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ESTRUTURA DA AULA

1) Afinao
2) Cumprimento
3) Reviso
4) Pontos Novos
5) Tocar (algo que a criana sabe bem ou o professor toca, como um
presente)
Sem parar, sem julgar, como um concerto.
6) Cumprimento

HABILIDADES 1 VOLUME
Minuetos > Gossec

Leitura

Moto P. > Estudo

Jogos pr leitura

Tema
Pr * > variaes
Postura
Arco:
Pegada
Polegar fora
Distribuio (curto)
Peso
Ponto contato
Cordas L e Mi
Mo esquerda:
Padro vermelho
Dana formigas
Dana flores
Dana macacos
(corda L)
Escala de L

> Allegro

Arco:
Arco mais longo
Distribuio (arco
misto)
Polegar dentro
(msica 3)
Impulso
Direo (n/ v)
Retomada
Cordas Mi, L e R

Arco:
Arco mais curto
Ritmo semicolcheias
nas variaes
Mudanas de corda
Cordas R e Sol
Mo esquerda:
Padro Azul
Escala de Sol
Legatto com mais
arco e martel

Mo esquerda:
Escala de R
Troca de cordas
Dedos
independentes
(msica 3, +/-)
Canes para 4
dedo

Arco:
Ligaduras com 2, 3 e 4
notas
Combinao das 4
cordas
Pizz com arco na mo
Uso do arco e (m.
16)
Ligaduras para cima
(incio m. 13)
Mo esquerda:
Apoggiatura
4 dedo
Agilidade e clareza
3 dedo # cordas L e
SOL
Tercinas de notas

Tonalizao

PR ARCO E PR VIOLINO

Legatto, stacatto
(separado)

Cumprimento:

Aula 1

Pessoas do as mos para cumprimentarem, os violinistas


fazem assim...
Cumprimento (abaixar no 1, levantar no 4... brincar na
contagem do 2 e 3)

Postura:
Desenhar ps e mover ambos (largura dos ombros)
Jogos para diferenciar mo do arco/mo do violino.

CD:

orientar a audio de todo o primeiro volume e outras obras


de violino.

Pr-arco:
Mo do arco: coelho (orelhas e dentinhos).
Polegar no meio dos dois dentinhos.
Brincar com orelhas (coelho atento, saltitante, triste)
CENOURA: abraar cenoura, sempre na vertical.
Exerccios de foguete, abre/fecha, caldeiro.

Repetio:

dado ou outros jogos. Importante desde o incio,


para que os pais tambm faam em casa.

Aula 2
Reviso: ps, cenoura, arco. Folha 500 pegadas arco descobrir
desenho coelho (p.15)

Pr-violino posio de tocar:


1. Violino na frente (diagonal)
2. Ponta cabea (olhar-se no espelho da parte de trs)
3. Ps
4. Encaixa (professor ajuda, pois a primeira impresso muito
importante)
Jogos: relaxar o brao esquerdo na posio de tocar,
imitar o professor colocando mo esquerda na
cabea, nariz, ombro enquanto fica na posio de
tocar.

Preparao das variaes:

Cantar ritmos com L l l fazendo os jogos:


Corrente: movimentando o brao do aluno.
(mo com polegar encostado no dedo mdio e brao relaxado)

Serrote: cantando, movimento pra frente e pra trs.


Som vem das costas!
Pais fazem os jogos acima em casa, ouvindo o CD.
Desenhar, como presente, o ritmo em notas musicais no tapete
das crianas.
Pais colocam um presente dentro da caixa do prviolino, um bichinho que depois ser usado para
passear no violino real.
Pr-arco inicia com a cenoura de tecido, depois
passa para uma varinha (colher de pau), sempre na
vertical.
Posio de descanso realizada com arco para cima,
de maneira que a criana segure o arco e depois
posicione o violino.

Orientaes:

Cantar sem usar nomes de notas (solfejo)

Partituras para os pais: Mostrar onde fica nota L e MI e de onde at onde ficam
as notas da corda L e da corda Mi na pauta.

Quando alguma criana tirar uma msica mais adiantada, pode tocar apenas em
Pizz.

Peso do arco vem das costas. No falar em presso tenso, mas sim em PESO.

A segunda voz pode fazer parte da aula desde cedo. Quando a criana j sabe
bem uma cano, o professor pode tocar junto a segunda voz.

Fazer com que habilidades funcionem em aula, pois o que no funcionar em aula
no funcionar em casa.

