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Pedagoga
El proceso educativo puede desarrollarse de una manera artesanal, casi que intuitiva, como
lo han desarrollado todos los pueblos, en el transcurso de su historia. En este sentido existe
un saber implcito no tematizado en la prctica educativa de todos los pueblos, que forma
parte de su acervo cultural y que llamara saber educar. En la medida en que este saber
se tematiza y se vuelve explcito, aparece la pedagoga. Hay pedagoga cuando se
reflexiona sobre la educacin, cuando el saber educar implcito se convierte en un
saber sobre la educacin (sobre sus cmos, su por qus, sus hacia dnde?). El
desarrollo moderno de la pedagoga como ciencia o mejor, del saber pedaggico como
saber cientfico3 significa adicionalmente la sistematizacin de este saber de sus mtodos y
procedimientos, y la delimitacin de su objetivo, en una palabra, su configuracin como
disciplina terico-prctica. Por tanto, la pedagoga como ciencia prospectiva 4 de la
educacin, est condicionada por la visin amplia o estrecha (mencionada antes) que se
tenga de educacin y, a su vez, por la nocin que se tenga del hombre, como ser que crece
en sociedad.
Sentadas estas precisiones, me adhiero a las tesis fundamentales de Rafael Avila 5,
particularmente:
La pedagoga es una teora prctica cuya funcin es orientar las prcticas educativas.
Las teoras prcticas son ciencias aplicadas.
Enseanza
La enseanza o instruccin representa un aspecto especfico de la prctica educativa.
Mientras que la educacin se refiere al hombre como a un todo, y su prctica se diluye en la
sociedad en su conjunto, la enseanza como prctica social especfica supone, por un lado,
la institucionalizacin del quehacer educativo, y por el otro, su sistematizacin y
organizacin alrededor de procesos intencionales de enseanza-aprendizaje (o al menos de
enseanza).
Didctica
El saber que tematiza el proceso de instruccin y orienta sus mtodos, sus estrategias, su
eficiencia, etc., se llama didctica 6. La didctica est entonces orientada por un
pensamiento pedaggico, ya que la prctica de la enseanza es un momento especfico de la
prctica educativa.
PEDAGOGA Y DIDCTICA
Resumiendo, la educacin es un proceso amplio, integral; la enseanza uno especfico. La
ciencia pedaggica es la orientacin metdica y cientfica del quehacer educativo; la
ciencia didctica lo de la enseanza. Hay, pues, en esta visin de los cuatro componentes,
una relacin entre saber y prctica social, y una entre lo global y lo especfico. Ello nos
permite completar el cuadro con las siguientes afirmaciones fundamentales:
reflexin pedaggica orientar una accin educativa que faculte este tipo de crecimiento
humano).