/) defiende
que las personas con discapacidad han de tomar conciencia de
su derecho a controlar su vida, al igual que cualquier otra persona, y asumir las responsabilidades derivadas de la libertad de
eleccin.
Las mujeres con discapacidad intelectual, dentro del grupo de
mujeres con discapacidad, han sido las que menos han podido
desarrollar la capacidad para decidir por s mismas. En la mayora
de las ocasiones sus interlocutores han hablado por ellas.
El taller trata de potenciar la capacidad de decisin y eleccin de
las mujeres con discapacidad intelectual, con los apoyos necesarios para lograrlo, desde sus deseos y posibilidades reales.
Se trata de una consecuencia reiterada, si analizamos el aislamiento social que suelen vivir las mujeres con discapacidad intelectual,
sobre las que se generan conductas sobreprotectoras ante la percepcin de riesgo y de dificultades de autonoma personal.
POTENCIANDO LA CAPACIDAD
En toda persona coexisten limitaciones y capacidades. La discapacidad es el resultado de la interaccin entre la persona (dficits/potencialidad) y el entorno (obstaculizador/facilitador)
Es importante y necesario identificar no slo lo que la persona no
puede hacer sino tambin lo que puede hacer. En nuestro caso,
trataremos de identificar la capacidad para evolucionar y progresar que tiene toda mujer con discapacidad intelectual, reconociendo su potencial humano, su riqueza, ofrecindole los apoyos y
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Aspectos
organizativos y
metodolgicos
De dnde partir?
Dnde realizarlo?
Un Taller es un proyecto de intervencin social y como tal se ha
de partir de la realidad con la que se va a trabajar, considerando
tanto el perfil del grupo como la propia individualidad, pues cada
una de las participantes es nica y diferente. As desde la diversidad, todas comparten el hecho de ser mujeres con discapacidad
intelectual (segn el perfil descrito en la fundamentacin terica) y
un conjunto de realidades comunes a todas ellas: baja autoestima,
aislamiento social, dependencia, escasa formacin, inactividad
laboral, falta de informacin...
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Qu duracin establecer?
Las sesiones que desarrollen el Taller, deben mantener una periodicidad estable, sin interrupcin larga ni periodo vacacional intermedio, lo cual dificultara enormemente el rtmo de adquisicin e
interiorizacin de conocimientos, implicacin y participacin en el
mismo.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
parte
[ sesiones
de trabajo ]
Sesin
Presentacin
del taller
Dinmica
1) Tras las presentaciones y primeras interrelaciones, se entrega
a las asistentes al Taller una hoja para que personalmente puedan
expresar por escrito lo siguiente:
Nombre y apellidos.
Cuenta cosas sobre tu vida:
- Formacin, cursos
Objetivos
Conocer los contenidos, metodologa y desarrollo de las sesiones.
Contenidos
Presentacin de los profesionales que impartirn el Taller, quienes expondrn contenidos y medodologa.
Presentacin de las asistentes al Taller y primeras interrelaciones grupales.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
Potenciar
la capacidad
Dinmica
1) Se sugiere trabajar sobre los mitos y prejuicios acerca de la discapacidad intelectual: sobre todo aquellos relacionados con lo
que supuestamente no pueden hacer las personas con discapacidad intelectual.
2) Se propone que en subgrupos piensen en cosas que durante
tiempo han odo que no pueden hacer las personas con discapacidad intelectual.
Objetivos
Potenciar la capacidad
Modificar la visin de la discapacidad
Contenidos
no saben leer,
Capacidad
no saben escribir,
Discapacidad
Apoyos
no saben hablar.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prcticas. Esta discapacidad comienza
antes de los 18 aos (Luckasson y cols., 2002, p. 8).
Se considera que en esta definicin son esenciales las siguientes
premisas:
1.- Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios tpicos de
los iguales en edad y cultura.
2.- Una evaluacin vlida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingstica, as como las diferencias en comunicacin
y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.
3.- En una persona las limitaciones coexisten con las capacidades.
4.- Un propsito importante de describir limitaciones es el de
desarrollar un perfil de los apoyos necesarios.
5.- Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante
un periodo prolongado, el funcionamiento vital de la persona
con discapacidad intelectual, generalmente, mejorar.
