CAPTULO II

MARCO TERICO.
Antecedentes.
Requisitos de los Antecedentes.
1. Autor y tema (Ttulo)
2. Ao (fecha) mximo 5 aos de antigedad en orden decreciente.
3. Institucin donde se realiz el trabajo de investigacin, para qu se realiz ese
trabajo.
4. Objetivos generales y especficos.
5. Mtodo empleado, tipo de investigacin, diseo de la investigacin, poblacin y
muestra, instrumento.
6. Resultados.
7. Pertinencia: Para qu me sirve.
NMERO DE ANTECEDENTES A UTILIZAR: MINIMO TRES (3) POR
VARIABLE.
BASES TERICAS: Constituyen un conjunto de ideas generalmente ya conocidas
en una disciplina, que permiten organizar los datos de la realidad, para lograr que
de ella se desprendan nuevos conocimiento.
Requisitos:
Se deben tener en cuenta los elementos directos e indirectos del problema.
(variables).
Cualquier base terica debe enfocar: definiciones, caractersticas, elementos,
tipologa..
La manera de armar las bases tericas dependen del estilo del investigador, lo ms
importante es la coherencia en la redaccin.
Se debe seguir una lnea de autores versados en el tema.
El esquema del marco terico tiene relacin directa con la Operacionalizacin de
las variables.
Definicin de trminos bsicos: Consiste en explicar con claridad cul es el
significado que ciertos trminos tendrn en nuestra investigacin.
Sistema de Hiptesis: Para Sierra Bravo, las hiptesis cientficas son
enunciados tericos supuestos, no verificados, pero probables, referentes a las
variables o a su relacin.

Sistema de variables: En una investigacin las variables son las distintas

propiedades, factores o caractersticas que presenta la poblacin estudiada que
vara en cuanto a su magnitud, la distancia, la productividad, la calidad de un
trabajo, entre otras.
Operacionalizacin de las Variables.
Busca la descomposicin de los objetivos de la investigacin en unidades
de contenido ms precisas, para que una vez convertidas en categoras de
anlisis o variables, puedan servirnos como elementos medibles en los
instrumentos de recoleccin de datos.
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES.
Objetivos
especficos.
1.2.3.-

Variable.

Dimensiones.

Indicadores.

Items.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIN.

1.- CUL ES LA UTILIDAD DE LOS ANTECEDENTES EN LA
INVESTIGACIN?
2.- ES IMPORTANTE RELACIONAR LOS ANTECEDENTES CON NUESTRA
INVESTIGACIN?
3.- CUL ES EL PAPEL DE LA TEORA EN LA INVESTIGACIN?
4.- PARA QU REALIZAR LA OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES?

Publicado por RAFAEL ANDRADE UNESR en 9:45 No hay comentarios:

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martes, 10 de mayo de 2011

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PASO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
PREGUNTAS
DE
INVESTIGACIN, OBJETIVOS, JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DEL
ESTUDIO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En realidad, plantear no es sino afinar y estructurar ms formalmente la
idea de investigacin. A continuacin se presentan algunos elementos para
realizar este paso de manera sencilla.
a.- Origen o fecha del Problema: Es una aproximacin de cundo ese hecho o
fenmeno est pasando. Se debe tener una ubicacin precisa del momento en el
tiempo. En dos prrafos se debe abordar un registro histrico o una referencia
histrica de la investigacin, sustentada con autores. Ejm desde hace diez aos.
Y segn.
b.- Causas y consecuencias: Las que el investigador percibe como problema. Es
el inicio de la construccin del problema.
c.- Diagnstico: Las causas y consecuencias, originan el diagnstico y
pronosticamos lo que podra pasar de continuar ocurriendo el fenmeno.
d.- Solucin: Hacemos una aproximacin de lo que nosotros creemos puede ser
una solucin del problema. Esto nos va a permitir definir el problema y formular
la interrogante. Plantear el problema en forma de pregunta tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin.
Segn Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el
problema de investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
Debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica. Es
decir, de poder observarse en la realidad.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de
alcanzarse. Para Rojas (1981), los objetivos son las guas del estudio y durante
todo su desarrollo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen deben ser congruentes entre s. Se dividen en:
Objetivo General: Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra
investigacin, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen
en la investigacin a realizar. (Tamayo 1994).
Objetivos Especficos: Indican lo que se pretende realizar en cada una de las
etapas de la investigacin. Son logros especficos o parciales que facilitan el
control sistemtico de la investigacin.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN.
Para realizar una buena justificacin de la investigacin, es necesario
responder las preguntas siguientes:

