SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Documento de trabajo
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACN.
VERSIN ENERO 2014

Carrera / especialidad: OFIMTICA

Mdulo: III Gestiona informacin de manera remota
Submdulo: 1 Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea
Periodo: febrero julio de 2015
Nombre del docente: Javier Gallardo Bazn
Plantel: C.E.T.i.s No. 121
Semestre: IV

Nmero de horas: 272 hrs.

Nmero de horas: 144 hrs.
Fecha de elaboracin: Febrero de 2015
Institucin: DGETI / Michoacn
Turno: Matutino

1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de informacin

Criterios
De Pertinencia. Que la informacin responda a las necesidades de los sectores pblicos y privados de la regin Cinega de Chapala: que
est apegada a los acuerdos secretariales del MCC. Y que congruencia con el perfil del egresado.

De validez. Utilizando ligas de las pginas Web, as como de los libros electrnicos de prestigio, para cubrir los contenidos de acuerdo a los
programas de estudios de ofimtica, de 2013 enviados por la SEMS.

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1.2 Clasificacin de las fuentes de informacin

Tecnolgico

Pgina WEB sobre los componentes de la PC.

Computadora.
Video.
Internet
Fundacin de la Innovacin Bankinter (2010).
Cloud computing, la tercera ola de las
tecnologas de la informacin. Recuperado el
18 de Junio de 2012 de 2012 de
http://www.fundacionbankinter.org/system/doc
uments/8156/original/XIII_FTF_CloudComputi
ng.pdf
Revista Cloud Computing. (2012). Libro
blanco Hablando cloud, el punto de
referencia sobre el Cloud Computing y la nube
privada. Recuperado el 18 de Junio de 2012
de
http://blog.segu-info.com.ar/2012/03/libroblanco-hablando-cloudreferencia.html#axzz1yAIWRG23
Software en lnea, Google Drive, Prezi,

Software de aplicacin, Office 2010.

Software de seguridad.

Normativo

Programas de
estudio de la
carrera tcnica
de ofimtica
2013, acuerdo
secretarial 653,
enviado por la
Subsecretaria de
Educacin Media
Superior.
Normas IEEE
(Institute of Electrical
and Electronic
Engineers) estndar
1680.1, criterios para
el rendimiento de
productos
electrnicos y reducir
el impacto ambiental.

Normas de
seguridad e
higiene.

Reglamento del
centro de
cmputo.

Tcnico

Manual de
operacin del
software.

Gua de
instalacin
del software.

Variables del
estudiante, docente
y contexto

Escenarios
laborales

Variable del estudiante:

Conocimientos
previos de la asignatura
TIC.
Problema
econmico.
Disponibilidad de
trabajar individual o en
equipo.
Disponer de equipo
y herramienta.

Empresas
privadas Bancos:
BANAMEX,
BANCOMER,
INVERLAT.

Variable del docente:

Experiencia laboral.
Dominio de la
competencia.
Clima
organizacional.
Experiencia docente.
Disponibilidad.
Apegarse a la
propuesta de la RIEMS.

Empresa pblica:
Presidencia
municipal:
oficinas.

Variable del contexto:

Equipamiento e
infraestructura.
Vinculacin con el
sector productivo.
Falta de software.
Falta de hardware.

Centro de
cmputo.
Ciber caf.

Escuelas
primarias:
encargados de
equipos de
cmputo.

Malas
prcticas
laborales
No se respeta las
normas de
seguridad e
higiene.
Corrupcin.
Publicidad
engaosa.
Los usuarios no
respetan el
reglamento del
centro.
El usuario no usa
de manera
responsable el
equipo y
herramienta del
centro de cmputo.

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1.3 Determinacin de prcticas

Secuencia de
ejecucin del
contenido en el
mbito laboral

Escenarios
laborales

1.- Verificar que los

Centro de
equipos de cmputo
cmputo de
cumplan con los
escuelas del
requerimientos.
entorno.
2.- Conceptos bsicos.
3.- Web para trabajar en
Ciber caf.
lnea.
4.- Procedimiento para
almacenar informacin en Centros
comerciales.
lnea.
5.- Procedimiento para
convertir archivos en
lnea.
6.- Se proporciona un
video que muestra la gua
para almacenar
informacin.
7.- Verifica que se haya
almacenado, generado o
convertido la informacin
en lnea.
* A = Alta M = Media B = Baja

SITUACIONES:
Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas.
En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

Prcticas para lograr el

contenido

COMPLEJIDAD*

CONTENIDO (S):
Genera, convierte y almacena documentos
en lnea.