Apoyos:
Que la persona se dirija desde su casa al punto de ruta acompaada de algn familiar (apoyo). El familiar le ir facilitando
determinadas referencias (tiendas, esquinas, semforos,
pasos de cebra)
Progresivamente se le pide que vaya sola hasta el punto de
ruta, pero con la presencia cercana del familiar que ir supervisando y reforzando el proceso. El familiar cada vez ir manteniendo mayor distancia, llegando el momento en que no har
falta que el familiar le acompae.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
La doble discriminacin
y la igualdad de oportunidades (I)
Dinmica
1) Exposicin del tema a tratar: Mujer y discapacidad. La doble
discriminacin
Las mujeres con discapacidad por el hecho social de serlo, conforman un grupo de los ms afectados en cuanto al ejercicio de
sus derechos como ciudadanas.
Objetivos
2) Se propone la lectura y reflexin en subgrupos del siguiente texto:
Conocer el marco legislativo respecto a la igualdad de oportunidades y no discriminacin de las mujeres con discapacidad.
Reflexionar sobre la situacin de la mujer con discapacidad y
especialmente de la mujer con discapacidad intelectual; roles
que desempaa.
Potenciar la capacidad de las mujeres con discapacidad
Contenidos
Marco Legislativo: La Constitucin Espaola. 1978. Artculos
14 y 49
La doble discriminacin: por gnero y discapacidad.
Factores de exclusin social de la mujer con discapacidad, en
especial de la mujer con discapacidad intelectual.
Por parejas expondrn al grupo sus reflexiones. Los profesionales recogern por escrito las ideas expresadas, que podrn
ser entregadas a las participantes como material de la sesin.
3) Se propone la lectura y reflexin en subgrupos del siguiente texto:
Los poderes pblicos realizarn una poltica de previsin,
tratamiento, rehabilitacin e integracin de los disminuidos
fsicos, sensoriales y psquicos, a los que prestarn la
atencin especializada que requieran y los ampararn
especialmente para el disfrute de los derechos que este
Ttulo otorga a todos los ciudadanos (Constitucin
Espaola. 1978. Artculo 49).
Se pide expongan al grupo su anlisis y reflexin. El profesional intervendrn explicando los diferentes aspectos, informando, coordinando, orientando, respondiendo a las cuestiones
que vayan surgiendo.
A continuacin se forman parejas con objeto de que piensen
acerca del concepto doble discriminacin, por ser mujer y
tener una discapacidad. Podrn anotar en una hoja todo lo que
les sugiere.
Por parejas expondrn al grupo lo que han pensado y el profesional intentar agrupar en tres bloques su contenido, proponiendo lo siguiente:
A) En la familia: sobreproteccin
B) En el trabajo: perfiles profesionales, salarios ms bajos,
menos oportunidades
C) En los afectos: escasa o nula educacin sexual, sobreproteccin, falta de informacin
Los profesionales recogern por escrito las ideas expresadas, que
podrn ser entregadas a las participantes como material de la
sesin.
Finalmente, se propone para ampliar los aspectos trabajados en
esta sesin, la lectura en casa del texto que figura en el ANEXO I.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
La doble discriminacin
y la igualdad de oportunidades (II)
Dinmica
1) Se retoman aspectos clave de la sesin anterior a fin de enlazarla con sta en la que se seguir trabajando la doble discriminacin de la mujer con discapacidad.
Los profesionales comentarn acerca de contenidos ya trabajados, clarificando aquellos aspectos que lo requieran.
Objetivos
Conocer el marco legislativo respecto a la igualdad de oportunidades y no discriminacin de las mujeres con discapacidad.
Reflexionar sobre la situacin de la mujer con discapacidad y
especialmente de la mujer con discapacidad intelectual; roles
que desempea.
Potenciar la capacidad de las mujeres con discapacidad.
Contenidos
Factores de exclusin social de la mujer con discapacidad, en
especial la mujer con discapacidad intelectual.
Anlisis de las propias capacidades.
Limitaciones y apoyos necesarios.
4) Se propone profundizar en la doble discriminacin que experimentan las mujeres con discapacidad, y en concreto las mujeres
con discapacidad intelectual, partiendo de los contenidos trabajados en la sesin anterior.
El profesional ir analizando las diferentes formas de discriminacin aparecidas. Se pretende que las participantes tomen conciencia de la realidad con el fin de poder ir modificando sus propias actitudes, expresando al mismo tiempo la necesidad de cambio en las propias familias y entorno social.
5) Se propone piensen en acciones a realizar, estrategias que se
podran llevar a cabo para mejorar la situacin de las mujeres con
discapacidad, en diferentes mbitos (plano personal, familia, formacin, empleo, salud)
Los profesionales recogern por escrito las ideas expresadas, que
podrn ser entregadas a las participantes como material de la
sesin.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
Autonoma. Autodeterminacin.
