Secuencia ModVsubI

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO agropecuario No.
107
Extensin Educativa Santa Isabel, Nay
Subsecretara de Educ.
Media Superior
Secuencia Didctica
Nayarit
Especialidad: Tcnico Agropecuario Grupo: 6 Semestre AAT, ABT, ACT

rea Propedutica: Econmico-Administrativa
Semestre: Feb Jul 09
Mdulo: Proyecto de Desarrollo Sustentable Submdulo: Marco de referencia y planteamiento del problema
C. Fundamental: Sustentabilidad
C. Subsidiario: Planeacin
Tema integrador: Respeto a la vida humana
T. fundamental: Introduccin a la formulacin de proyectos.
Dimensin conceptual:
Dimensin actitudinal:
Dimensin procedimental:
Proyecto, produccin, evolucin
Libertad, respeto, solidaridad
Formular, evaluar, identificar
Categoras: Espacio, energa, tiempo.
Rel. Interdisciplinaria: Ecologa, Ingls, Clculo
Calificacin: No aplica
Unidad: No aplica
Elemento: No aplica
C.D: No aplica
Instrumentos de evaluacin: Cuestionario
Propsito: El alumno comprender la importancia de la planeacin y la formulacin de proyectos como medio
para respetar la sustentabilidad y la vida humana.
ACTIVIDADES DE APERTURA:
DURACIN: 2 horas
Se llevar a cabo una dinmica de integracin con los alumnos del mdulo.
Se establecern los compromisos de trabajo y las expectativas tanto de los alumnos como del facilitador.
Utilizando la tcnica del rompecabezas se integrarn los equipos de trabajo que interactuarn durante el
transcurso del semestre.
Los alumnos anotarn en sus cuadernos los conceptos de sustentabilidad, planeacin, proyecto, produccin,
agroindustrias, agrcolas, pecuarios, inversin, bienes, servicios, evaluacin, financiamiento, pertinencia,
rentabilidad, viabilidad, factibilidad y socializarn los resultados.
Los alumnos agrupados en equipos analizarn las respuestas que anotaron de manera individual en una
hoja de rotafolio se anotarn diferencias y coincidencias de los conceptos analizados.
Mediante consenso y en equipo generarn definiciones de los conceptos anteriores y lo socializarn al resto
del grupo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
DURACIN: 4 horas
Se realizar una exposicin sobre la importancia que tienen los proyectos productivos y los tipos de
proyectos que se conocen.
Los equipos de trabajo recibirn material para su lectura y anlisis sobre formulacin y elaboracin de
proyectos, su historia, clasificacin, tipos, etc.
Los equipos realizarn una investigacin para identificar los diferentes proyectos productivos que se
encuentren en la comunidad, tomando en consideracin los lineamientos conocidos en el material analizado
en el punto anterior.
Los equipos realizarn consultas en diversas las pginas de Internet www.monografas.com,
www.tareas.com, www.sra.gob.mx sobre los conceptos analizados en la actividad de apertura.
Los alumnos registrarn y compararn el concepto propio con el documental, anotando en una hoja de
rotafolio las coincidencias y diferencias encontradas.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
DURACIN: 2 horas
Cada uno de los equipos elaborar un mapa conceptual comparando y ampliando los contenidos y lo
socializar con el resto del grupo explicando los conocimientos adquiridos.
De manera individual, cada alumno redactar en su cuaderno, un resumen de tres cuartillas del origen de
los proyectos productivos, su clasificacin, su formulacin y su evaluacin.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
Los alumnos sern capaces de identificar los diferentes tipos de proyectos, sus caractersticas y las formas
de aplicacin de la planeacin.
MATERIALES Y EQUIPO
Pintarrn
Rotafolio
Proyector de acetatos
Temas selectos
Hojas
Plumones
Acetatos
Fotocopias
BIBLIOGRAFA
Bibliografa:
1. Alvarez Garca Marco Antonio, J. Guadalupe Aguirre Guzmn.- Manual didctico para la materia de
Proyectos Productivos Estudiantiles en el C.B.T.a. No. 107, Extensin Zacualpan, Nayarit. Tesis Profesional.
Mxico. 1996.
2. www.monografias.com
3. www.tareas.com
4. www.sra.gob.mx
Elabor
Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernndez

