SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: EDGARD COLMENARES SAAVEDRA
1.2. GRADO: 5TO.
SECCIN: nica
Mes: Agosto

SEMANA: 1

II. PLANIFICACIN:
2.1. REA: MATEMTICA - ARITMTICA
2.2. TEMA: Razones y Proporciones
2.3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de la

proporcionalidad directa e inversa y la funcin lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
proporcionalidad directa e inversa.
III.DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

INICIO
Inicio del
aprendizaje

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

RECURSOS

Dialogan sobre el significado de la palabra RAZN y

PROPORCIN y reconocen sus diferencias

Participacin
Individual

Responden a las siguientes preguntas abiertas:

Si la edad de la profesora Anita es 26 aos y Krol tiene 13
Cul es la diferencia aritmtica entre dichas edades
Cul es el cociente de dichas es edades?
Cul es la relacin entre ambas edades?
Resuelven la siguiente situacin problemtica en su cuaderno
y luego comparten sus resultados: Un auto viaja de Trujillo a
Arequipa a una velocidad de 60 km/h Cuntos km habr
recorrido en 3; 6 y 8 h de viaje?

Pizarra

Cuderno

Contrastan sus conocimientos previos leyendo la informacin

preparada por la docente sobre proporiones.

INTRODUCCIN
PROCESO
Construccin
del
aprendizaje

Frecuentemente en nuestra vida cotidiana nos encontramos con situaciones

como las siguientes:
@ El costo de un artculo hace un mes era de s/.45 actualmente es de s/.65
@ La temperatura en Lima es de 20 C y en Puno de 8C
@ Las alturas de dos edificios son de 20 m y 28.5 m
@ Un automvil inicia su desplazamiento con una velocidad de 50 m/s
En los casos anteriores se observa que el costo, temperatura, altura y
velocidad son susceptibles de ser medidos de all que se les define como
magnitud matemtica, se nota tambin que toda magnitud matemtica
viene asociada a una cantidad, lo cual nos permite hacer comparaciones
empleando la Razn que puede ser Aritmtica o Geomtrica, as como
establecer las proporciones a que dan lugar.

Gua de
aprendizaje.

Pizarra.
Plumones.

Elaboran preguntas sobre el tema de forma oral.

Consolidan el tema resolviendo en su cuaderno algunos
ejercicios propuestos por la docente.

FINAL
Aplicacin o
transferenc
ia del
aprendizaje

Resuelven una prctica en forma grupal con problemas y

ejercicios propuestos sobre Proporciones.

Prcticas.

Al trmino de la sesin de aprendizaje se deja de tarea a los

alumnos para construir un mapa Conceptual con informacin
sobre el tema Razones y Proporciones y su respectiva
tarea del libro.

Trabajo
individual y en
equipo