 Ser posible?
Por qu?
Quin se beneficia?
Por qu se beneficia?
Para qu se beneficia?
Cundo y dnde?
De igual manera la justificacin debe realizarse atendiendo a tres niveles:
1.- Nivel Cientfico: Lo que las variables van a generar o aportar en razn de
conocimientos o la ciencia.
2.- Nivel Metodolgico: Qu va a obtener el mtodo con el trabajo? Puntos de
referencia. Cmo se hace uso de la teora y cmo cambia?.
3.- Nivel Social: Qu le va a aportar el trabajo a la sociedad (Beneficios).
DELIMITACIN DEL ESTUDIO.
Espacial: El lugar especfico en el que se realizar la investigacin.
Poblacional: Personas objeto de estudio.
Temporal: Tiempo para la investigacin.
rea del Conocimiento: Es el rea cientfica en la que est inmersa la
investigacin.

PREGUNTAS PARA LA DISCUSIN.

1.- Por qu es importante realizar un referente histrico del problema?
2.- Es necesario evitar la ambigedad al formular el problema?
3.- Qu se busca al plantear un objetivo general?
4.- A que responden los objetivos especficos en una investigacin?
5.- Cules son los niveles para plantear la justificacin?
6.- Qu plantea el nivel metodolgico en la justificacin?
7.- Qu implica una delimitacin espacial?
8.- Qu implica una delimitacin temporal?
LISTADO DE CONECTIVOS DE ACUERDO A LA INTENCIN COMUNICATIVA.

AGREGAR IDEAS

Adems
Asimismo
A este respecto se el autor.
A estos elementos.
A todos ellos.
Adems de describir.
Al respecto.
Aunado a.
Tambin.

Tambin se considera
Vinculado al concepto
En la misma forma
Cabe destacar
Cabe sealar
Cabria preguntarse
Como complemento
Con referencia
Con relacin a

Tambin admiti.
Debe sealarse
En
este
sentido
se
comprende
En este sentido es pertinente
resaltar
En torno
Indic asimismo
Por su parte

Otra vez.
De nuevo
Igualmente
En lo esencial
En lo que se refiere

Con respecto a
De acuerdo con
Por sobre todo
En adelante
Por una parte
Sumado a lo expuesto

Refiere el mencionado autor

En otras palabras
Resulta claro
Por un lado
Por el otro

INDICAR CONCLUSIN O SNTESIS

Por lo tanto

As
Por esta razn
Dado que
Puesto que

As se ha verificado

Como conclusin final

Como resultado

Como se ha podido observar

Como se ha sealado

Como se puede inferir

Como seguimiento de esta

actividad

Como base en la situacin

descrita
Con base en lo expuesto

Sobre el asunto
Los temas tratados
Por consiguiente
Para resumir

En
referencia
a
los
antecedentes de
esta
investigacin y sobre la base
del
anlisis de
los
resultados.

