001.

ESTADSTICA: Se define como una rama

de las matemticas que se ocupa de facilitar la
toma de decisiones acertadas frente a una
incertidumbre y por lo tanto, desarrolla y utiliza
tcnicas para la recoleccin de Informacin.
1.-DIVISION DE LA ESTADISTICA:
a) ESTADSTICA DESCRIPTIVA O DEDUCTIVA:
Es aquella que recopila, estudia y describe a la
totalidad de los individuos de una poblacin. Su
finalidad es obtener informacin analizarla,
elaborarla y simplificarla lo necesaria para que
pueda ser interpretada cmoda y rpidamente
para un fin que se desee.
b) INFERENCIA ESTADSTICA O ANALTICA.:
Define como una rama de la estadstica, se
encarga del desarrollo y la utilizacin de la
tcnicas
probabilsticas
para
analizar
correctamente, la estadstica inferencial trabaja
con muestras
2.-REAS
DE
APLICACIN
DE
LA
ESTADSTICA: El uso de la Estadstica es muy
amplio. Resulta difcil nombrar un rea en la cual
no se emplee.
-Los mtodos estadsticos han encontrado
aplicacin en: Gobierno / Derecho y Ciencias
Polticas / Negocios /
Ciencias Sociales/
Ingeniera / Ciencias Fsica y Naturales /
Control de Calidad / Procesos de Manufactura /
ETC.
3.-CONCEPTOS DE POBLACIN Y MUESTRA
A)-POBLACIN: es la coleccin de todas las
posibles mediciones u observaciones que pueden
hacerse de una variable bajo estudio.
SE CLASIFICA EN DOS CATEGORAS:
-FINITA: es aquella que incluye una cantidad
limitada contable de observaciones, individuos o
medidas. Siempre que sea posible alcanzar
(contar) el nmero total de todas las posibles
mediciones, se considera como finita la
poblacin. // Ejemplo: Los empleados de una
fbrica, elementos de un lote de produccin, etc.
-INFINITA: aquella que incluye un gran conjunto
de observaciones o mediciones que no pueden
alcanzarse
por
conteo.
Al
menos,
hipotticamente, no existe lmite en cuanto al
nmero de observaciones que el experimento
puede generar.//
Ejemplo: Los nmeros
naturales. N= 1, 2, 3, 4,.

B)-MUESTRA: es un conjunto de mediciones u

observaciones tomadas a partir de una
poblacin./ es un subconjunto de la poblacin.
--Muestra aleatoria: se considera aleatoria
siempre y cuando cada observacin, medicin o
individuo de la poblacin tenga la misma
probabilidad de ser seleccionado.
4.-TIPOS DE DATOS Y ESCALAS DE MEDIDA
1.-Variables: son las caractersticas o lo que se
estudia de cada individuo de la muestra. Ej: sexo,
edad, peso, estatura, color de ojos, estado civil,
temperatura, cantidad de nacimientos, presin,
grosor, dimetro, ...
2.-Datos:son los valores que toma la variable en
cada caso.
5.-VARIABLES:1.-criterio/2.clasificacin
/ 3.- ejemplo
1.-Segn el numero de valores que expresan :
2.-VARIABLES DICOTMICAS, expresan solo
dos valores / 3.-Genero: masculino y femenino
2.-VARIABLES POLITNICAS, expresan mas
de dos valores. / 3.-Grado de instruccin
1.-Segn la capacidad de Observacin
2.-VARIABLES TERICAS, o no observables de
naturaleza conceptual. / 3.-Gusto, preferencia,
opinin.
2.-VARIABLES
EMPRICAS observables se
pueden medir
o cuantificar / 3.-Peso,
temperatura, ingresos
1.-Segn la naturaleza del valor que asumen
2.-VARIABLES
DISCRETAS asumen valores
absolutos / 3.-Nacionalidad
2.-VARIABLES CONTINUAS asumen valores
fraccionarios. / 3.-Ingresos mensuales
1.-Segn su funcin de la Hiptesis
2.-Variables INDEPENDIENTES / 3.-Causas o
Antecedentes
2.-Variables
DEPENDIENTEs
/
3.Consecuencias o efectos
2.-Variables INTERVINIENTES / 3.-Influyen pero
de manera indirecta
2.-Variables
PARAMTRICAS
/
3.Medioambientales, de entorno o macro
6.-.-TIPOS DE DATOS
-CUALITATIVOS: son datos que solo toman
valores asociados a las cualidades o atributos,
clasificndolos en una de varias categoras, es