Vida independiente.
Contenidos
Ejercicio de los derechos como ciudadanas en los distintos
mbitos.
Autonoma.
Autodeterminacin
Vida independiente.
Dinmica
1) Como inicio de la sesin, se propone la explicacin de los contenidos a tratar en la misma por parte del profesional
Objetivos
Proporcionar informacin y formacin acerca del significado de
los conceptos autonoma, autodeterminacin y vida independiente.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
Salud Integral y
Bienestar Social
Dinmica
1) Los profesionales explicarn los diferentes contenidos a tratar
en la misma.
2) Se plantea a las participantes qu entienden ellas por salud
integral:
Se propone que en subgrupos reflexionen y respondan a la
pregunta efectuada, anotando su respuesta.
Despus expondrn al grupo sus ideas, lo que podr dar lugar
a un debate conjunto.
Objetivos
Los profesionales recogern por escrito las ideas expuestas.
Informar y formar sobre el concepto de salud integral
Informar acerca de los diferentes tipos de drogas y sus consecuencias nocivas. Deteccin y prevencin.
Contenidos
Salud integral
Tipos de drogas
Prevencin y drogas
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Los profesionales explicarn estas ideas al grupo e irn respondiendo a posibles dudas que vayan surgiendo. De forma grupal se intentar buscar las causas que pueden llevar a una mujer con discapacidad al consumo de drogas, que entre otras podran citarse las
relacionadas con su aceptacin y valoracin personal, expectativas
no gratificantes, carencia de apoyos...
Sesin
Sexualidad
Contenidos
Afectividad y sexualidad
Mitos y sexualidad
Aspectos preventivos
Diversidad en la vivencia y expresiones de la sexualidad.
Dinmica
1) El profesional explicar los diferentes contenidos a tratar en la
misma.
Objetivos
Informar y reflexionar acerca de las diferentes formas de sentir
y expresar la sexualidad.
Analizar y eliminar mitos, creencias errneas, en torno a la
sexualidad de las mujeres con discapacidad y en particular de
las mujeres con discapacidad intelectual.
Potenciar actitudes positivas en las mujeres con discapacidad
intelectual.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
Programas
Preventivos
Dinmica
1) El profesional explica los contenidos a tratar durante la sesin.
2) Se plantea que las participantes lleven a cabo una lluvia de
ideas basndose en la siguiente pregunta: Qu significa para
vosotras la palabra prevencin?.
En subgrupos trabajarn sobre el tema y posteriormente irn
exponiendo sus resultados al grupo.
Objetivos
Conocer medidas preventivas frente a situaciones de riesgo.
Contenidos
Concepto de prevencin.
Actitudes y medidas de prevencin y deteccin.
Informacin sobre enfermedades de transmisin sexual.
3) Entre las ideas expuestas ser probable la aparicin del concepto de evitacin. Si no es as, el profesional relacionar este
concepto con el de prevencin, planteando la siguiente pregunta: En la prevencin relacionada con temas de salud, qu podemos evitar?
Las participantes de forma individual reflexionaran sobre la cuestin anterior para posteriormente exponer sus ideas al grupo.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Los profesionales recogern por escrito las posibles aportaciones realizadas (sobre embarazos, drogas, enfermedades de
transmisin sexual, Sida) agrupndolas en bloques de contenidos y ofreciendo informacin y formacin al respecto.
4) Servicios de Planificacin:
Se plantea un debate abierto sobre los efectos positivos de una
accin preventiva, por ejemplo el hecho de realizar un segui-
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
Recursos
Comunitarios
Autonoma
Integracin y participacin ciudadana
Asociacionismo y representacin de la mujer con discapacidad
intelectual.
Dinmica
Objetivos
Conocer los diferentes recursos existentes, pblicos y privados.
Potenciar que las mujeres con discapacidad intelectual accedan y utilicen los recursos comunitarios, de la manera ms
autnoma posible.
Conocer la forma de participar en los rganos de representacin ciudadana.
Contenidos
Recursos pblicos y privados
Accesibilidad integral.
3) Las participantes diferenciarn los diferentes recursos (pblicos, privados), que irn clasificando a travs de preguntas y
respuestas.
4) En subgrupos pensarn en los recursos que hayan podido utilizar en su vida, y de qu forma o grado lo han hecho, para posteriormente exponer el resultado al grupo.
En funcin del nmero y grado de utilizacin, se podra obtener el
mayor o menor nivel de integracin comunitaria.