Almacena, genera y
convierte documentos en
lnea.

Importa e imprime
documentos en lnea

Mtodo de aprendizaje: Basado en problemas

Fases: a) Presentacin del problema, b) Identificacin de
las necesidades de aprendizaje, c) Recoleccin de
informacin, d) Solucin del problema
Prctica
Prctica
Demostracin Prctica guiada
supervisada autnoma
1,2,3
a) b) c) d)

4 a) b) c) d)

5 a) b) c) d)

6 a) b) c) d)

7, 8
a)

9, 10 a) b) c) d)

11,12 a) b)
c) d)

13,14 a) b)
c) d)

b) c) d)

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1.4 Contenido de la prctica
CONTENIDO (S):
Almacena, genera y convierte documentos en lnea.

Nombre de la Prctica:

SITUACIONES:
Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas.
En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

Almacena, genera y convierte documentos en lnea.

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN

Tecnolgico
Computadora.
Software de red.
Video.
Normativo
Programas de estudio de la carrera tcnica de ofimtica 2013, acuerdo secretarial 653, enviado por la Subsecretaria de Educacin Media
Superior.
Tcnicos
Manual de operacin del software.
Gua de instalacin del Software.
Atributos de las competencias genricas
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

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AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Competencias disciplinares bsicas
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
Variables del estudiante, docente y contexto
Estudiante
Conocimientos previos de la asignatura
TIC.
Problema econmico.
Disponibilidad de trabajar individual o
en equipo.
Disponer de equipo y herramienta.

Docente
Experiencia laboral.
Dominio de la competencia.
Clima organizacional.
Experiencia docente.
Disponibilidad.
Apegarse a la propuesta de la RIEMS.
Escenarios laborales

Centro de cmputo.
Ciber caf.
Escuelas primarias: encargados de equipos de cmputo

Contexto
Equipamiento e infraestructura.
Vinculacin con el sector productivo.
Falta de software.
Falta de hardware.

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1.5 ESTRATEGIA DIDCTICA

SUBMDULO 1: Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea

Contenido (s):

Situaciones:

Almacena, genera y convierte documentos en lnea.

Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas.

En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin

para obtener informacin y expresar ideas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los

sistemas y medios de comunicacin.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

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Documento de trabajo
1.3 Determinacin de prcticas

Importa e imprime documentos en lnea

Secuencia de
ejecucin del
contenido en el
mbito laboral

Escenarios
laborales

1.- Tipo de archivos.

Centro de
2.- Dispositivos de
cmputo de
impresin.
escuelas del
3.- Web para trabajar
entorno.
informacin en lnea.
4.- Verificar la
Ciber caf.
informacin existente en
la Web.
Centros
5.- Procedimiento para
comerciales.
importar informacin en
lnea.
6.- Procedimiento para
convertir informacin en
lnea.
7.- Revisar la
informacin.
8.- Imprimir informacin
en lnea.
9.- Verificar la
informacin impresa.
* A = Alta M = Media B = Baja

SITUACIONES:
En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda asociado al
tamao de archivos

Prcticas para lograr el

contenido

Importar e imprimir
documentos en lnea.

COMPLEJIDAD*

CONTENIDO (S):

Mtodo de aprendizaje: Basado en problemas

Fases: a) Presentacin del problema, b) Identificacin de
las necesidades de aprendizaje, c) Recoleccin de
informacin, d) Solucin del problema
Demostracin

Prctica guiada

Prctica
supervisada

Prctica
autnoma

1,2
a)

3,4 a) b) c) d)

5,6 a) b) c) d)

7,8 a) b) c)
d)

b) c) d)

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1.4 Contenido de la prctica
CONTENIDO (S):
Importa e imprime documentos en lnea

Nombre de la Prctica:

SITUACIONES:
En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda
asociado al tamao de archivos.