Tocar lento produz alunos relaxados. As variaes do Tema a tempo e todas com o
mesmo andamento. O resto, sempre muito lento e aumentar velocidade
gradualmente. (BEST PRACTICE, programa para editar udios).

Alunos no aprendem as msicas com a partitura, mas vrios elementos musicais


podem ser mostrados e reconhecidos na partitura: f, p, >, stacatto, ligaduras,
dolce, etc.

Violino e arco real


Violino:

Apresentar o violino e deixar o arco real para outra aula.


Tamanho do violino (mo envolvendo toda voluta, restando
ngulo de brao)
Todas as etapas do pr-violino novamente.

Arco:
Exerccios do pr-arco, sempre na vertical.
Jogo de deixar o arco no cho, contar at 3 e pegar (aluno
arruma os dedos, professor pede se est tudo certo, aluno
verifica)
Polegar para fora, articulado e flexvel (campainha)
Polegar bem em cima do talo, quase encostando na crina.
Dedos prximos (amigos), abraando o arco.
Tocar com arco no ombro, sentindo peso.

Partes do violino:
Apresentar nomes das partes cantando o ritmo das variaes
(este o cavalete, aqui est o espelho,...) enquanto faz a
corrente e o serrote.

Arco no violino:
Diviso do arco, marcando o centro com fita vermelha.
5 cm acima e abaixo em branco.
Brincar de aterrissar o arco na corda como um helicptero,
suavemente, na marquinha branca de baixo.
Arrumar mo do arco antes da posio de tocar.
Tocar primeira variao na corda MI.
Importante no fazer ritmo muito lento.
No incio fazer um por vez (pronto j, Ritmo, pronto j...)
Depois na corda L (todo brao)
Utilizar metade inferior do arco marcado para as semicolcheias
e toda a parte marcada para as colcheias.
Depois intercalando, cordas L e MI (verificar desenho do
cavalete) e parar antes de cada mudana.
Ajudar vrias vezes antes de deixar aluno sozinho.
Arco stacatto.

Mo esquerda:

Fazer marca de canetinha na base do indicador e carimbar


o polegar (regio que encosta no brao do violino)
Verificar queixeira, espaleira...

4 passos da posio de tocar + brao esquerdo relaxado + mo


sobe at o violino (aberta)
Verificar que o polegar fique mais no meio em relao aos outros
dedos.
Arrumar brao sem o violino.

Dedos na corda:

Marquinhas mesma cor para 1, 2 e 3 e

outra para dedo 4.

Cano das formigas (4 dedos)


Inicialmente, aluno concentra nos dedos e professor e pais
fazem o pizz.
Pizz + dedo 1 + pizz + dedo 2... no incio s corda L (mo mais
natural)
Fazer o prximo som quando o anterior tiver terminado.
Ponta do dedo firme na corda (precisa ficar o carimbo).
Professor faz peso no dedo para mostrar.
Dedos redondos (flexveis, articulados)
Marcar o lugar do espelho onde os pais devem tocar o pizz
(adesivo)

Cano das Flores (1 dedo)


Vejam as

Ensinar mostrando o exemplo e repetindo.


florzinhas
Fazer perguntas criana
Brancas e
amarelas
(nota que comea, nota que termina, quantos dedos
usa...)
Vejam as
Flores para pintar (repetio)

Dana dos macacos (3 dedos)


Contar a histria do macaco para apresentar. 0 Sou um
macaquinho
Antes de tocar, verificar sempre DEDO e depois 1ARCO
Subo um
(professor d o exemplo olhando no seu violino)galinho
2 E mais um
galhinho
Canes em CORDA SOLTA:
3 Pra comer
Peso sempre igual no arco;
banana
Concerto da corda Mi e outras variaes (pgina3 22);
J comi banana

Combinaes de duas vozes (corda solta e professor Moto


Perptuo)

PASSOS PR TWINKLE

1. Pr-arco/Pr-violino
2. Violino

e arco reais (variao A corda Mi)


3. Corda L e duas cordas intercaladas
4. Dana das formigas
5. Dana das flores
6. Dana dos macacos > Usar toda regio do arco.
> Importante mostrar o
7. Variao B
motivo rtmico isolado, para
8. Preparao MI > R que
usada naoescala
que ser
a criana
perceba
como sendo completa.
descendente.
Toca
pronto(dedos)
j toca.
Ideia do caminho que passa e>os
passrinhos
levantam
voo para depois irem baixando (1, 2, 3, depois
arco)
9. Escala de L Super macaco que pula de
rvore para pegar mais bananas.
Fazer com variaes e, mais
adiante, com 2 semnimas, preparando para o Tema.