5) Los profesionales podrn incidir en el alcance de los trminos:
autonoma personal, participacin activa, integracin y representacin social.
Cada participante pensar en los recursos que en la actualidad utiliza de forma autnoma (sin apoyo de familiares, profesionales)
y en aquellos para los que precisara tener apoyos especficos.
Durante la dinmica podrn aparecer de forma natural, posibles
causas que han condicionado y condicionan tanto el grado de utilizacin de los recursos como el grado de autonoma que la propia mujer con discapacidad intelectual tiene para la utilizacin de
los mismos.
6) Se plantearn y analizarn las diferentes barreras (fsicas, actitudinales, sociales, de comunicacin e informacin), con las
que se encuentran las mujeres con discapacidad intelectual, con-
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
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La violencia contra
las mujeres con discapacidad (I)
Contenidos
Violencia de gnero
Tipos de violencia de gnero (fsica, sexual, emocional maltratos, abusos, abandonos-) y mbitos donde puede manifestarse (pareja, familia, trabajo, otros)
Mujeres con discapacidad: especiales dificultades y alto riesgo
de sufrir violencia de gnero
Dinmica
1) Los profesionales informan al grupo sobre el fenmeno de la
violencia de gnero y plantean las siguientes preguntas:
Qu entendeis por violencia de gnero?
Objetivos
Los profesionales mediarn en el proceso de reflexin y anlisis e irn estructurando las aportaciones y comentarios de las
participantes, centrando el tema.
As podr clarificar el concepto de gnero (construccin social que asigna valores y capacidades segn el sexo,
masculino/femenino) y el de violencia de gnero (expresin de la desigualdad entre hombres y mujeres forma de
dominio y control sobre las mujeres)
En el caso de mujeres con discapacidad, tambin se considera la ejercida por hombres en el entorno laboral, familiar o social, especialmente en mujeres con discapacidad
intelectual y mujeres gravemente afectadas.
Posteriormente, el grupo intentar formular una posible definicin que incluya el significado, alcance y consecuencias de la
violencia de gnero.
3) Se plantea a las participantes que piensen y analicen las
siguientes frases:
Todos, como personas que somos, tenemos derecho a
ser tratadas en igualdad, dignidad y respeto, considerando
la diversidad humana.
Ninguno de los dos sexos debe imponerse al otro, y mucho
menos ejercer cualquier tipo de violencia o discriminacin.
4) Se expondrn y analizarn las distintas manifestaciones de violencia de gnero ejercida contra las mujeres:
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Sesin
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La violencia contra
las mujeres con discapacidad (II)
Objetivos
Potenciar actitudes y desarrollar estrategias para la prevencion
de la violencia de gnero en mujeres con discapacidad intelectual.
Desarrollar mecanismos de autodefensa frente a la violencia de
gnero en sus distintas manifestaciones. Cmo actuar y recursos a los que pueden acudir.
Contenidos
Identificacin de los indicadores de riesgo en los distintos
mbitos.
Actitudes y estrategias. Prevencin. Apoyos y recursos de
detecin, atencin y denuncia.
Dinmica
1) Se retoman los contenidos de la sesin anterior para continuar
con los que se pretenden trabajar en sta.
2) De nuevo se les pide a las participantes que reflexionen sobre
la violencia de gnero y expongan posibles casos de violencia de
los que tengan informacin.
Los profesionales podrn ir relacionando lo expresado con los
posibles casos de violencia de gnero presentados.
3) Los profesionales plantean a las participantes lo siguiente:
Creis que las personas con discapacidad sufren violencia?
Creis que las mujeres con discapacidad sufren violencia de
gnero?
Quin creis sufre ms violencia, los hombres con discapacidad o las mujeres con discapacidad? Por qu?
Posteriormente, el profesional relacionar las respuestas con los
contenidos de la sesin anterior, para que las propias mujeres con
discapacidad intelectual puedan ir adquiriendo la informacin
necesaria y adecuada frente a la violencia de gnero, actitudes y
actuaciones.
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
4) Se abordarn las diferentes actitudes y capacidades a desarrollar ante las posibles situaciones de violencia, abusos o maltrato de los que como mujeres con discapacidad intelectual puedan ser vctimas.
Roles a trabajar:
Luisa
La cuidadora
La madre de Luisa
Situacin: Entrevista en el centro para hablar de Luisa
Se pretende analizar los diferentes roles que aparecen. El resto
del grupo acta como observador.
Los profesionales mediarn en el proceso, orientando el rol ms
adecuado, actitudes y estrategias de Luisa, para su correcta
actuacin.
