Aptitudinile profesionale sunt acele însuşiri fizice şi psihice relativ stabile

ale unei persoane care condiţionează randamentul într-o profesie. Acestea sunt c
omponente dobândite ale personalităţii dezvoltându-se prin exersarea în activita
te. Sunt factori importanţi în alegerea unei cariere / profesii. În actul reorie
ntării persoanei în carieră importante sunt deprinderile transferabile (componen
te ale aptitudinilor profesionale) care ajută persoana în noua muncă prin transf
erul vechilor deprinderi. Aptitudinile se împart în aptitudinea generală sau int
eligenţa generală care ajută persoana să se descurce în orice situaţie, şi aptit
udini specifice (fluiditate verbală, memoria, reprezentarea spaţială, dexteritat
ea manuală) care condiţionează reuşita în anumite categorii de activităţi.
Atitudinea profesională este o dispoziţie sau orientare generală a persoanei spr
e activitate sau complexul de idei, motive şi cunoştinţe despre o anumită profes
ie care condiţionează modul de raportare a individului la o anumită profesie. At
itudinile sunt bipolare, pot fi pozitive sau negative, favorabile sau nefavorabi
le. În funcţie de imaginea pe care o are subiectul despre anumite profesii va de
monstra atitudini pozitive sau negative pentru acestea. Reuşita profesională est
e condiţionată de existenţa unor atitudini pozitive.
Se urmăreşte pregătirea pentru o bună integrare socială şi profesională, dezvolt
area personală a acestora în consens cu interesele, aspiraţiile şi capacităţile
proprii. Obiectivele educaţionale sunt: autocunoaşterea, informarea cu privire l
a oportunităţile de dezvoltare a carierei personale, dobândirea tehnicilor de mu
ncă intelectuală, a tehnicilor de găsire a unui loc de muncă, rezolvarea problem
elor de comunicare.
Cariera profesională reprezintă parcursul profesional format din ocupaţii succes
ive asumate de un individ în termenii aceleiaşi ocupaţii de bază. Pregătirea pen
tru carieră se face obligatoriu pe căi formale (şcolarizare, formare continuă),
dar şi informale (studiu individual, experienţă de muncă în alt domeniu sau pe a
ltă poziţie ierarhică). Conceptul cu semnificaţie pentru zona profesională trebu
ie delimitat de cel peiorativ din expresia “a face carieră”.
Exista persoane calificate (prin studii superioare speciale) care asistă clienţi
i în managementul propriei cariere: oferă informaţii, acordă consultanţă, consil
iere, orientare, evaluare şi sprijin pentru construirea şi dezvoltarea planului
personalizat pentru carieră, prin activităţi de autocunoaştere, dezvoltare şi di
versificare a strategiilor de învăţare, dezvoltarea abilităţilor de a face faţă
tranziţiei de la mediul educaţional la piaţa muncii, autoevaluare şi luarea deci
ziilor, conştientizarea şanselor şi oportunităţilor de (re)integrare socio-profe
sională, instruire şi formare continuă sau complementară.
Consilierul carierei îşi poate desfăşura activitatea în domeniul educaţional: a)
la nivel preuniversitar (cabinete de asistenţă psihopedagogică / cabinete OSP);
b) la nivel universitar (cabinetele de informare şi consiliere din universităţi
), în cadrul oficiilor de forţă de muncă şi şomaj (consilier pentru îndrumare şi
orientarea profesională), în instituţii private sau alte instituţii de stat de
profil.
Grupurile ţintă vizate prin acest proces includ: elevi, studenţi, tineri, adulţi
/ şomeri, persoane defavorizate socio-cultural, persoane cu deficienţe etc. şi
care întâmpină dificultăţi în luarea şi punerea în practică a deciziilor cu priv
ire la opţiunile de viitor şi integrarea socio-profesională.
Ocupaţia este o activitate socialmente utilă care-i aduce beneficii sau constitu
ie o sursă de existenţă pentru persoana care o exercită. Ocupaţia se exprimă pri
n funcţie sau meseria exercitată de o anumită persoană activă. Calificarea într-
o ocupaţie se realizează (în general) la locul de muncă. Ocupaţiile pot fi clasi
ficate pe baza unor criterii, precum: domeniul de activitate, nivelul de pregăti
re profesională, complexitatea sarcinilor de îndeplinit şi au ca elemente specif
ice: uneltele, instrumentele utilizate, spaţiul de lucru, durata muncii, condiţi
ile de salarizare.
Funcţia semnifică o activitate exercitată într-o anumită ierarhie funcţională (d
e conducere sau execuţie).
Meseria reprezintă ansamblul de cunoştinţe şi deprinderi de activitate dobândite
prin procesul de educaţie (iniţială sau continuă) şi formare practică, necesare
exercitării anumitor servicii şi activităţi.
Profesia reprezintă specializarea obţinută prin studii (în general de niveluri m
ai înalte). Profesia poate constitui: sursă de venituri, modalitate de a obţine
satisfacţii, realizări, prestigiu social, formă de valorificare a pregătirii pro
fesionale, cadru de socializare şi de identificare a unor modele de viaţă.
Piaţa muncii este „spaţiul” în care se dezvoltă raporturi între oferta şi cerere
a de muncă, se stabilesc condiţiile de angajare şi salarizare ale persoanelor ap
te de muncă, se realizează schimburi de informaţii cu privire la cererea şi ofer
ta de forţă de muncă şi se evidenţiază oportunităţile profesionale pentru persoa
nele care doresc să găsească un loc de muncă sau să îl schimbe pe cel existent.
Piaţa muncii impune adaptarea structurilor de formare profesională iniţială şi c
ontinuă la cerinţe angajatorilor, precum şi dezvoltarea resurselor umane prin po
licalificare şi recalificare.
Planificarea carierei este procesul de identificare a paşilor care trebuie parcu
rşi pentru dezvoltarea carierei şi presupune stabilirea obiectivelor, acţiunilor
care vor fi realizate, resurselor necesare (umane, financiare), termenelor, res
ponsabilităţilor, rezultatelor concrete aşteptate, eliminarea obstacolelor. În c
adrul unui program de consilierea carierei planificarea se desfăşoară după etape
le de autocunoaştere şi explorare ocupaţională, educaţională.
Planificarea carierei include aspecte ce ţin strict de locul de muncă, dar şi ac
tivităţile de timp liber, viaţă personală etc. În vederea realizării unei planif
icări a carierei este necesară o privire în perspectivă, care să puncteze aspect
e precum: scopul în viaţă, imaginea de sine, tipul de muncă dorit, relaţiile cu
ceilalţi, tipul de locuinţă dorită, realizările globale de pe parcursul vieţii.
Dezvoltarea carierei este un proces de învăţare şi adaptare la diferite roluri e
xercitate de către o persoană pe parcursul vieţii, include diferite stadii, afla
te în succesiune cronologică şi presupune medierea între factorii de personalita
te şi cerinţele sociale, în beneficiul individului. Acest proces cuprinde totali
tatea factorilor psihologici, sociologici, educaţionali, fizici, economici care
combinaţi influenţează natura şi importanţa muncii pe parcursul întregii vieţi a
unei persoane.