Facilitador
Revis
Ing. Luis Alberto Rodrguez V.

rea Acadmica
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO agropecuario No. 107

Media Superior
Secuencia Didctica
Nayarit

C. Fundamental: Comunidad
C. Subsidiario: Planeacin
Tema fundamental: Diagnstico del rea de influencia.
Comunidad, diagnstico, monografa Libertad, respeto, solidaridad
Identificar, analizar, investigar.
Calificacin: CCCA 0580.01
Unidad: UCCA 1529.01 Elemento: E4489 1 de 6
C.D: 1 4
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo, Cuestionario y Diagnstico
Propsito: Que el alumno Identifique los diferentes escenarios econmicos, sociales, polticos, productivos que
presenta a Comunidad.
DURACIN: 2 horas
El facilitador har una breve exposicin sobre la importancia de elaborar un diagnstico de la Comunidad y al
trmino los alumnos respondern algunas preguntas relacionadas con el tema planteado.
Los alumnos integrados en los equipos de trabajo formados en la secuencia anterior, identificarn las
diferentes Comunidades que integran el rea de influencia de la Institucin.
El facilitador sortear las diferentes Comunidades a los diferentes equipos formados, y mediante un
cuestionario, realizar un diagnstico para identificar el grado de conocimiento que los alumnos tienen de la
Comunidad que les fue sorteada.
Los equipos de trabajo escribirn en una hoja rotafolio las respuestas concordantes y discordantes y
elaborarn un ensayo de la Comunidad seleccionada.
Cada equipo socializar su trabajo y con las intervenciones de todos integrarn un diagnstico preliminar de
la Comunidad.
DURACIN: 11 horas
El facilitador entregar a los alumnos los formatos y el material de apoyo necesario para que los equipos
realicen las investigaciones de gabinete y campo.
El facilitador y los alumnos disearn una estrategia de trabajo para cubrir todas las reas susceptibles de
proporcionar informacin.
Los alumnos acudirn a las diferentes dependencias de gobierno para acopiar la informacin necesaria y
realizarn las entrevistas y encuestas correspondientes. Las dependencias a cubrir son la Presidencia
Municipal, Comisariados Ejidales, SEDER, SAGARPA, SEMARNAT, SRA, SEDESOL, INEGI, pudiendo ser
con actividades presenciales (visitas) o a travs de las correspondientes pginas de Internet.
Los alumnos realizarn entrevistas a lderes sociales, personajes reconocidos, fundadores o personas con
edad suficiente para que aporten datos sobre la Comunidad investigada.
Con la informacin encontrada los alumnos elaborarn una monografa de la Comunidad seleccionada y un
diagnstico sobre los requerimientos en materia econmica, social y productiva.
DURACIN: 4 horas
El facilitador organizar un foro de discusin para analizar las diferentes monografas elaboradas por los
alumnos.
Cada equipo elaborar un informe con los resultados obtenidos y lo presentar al pleno.
Los alumnos sern capaz de elaborar un diagnstico del rea donde quiere establecer el proyecto de
desarrollo sustentable.
MATERIALES Y EQUIPO
Libros
Manual del alumno
Internet
Pintarrn
Rotafolio
Hojas
Formatos
Acetatos
Fotocopias
BIBLIOGRAFA
1. www.monografas.com,
2. www.sra.gob.mx
3. www.sagarpa.gob.mx
4. www.inegi.gob.mx
5. www.sedesol.gob.mx
6. SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 12. importancia de la produccin Agrcola en Mxico.
Mxico, D.F. 2001
7. SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 17. Medio Rural un espacios de oportunidades. Mxico, D.F.
1998.
Elabor

Facilitador
Revis

rea Acadmica
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO agropecuario No. 107