5) Los profesionales facilitarn informacin sobre actuaciones
personales, posibles recursos y respaldo normativo:
Transmitir a las participantes la importancia de la concienciacin, sensibilizacin y comunicacin; la necesidad de hablar,
compartir, pedir apoyo ante posibles situaciones de riesgo
de padecer cualquier tipo de violencia de gnero. Acudir a personas de su confianza, la propia familia, grupo de amistades,
y/o pedir ayuda a profesionales, si as lo necesitan, expertas en
violencia de gnero y discapacidad, para posible apoyo emocional y toma de decisiones, plantear alternativas, deteccin,
diagnstico e intervencin
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
profesionales recogern por escrito dicha frase que podrn entregar a las participantes como material de la sesin.
parte
[ reflexiones,
bibliografa,
anexos ]
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Reflexiones
del equipo organizador
Bibliografa
Cermi Once Fundacin Once Ctedra Ocio y Discapacidad.
Estudios de Ocio. (Deusto). (2003): Manifiesto por un ocio inclusivo. Madrid.
Comunidad de Madrid. Consejera de Familia y Asuntos Sociales.
(2005): Plan de Accin para Personas con Discapacidad de la
Comunidad de Madrid 2005-2008.
Constitucin Espaola. BOE, 29 diciembre 1978
FEAPS. Gua de Orientacin y Recursos para las personas con
retraso mental y sus familias en la Comunidad de Madrid. (2002)
Madrid.
Foro Europeo de la Discapacidad (1997): Manifiesto de las
Mujeres con Discapacidad en Europa. Bruselas, febrero 1997
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Taller de desarrollo personal y participacin social para mujeres con discapacidad intelectual
Pginas WEB
www.madrid.org
1) Seleccionar: CIUDADANOS
2) Seleccionar: Asuntos Sociales, Empleo y Promocin de la Igualdad.
3) Seleccionar: Personas con Discapacidad. MUJER Y DISCAPACIDAD
4) Seleccionar: MUJER
www.redmcd.com
(Red virtual sobre Mujer y Discapacidad)
www.cermi.es
1) En portal, seleccionar Mujer y Discapacidad
www.famma.org
1) Seleccionar Denuncias
es.groups.yahoo.com/group/vidaindependiente/
AnexoI
Situacin en Espaa
Algunos datos que se desprenden de la EDDES (Encuesta de
Discapacidades, Deficiencias y tado de salud. 1999- INE-IMSERSO-ONCE):
Niveles de estudio: El porcentaje de analfabetismo afecta al
3,66% de los varones, frente al 6,74 % de las mujeres.
Tasa de actividad: Se encuentran activos en la poblacin general
el 50%, siendo activos en el mbito de las personas con discapacidad slo el 32 %. Dentro de este universo la tasa es de 40,3%
para los varones y del 23,6% para las mujeres
Fomento del empleo: El nmero de personas con discapacidad
de 16 a 64 aos que se han beneficiado en su ocupacin actual
de estas medidas es de 42.972 personas, de las cuales 30.241
son varones y slo 12.731 son mujeres.
Riesgo de padecer violencia de gnero: Las mujeres con discapacidad conforman un grupo con alto riesgo de padecer algn
tipo de violencia de gnero (Se estima que en Europa, alrededor
de un 40% de las mujeres con discapacidad sufren o han sufrido
alguna forma de violencia, especialmente las mujeres con discapacidad intelectual).
Un gran porcentaje de la poblacin de mujeres con discapacidad
se encuentra en situaciones de aislamiento y escasa participacin,
con una falta casi total de autonoma y sin poder desarrollar sus
derechos bsicos a causa de una percepcin social discriminatoria y cargada de prejuicios tanto por la invisibilidad de estas mujeres, como por considerarlas como personas menos capaces y
poco eficientes. Estos prejuicios sociales generan en estas mujeres una autopercepcin negativa y victimista y, por tanto una
mayor reclusin en el hogar, soportando en su seno el peso de
cargas familiares sin reconocimiento social.
La invisibilidad de esta situacin tanto en la sociedad en general
como en parte de las propias mujeres con discapacidad, hace
necesaria la profundizacin en el concepto de doble discriminacin y la elaboracin de medidas tanto de carcter transversal
como de discriminacin positiva. Medidas como las que se impulsan y han planteado desde la Comisin Mujer y Discapacidad de
la Comunidad de Madrid y que se recogen en el Plan de Accin
para Personas con Discapacidad 2005-08
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