Bibliografie minimală obligatorie în limba română:

Bîrzea, C. et alii. (coord.) Dezvoltarea educaţiei permanente în România
. Bucureşti, Editura
Alternative, 1998.
Jigău Mihai. Consilierea carierei. Bucureşti, Editura Sigma, 2001.
Nireşteanu, A; Ardelean, M. Personalitate şi profesie. Târgu Mureş, University P
ress, 2001.
Tomşa, Gh. Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi. Bucureşti, Casa de editu
ră şi presă
Viaţa Românească, 1999 Tomşa, G. Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti,
Casa de
Editură şi Presă Românească, 1999.
Tomşa, G. Consilierea şi dezvoltarea carierei la elevi. Bucureşti, Casa de Editu
ră şi Presă
Românească, 1999
Consiliere educaţională. Adriana Băban (coord.). Cluj Napoca, Imprimeria
Ardealul, 2001.
Consiliere şi orientare şcolară. Dan Butnaru (coord.). Iaşi, Editura Spi
ru Haret, 1999.
Consilier - Managementul resurselor umane. Liviu Hăhăianu (coord.). Bucu
reşti, Editura
Rentrop & Straton, 2000.
Orientarea şcolară şi profesională a tinerilor rezidenţi în zone defavor
izate socio economic
cultural. Bucureşti, ISE, CNROP, 2001.