Prof.

Patricia Saldarriaga

Niveles de anlisis para los textos poticos

Todo enunciado lingstico puede interpretarse desde tres perspectivas diferentes.
El nivel pragmtico que designa la relacin entre el signo y el usuario del mismo, el nivel
semntico que se refiere a la relacin entre el signo y el significado y, por ltimo, el nivel
sintctico que considera la relacin entre los signos, as como la fonologa.
Para el anlisis del poema se recomienda utilizar una estrategia que consiste en
empezar de afuera hacia adentro, es decir del nivel pragmtico al semntico y por ltimo al
sintctico. Los textos poticos, y sobre todo los textos fuertemente estructurados, se
caracterizan por el juego y la dependencia entre los diversos niveles. El nivel sintcticofonolgico, por lo tanto, debe considerarse tomando en cuenta el nivel semntico.
El ttulo del poema, si se dispone de uno, puede servir como punto de partida. El
ttulo mismo puede tener una funcin de orientacin o puede servir para distraer o irritar
al lector. El anlisis intenta juntar las hiptesis encontradas en los tres niveles: pragmtico,
semntico y sintctico y se pretende elaborar toda una teora que pueda justificarse a nivel
textual. Para esto tambin es importante pero no indispensable- la contextualizacin
histrica, por ejemplo, el contexto de la publicacin (si es un poema aislado o pertenece a
un ciclo), la produccin (potica del autor o si se ajusta a algn grupo), la recepcin
(expectativas del lector o de los comentadores) o la tradicin (gnero, discurso, etc.).
La clasificacin de los tres niveles no est pensada como un mtodo rgido. En
ltima instancia lo que decide el curso del anlisis es el poema mismo o el conocimiento o
los intereses del lector.
El primer concepto a aclarar es la diferencia entre el sujeto del enunciado y el
sujeto de la enunciacin. El sujeto de la enunciacin es la persona que habla, el yo lrico
(que no hay que confundirlo con el autor; muchas veces los autores escriben desde la
perspectiva de otra persona, e incluso conciben un gnero ficticio). El sujeto del
enunciado es la persona de quien se habla. Slo si el yo lrico habla de s mismo se puede
decir que hay una coincidencia entre el sujeto del enunciado y el sujeto de la enunciacin.
1.- El nivel pragmtico
1.1.- La situacin enunciativa
1.1.1.- La deixis personal: quin habla? a quin se habla?
El hablante ficticio del texto aparece explcitamente como un yo lrico (hay
pronombres personales, posesivos, etc.) (yo, mi, etc.)
Se le puede identificar con un nombre, por gnero sexual o existe otra
caracterstica que lo defina? (estoy solo- estoy sola)
Se lleva a cabo un intercambio, es decir hay dilogo?
El texto se dirige a un t lrico?
Se puede identificar a ese t lrico? Gnero, otras caractersticas?
Existe un cambio de receptor? (por ejemplo una apstrofe) (se dirige al lector,
al ro, habla con la luna, etc.)

1.1.2.- La deixis local: dnde est el yo lrico? dnde est el t?

Se hace referencia a algn lugar ficticio? (adverbios de lugar, pronombres
demostrativos? (aqu, all, etc.)
Se puede identificar el lugar topogrficamente? (Madrid, a orillas del Tajo)
Se encuentra presente el destinatario? (el t lrico)
1.1.3.- La deixis temporal: Cundo se lleva a cabo la accin del enunciado y
cundo la enunciacin?
Se remite a un punto temporal ficticio? adverbios de tiempo, tiempos del
verbo? (te vi, entonces, maana).
Se puede datar exactamente o se puede hacer una aproximacin histrica con
respecto a la fecha? (qu ao, qu siglo).
Cmo es la situacin del enunciado con respecto a la situacin de la
enunciacin? Hay una relacin simultnea, es una anterior o posterior a la
otra, etc. (el yo lrico habla del pasado, futuro, etc.)
1.2.- Acciones del habla y modo de elocucin
1.2.1.- Acciones del habla: se promete, se obliga, se hechiza, se pregunta, se
abjura, se exclama?
Qu acciones del habla realiza el hablante ficticio y cules son los indicadores
elocucionarios? (verbos modales, partculas modales, entonacin mtrica)
(debo, puedo, etc.)
Estn marcados por verbos perfomativos? (yo prometo, juro, evoco, etc.)
Estn retricamente codificados como figuras pragmticas? (apstrofe,
exclamaciones, preguntas retricas)
Remiten a alguna funcin lingstica predominante (por ejemplo emotiva,
apelativa, referencial, metalingstica, ftica o potica). La funcin emotiva se
asocia con el emisor el que manda el mensaje- y consiste en la capacidad del
lenguaje para transmitir emociones. Generalmente se percibe por
interjecciones, exclamaciones o por el carcter afectivo -qu tristeza!, qu
emocin! (Leer hoja sobre las funciones del lenguaje).
1.2.2.- Formas de elocucin: se argumenta, se describe, se narra?
Qu modo de elocucin utiliza el hablante ficticio? (argumentacin, narracin,
descripcin)
Predomina en el texto algn modo especfico de elocucin? (es un texto
descriptivo, de reflexin o narrativo)