Las conclusiones derivadas

Lo anteriormente expuesto
Los caracteres enumerados
Por lo dems

Resumiendo lo tratado

Sobre dicha base

Sobre la base de las ideas
expuestas
Sobre la base de lo explicado
Sobre la base de la validez
de los resultados

En todo caso

De acuerdo con
De todo esto se desprende
que
De all pues que
De esta manera
De estas evidencias
De este modo
De las evidencias anteriores
El anlisis procedente
En atencin a la problemtica
expuesta
En
relacin
con
las
implicaciones
En resumidas cuentas
En sntesis
En virtud de
Sobre el establecimiento de
estos niveles
Sobre la base de los
resultados

RAZONES, CONSECUENCIAS, CAUSA-EFECTO

En la perspectiva que aqu se adopte

Es imperativo que
Es por ello que
Es por eso que
Estas razones
Este esfuerzo debe
Evidentemente
Importa y por muchas razones
La afirmacin anterior
La bsqueda de evidencias
La presente investigacin
Las definiciones expuestas
Las evidencias anteriores

De acuerdo a lo antes citado

Se explica entonces
De acuerdo a su naturaleza este autor
De hecho
En efecto
En la medida que
Por esto
Por lo antes expuesto
Por supuesto que este fenmeno
Retomando la expresin de
Se ha considerado
Se ha tratado
Sucede pues que

Tales efectos
Por considerar
Por ello se hace necesario

Las ideas expuestas

Llama la atencin
Partiendo de los supuestos anteriores
En consecuencia

RELACIONES DE TIEMPO

Entonces
Despus
Al mismo tiempo
Antes
Ahora
Actualmente
Mientras tanto
Luego
Hoy da
En estos momentos
En la actualidad
Mientras que
Posteriormente
Hasta el presente
En primer trmino
En segundo trmino
Seguidamente
Para empezar
Primero
Finalmente
Antes de entrar en consideracin
Antes de estudiar
Finalmente los aspectos
Por ltimo es conveniente anotar
A continuacin se menciona

SEMENJANZA Y ENFANTICION
(PARA PARAFRASEAR)

RELACIN ESPACIAL O DE LUGAR

Entre dichos lineamientos cabe sealar

Entre los integrantes
Se identificarn los elementos
Toda reflexin se inscribe
Uno de los componentes ms importantes
Dentro de esta perspectiva
Dentro de este marco
Dentro de este orden de ideas
Sobre
Bajo
Encima
En el lugar de
A lo largo
En primer lugar
En segundo lugar
El reordenamiento

CONTRASTE
(INTRODUCIR IDEA OPUESTAI)

Igualmente
De la misma manera
En igual forma
De igual manera
La diferencia evidente
Algunas diferencias significativas
Al comparar estas evidencias
Brevemente
De hecho
En otras palabras
O lo que es lo mismo
Cabe decir que
Se quiere demostrar que
Dicho de otro modo
Es decir
Visto de esta forma
Volviendo la mirada hacia
Del mismo modo

EJEMPLIFICACION O PARA ILUSTRAR

Por ejemplo
Para ilustrar esto
A titulo ilustrativo se indicar
Algunas de estas manifestaciones
En la conceptualizacion expuesta
En las generalizaciones anteriores
Como

Pero
De otro modo
Por el contrario
Sin embargo
Aun cuando
No obstante
A pesar de
Empero
En oposicin a
Ahora bien
Ante este reto
Cabe considerar, por otra parte
Frente a este escenario
Hoy, sin embargo
Otra forma de contribuir
Otra tarea prioritaria
Pero en segundo lugar
Pero es necesario
Por otra parte
Se expresa ,por otra parte
Si embargo, se presume
Sin embargo, se sugiere
Tampoco
Tampoco se trata
REAFIRMACIN O RESUMEN

Busca orientar
Con el objeto de
Con el propsito de validar el contenido
Con esta finalidad
En esta direccin, el esfuerzo se orientar
En este caso es necesario
Para cumplir tal procedimiento
Para efectos de esta investigacin
Para efecto de la variable en estudio
Para estos efectos
Para la realizacin
Para lograr tal propsito
Para lograr
Para tal efecto

VERBOS PARA
OBJETIVOS
GENERALES

VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS.