decir,
no
son
valores
numricos.
EjEMPLO :Sexo: f/m. // Hbito de fumar:
Fumador/No fumador //Color de ojos: negro,
azul,
marrn,
//Religin:
catlica,
evanglica,//Estado
civil:
soltero,
casado,
divorciado,
-CUANTITATIVOS: provienen de variables que
pueden medirse, cuantificarse o expresarse
numricamente. EJEMPLOS:Peso /
Edad/
Estatura/ Presin/ Humedad/ Intensidad de un
sismo/ Cantidad de hermanos
7.-.-TIPOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS:
A)Discretas: es aquella que solo puede tomar un
nmero finito o infinito numerable de valores.
Ejemplo: cantidad de hermanos.
B)Continuas: es la variable que puede tomar
cualquier valor en una escala continua. Ejemplo:
cantidad de lquido contenido en un recipiente.
8.-ESCALAS DE MEDIDA
1.-ESCALA NOMINAL: los datos se pueden
agrupar en categoras que no mantienen una
relacin de orden entre si, por lo tanto no estn
definidas las operaciones lgicas (>, <, , ) sino
solo las de igualdad o diferencia. EJEMPLOS:
color de ojos, sexo, profesin, estado civil,
religin.
2.-ESCALA ORDINAL: existe un cierto orden o
jerarqua entre las categoras (>, <, , ).
EJEMPLOS: grados militares, organigrama de
una empresa, escalafn de los profesores
universitarios, grados de disnea, estadiaje de un
tumor.
3.-ESCALA
DE
INTERVALOS:
valores
numricos de las variables y adems de las
relaciones de orden (>, <, , ), se pueden
establecer distancias, es decir, tienen sentido las
operaciones de suma y resta. TIENE DOS
PROPIEDADES:
-Existe una unidad de medida que se mantiene
constante para todos los valores que toma la
variable./ -Existe un valor patrn u origen relativo
que no significa la ausencia de valor en la
variable.
EJEMPLO: temperatura, nivel de ruido,
movimientos ssmicos.
4.-ESCALA DE RAZN: Escala cuantitativa es
igual que las escalas de intervalos, pero no
poseen un cero absoluto (origen natural) en el
cual hay una ausencia de la propiedad a
atributo.EJEMPLO.
El peso o los ingresos
monetarios de una persona.
5.ESACALA ABSOLUTA.

002.-UNIDADES, , VALORES
1.-QU ES UN DATO? -Toda unidad de
Informacin // -Estructura a partir de la cual el
investigador genera sus estudios e indagaciones
LAS TRES PARTES COMPONENTES DEL
DATO SON: La unidad de anlisis./ La variable o
variables/ El valor
2.-LA UNIDAD DE ANALISIS: Es el elemento
mnimo de estudio, observable o medible en
relacin con un conjunto de otros elementos que
son de su mismo tipo. EJEMPLOS: En ciencia
sociales: la familia, el obrero, la empresa, los
grupos, las naciones, etc.
003.-LA VARIABLE: Es una dimensin o
caracterstica de una unidad de anlisis que
permite clasificacin. EJEMPLO:: En la familia:
numero de componentes, ingresos, el grado de
educacin, gastos mensuales, etc.
1.-LO IMPORTANTE en una variable es: a.
Que se derive siempre de una unidad // b. Que
admita un rango mnimo de variacin
2.-TIPOS DE VARIABLES
A)-VARIABLES INDEPENDIENTES: aqulla que
es manipulada por el investigador en un
experimento con el objeto de estudiar cmo
incide sobre la expresin de la variable
dependiente. (se la conoce como variable
explicativa )
B) VARIABLES INTERVINIENTES: son aquellas
que se mezclan, e interponen de manera
indirecta, para alterar o modificar de manera
significativa o poco significativa, la relacin de las
variables sealadas.
C)VARIABLES
DEPENDIENTES: Son las
variables de respuesta que se observan en el
estudio y que podran estar influenciadas por los
valores de las variables independientes. (se la
conoce como variable explicada )
3.-EN EL MUNDO EXISTEN DIVERSAS DE
COSAS QUE VARAN POR EJEMPLO:
-Temperatura atmosfera : Cambian da a da ,
segundo a segundo
-Consumo de los servicios : que pueden cambiar
mes tras mes
-Las leyes cambian peridicamente
-Precio de las frutas y verduras: Que se
modifica por semana