10. Variao C
11. Estrelinhas
Forma do sanduche.

> Subdiviso arco (misto).


> Todas variaes passam pelo
processo:
1. Corda Mi, 2. corda L, 3.
Intercaladas, 4. Formigas, 5.

Trabalhar parte A (dana flores e macacos)


Usar pausa na passagem do Mi > R para colocar 1, 2, 3 dedos.

12. Variao C.

Tocar todas as
variaes no mesmo
andamento, no
lento.

13. Variao D.
14. Variao E.

Dana dos macacos s


ter 4 dedo por volta da
3 cano, quando se
apresenta dedos
independentes e apenas
o 3 fica na corda para

1.
Tema
estrelinhas
Habilidades arco:
Arco mais longo (+/- 10 cm acima e abaixo a partir do meio)
Marcas para conscientizar esse novo espao de arco.
Stacatto com impulso (arco freia sozinho).

Pontos

Mo esquerda: j trabalhado nas variaes.

novos
Revisar variaes, dana flores, macacos, escala.

Preparao 1.
e Cantar com arco no ar (stacatto)
Trem vai de uma estao outra (impulso, freia sozinho)
Cotovelo funciona como dobradia (abre um pouco ao tocar)
Helicptero: arco vem voando de fora da corda e para em
determinada marquinha.

Apresentao

2. Apresentar tema nota a nota (1 parte do Po)


Db

Possveis
problemas
e solues

Arco torto
Falar que a mo sempre fica em frente ao corpo ( preciso v-la);
Treinar com o exerccio do trem e helicptero, pensar dobradia.

Falta de impulso no arco


Metfora da bola de basquete, trem.
Falta de peso
Tocar lento e stacatto.

Forma

A (BB) A (sanduche)
Com alunos maiores, podem ser usados dedos
independentes desde o princpio (mo mais relaxada).

Observaes

Reviso
1 volume

Trabalhar dinmicas (quantidade de arco)


Tema bem lento, usando todo arco e variando a velocidade para
a execuo da mnima e semnima.
Tocar com segunda voz

2. Remando Suavemente
Pontos
novos

Habilidades arco: similar ao tema das estrelinhas.


Algumas notas aparecem uma vez (diferente do Tema).
Inicia na corda Mi (como cano das flores)

Mo esquerda: Salto Mi/D


Dedos somente na corda L e repetio de notas.

Revisar Tema, escala, Cano Flores.


1. Cantar com arco no ar.

Preparao 2.
e Compassos 15 e 16 (iniciando para baixo) e 7 e 8 (v)
Apresentao

Fazer na sequncia, parando, mas sem tirar arco da corda.

3. Comear por imitao do incio (nota a nota) A, A.


Sem falar nome de nota ou dedo, apenas dicas e perguntas.

4. Parte B
Db

Confundir dedo 2 com dedo 3

Possveis

Professor encosta no dedo que precisa baixar;

No reconhecer as partes

problemas
e solues

Tocar um trecho e pedir a qual parte ele pertence


Retomar a diviso da forma (maa, ma verde,...)
Uso de pouco arco
Insistir na quantidade do arco igual ao Tema (Trem e escala com
arco longo)

Forma

A A B A (usar frutas, cores, etc)

Observaes

Reviso

Dependendo do aluno, j pode ser iniciado trabalho com dedos


independentes.

Usar todo arco.


Tocar com 4 dedo
Notas balizas (quando a nota est bem afinada, outra corda vibra
de alegria).

3. Cano do Vento
Pontos
novos

Revisar peas aplicando dedos independentes.


Cantar
Habilidades
arco:no
retomada
1.
com arco
ar (stacatto)
Colcheias em stacatto na metade inferioror do arco

Mostrar na partitura
2. Tocar
e trabalhar
Troca ritmo
rpidana
de corda
cordas L
(compasso
3) retomada (vento)
como

um segredo
Decolar como um avio e pousar suave como um helicptero.

Mo
esquerda:
compasso
3 (dedo
que salta)
Movimento
circular
em frente
ao corpo
(olhar para a mo do arco)
Repetio notas compasso 7 a 9.
Dedos independentes

3. Mostrar nota por nota compassos 3 e 4


Ritornello e pausa

Coelho que fica e coelho que salta. (dedo super bond)


No final, o coelho do dedo 1 acorda e sai;

4. Do incio, nota por nota, escala, coelhos, segue imitando.

Preparao e
Apresentao

Db

Possveis

Movimentar mo ou brao no salto do coelho do 3 dedo

problemas

Esquecer das retomadas

Isolar o problema, trabalhar novamente para que s dedo mexa.