Analizar
Advertir
Calcular
Categorizar
Comparar
Compilar
Concretar
Contrastar
Conceptualizar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Describir
Determinar
Diagnosticar
Discriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Explicar
Examinar
Exponer
Evaluar
Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Inferir
Mostrar
Oponer
Orientar
Plantear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Situar

Enumerar
Enunciar
Especificar
Estimar
Evaluar
Examinar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Indicar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Mostrar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar

NORMAS APA (RESUMEN UPEL 2006)

Las Pginas Preliminares comprenden:

a. La pgina del ttulo.
b. La pgina con la constancia de aprobacin por parte del profesor
tutor, en la versin presentada para consideracin del jurado
examinador. En la versin definitiva corresponde a la pgina con la copia
de la constancia de aprobacin por el jurado examinador.
c. La pgina de dedicatoria (opcional).
d. La pgina de reconocimiento (opcional).
e. El ndice general.
f. La lista de cuadros.
g. La lista de grficos.
h. El resumen.
42. La pgina del ttulo
42. La pgina del ttulo debe contener la mencin de la Universidad y del
Instituto utilizando los nombres oficiales completos, el ttulo del Trabajo
de Grado o la Tesis Doctoral, el grado acadmico al cual se 0pta, los
nombres del autor y del tutor, el lugar y la fecha de presentacin para su
evaluacin (en la versin sometida a la consideracin del jurado
examinador) o de aprobacin (en la versin definitiva).
50. El Texto de los Trabajos de Grado y las Tesis Doctorales se componen
de una serie de captulos organizados para presentar en forma ordenada
los aspectos tratados. La estructura de captulos y su divisin en
secciones depende de la modalidad del Trabajo o Tesis, la metodologa
empleada y la especificidad del tema tratado. El estudiante deber
establecer, con la asesora de su tutor, el esquema ms adecuado a su
caso. En trminos generales, dicho esquema puede incluir algunos o
todos los aspectos que se explican en los numerales a continuacin, con
las denominaciones de ttulos e integracin en captulos y secciones que
acuerden el estudiante y el tutor. Por tanto, los ttulos utilizados en las
Normas que siguen y el orden de exposicin, no deben ser tomados en
forma taxativa, pues slo tienen un propsito orientador.
51. Los Trabajos de Grado y Tesis Doctorales en las modalidades de
Investigacin de Campo, Investigacin Documental, Proyectos Factibles
y Proyectos Especiales, por lo general contienen los siguientes aspectos,
que el estudiante adaptar segn ms convenga a su caso:
a. Introduccin: consiste en una resea de la temtica del estudio, sus
propsitos principales, aportes ms relevantes y estructura general de
los captulos que contiene el cuerpo del Trabajo o la Tesis.
b. Planteamiento del Problema y (o) de los Objetivos del Trabajo o la
Tesis Doctoral: en esta seccin se pueden desarrollar los siguientes
aspectos u otros que mejor contribuyan a describir y justificar el estudio:
i. El contexto en el que se ubica el problema o la situacin estudiada.
ii. Si procede, por la modalidad y caractersticas del estudio: el
enunciado o definicin del problema, las hiptesis o las interrogantes de
la investigacin.

iii. Objetivos del Trabajo o la Tesis, en todos los casos.