4.-EXISTEN VARIABLES EN QUE SU VALOR

EST DETERMINADO, POR EL VALOR DE
OTRO, EJEMPLO.
-La cantidad a pagar, depende de la cantidad de
paletas que compremos
-La distancia que recorre un automvil depende
del tiempo
-Llamada telefnica dependen del tiempo
5.-OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
-VariableDimensionesIndicadores--Indices

trminos del concepto que el investigador tiene

en mente.

-Variable Dependiente -Factores a medirSeala los elementos que permiten medir y

cuantificar en la prctica el comportamiento de
las variables-Ponderaciones o valoraciones

3.-EL INVESTIGADOR REQUIERE:

-Evaluar si el proceso de medicin refleja las
propiedades y relaciones que se buscan (validez
de la medida)
-Evaluar la representacin conceptual de la
variable
en
aplicaciones
reiteradas
(confiabilidad).
4.-NIVELES O ESCALAS DE MEDICION
-Nominal/
-Ordinal /
-Intervalo/
-De
razn------------estos tiene caractersticas :
Clasificacin
/ Ordenamiento o magnitud / Intervalos iguales /
cero absoluto

EJEMPLO 1.: En una investigacin de ingeniera

se trata de establecer Si el transporte a los
centros educativos influye en el nivel de
escolaridad, las variables transporte y nivel
de escolaridad se pueden operacionalizar de la
siguiente manera:
Variable: Transporte (VI):
a)-DIMENSION :
distancia // b)-INDICADORES: longitud / tiempo
// c)-INDICE : N de Kms / Minutos
004.-VALOR: Un valor es algo que puede
derivarse de una unidad en una clasificacin.
-La variable edad puede tomar los siguientes
valores: 1 a 10 aos / 11 a 20 aos / 21 a 30
aos / 31 a 40 aos
EJEM: La variable sexo admite dos valores :
Hombre // Mujer
-La variable educacin puede ser construida
mediante tres valores:
Educacin alta //
Educacin media // Educacin Baja

005.-MEDICIN: -Es una etapa esencial de la

investigacin // -Debe realizarse acorde con el
tipo de informacin que se requiera
1.-DEFINICION: La medicin se define como la
asignacin de un smbolo generalmente
numrico, a una caracterstica de un objeto o
evento de acuerdo con reglas establecidas.
2.-EN VARIABLES CONCEPTUALIZADAS : se
define como un proceso para vincular mediante
un plan organizado y sin equvocos
algn
smbolo para clasificar (y frecuentemente
cuantificar) los datos disponibles (indicadores) en

-Se pueden medir variables fsicas y variables

conceptuales.
-PARA
LAS
FSICAS
existen
patrones
universalmente definidos y aceptados
-PARA LAS CONCEPTUALES no existen
unidades ni escalas especificas de medida por lo
cual se deben construir o adaptar a las
necesidades especificas.

A)NIVEL NOMINAL: Coloca los objetos o

individuos en categorias desde el punto de vista
cualitativo y no cuantitativo EJEMj: Clasificacin
de personas ( identifica , clasifica y categoriza )
B)NIVEL ORDINAL: Se determina la posicin de
objetos o individuos con relacin a ciertos
atributos, pero sin indicar la distancia o espacio
que hay entre las posiciones. EJEMj:
ordenamiento por tallas, o por resultados
(Compara, diferencia. ,Ordena posiciones)
C)NIVELES DE INTERVALOS : Es aquel que
proporciona intervalos de igual amplitud, de un
orgen o cero arbitrario elegido por el
investigador. EJEM: edades, rangos de puntajes
( Adems de ordenar y clasificar se pueden
establecer distancias entre las mediciones)
D)NIVELES DE RAZON: Proporciona un
verdadero punto cero e intervalos iguales .EJEM.
La longitud, el peso, el ingreso
(El cero
corresponde a la ausencia de la variable.
Contiene mayor informacin que las escalas
anteriores.)
5.-NECESIDAD DE LA MEDICION
-Subjetividad : Opiniones a veces no vlidas
para otras personas //
El conocimiento

