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CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS
COMPETENCIA:
Interpreta canciones, las crea y las
acompaa con instrumentos musicales
convencionales o hechos por l.
ASPECTO:
Expresin y apreciacin musical
APRENDIZAJE ESPERADO
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies
o instrumentos musicales.
INICIO
El maestro dividir al grupo en cinco
grupos.
Los nios escucharn la cancin "El
payaso Pln Pln", de Los ms hermosos
canciones infantiles de Gil Editores.
MATERIAL:
Estreo
CD con a cancin requerida
OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la
creatividad para expresarse a travs de los lenguajes
artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para
apreciar manifestaciones artsticas y culturales
de su entorno y de otros contextos.
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO
25 minutos
ESPACIO
Aula de clase
COMPETENCIA:
Se expresa por medio del cuerpo en
diferentes situaciones con
acompaamiento del canto y de la
msica.
INICIO
APRENDIZAJE ESPERADO
Baila espontneamente utilizando objetos como mascadas,
lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, bastones,
etctera.
DESARROLLO
OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la
creatividad para expresarse a travs de los lenguajes
artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para
apreciar manifestaciones artsticas, y culturales de su
entorno y de otro contexto.
CIERRE
El maestro ir nombrando diferentes partes del cuerpo
mientras dure la cancin, mientras controlan el globo con
las partes nombradas.
MATERIAL:
Un globo para cada nio
TIEMPO
25 minutos
ESPACIO
Aula de clases
CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS
COMPETENCIA:
Comunica y expresa creativamente sus
ideas, sentimientos y
fantasas mediante representaciones
plsticas, usando tcnicas y materiales
variados
INICIO
ASPECTO:
Expresin y apreciacin visual
OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa,
la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de los lenguajes artsticos
(msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para apreciar
manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de
otro contexto.
APRENDIZAJE ESPERADO
Manipula y explora las posibilidades de distintos
materiales plsticos (barro, pintura, yeso, arena, etctera).
DESARROLLO
Los nios se agruparn en equipos de El maestro pedir a los alumnos que sientan la textura de
seis o siete elementos.
cada uno de esos elementos (barro, plastilina y yeso),
y preguntar: Cmo es? Qu sensacin provoca?
A cada equipo se le proporcionar un Qu se puede hacer con ese material?, etc.
trozo de plastilina, un trozo de barro y
yeso.
Una vez que los nios hayan comentado acerca de los
elementos, invitarlos a que les den formas o hagan un
llavero, un pez, un mueco, etc., con ellos.
CIERRE
Despus de dos das pueden pintar los trabajos hechos
en barro y yeso: para ello, deben pintarlos primero de
blanco y dibujar con un lpiz sobre la pintura blanca las
figuras, y luego aplicarle una capa de color.
MATERIAL:
Plastilina, barro, yeso.
TIEMPO
30 minutos
ESPACIO
Aula de clases
TITULO: Qu personaje!
CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS
COMPETENCIA:
Representa personajes y situaciones
reales o imaginarias mediante el juego
y la expresin dramtica.
APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza objetos para caracterizarse en sus juegos
dramticos (sombreros, zapatos, vestidos, sacos,
mscaras, guantes, entre otros).
INICIO
Formar equipos y dar a cada equipo
dos fotografas, por ejemplo: viejita con
paoleta y bastn, espalda encorvada;
El rey con corona y capa; elefante con
una cadena; nio vestido de Peter Pan,
etc.
OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa,
la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs
de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica,
danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas
y culturales de su entorno y de otro contexto.
DESARROLLO
CIERRE
MATERIAL:
Fotografas de personajes: un cazador, 30 minutos
un rey, un nio, un elefante, etc.;
material para improvisar disfraces
(ropa, cinta adhesiva, etc)
TIEMPO
ESPACIO
Aula de clases