Media Superior
Secuencia Didctica
Nayarit

C. Fundamental: Formas jurdicas
C. Subsidiario: Organizacin
Tema fundamental: Formas legales de organizacin.
Uniones, sociedades, cooperativas
Libertad, respeto, solidaridad
Organizar, investigar, registrar.
C.D: 1 6
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo, Cuestionario y Propuesta de organizacin
Propsito: Identificar las diferentes formas jurdicas para la produccin y los procedimientos para su creacin.
DURACIN: 5 horas
El facilitador har una breve exposicin sobre la importancia de organizarse para la produccin y de las
formas legales utilizadas para ser sujetos de crdito.
Los alumnos integrados en los equipos de trabajo integrados al inicio del semestre y tomando en cuenta las
Comunidades que integran el rea de influencia segn los resultados de la secuencia anterior, llevarn a
cabo una investigacin sobre los siguientes sealamientos:
Cuntas organizaciones para la produccin hay en tu Comunidad.
Cules son las organizaciones para la produccin que hay en tu Comunidad?
Cul es el rea productiva a que se dedican?
Cmo estn integradas?
Cules son las organizaciones a nivel regional que se encuentran en tu municipio.
Cada uno de los equipos realizar una encuesta entre los productores de tu Comunidad en relacin con los
beneficios que tiene al pertenecer a una organizacin para la produccin e investigar cual es su
participacin dentro de ella.
DURACIN: 5 horas
El facilitador entregar a cada uno de los equipos una relacin con la bibliografa y pginas de internet en
donde los alumnos realicen las investigaciones pertinentes.
El facilitador en reunin con los alumnos seleccionarn las figuras asociativas definidas por la Ley Agraria,
las previstas en la Ley General de Sociedades Mercantiles y las figuras asociativas previstas por el Cdigo
Civil y las sortearn entre el nmero de equipos participantes.
Cada uno de los equipos investigar en la bibliografa entregada por el facilitador, todo lo relacionado con
las figuras asociativas asignadas y elaborar un reporte sobre el particular.
Los equipos seleccionarn una figura asociativa de acuerdo al proyecto que vayan a formular y formularn
una propuesta de organizacin para la produccin que se integre a su proyecto.
DURACIN: 3 horas
El facilitador organizar una plenaria y en ella cada uno de los equipos har la presentacin de su propuesta
de organizacin para la produccin.
Cada uno de los equipos entregar a los dems, una copia en CD de su propuesta de figura jurdica.
Cada uno de los alumnos redactarn un resumen de un mximo de dos cuartillas de cada una de las figuras
jurdicas presentadas por los equipos de trabajo.
Los alumnos sern capaces de organizar a los productores en la forma jurdica ms adecuada al proyecto de
desarrollo sustentable y a las necesidades del productor.
MATERIALES Y EQUIPO
Libros
Manual del alumno
Hojas
Internet
Formatos
Pintarrn
Acetatos
Rotafolio
Fotocopias
BIBLIOGRAFA
1. www.monografas.com,
2. www.sra.gob.mx.,
3. www.ran.gob.mx/servicios/ran_informacion-estadistica.html
4. www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/144.pdf
5. www.sagarpa.gob.mx/legislacion/docs/leyes/15_LEY%20Gral%20de%20Soc%20Cooperativas.pdf
6. www.colmich.edu.mx/transparencia/14MarcoNormativo/pdf/ley%20General%20de%20Sociedades%20Mercantiles.pdf
7. www.elprisma.com/apuntes.
8. www.pa.gob.mx
9. SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 10. El hombre y la Naturaleza. Mxico, D.F. 2000.
10.SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 12. importancia de la produccin Agrcola en Mxico.
Mxico, D.F. 2001
11. SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 16. Organizacin y ventas. Mxico, D.F. 1998.
12.SEP SEIT- DGETA. Guia didctica del Modulo 17. Medio Rural un espacios de oportunidades. Mxico, D.F.
1998.
Elabor

Facilitador
Revis

rea Acadmica
CENTRO DE BACHILLERATO
TECNOLGICO agropecuario No. 107
Enlace Operativo Nayarit