Tocar e pedir que a criana conta quantas tem (7)

e solues
Forma

II: A B B :II
> Retomada: fazer movimento circular com a mo do aluno,
comear com gesto grande e ir diminuindo.

Observaes
> Exerccios de 4 dedo (macacos, pg. 30 polg.)
> Polegar para dentro do arco (como tocam grandes violinistas)
gradualmente, alguns momentos usa dentro, outros fora.

Reviso

Exerccios com arco horizontal (tic, tac, anzol, esgrima)

Stacatto mdio e uso de mais arco.


Conceito de espelho (eco) forte/piano.
Comear com arco para cima.
Tocar comeando na corda R ou Sol.

4. V contar para tia


Rhody
Revisar Cano do Vento e Estrelinhas (passagem
Mi R)
e dedos independentes.

Pontos
novos

1. Cantar com arco no ar (l, l e depois gran/curto).


Habilidades arco: arco misto, como toda regio nas
e
Professor canta Gran curto e aluno toca em corda vazia
e metade superior nas . (Gran, cur-to)

2. Do incio, nota a nota.


Mo esquerda: passagem rpida Mi_ MiR D D (compasso 3)

Se necessrio, mostrar altura com mo (movimento ascen/desc)


necessita de dedos independentes bem resolvidos.
Movimento
em frente
ao corpo (olhar para a mo do arco)
Inicia
com dedocircular
j na corda
(preparar).
No exigir uso correto do arco enquanto esto aprendendo notas.

3. Parte B (bem lento)

Preparao e
Apresentao

Possveis

Compassos 3 e 6: dedo 3 muito rpido.

problemas

Distribuio de arco.

Primeiro dedo, depois arco. Repetir muito e verificar dedos independentes.


Depois que sabem bem as notas, insistir na distribuio.

e solues
Forma

A B B A
> Impulso nas

um pouco mais legato nas .

Observaes
Tocar mudando o sentido da arcada;
Tia Rhody veio da Arbia;
Mnimas soando inteiras (arco lento)

Reviso

5. Oh! Vinde Crianas


Pontos
novos

Habilidades
arco:
arco inicia para
cimacom
(marquinha
meio)
Revisar
Remando
Suavamente
(agor
dedo 2do
em
tnel)

V pausa V novamente.

1. Cantar com arco no ar (l, l e depois gran/curto).



Mo
esquerda:
salto
compasso
13 eMi,
14cantando ( E Gran, curto,
Depois,
esqueleto
rtmico
na corda
(desafio
de ir direto
3 dedo)
gran, curto,
gran,ao
curto
stop. E gran...)

ltima
Anacruze.
2.
linha (compasso 13) Salto Mi > L 3 dedo;

3. Concerto Anacruze
Tocar s anacruses Mi, mi Mi, mi D, Si F, Mi.

4. Parte A nota a nota


5. Parte B.

Preparao e
Apresentao

Possveis
problemas
e solues

Direo do arco: sempre para cima no incio e aps cada stop


Compassos 3 e 6: dedo 3 muito rpido.
Tocar um sino sempre que o arco tiver que ir para cima.
Levantar o p sempre que o arco tiver que ir para cima.

Distribuio de arco.
Voltar corda vazia, empurrar brao para mostrar.

Afinao do L, dedo 3.
Verificar postura da mo e parte esquerda do dedo na corda.

Forma

II: A A B C :II
Diagrama da diviso do arco: tocar ao lado do quadro
para que os pais e criana compreendam.

Observaes

Trabalhar o crescendo a partir da quantidade de arco.

Reviso

6.Cano de Maio
Pontos
Novos

Habilidades arco: padro de distribuio de arco.

Mo esquerda: dedo 2 em tnel

Arpejo: tem na Cano do Vento

.Tema
e Allegro
moderato.
Revisar
(tocar parte
B e deixar crianas perceberem a
diferena) e Remando Suavemente (dedo em tnel).
1. Cantar com arco no ar e esqueleto na corda L.
Tocar Estrelinhas com ritmo das 4 primeiras notas (arcada raio).

2. Parte A arpejos e depois parte B.

Preparao e
Apresentao

Possveis
problemas

Ritmo impreciso e uso de pouco arco


Professor toca de duas maneiras e criana diz qual soa melhor.
Voltar ao esqueleto na corda vazia.

e solues

Forma

Trabalhar o crescendo a partir da quantidade de arco.