Importa e imprime documentos en lnea.

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN

Tecnolgico
Computadora.
Software de red.
Video.
Normativo
Programas de estudio de la carrera tcnica de ofimtica 2013, acuerdo secretarial 653, enviado por la Subsecretaria de Educacin Media
Superior.
Tcnicos
Manual de operacin del software.
Gua de instalacin del Software.
Atributos de las competencias genricas
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Documento de trabajo
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Competencias disciplinares bsicas
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
Variables del estudiante, docente y contexto
Estudiante
Conocimientos previos de la asignatura
TIC.
Problema econmico.
Disponibilidad de trabajar individual o
en equipo.
Disponer de equipo y herramienta.

Docente
Experiencia laboral.
Dominio de la competencia.
Clima organizacional.
Experiencia docente.
Disponibilidad.
Apegarse a la propuesta de la RIEMS.
Escenarios laborales

Centro de cmputo.
Ciber caf.
Escuelas primarias: encargados de equipos de cmputo

Contexto
Equipamiento e infraestructura.
Vinculacin con el sector productivo.
Falta de software.
Falta de hardware.

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Documento de trabajo
1.5 ESTRATEGIA DIDCTICA

SUBMDULO 1: Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea

Contenido (s):
Importa e imprime documentos en lnea.

Situaciones:
En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda
asociado al tamao de archivos.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin

para obtener informacin y expresar ideas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los

sistemas y medios de comunicacin.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

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Documento de trabajo

APERTURA

01

02

Actividad
El docente identifica el conocimiento previo de los alumnos sobre las plataformas en
lnea, para identificarlo organiza los equipos de trabajo para que:
Los alumnos realicen la actividad en su libreta para que al final se exponga.
Hacer una lista de las plataformas que utilizan.
Los requerimientos para utilizar las plataformas en lnea.
Sistemas operativos que se requiere para ingresar a las plataformas.
Para que utilizas las plataformas.
A travs de una lluvia de idea, cada equipo expone el resultado de su actividad. (2 hrs)
Encuadre:
Saludo
Dar a conocer el Mdulo III (GESTIONA INFORMACIN DE MANERA REMOTA).
Explicar en qu consiste el Submdulo (Gestiona informacin mediante el uso de
software en lnea).
Las competencias y el resultado de aprendizaje.
La forma de trabajar.
Los sitios de insercin en los que se podr desempear.
El docente proporciona al estudiante las competencias propuestas.
Proponer las formas de evaluacin.
Equipo, herramienta y materiales a utilizar.
Tomar acuerdos del docente y los alumnos.
Identificar las expectativas de los alumnos.
(2 hrs)

Tipo de evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Autoevaluacin

D: identifica el
tema / lista de
cotejo.

Ponderacin

3%
D: identifica el
tema / lista de
asistencia.

Autoevaluacin

2%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

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Documento de trabajo

DESARROLLO

03
04

05

06

07

08

09

10

Actividad
Los estudiantes en equipo de 3 integrantes hacer una consulta en internet sobre el concepto
Qu es un sitio web? Qu es un navegador? Qu es un foro? Qu es un chat? Cules
son los parmetros para buscar informacin en internet?
2 hrs.
Los estudiantes en equipo de 3 elementos, consultar en internet sobre los sitios web donde se
puede trabajar los documentos en lnea.
2 hrs.
Los estudiantes organizados en equipos de 3 integrantes consultan en internet sobre la
computacin en la nube, leer el documento y realizar un anlisis del tema en la libreta sobre el
documento.
http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing
.pdf
3 hrs.
Los estudiantes organizados en equipos de 3 integrantes consultan en internet sobre la
computacin en la nube, leer el documento y realizar un anlisis sobre el documento desde el
punto de vista de otro autor en la libreta sobre el documento.
http://www.idg.es/whitepapers/Cap1_Wp_microsoft_2012.pdf
3 hrs.
Consultar el manual de Google Drive en internet sobre el procedimiento para subir, almacenar,
editar, modificar, bajar e imprimir informacin en lnea, realizar el apunte en su libreta sobre el
procedimiento.
http://www.bilib.es/fileadmin/user_upload/oficinamovil/Documentos/Ofimatica/Googledrive/man
ualavanzado/Google_Drive_-_Manual_avanzado.pdf
3 hrs.
El docente proporciona un video sobre el uso de la plataforma Google Drive.
En una prctica demostrativa, el docente para que los estudiantes observen como se sube un
archivo y compartirlo con los diferentes usuarios en la plataforma Google Drive.
2 hrs.
Los alumnos en equipo de 3 elementos elaboran un archivo de hoja de clculo, presentacin
electrnica, Word lo suben a la plataforma Google Drive y compartirlo con los diferentes
equipos de trabajo.
20 hrs.
Practica demostrativa por parte del docente para que los estudiantes observen como se crean
carpetas y como se edita un archivo y se asigna derechos para ser modificados por
diferentes usuarios en Google Drive.
3 hrs.

