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Esquema organizador dos temas

de Cincias Fsicas e Naturais

Terra no Espao
Terra em transformao
Sustentabilidade na Terra
Viver melhor na Terra
A coerncia conceptual e metodolgica dos quatro temas gerais tem subjacente a ideia
estruturante que a seguir se apresenta e que consta da figura 1.

Cincia

Terra no Espao
Terra

Ser humano

Mundo
material

Mundo
vivo

Agente
ecolgico

Sustentabilidade
na Terra

Sade e
segurana

Viver melhor
na Terra

Ambiente
1 Esquema organizador dos quatro temas.

Sujeito
biolgico

Qualidade
de vida

sociedade

Tecnologia

Terra em
transformao

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Para o desenvolvimento das competncias para a literacia cientfica, prope-se a organizao do ensino das Cincias, nos trs ciclos do ensino bsico, em torno de quatro temas
organizadores:

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Esquema organizador dos temas de Cincias Fsicas e Naturais

Viver melhor no planeta Terra pressupe uma interveno humana crtica e reflectida,
visando um desenvolvimento sustentvel que, tendo em considerao a interaco Cincia,
Tecnologia, Sociedade e Ambiente, se fundamente em opes de ordem social e tica e em
conhecimento cientfico esclarecido sobre a dinmica das relaes sistmicas que caracterizam o mundo natural e sobre a influncia dessas relaes na sade individual e comunitria.
O esquema organizador da figura salienta a importncia de explorar os quatro temas numa
perspectiva interdisciplinar, em que a interaco Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente
dever constituir uma vertente integradora e globalizante da organizao e da aquisio dos
saberes cientficos. Esta vertente assume um sentido duplo no contexto da aprendizagem
cientfica, ao nvel da escolaridade bsica e obrigatria.

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Por um lado, possibilita o alargamento dos horizontes da aprendizagem, proporcionando aos

alunos no s o acesso aos produtos da Cincia mas tambm aos seus processos, atravs
da compreenso das potencialidades e limites da Cincia e das suas aplicaes tecnolgicas na sociedade. Por outro lado, permite uma tomada de conscincia quanto ao significado
cientfico, tecnolgico e social da interveno humana na Terra, o que poder constituir uma
dimenso importante em termos de uma desejvel educao para a cidadania.
Atente-se a que qualquer dos temas envolve as componentes cientfica, tecnolgica, social
e ambiental, embora seja diferente a nfase a dar na explorao destas componentes em
cada um. Outro aspecto a salientar tem a ver com a articulao dos temas. Com a sequncia sugerida pretende-se que, aps terem compreendido conceitos relacionados com a
estrutura e o funcionamento do sistema Terra, os alunos sejam capazes de os aplicar em
situaes que contemplam a interveno humana na Terra e a resoluo de problemas da
resultantes, visando a sustentabilidade na Terra.