A (BB) A
Exerccio da pgina 30 trabalhar impulso com arpejos.
Estrelinhas iniciando na corda R.
Escala de R (orangotango).
Observaes

Explorar 3 cordas: um Q.C em cada corda, buscando a mesma


qualidade de som.

Comea a trabalhar velocidade do arco mais lenta para


Exerccio 4 dedo: Remando Suavemente comeando na corda Mi
Trabalhar dinmicas em espelho (f p)

Reviso

7. Long Long Ago


Pontos
Novos

Habilidades arco: legatto e mudana da velocidade do arco na


mnima (mais lento). Uso da corda R.

Mo esquerda: dedo 1 na corda R (dedo que salta).


Le

Legatto com arco mais lento.


Revisar Cano do Vento (dedo que salta), Variaes na
Muitos
graus
conjuntos.com mais legatto (notas unidas)
corda
R, Tema
e Remando
Pausa de mnima.
1. Cantar com arco no ar (l l l l l l l l l len-to)

Preparao e

Esqueleto na corda L e professor cantando.


Compassos 9 e 10, freiando para troca de corda (dedo, arco)

2. Estimular que descubram sozinhos (graus conjuntos).

Apresentao

Possveis

Qualidade do som na corda R: Verificar condies do violino.

problemas

Conscincia da pausa: fazer retomada bem lenta (2 tempos)

Quantidade de arco: professor mostra tocando com arco do aluno.

e solues

Falta de peso/ponto de contato no legato: voltar ao no legato

Forma

A A (BB) A

(arco rpido). Manter o impulso e aos poucos ir voltando para o legato.

A (BB) A
Exerccio da pgina 30 trabalhar impulso com arpejos.
Estrelinhas iniciando na corda R.
Escala de R (orangotango).
Observaes

Explorar 3 cordas: um Q.C em cada corda, buscando a mesma


qualidade de som.

Comea a trabalhar velocidade do arco mais lenta para


Exerccio 4 dedo: Remando Suavemente comeando na corda Mi

Reviso

Tocar com outra articulao (stacatto)


Fazer crescendo e diminuendo.

8. Allegro
Pontos
Novos

Habilidades arco: Combinao de Martel (stacatto com arco


maior) e legato (colcheias, com metade inferior).
Retomada mais rpida.

Mo esquerda: Comea com o 3 dedo.


Compasso 2 com dedo ncora (dedo 1 pode ficar na corda).

Revisar Cano do Vento e Long Ago (retomada). Tia Rhody


Fermata, dolce (suave, no mais lento), a tempo, rit.
(compasso SI L SI D L).
1. Cantar com arco no ar.

Preparao e

Exerccio L 3 dedo 4x, Mi corda vazia 4x (martel, buscando o


mesmo brilho nas notas)
Esqueleto na corda L e professor cantando.

2. Toda a cano.

Apresentao

Possveis
problemas

Qualidade do som nas arcadas grandes: Voltar s preparaes


Retomada: preparar arco durante a fermata e atacar. Mais adiante, a
retomada ocorrer subitamente antes do ataque.

Realizao do retardando e fermata: professor toca junto.

e solues

Compasso 2: deixar dedo 1, nunca dedo 2.

Forma

AAB A
A (BB) A
Fermata suspenso (suspense)

Observaes

Reviso

Arco muito lento na nota anterior fermata (SI) brincar de quem


faz mais longo.
Tocar comeando em outras cordas.
Parte A pode ser tocada em cnone, iniciando no segundo
compasso.

9. Moto Perptuo
Pontos
Novos

Habilidades arco:
Tema:Variaes
arco pequeno
entre marcas
brancas) como na Var. B.
Revisar
B e(meio,
E e Cano
do Vento.
Variao: arco como na variao E.

1. Cantar com arco no ar e reconhecer as partes.


Mo esquerda: padres meldicos mais longos.
Com os maiores pode-se identificar as sequncias (padres) e
Parte C muitos saltos, melodia angulosa.
ca-los nas outras msicas (tem na 2, 3, 5 e 7).

2. Parte C, muito lento, imitando nota por nota.


Pode ser feito com pizz. Dedos bem independentes.

3. Partes A e B.
4. Variao: metfora do soluo ou bola picando.

Preparao e

Fazer na corda vazia (separando cada duas notas antes de fazer


contnuo). Movimento natural pulso relaxado.