Tipo de
evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

C: Participa /
Autoevaluacin
Autoevaluacin

lista de
asistencia.
D: Identifica
los sitios Web
/ Rbrica

5%
5%

Heteroevaluacin

P: Anlisis /
lista de cotejo

5%

Heteroevaluacin

P: Anlisis /
Lista de
cotejo

5%

Heteroevaluacin

P:
Procedimiento
/ Lista de
cotejo

5%

Heteroevaluacin

D:Participaci
n / lista de
asistencia

5%

Heteroevaluacin

P: Archivo en
la plataforma
/ lista de
cotejo

10%

Heteroevaluacin

P:Participacin
/ lista de
asistencia

10%

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Documento de trabajo

11

12

13

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma Google Drive, crean carpeta,
editan archivo, hoja de clculo, presentacin electrnica, Word le asignan derechos para ser
modificados por los diferentes equipos de trabajo.
10 hrs.
Practica demostrativa por parte del docente para que los alumnos visualicen y registren los
procedimientos para organizar y administrar los archivos de trabajo en la plataforma Google
Drive.
3 hrs.
Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma Google Drive, para organizar
y administrar los archivos en lnea. Una vez que terminen avisar al docente para su revisin.
10 hrs.

Heteroevaluacin

Heteroevaluacin

Heteroevaluacin

P: Archivo en
la nube /
Rbrica
C: Registro /
lista de
cotejo
C: Trabajo /
lista de
cotejo

10%

10%

10%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

CIERRE
N
19

20

21

Actividad

Tipo de evaluacin

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma de Google Drive, para

realizar una prctica de hoja de clculo, presentacin electrnica, Word, donde utilicen
todas las opciones de la plataforma. Otro equipo de 3 elementos evala la prctica de
sus compaeros a travs de un formato de evaluacin entregado por el docente.10 hrs.
Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma de Google Drive, para
realizar una prctica de hoja de clculo, presentacin electrnica, Word donde utilicen
todas las opciones de la plataforma, realizar un informe detallado de la actividad en la
libreta y entregarlo al terminar al docente para su revisin.
5 hrs.
Los estudiantes entregan su portafolio de evidencia para su revisin.

3 hrs.

Coevaluacin

Heteroevaluacin

Heteroevaluacin

Evidencia /
Instrumento
P: Uso de los
archivo en la
plataforma /
Lista de cotejo
P: Uso de los
archivo y las
opciones en la
plataforma /
Lista de cotejo
P: portafolio de
evidencias

Ponderacin

5%

5%

5%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

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Documento de trabajo

APERTURA

N
01

02

03

Actividad
Los estudiantes en equipo de 3 elementos, hacen un listado del software que utilizan en
lnea para editar, importar e imprimir archivo.
2 hrs.
Cada equipo de trabajo comparte la informacin recabada, el docente realiza la
retroalimentacin para aquellos equipos con poca experiencia de trabajo en lnea.
3 hrs.
El docente a travs de una lluvia de ideas, sobre quienes han trabajado o identifican el
trabajo en la plataforma Prezi.
2 hrs.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Coevaluacin

