Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROPUESTA N 1 DE LA PRCTICA PEDAGGICA

EN EL AULA
I.

Nombre de la Propuesta
Expresamos una manifestacin de Patrimonio Cultural inmaterial de mi
comunidad.

II.

Datos Informativos
rea
Grado
Duracin
Responsable

III.

: Historia Geografa y Economa

: 2do C
: 04 horas
: Cruz Moran Talledo

Propsito
Generar compromisos de valoracin y respeto por el patrimonio cultural de
nuestro Per y Regin.

IV.

Aprendizaje que
estudiantes:

Competencia
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.

se

espera

que

logren

Capacidad
Indicadores
Se
relaciona Analiza de manera reflexiva las
interculturalmente
prcticas culturales de su pueblo
con personas de
a la luz de la dignidad de las
diverso
origen
personas.
desde
una Escucha Con respeto sobre otras
conciencia abierta
culturas o miembros de otros
y
despierte
al
pueblos.
enriquecimiento. Muestra disposicin de intercambio
de ideas y experiencias con
miembros de otras culturas.
Explica como la diversidad de los
distintos pueblos y sus culturas
enriquece la diversidad de
nuestros pueblos.

los

Instrumentos
Ficha
de
observacin.
Escala
de
actitudes.
Ficha
de
monitoreo.

V.

Condiciones de aprendizajes

VI.

Problematizar a partir de la reflexin crtica.

Promover actividades de la cultura viva de la comunidad
Generar un clima de respeto por las actividades culturales de la
comunidad.
Promover la autoevaluacin y la coevaluacin.

Reto Cognitivo
Conocer, valorar y respetar el patrimonio cultural inmaterial de su
regin.
Participar en una expresin de la cultura viva de su regin.
Monitorear los compromisos asumidos.

VII.

Secuencia de acciones

Sesiones
Procesos para aprender
Presentacin del video Las Danzas de Las Tijeras Analizar crticamente.
Argumenta.
comentan sobre lo observado en el video.
Discuten
Se les plantea preguntas a los estudiantes: Qu tipo de Analizar crticamente.
danzas les gusta a ustedes? Qu tipo de danzas les Discutir.
gusta a los adolescentes? Qu caractersticas tienen? Argumentar.
Qu danzas les gusta a nuestros padres y familiares?
Se les plantea preguntas a los estudiantes Qu danzas Discutir.
peruanas conoces? Qu bailes practican en nuestra Analizar.
Defienden.
regin? Qu expresan sus bailes?
Argumentan.
Dan Opiniones.
do
Luego pasamos a ver el 2 video, este es un Tondero
Morropano. Formula las siguientes preguntas Qu baile
es? Quines lo practican? Por qu es diferente a la
Marinera?
Sistematiza el docente el tema
- Se conforman los grupos de trabajo

VIII.

Instrumento para registrar el avance de los nios.

-

Ficha de observacin
tems

Organizan
sus
ideas sobre lo que
quieren escribir

Entiende que la
escritura
sirve
para comunicar

Diferenci
Utiliza
a
el correctament
dibujo de e el lpiz

Nombres

deseos, ideas.

lo escrito