5. Variao com notas:


Professor toca um compasso, aluno o seguinte.

Apresentao

Qualidade do stacatto: Fazer lento e em toda msica.

Possveis

Confuso com as partes: professor toca frase (?) e aluno outra (.)

problemas

Confuso com n de repeties de notas na variao:

Nas coletivas, dois grupos (intercalando frases).


Voltar ao soluo, tocar variao enquanto professor toca tema.
Pais podem fazer ritmo do tema com palmas enquanto aluno
toca a variao.

e solues

Forma

A
B
C
A

A
B
C
A

Escala de Sol, iniciando na corda vazia.


Depois de bem aprendida, tocar iniciando na corda R.
ObservaesNo introduzir 4 dedo solidificar bom som na troca de
cordas.
A partir desta msica, usar TABELA DE REVISO, pg. 2.

10. Allegretto

Pontos
Novos

Habilidades arco: Uso intenso da corda R.


Corda Sol. Retomada rpida e anacruse de duas notas.
Legatto nas e martel (arco rpido) nas semnimas (acento).
Trocas de cordas difceis.

Mo esquerda: 1 dedo na corda Sol.


Padres meldicos de 3 em 3 notas.

Fermata
nota.
Revisar
Longsobre
LongaAgo
(arco similar e dedo1, pode ser
tocado em D). Pode-se fazer iniciando na corda R. BBE
com ritmo do motivo (3 notas).

Preparao e1.

Cantar com arco no ar.


2. Fazer parte B, 3 em 3 notas.

Apresentao

R f mi pausa (dedo, arco) L l l pausa Mi sol f...

3. Parte A, de 3 em 3 notas.
ltima de cada grupo de 3 igual primeira do prximo.
Tocar batendo palma no tempo 1, para dar ideia da anacruse.

Possveis

Qualidade do som na corda sol: Verificar qualidade da corda,

problemas

Confuso com as partes: tocar frases para que as crianas

e solues

Realizao do acento: insistir na distribuio de arco (semnima

Forma

A A B A

tocar ritmos das variaes nas 4 cordas vazias, buscando bom som.
descubram qual parte , cantar com arco no ar.
com arco mais longo e veloz) e tocar com piano ou segundo voz.

ADiminuendo
(BB) A
> e fermata (nota que dorme)

ObservaesCrianas recebem CD do 2 Volume.

Msica pode demorar para estar pronta.


Introduzir exerccios e canes de 4 dedo: exerccio da
pgina 30 polgrafo, Remando Suavemente somente na corda L.

AULA 1: Colocar apenas marquinha pequena nas cordas MI e L.


Explicar que faremos outra escala de sol, comeando com 3 dedo
na corda R. (Fazer cada oitava separada, no juntar)

Padro azul:

Apresentao

Explicar que nas cordas L e MI dedo 2 fica perto do 1 e nas cordas


R e SOL perto do 3. Jogo de pergunta e resposta rpida.

11. Andantino

AULA 2: Estrelinhas em Sol M (3 dedo corda R), usando 4 dedo.


Outros exerccios, como o ltimo da pg. 38 do mtodo

Pontos
Novos

Habilidades arco: quantidade de arco sempre igual na parte A


(meio do arco, tanto para colcheias quanto para semnimas).
Pequeno acento na 1 colcheia de cada grupo;
Salto da corda R para corda Mi.
Diminuendo e retardando: usando menos arco e mais lento.

Mo esquerda: fcil. Fermata: geralmente conta-se 2 ou 3


tempos: palavras como RATIMBUM.

Preparao

Revisar Allegro (rit, fermata e a tempo), Allegretto e


Estrelinhas
com ritmo da msica.
e
1. Cantar com arco no ar e iniciar tocando, do incio.

Apresentao
2. Mostrar diminuendo na partitura e trabalhar usando
menosimpreciso,
Ritmo
arco e mais
confunfindo
lento.
com Allegretto: corda vazia, BBE..
Durao da mnima: pais batem 2 palmas sempre que aparece.

Possveis

Realizao do retardando e fermata: professor toca junto.


Compasso 2: deixar dedo 1, nunca dedo 2.

problemas
e solues
Forma

A A B A ( fermata)
AJogos
(BB) Acom padro azul e vermelho:

Observaes

Dado, nmeros pares: azul, mpares: vermelho. Sortear cor


para subir e descer na dana dos macacos.
Perceber qual padro o professor usou, apenas ouvindo.
Criar exerccios misturando notas (L si d l d si).

Remando Suavemente na Alemanha: tocar com padro azul.