circunscrito a nivel de experiencia personal, no es

til a los dems.
-Necesidad de evaluaciones menos subjetivas
6.-FUNCION
DE
LA
MEDICION:
-Confirmacin de teoras // -Exploracin (puede
dar lugar a generalizaciones ms probables).
7.-PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN
INSTRUMENTO DE MEDICIN
-Listar variables//
-Revisar su definicin
conceptual y comprender su significado.
-Operacionalizar las variables //
-Elegir los
instrumentos de medicin para cada variable.
-Indicar el nivel de medicin de cada tem y/o de
las variables // -Indicar la manera como se
codificarn los datos.
-Aplicar una prueba piloto de los instrumentos de
medicin.//
-Modificar, ajustar y mejorar el
instrumento.
8.-PASOS
PARA
ELABORAR
UN
INSTRUMENTO DE MEDICIN
1. Determinar cul es la variable que se desea
medir.: En este caso lo que se medir depender
de lo que sealan los objetivos educativos
determinados y se realizar con el procedimiento
anteriormente sealado.
2. Definir la variable: El segundo paso para
medir una variable es realizar una definicin
operacional de dicha variable.
-La D.O. es una definicin que determina las
operaciones que comprende la medicin de una
variable. Ejemplo de D.O. sera determinar diez
maneras de usar ladrillos de vidrio como medida
de la creatividad
3. Determinar
indicadores vlidos de la
variable: Aqu de lo que se trata es de tomar
algunas caractersticas o conductas especficas
como indicadores de lo que deseamos medir.
4. Seleccionar una muestra de esos
indicadores.: Como los indicadores de una
variable son numerosos y no se podran incluir
todos en un test, es necesario realizar un
muestreo para seleccionar los indicadores mas
representativos, los cuales sern lo que se
incluirn en el test.
5. Estructuracin Del Instrumento: Al
estructurar el instrumento lo ms importante es
que se elabore un instructivo que permita que
todas las veces que se aplique, se haga en las
mismas condiciones, es decir que se busque
estandarizar el procedimiento.

6. Determinar la validez y confiabilidad

instrumento

del

A)VALIDEZ DEL TEST. : La validez de un test

se refiere al grado en que la prueba mide lo que
pretende medir.
Validez de contenido: La validez de contenido
de se refiere a la pertinencia y representatividad
del contenido del test con respecto
a
la
definicin de la variable que se va a medir.
B) La confiabilidad: La confiabilidad de un
instrumento se refiere al grado en que un
individuo obtiene un puntaje en una prueba que
se apegue con exactitud a la verdadera situacin
de la persona con respecto a la variable que se
mide y si la informacin que se proporciona
sobre esa situacin es coherente, Si los
resultados son superiores a 79% se puede decir
que el instrumento es confiable,
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
INDICADORES -- -------------- DEFINICIN
1.- Claridad
y precisin----------------Las
preguntas estn redactadas en forma clara y
precisa, sin ambigedades
2.- Coherencia----------------- Las preguntas
guardan relacin con la hiptesis, las variables e
indicadores del proyecto.
3.- Validez---------- Las preguntas han sido
redactadas teniendo en cuenta la validez de
contenido y criterio.
4.- Organizacin-------- La estructura es
adecuada.
Comprende
la
presentacin,
agradecimiento,
datos
demogrficos,
instrucciones
5.- Confiabilidad------------ El instrumento es
confiables porque se aplicado el test-retest
(piloto)
6.- Control de sesgo-------- Presenta algunas
preguntas distractoras para controlar la
contaminacin de las respuestas
7.- Orden------- Las preguntas y reactivos han
sido redactadas utilizando la tcnica de lo general
a lo particular
8.- Marco de Referencia--------- Las preguntas
han sido redactadas de acuerdo al marco de
referencia del encuestado: lenguaje, nivel de
informacin.
9.- Extensin------ El nmero de preguntas no es
excesivo y est en relacin a las variables,
dimensiones e indicadores del problema.
10.- Inocuidad--------- Las preguntas no
constituyen riesgo para el encuestado