iv. La importancia o justificacin del estudio, esto es, las implicaciones
que pudiera tener para el desarrollo terico y la solucin de problemas
prcticos en la especialidad.
c. Marco Referencial: comprende una revisin de los trabajos previos
realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual
en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del Trabajo o la Tesis,
el marco referencial puede comprender aspectos tericos, conceptuales,
legales, situacionales de la realidad objeto de la investigacin u otros
segn convenga al caso. En este marco usualmente se explican los
conceptos y trminos relacionados con el problema en estudio. Sin
embargo, si resultara ms conveniente por el enfoque de investigacin
adoptado, estas definiciones pueden presentarse en el captulo de la
metodologa o en un glosario anexo.
d. Metodologa: se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos
aplicados de modo que el lector pueda tener una visin clara de lo que
se hizo, por qu y cmo se hizo. Adems, deben mencionarse las
razones por las cuales se seleccion dicha metodologa, su adecuacin
al problema en estudio y sus limitaciones. En el caso especfico de la
modalidad de Investigacin de Campo, se tratan, por lo general,
aspectos como los siguientes:
i. Diseo de la investigacin: se refiere a la explicacin del modelo
metodolgico asumido.
ii. Definicin de variables e indicadores, si es necesario: se enuncian
conceptualmente y operacionalizan en trminos que especifican la forma
como se manifiestan a los fines del estudio.
iii. Poblacin y muestra: se describe el universo afectado por el estudio,
el grupo seleccionado, las caractersticas, tamao y metodologa
seguida para la seleccin de la muestra o de los sujetos, la asignacin
de las unidades a grupos o categoras y otros aspectos que se
consideren necesarios. En el caso de los estudios de campo realizados
con enfoques en los cuales los conceptos de poblacin y muestra no
sean aplicables, se describirn los sujetos, fenmenos o unidades de la
investigacin, as como tambin los criterios utilizados para su
escogencia.
iv. Instrumentos: se describen los instrumentos de recoleccin de datos
y (o) materiales utilizados en el estudio, con indicacin de su validez,
confiabilidad y mtodos seguidos para obtenerlas, si fuera pertinente.
v. Procedimiento: se presenta un resumen de cada paso de la ejecucin
de la investigacin.
vi. Anlisis de los datos: se describen las tcnicas estadsticas o de otro
tipo utilizadas para el procesamiento de los datos y la informacin
recopilada para la investigacin.
e. Limitaciones: restricciones del diseo de la investigacin y de los
procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis
de los datos, as como tambin, las restricciones de los supuestos sobre

los cuales se sustenta el estudio y de los obstculos encontrados en la

ejecucin de la investigacin. Las limitaciones pueden aparecer como
una seccin especfica del texto o integradas en la estructura de la
redaccin de los diferentes captulos o secciones.
f. Resultados: exposicin de los resultados de la ejecucin de la
investigacin. La organizacin y extensin de esta parte del texto vara
segn la modalidad del Trabajo o la Tesis. Corresponde al estudiante, con
la asesora de su tutor, decidir sobre la estructura que ms convenga a
los fines de la ms clara presentacin de los aportes del Trabajo o la
Tesis.
58. Las citas en el texto se utilizan para presentar informacin y datos
tomados de otros trabajos e identificar las fuentes de las referencias.
59. El material tomado textualmente de otro trabajo, de algn
instrumento, o de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la
investigacin, debe ser reproducido palabra por palabra exactamente
igual como aparece en la fuente. Si existiera algn error, gramatical o de
otro tipo, que pueda confundir al lector, luego del error se coloca la
expresin sic, en letras itlicas (o subrayada) y entre parntesis.
60. Las citas textuales con menos de (40) palabras, se incluirn como
parte del prrafo, dentro del contexto de la redaccin, entre dobles
comillas. Las citas de mayor longitud se escribirn en prrafo separado,
con sangra de cinco (5) espacios a ambos mrgenes, sin comillas y
mecanografiadas a un espacio entre lneas. Se deber evitar el uso de
citas superiores a las quinientas (500) palabras, sin permiso del autor,
salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de tipo legal, o
cuando el texto citado sea objeto de anlisis de contenido y revisin
crtica en pginas subsiguientes del Trabajo o la Tesis.
61. Las citas de contenido textual, as como tambin las citas en forma
de parfrasis y resmenes elaboradas a partir de ideas tomadas de otros
trabajos, siempre deben ir acompaadas de los datos que permitan
localizar las fuentes. Para ello se utilizar el estilo autor- fecha de
notas incorporadas al texto y relacionadas con la lista de referencias. En
este estilo, el apellido del autor y el ao de publicacin de la obra se
insertarn en los prrafos, en los lugares ms apropiados por claridad de
la redaccin, aadiendo el nmero de la pgina o pginas, captulos o
cuadros y grficos relacionadas con la referencia, de ser el caso. En lo
posible, se evitar el uso de notas al pie de pgina o de final de capitulo
para la cita de fuentes. En la elaboracin de las citas y notas se seguirn
las especificaciones de las Indicaciones Complementarias.
63. Todas las fuentes que se citen (impresas, electrnicas o
audiovisuales), incluidas las de tipo legal y de materiales no publicados
o de circulacin restringida (excepto las comunicaciones personales),
deben presentarse en la lista de referencias conforme las reglas que se
exponen para su registro y ordenamiento, en las Indicaciones
Complementarias.