Reviso

Qualidade nos acentos e no legato da parte B.


Criar tarefas para fazer durante a fermata, como virar o arco,
bater no violino, etc.
Parte B com pequeno cnone no acompanhamento explicar a
ideia, tentar fazer em cnone tambm as estrelinhas, a parte B
do Allegro.

12. Estudo
Pontos
Novos

Habilidades arco: uso das 4 cordas e muitas mudanas de corda.

Mo esquerda: dedo ncora (apenas o do compasso 8)


Uso de padro azul nas cordas L e MI.

Revisar Cano do Vento (compasso 8), Moto Perptuo,


Allegretto e Andantino (cordas R e Sol), variaes B e E.
1. Cantar com arco no ar e tocar compassos 4 e 8.

Preparao e

Marcar compassos 4 e 8 com colchetes na partitura.


No usar 4 dedo.

Apresentao
2. Do incio, lento (parte A e A).
Parte A + compasso 4 + Parte A `+ compasso 8.

Confuso
naparte
unioB(escala
das partes:
voltar aos
preparativos
e dar dicas
3. Aprender
+ arpejo,
escala
+ arpejo).
falando
enquanto
tocam:
compasso
8, escala...
Parte
A Coda:
A + escala
descendente.

Confuso
nos
padres
- afinao
4. Variao:
cotovelo
segue
a mo2 dedo: perguntar qual

padro usa em cada corda, tocar sino ou levantar brao quando aluno
toca desafinado, tocar de duas maneiras e perguntar qual soa melhor.

Stacatto: preciso, no to rpido, mantendo peso.

Possveis
problemas
e solues
Forma

A A B

A Coda - unio das partes difcil.

1-4 5-8 9-11 12-14

ADependendo do aluno, experimentar ensinar a escala de

ObservaesSol com duas oitavas juntas.

Uma estratgia para auxiliar na qualidade do som pode ser


frear o arco antes de cada troca de cordas.

Acrescentar alguns 4 dedos.

Reviso

13. Minueto I
Pontos
Novos

Habilidades arco: duas notas para cima sem pausa entre elas.
Retomada rpida.
Diferentes padres de distribuio de arco.
Arco LEN TO na mnima e BEM LEN-TO na mnima pontuada.

Mo esquerda:
4 dedo nos compassos 6, 14 e 22.
Corda l com padro vermelho logo aps tocar azul na Mi (c.9)

Compasso
ternrio.
Mnima
Modulao
Revisar
Crianas,
Long long
Ago pontuada.
(distribuio
mista arco)
Estrelinhas em SolM e Remando (4 dedo), Estudo.
1. Cantar com arco no ar.

Preparao e

Compasso 1 em corda vazia (freia suavemente).


Tocar Tema com ritmo do 1 compasso, Estrelinha Valsada.

2. Passagem do compasso 5 > 6 e 13 >14.


Apresentao
Colocar dedo 4, tirar dedo 3 e ento mover o arco.
3. Tocar do incio, bem lento.
4. Parte C: padro vermelho na corda L, porm, na MI continua azul.
5. Parte D e toda a pea.

Possveis
problemas

Durao da mnima e semnima: falar de arco len-to e muy len-to


Uso de pouco arco: insistir na distribuio de arco, voltar corda
vazia.

e solues
Forma

II: A B :II C
1-4 5-8

B :II

Minueto Barroco.

9-16 17-20 21-24

AExplicar que Minueto uma dana antiga, um pouco mais

Observaeslenta que a valsa.

Dependendo do aluno, pode-se apresentar a Tonalizao.


Exerccios de arpejo em Sol M.

Trabalhar fraseado, dinmicas.

Reviso

14. Minueto II
Pontos
Novos

Habilidades arco: muitas mudanas de corda.


Maioria das colcheias na metade inferior do arco.
Ligadura em tercinas com notas diferentes.
Ligadura em duas cordas diferentes (compasso 29).

Mo esquerda:

Arpejos (Estudo, compassos 8 e 9).


Saltos difceis, ritmo igual nas notas das tercinas.
Mais uso do 4 dedo (comp. 13, 1 do 24, 26 e 37).
R# com 3 dedo.
Tercina
Revisar
Variao D (tercinas), Minueto I, Estudo, Allegretto e

Long Long (salto do 1 dedo).


1. Cantar com arco no ar.

Preparao e

Compassos 23 e seguir at 34 bem lento. Pouco arco tercinas.


Compasso 15 at o R.

