1.

Describa las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien

present la evidencia: aqu se comenta tericamente sustentado, cual es el nivel y estilo de
aprendizaje del o los alumnos de las evidencias presentadas, tambin se habla de su edad y
comportamiento.
2. Considerando a cada alumno de quien present la evidencia, describa las caractersticas de
su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje: se trata sobre el entorno familiar,
social y cultural del alumno y las formas en que este entorno influye, positiva o negativamente
en l (ellos).
3. Describa detalladamente la situacin de aprendizaje de al cual se originaron las evidencias
presentadas. Un resumen de la planeacin, concretamente de la actividad que derivaron en el
o los productos realizados por el alumno.
4. Explique la forma en que incorpor los conocimientos previos de los alumnos para el
desarrollo de la situacin de aprendizaje: es la narracin de la apertura de la actividad.
5. Explique la manera en la que consider para la situacin de aprendizaje, el reto o retos
cognitivos expresados en el enfoque del campo de formacin o la asignatura: justificar por
medio del enfoque la actividad realizada y el grado de desafo que implic para los alumnos,
es decir cmo se relaciona la actividad con el programa.
6. Explique la manera en que la situacin de aprendizaje promovi en los alumnos la
bsqueda de informacin en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para
resolver situaciones: justificar la actividad con base al desarrollo de las competencias para el
manejo de informacin (fuentes, recursos) y el manejo de situaciones.
7. Explique los motivos por los que organiz el espacio, desarrollo tema, contenido o
adecuacin, abordado en la situacin de aprendizaje, en correspondencia con lo que se
pretende lograr en el campo de formacin o la asignatura: aqu se justifica el diseo de la
situacin, con base al tiempo, situaciones extracurriculares, como las actividades del PNL,
actividades para empezar bien el da y otras interferencias, tambin las caractersticas del
grupo (estilos, comportamiento, intereses, etc.).
8. Explique como la situacin de aprendizaje es congruente con el enfoque de la asignatura o
el campo de formacin: se justifica la situacin con base al programa (enfoque: ingls
/comunicativo, no puede ser llenado de espacios, si no comentarios, cartas, trpticos, dilogos,
etc.)
9. Explique los logros y dificultades del alumno de quien present la evidencia, respecto a la
situacin y el alumno a partir de los resultados de la evaluacin en la situacin de aprendizaje
y en relacin con los aprendizajes esperados: Anlisis del producto, errores y aciertos, que se
esperaba del alumno y su aprendizaje; que adquiri y que no pudo obtener.
10. Explique la manera en que proporcion retroalimentacin al alumno del que present la
evidencia, de acuerdo con los resultados de la evaluacin y desempeo del alumno en la
situacin de aprendizaje: Que se hizo para apoyar a los alumnos con aquello que se les
dificult, recomendaciones a los padres, acciones concretas.
11. Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencin docente en relacin con la

situacin de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias: en tus palabras cuales fueron
tuis errores y tus aciertos, algo as como una autoevaluacin, reconocer fallos para
enmendarlos y aciertos para aprovecharlos.
12. Explique los retos de su intervencin docente para la mejora de su desempeo, a partir de
los resultados que obtuvo de la situacin de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias:
cuales son los desafos que debes atender como docente, esto se basa en lo que resulto de tu
autoevaluacin, es decir el enunciado anterior y este estn ntimamente relacionados.