Subsecretara de Educacin Media
Superior
Secuencia Didctica

C. Fundamental: Area de influencia
C. Subsidiario: Mercado
Tema fundamental: Estudio de Mercado.
Mercado, Oferta, Demanda, Precios
Libertad, Justicia, Respeto,
Formular, Analizar, Evaluar,
C.D: 1 6
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo, cuestionario e informe elaborado.
Propsito: El alumno ser capaz de identificar los componentes tcnicos de un estudio de mercado a fin de
elaborar un estudio de factibilidad y viabilidad.
DURACIN: 4 horas
El facilitador entregar a cada uno de los alumnos un cuestionario para desarrollar los conceptos de mercado,
servicio, oferta, demanda, precios, publicidad, comercializacin, mercadotecnia, ventas, competencia, nichos
de mercado,
Los alumnos se integrarn en los equipos de trabajo formados con anterioridad y socializarn las respuestas
obtenidas a lo solicitado en el cuestionario.
De forma consensuada, cada uno de los equipos presentar al pleno, las respuestas analizadas al interior del
equipo.
El pleno expondr las respuestas que de manera colectiva se encuentren despus de la socializacin de los
equipos.
Cada uno de los equipos, tomando como referencia los resultados obtenidos en los diagnsticos del rea de
influencia, har el planteamiento del problema y definir el proyecto de desarrollo sustentable que
desarrollar.
DURACIN: 12 horas
El facilitador expondr de manera breve la importancia del estudio de mercado, sus componentes y las
tcnicas e instrumentos para su elaboracin.
Se entregar a cada uno de los equipos una relacin de bibliografa donde podrn investigar el marco terico
del mismo tema.
Cada equipo y con el apoyo del facilitador, elaborar un cuestionario con preguntas acerca de productos
iguales o similares al que se pretende producir, quin es la competencia, cuales son sus cualidades,
diferencias en precios, puntos de ventas, formas de comercializacin, niveles de produccin, publicidad del
bien o servicio, etc.
Cada equipo disear un mecanismo de aplicacin de la encuesta y la realizar en la Comunidad asignada.
Cada equipo analizar las respuestas de las encuestas e interpretar los resultados, elaborando un informe
por escrito.
DURACIN: 4 horas
El facilitador organizar una mesa redonda para la discusin de cada uno de los trabajos de investigacin
realizados.
Cada uno de los equipos, mediante un trabajo de Power Point har la presentacin del bien o servicio que se
quiere introducir, sus planes de comercializacin y la publicidad que se utilizar.

El alumno reconocer la importancia de los estudios de mercado como comprobacin de la factibilidad de un
proyecto y presentar un estudio de mercado del producto seleccionado
MATERIALES Y EQUIPO
Libros
Manual del alumno
Hojas
Internet
Formatos
Pintarrn
Rotafolio
Acetatos
Fotocopias
BIBLIOGRAFA
1. Nacional Financiera. Gua para la formulacin y evaluacin de proyectos de inversin. Mxico. 1990
2. SEP/SEIT/DGETA. Curso de Formulacin y Evaluacin de Proyectos. CBTa. No. 7. Michoacn, Mxico. 2001
3. SEP/SEIT/DGETA. Gua de planeacin y control para la formacin de productores en el campo. 2 Ed.
Mxico 1985.
4. www.monografias.com
5. www.tareas.com
6. www.esmas.com/emprendedores/startups/comohacerestudios/400990.html
7. www.pymes.gob.mx/guiasempresariales/guias.asp?s=10&g=2&sg=73
Elabor

Facilitador
Revis

rea Acadmica

Superior
Secuencia Didctica

C. Fundamental: Area de influencia
C. Subsidiario: Produccin
Tema fundamental: Estudio Tcnico.
Dimensin conceptual: Ingeniera,
tamao, localizacin, procesos.
Organizar, seleccionar, determinar.
C.D: 1 8
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo, gua de observacin, cuestionario e informe elaborado.
Propsito: Identificar los elementos tcnicos necesarios para definir cuanto, como, donde, y con que
elaborar el producto referido.
DURACIN: 4 horas
El facilitador entregar a cada uno de los alumnos un cuestionario para desarrollar los conceptos de procesos
de produccin, tamao, ingeniera del proyecto, volmenes de produccin, graficas de Gantt.
Los alumnos se integrarn en los equipos de trabajo formados con anterioridad y socializarn las respuestas
obtenidas a lo solicitado en el cuestionario.
De forma consensuada, cada uno de los equipos presentar al pleno, las respuestas analizadas al interior del
equipo.
Cada uno de los equipos identificar los diferentes proyectos productivos de bienes y servicio que encuentre
en la Comunidad asignada y har un informe sobre el tamao del proyecto, el rea de produccin y los
volmenes de produccin que se tienen.
Los resultados de la investigacin sern expuestos a la totalidad del grupo y se presentar al facilitador una
relacin de los proyectos productivos que se desarrollan en el rea de influencia.
DURACIN: 12 horas
El facilitador mediante una exposicin efectiva comentar la importancia de la elaboracin del estudio tcnico,
sus componentes y las tcnicas e instrumentos para su elaboracin.
del mismo tema.
Cada equipo, tomando en cuenta lo investigado con anterioridad y de acuerdo al diagnstico del rea de
influencia, elaborar el estudio tcnico correspondiente al producto seleccionado a producir en su proyecto de
desarrollo sustentable.
DURACIN: 4 horas
realizados.
Cada equipo esquematizar el proceso de produccin del bien o servicio seleccionado y lo