65. Como regla general, el texto se redactar en tercera persona. En lo

posible se evitar el uso de los pronombres personales: yo, t, nosotros,
vosotros, m, nuestro o vuestro. Cuando el autor considere conveniente
destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en la
ejecucin del estudio, puede utilizar la expresin: el autor o la autora.
71. El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamao carta, base
veinte (20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas
ni perforaciones. En lo posible, los cuadros y grficos se presentarn en
tamao carta. Cuando por razones de legibilidad resulte necesario un
formato mayor, se presentarn como plegados tamao carta,
encuadernados donde correspondan. En ningn caso se aceptarn
cuadros o grficos sueltos.
72. El texto se escribir con letra de 12 puntos, preferiblemente en el
tipo Times New Roman, Courier o Arial. Para las notas al pie de
pgina o final de capitulo se podr utilizar un tipo de letra de tamao
menor, pero no inferior a 10 puntos. Para los ttulos, contenido y
leyendas de cuadros y grficos, as como de los materiales anexos, se
utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms convengan a criterio del
estudiante, siempre que se asegure la legibilidad.
74. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm del lado izquierdo, para
permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm por los lados
derecho, superior e inferior de la pgina. El margen superior de la
primera pgina de cada nuevo captulo debe ser de cinco (5) cm.
75. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de
la primera lnea de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de
las citas textuales largas, es decir, de ms de cuarenta (40) palabras.
Las notas fuera de texto se presentarn en bloques justificados a ambos
mrgenes sin sangra. Las entradas de la lista de referencias se
mecanografiarn con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la
derecha.
76. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de
espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el
mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms,
las notas al pie de pgina o final de capitulo, las referencias, el resumen,
el curriculum vitae del autor y, opcionalmente, en los anexos. No se
dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto. Se utilizar
espacio y medio para separar entre s, las notas al pie de pgina o final
de capitulo; tambin para separar las entradas de la lista de referencias.
El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes
y despus de los encabezamientos de secciones, as como tambin,
antes y despus de los cuadros y grficos titulados que se presenten
entre prrafos del texto.
77. Los captulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en
una pgina nueva. En la primera pgina de cada captulo, arriba y al
centro, se presentar la identificacin del mismo con la palabra:
CAPITULO y el nmero romano que indica el orden (I, II,...). Debajo,