2.- Nivel semntico

2.1.- Nivel del significado textual

2.1.1.- Paradigmtica
Se explicita la persona o el objeto de quien se habla?
Qu se dice de l y qu predicados semnticos se le atribuyen?
Hay alguna isotopa semntica que se pueda construir en base a estos textos
predicados? (odio: destruccin, envidia, rechazo, etc.)
Se puede identificar una oposicin entre algunas de las isotopas? (amor vs.
odio)
2.1.2.- Sintagmtica
Se puede reconocer algn orden en la descripcin del objeto del cual se habla?
Hay alguna tendencia en la presentacin de atributos semnticos? (in
crescendo, generalizacin, disminucin)

Las isotopas presentadas se reemplazan por otras?

Las oposiciones permanecen estables?

Existen elementos textuales (refranes, frases hechas) que adquieren
importancia?
2.2.- Nivel del significado de las palabras y versos
2.2.1.- Ambigedades y connotaciones
Se actualizan los significados connotados?
Se remiten a diferentes isotopas?
Se evocan connotaciones adicionales?
Se remiten a niveles de denotacin?
2.2.2.- Tropos
Se substituye un trmino literal por uno figurativo? (metfora, metonimia,
sincdoque, etc.)
Los tropos estn unidos de forma que constituyen otra figura semntica ms
compleja (alegora, personificacin, etc.)
El adorno retrico se adeca a la poca de produccin?
2.2.3.- Topoi (temas comunes) y citas
Hasta qu punto los predicados se adecan a temas especficos dados en la
tradicin? (mundo al revs, carpe diem = gozar el da, etc.)
Hay alguna sugerencia intertextual a travs del uso de citas?

3.- Nivel sintctico y fonolgico

3.1.- Nivel sintctico
3.1.1.- Equivalencias de posicin
Se produce alguna relacin semntica por el hecho de que las expresiones
estn en la misma posicin mtrica o sintctica? (al comienzo de la oracin, al
comienzo del verso, al final, etc.)
3.1.2.- Figuras sintcticas
Cmo se presenta el orden de la oracin? Llama la atencin algn cambio
respecto del orden tradicional? (inversin, hiprbaton, zeugma, clmax, etc.)
Se logran los efectos semnticos a consecuencia de estas figuras? (misterio,
intensificacin, etc.)
Los adornos retricos se adecan a la produccin o las leyes mtricas o
retricas contemporneas?
3.2.- Nivel fonolgico
3.2.1.- Equivalencias de sonido
Las rimas u otras expresiones con efectos de sonido estn en relacin
semntica? (ejemplo: una rima consonante ay indica tambin alegra o
fastidio?)
Se produce un juego o una oposicin entre las equivalencias semnticas y las
fonolgicas?
Se repiten exageradamente algunos sonidos? Adquieren estas repeticiones
algn valor simblico?
3.2.2.- Orden de los versos y las estrofas
Existen incongruencias entre el orden mtrico y el sintctico del texto?
(encabalgamiento)
Qu efectos semnticos se producen?
Las estrofas del texto tienen un orden pragmtico o semntico? (discursos,
descripciones, etc.)
El texto se rige por las convenciones mtricas?
(De: Wolfram Nitsch, Einfhrung in die spanische Literaturwissenschaft)
Modificado y traducido por: P. Saldarriaga