Autoevaluacin

Evidencia /
Instrumento
C: participacin
/lista de
asistencia
P: Lista del
software
utilizado / Lista
de asistencia
C: participacin/
lista de
asistencia

Ponderacin
2%

2%

1%

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Documento de trabajo

DESARROLLO
N

03

04

05

06

07

08

09

Actividad
Los alumnos en equipo de 3 elementos, lean el manual entregado por el docente sobre el uso
de la plataforma de Google Drive, para identificar el procedimiento de importar e imprimir los
archivos realizados en la plataforma, realizar un mapa conceptual.
3 hrs.
El alumnado en equipo de 3 integrantes, ingresan a la plataforma Google Drive para importar
el o los archivos e imprimirlos. Posteriormente entregrselo al docente para revisarlo e

Tipo de
evaluacin

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Heteroevaluacin

P: El mapa
conceptual de
tipos de
amenazas

5%

P: importar e
imprimir
archivos de la
nube/ Rbrica

10%

D: Manual /
Gua de
observacin.

10%

Coevaluacin

incluirlo en su portafolio de evidencias. Cada equipo de trabajo evala a otro equipo de

trabajo a travs de la rbrica entregada previamente por el docente.
4 hrs
Los estudiantes en equipo de 3 elementos ingresan a la pgina de internet y bajar el manual
de uso de la plataforma Prezi.
http://elencuentro.comunadigital.cl/wp-content/uploads/2013/06/Manual-Prezi.pdf
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
3 hrs.
A travs de la tcnica lectura comentada, leer el manual para identificar para que sirve y el
procedimiento para ingresar a la plataforma en lnea Prezi, as como la forma de uso.
El docente a travs de una presentacin electrnica explica para que se utiliza la plataforma
Prezi y el procedimiento para su ingreso.
4 hrs.
Los estudiantes en equipos de 3 elementos visitan la plataforma Prezi y realizan el
procedimiento para su ingreso.
http://prezi.com/business-8/?gclid=CKPs_N6ktcQCFZCIaQodKgIAiw
4 hrs.
El docente a travs de una presentacin electrnica explica el procedimiento para ingresar a la
plataforma Prezi y como se trabaja en el software.
2 hrs.
Los estudiantes en equipos de 3 elementos ingresan a la plataforma Prezi y realizan las
actividades de presentacin de acuerdo a las indicaciones del docente.
http://prezi.com/business-8/?gclid=CKPs_N6ktcQCFZCIaQodKgIAiw
20

Autoevaluacin

Heteroevaluacin

P:
Participacin /
Lista de
asistencia.

10%

Heteroevaluacin

P: Registro /
Lista de cotejo

15%

Autoevaluacin

P: Apuntes /
lista de cotejo

10%

P: Trabajo /
Gua de
observacin

20%

Heteroevaluacin

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Documento de trabajo

CIERRE
Actividad

N
14

15

Tipo de evaluacin

Los estudiantes en equipo de trabajo, realizan las presentaciones de un tema sobre la

tecnologa en la plataforma Prezi y utilizan las diferentes opciones del software.
5 hrs.
Los estudiantes en equipo de 3 integrantes exponen el trabajo que realizaron a los
compaeros de aula. y envan el trabajo al docente a travs de la plataforma en lnea.
5 hrs.
Los alumnos entregan su portafolio de evidencia para su revisin.
2 hrs.
Los estudiantes en equipo de 3 integrantes entregan su proyecto escolar.
2 hrs.

Evidencia /
Instrumento

Ponderacin

Heteroevaluacin

D: Presentacin
/ Rbrica

5%

Coevaluacin

D: Exposicin /
Rbrica

5%
5%

VALIDACIN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

Elabora

Recibe y verifica contenidos

Validacin de tiempo y forma en el marco del

SNB

DOCENTE:

PRESIDENTE DE ACADEMIA

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE

SERVICIOS DOCENTES

____________________
JAVIER GALLARDO BAZN
Docente del plantel

_____________________

ACADEMIA DE: OFIMTICA

_____________________________
YUNUEN VILLANUEVA MASCORT

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Documento de trabajo