tambin centrado, se escribir el ttulo en letras maysculas. Dentro de

cada captulo se puede tener desde uno hasta cuatro niveles de
encabezamientos para identificar las secciones y subsecciones. Estos
encabezamientos no deben ir numerados; para representar su orden
jerrquico, se utilizarn las normas de diagramacin que se explican en
las Indicaciones Complementarias. Las mismas normas tambin debern
ser utilizadas en la preparacin y mecanografiado de las secciones y
subsecciones de los proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del
Trabajo de Grado o la Tesis Doctoral se escribe con letras maysculas.
79. Las pginas preliminares se numerarn con cifras romanas
minsculas, en forma consecutiva, comenzando con la pgina del titulo,
que se entender ser i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas
las pginas del texto y los materiales de referencia se numerarn con
cifras arbigas, comenzando con la pgina de la introduccin y
continuando hasta incluir los anexos y el resumen del curriculum vitae
del autor.
80. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte
inferior, incluyendo las primeras de cada captulo y las que contienen
cuadros y grficos verticales u horizontales.
91. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que
no pueden hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta
china de color negro. Se deben evitar grficos con simbologa a color
que no resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y negro. En ningn
caso se aceptarn Trabajos y Tesis producidos mediante mquinas de
escribir o impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de la
reproduccin por fotocopiadora ni garanticen su durabilidad.
MARCO METODOLGICO
El marco metodolgico es el apartado del trabajo que dar el giro a la
investigacin, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los
pasos para realizarlo, su mtodo. Segn Buenda, Cols y Hernndez (1997) en la
metodologa se distinguen dos planos fundamentales; el general y el especial. En
sentido general, es posible hablar de una metodologa de la ciencia aplicable a
todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier
proceder cientfico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la
solucin de problemas.

Por otro lado, en cuanto a las metodologas especiales, son el resultado de

la diversidad estratgica que existe en cada ciencia concreta, las Ciencias
Factuales (de la Naturaleza o Humanas y Sociales) se caracterizan por una
metodologa en cierto modo diferente de las Ciencias Formales (Lgica y
Matemticas).

Segn Bisquerra (2000) algunas personas emplean los conceptos mtodo,

tcnica y metodologa con cierta libertad, utilizndolos como sinnimos, cuando en
realidad no lo son.
Todo mtodo est compuesto por una serie de pasos para alcanzar una
meta. De este modo los mtodos de investigacin describiran los pasos para
alcanzar el fin de la investigacin. Estos mtodos o pasos determinaran como se
recogen los datos y como se analizan, lo cual llevar a las conclusiones (meta).
TIPOS DE INVESTIGACIN
Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra
el investigador es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar. La
escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a seguir del estudio,
sus tcnicas y mtodos que puedan emplear en el mismo. En general determina
todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y hasta la manera
de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de los tipos de
investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante en la
metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Este puede
dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede
clasificarse en cuatro tipos principales:
Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos que
se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. Tambin se
emplean para identificar una problemtica.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e
independientes, sea se estudia la correlacin entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de los hechos,
estableciendo relaciones de causa- efecto.
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de
investigacin, basndose en la estrategia de investigacin que se emplea, ya que
el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y
otros componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios
exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativo
DISEOS DE INVESTIGACIN
Con el fin de recolectar la informacin necesaria para responder a las
preguntas de investigacin (bien sea cualitativa o cuantitativa, de las Ciencias

Sociales o de las Fsicas), el investigador debe seleccionar un diseo de

investigacin. Esto se refiere a la manera prctica y precisa que el investigador
adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseo de
investigacin indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos. Es
necesario por tanto que previo a la seleccin del diseo de investigacin se tengan
claros los objetivos de la investigacin.

Las maneras de cmo conseguir respuesta a las interrogantes

ohiptesis planteadas dependen de la investigacin. Por esto, existen diferentes
tipos de diseos de investigacin, de los cuales debe elegirse uno o varios para
llevar a cabo una investigacin particular (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000;
Castillo,
2005).
Tipos de Diseo de Investigacin: La precisin, la profundidad as como
tambin el xito de los resultados de la investigacin dependen de la eleccin
adecuada del diseo de investigacin. He aqu un esquema donde se resumen los
diferentes tipos de investigacin segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2000):
Cada tipo de diseo posee caractersticas particulares por lo que cada uno
es diferente a cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseo que
otro (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998, p.185). La eficacia de cada uno de
ellos depende de si se ajusta realmente a la investigacin que se est realizando.
Los diseos experimentales son propios de la investigacin cuantitativa, mientras
los no experimentales se aplican en ambos enfoques (cualitativo o cuantitativo)
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000). De este modo existen dos Diseo de
investigacin principal, los experimentales o de la laboratorio y los no
experimentales que se basan en la temporalizacin de la investigacin.
POBLACIN Y MUESTRA.
Dentro de una investigacin es importante establecer cual es la poblacin y
si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de
objetos se debe establecer cual ser el objeto, evento o fenmeno a estudiar.
La Poblacin: Una poblacin est determinada por sus caractersticas
definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica
se denomina poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a
estudiar, donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la
que se estudia y da origen a los datos de la investigacin.
Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan
con una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el
recuento
de
todos
los
elementos
de
una
poblacin.
Desde luego, es de fundamental importancia comenzar el estudio definiendo la
poblacin a estudiar. Las poblaciones suelen ser muy numerosas, por lo que es