socializar con el resto del grupo.
El alumno reconocer la importancia de los estudios tcnicos y podr analizar la factibilidad tcnica de un
proyecto de desarrollo sustentable.
MATERIALES Y EQUIPO
Libros
Manual del alumno
Internet
Pintarrn
Rotafolio
Hojas
Formatos
Acetatos
Fotocopias
BIBLIOGRAFA
3. SEP/SEIT/DGETA. Gua de planeacin y control para la formacin de productores en el campo. 2 Ed.
Mxico 1985.
4. www.esmas.com/emprendedores/startups/comohacerestudios/400990.html
5. www.pymes.gob.mx/guiasempresariales/guias.asp?s=10&g=2&sg=73
6. www.economia.unam.mx/pasoapaso/pdf/define/DefinicionesEstudioTecnico.pdf
7. www.uca.edu.sv/deptos/dae/estudio_tecnico_en_la_formulacion_de_proyectos.pdf
8. www.uady.mx/~contadur/material/proyectosdeinversion.ppt
9. www.eie.fceia.unr.edu.ar/ftp/Integracion profesional/
10.www.monografias.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion.shtml
Elabor

Facilitador
Revis

rea Acadmica

Superior
Secuencia Didctica

C. Fundamental: Proyecto de inversin
C. Subsidiario: Financiamiento
Tema fundamental: Estudio Financiero.
Dimensin conceptual: Utilidad,
Ingresos, Presupuestos Costos,
Calcular, Evaluar, Ministrar.
C.D: 1 10
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo, cuestionario e informe elaborado.
Propsito: El alumno identificar los elementos tcnicos financieros que intervienen en un Estudio Financiero y
utilizar los formatos apropiados para tal fin.
DURACIN: 2 horas
El facilitador entregar a cada uno de los alumnos un cuestionario para desarrollar los conceptos de
financiamiento, flujo de inversin, presupuestos, costos fijos, costos indirectos, utilidades, reinversin,
amortizacin, depreciacin.
Los alumnos integrados en los equipos de trabajo formados con anterioridad socializarn las respuestas y
elaborarn una relacin de las coincidencias y las divergencias.
DURACIN: 12 horas
El facilitador mediante una exposicin efectiva comentar la importancia de la elaboracin del estudio
financiero, sus componentes y las tcnicas e instrumentos para su elaboracin.
del mismo tema.
Cada equipo, tomando en cuenta lo investigado con anterioridad y de acuerdo al estudio tcnico presentado,
elaborar el estudio financiero correspondiente segn su proyecto de desarrollo sustentable.
DURACIN: 4 horas
realizados.
Cada equipo presentar el estudio financiero correspondiente, presentando las conclusiones sobre la
factibilidad y rentabilidad del proyecto.
El alumno reconocer la importancia del estudio financiero y analizar la viabilidad del proyecto.
MATERIALES Y EQUIPO
Libros
Manual del alumno
Pintarrn
Rotafolio
Hojas
Formatos
Fotocopias
Internet
BIBLIOGRAFA
3. Muante Prez Domingo, Bernardo Sols Snchez .- Formulacin de Proyectos Agropecuarios I y II.- 1
Edicin. Editorial Chapingo.- Mxico.- 1998.
4. www.uady.mx/~contadur/material/proyectosdeinversion.ppt
5. www.monografias.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion.shtml
6. www.economia.unam.mx/pasoapaso/pdf/define/DefinicionesEstudioFinanciero.pdf
7. www.santander-serfin.com/premio/download/guia.pdf
Elabor

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rea Acadmica

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Especialidad: Tcnico Agropecuario Grupo: 6 Semestre AAT, ABT, ACT

Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernndez

Ing. Luis Alberto Rodrguez V.

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