difcil estudiar a todos sus miembros; adems de que esto no es posible, no es

necesario. Es como si se quisiera estudiar la composicin qumica del agua de un
ro y para ello se intentar analizar todo el agua que corre por su cauce, cuando
solamente se puede tomar unas muestras para realizar ese estudio y llegar a
conclusiones generalizables con respecto a la composicin qumica del agua a
todo el ro.
Cuando se seleccionan algunos elementos con la intencin de averiguar
algo sobre una poblacin determinada, este grupo es definido
como muestra. Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una
poblacin, se toma una muestra representativa de la misma. Por supuesto, se
espera a travs del estudio que lo que se averige en la muestra sea cierto para la
poblacin en su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada depende en
gran medida de la forma en que sea seleccionada la muestra.
La Muestra: Una muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido
amplio, no es ms que eso, una parte del todo que se llama universo o poblacin y
que sirve para representarlo. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales
un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener
conclusiones generales acerca de una poblacin determinada. Para el estudio de
ese grupo, tomar un sector, al que se conoce como muestra.
La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por
tal, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada, lo
cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin
depende de la validez y tamao de la muestra. Por lo tanto la seleccin y
el tamao de la muestra va a jugar un papel muy importante en la investigacin.
Seleccin, diseo y construccin de instrumentos.
Para la elaboracin o seleccin de un buen instrumento, seacuestionario, pruebas
o test, observacin sistemtica, siempre es bueno elaborar una tabla que ayude a
hacer la variable objeto de estudio, sea la variable dependiente, ms manejable.
Para esto se emplea la tabla de operacionalizacin de variable. La tabla esta
dividida en cuatro columnas, estas son: Variable Dependiente, Dimensiones,
Indicadores e tems.
Tipos de instrumentos y tcnicas:
Encuestas
Entrevistas
Observacin
Anlisis de contenido
Cuestionario
Escala de actitudes
Test o pruebas

La seleccin de uno o varios instrumentos se hace ms fcil al saber que es lo que

se desea evaluar, medir o registrar. No obstante es importante asegurase que el
instrumento diseado o seleccionado sea vlido para el estudio, por lo tanto es
importante obtener la validez del instrumento.
Validez y Confiabilidad
Segn Sabino (1996:117) para que una investigacin pueda considerarse
como capaz de aportar informacin objetiva debe reunir los siguientes requisitos
bsicos: confiabilidad y validez. Lo expresado anteriormente define la validacin
de los instrumentos, como la determinacin de la capacidad de los cuestionarios
construidos, se realiza mediante el mtodo de Juicio de Expertos.
Para determinar la confiabilidad de los instrumentos, es decir, la consistencia
interior de stos y sus capacidades para discriminar en forma constante entre un
valor y otro, se seleccionar entre los distintos mtodos existentes, el coeficiente
de confiabilidad Alfa-Cronbach. Este coeficiente es recomendado cuando el
instrumento ha sido construido sobre la base de una escala de mltiples
respuestas, es decir, cuando los tems del instrumento presentan una escala de
varias opciones.
Procedimiento de la Investigacin.
Se trata de realizar la descripcin ms precisa de todo el proceso de la
investigacin, enumerando los pasos ejecutando para llevarla a cabo.