Apresentao
2. Do comeo at compasso 8.
Cotovelo no nvel da corda L e metade inferior do arco.
Trabalhar A e A.

3. Segunda parte, at compasso 28.


Compasso 29, arco bem lento e movimento sorriso (pulso
quem conduz a mudana de corda.

Possveis

Clareza das tercinas: usar palavras msica, rvore, triolet.

problemas

cordas vazias ou freiando antes de cada troca de corda.

e solues

Certificar-se de que a criana escuta a diferena.

Forma

Troca de cordas: falar do nvel do brao e metade inferior. Tocar com


Afinao no compasso 23: voltar aos preparativos, muito lento.

II: A A :II B ponte A :II


17-28 29-32

Dependendo do aluno, pode-se apresentar a Tonalizao:

Asom e afinao, ressonncia - nota balizas.

Observaes
Reviso

Trabalhar fraseado, dinmicas.

15. Minueto III


Pontos
Novos

Habilidades arco: ligaduras com mudanas de cordas (+dedos).


Acciacatura colcheia com tracinho nota ocorre antes da
cabea do tempo.
Padro de ligaduras nas colcheias: duas ligadas, duas separadas.

Mo esquerda:

Acciacatura e maior uso da corda Mi.


Passagem da parte A para parte B.
Compasso 28 corda vazia e 4 dedo.

Revisar Cano do Vento (3 >> 3), Minueto I (salto do dedo 3


para dedo 4 em outra corda), Minueto II (ritmo comp. 10).
1. Cantar com arco no ar.
Cantar liga solta ou Vem, VA-MOS passear A P.
Salto do compasso 16 para 17: tocar sol na corda R, colocar 2
dedo na corda mi [sol], colocar o 4 dedo e ento tocar). Coloca
Sol si na corda MI e toca Si sol.
Acciacatura (exerccio p. 41 mtodo), tirar dedo 1 rpido, como
se fosse um erro.

Preparao e
Apresentao

Esquecer
2. Parte B ligaduras:
(17 a 24) mostrar padres partitura, voltar preparativos.
Repetir bastante as frases.

3. Parte C (25 at final)


Acciacatura: deve ocorrer antes da cabea do tempo.
4. Parte A (mostrar dois finais).
Afinao: voltar aos preparativos, muito lento. Certificar-se de que a
criana escuta a diferena.

Possveis
problemas
e solues
Forma

II: A A :II B C :II

- Final diferente dos outros minuetos.

2 caderno de Ana Madalena Bach (uma das esposas de Bach)

Mostrar na partitura diferenas entre os tipos de ligadura.

ObservaesComear a usar 4 dedo em outras canes (Moto


Perptuo, Allegretto).

Reviso

Trabalhar fraseado, dinmicas.

16. O Fazendeiro Feliz


Pontos
Novos

Habilidades arco: ampliar uso do arco dividir em quartos e


marcar as extremidades com piranhas uso de e 1/4;
Comea para cima.
Exige maior domnio da regio do talo.
Arcadas de ligaduras com ponto arco enganchado.

Mo esquerda: Fcil, apenas compasso 3 mais difcil.


Revisar Cano de Maio (semnima pontuada), Vinde
Crianas, Minueto III, Estudo (mo esquerda) Tema e Moto
Perptuo (tocando regio do talo).
1. Cantar com arco no ar e uso do arco no 1 compasso.

Preparao e

Piranhas marcando onde arco deve frear (com o impulso).


Tocar Estrelinhas com ritmo do primeiro compasso.

2. Parte A

Apresentao

Inicia no meio do arco, compasso 1 usa todo arco (1/4 + 3/4), o


restante todo na metade inferior (colcheias legato).
Ritmo
da semnima
pontuada:
Mostrar
final diferente
do A. bater palma na ltima colcheia das
trs (subdiviso) e o aluno pode mudar de nota somente depois da
3.
Parte
palma.
PaB/P-ti-ti/ p /p-ti-ti.
Inicia no meio do arco, comp. 1 todo arco, depois inferior.
Distribuio do arco: insistir no uso da metade inferior e piranhas
para o uso do arco todo.

Confuso com as partes: jogos diversos, como msicas anteriores.

Possveis
problemas
e solues
Forma

A A B A B A

A
Observaes

Reviso

Trabalhar fraseado, dinmicas.

17. Gavotte

Pontos
Novos

Habilidades arco: ligaduras de 4 semicolcheias.


Mudanas de corda: salto de 3 cordas (cordas vazias em 29 e 31)
Stacatto na metade inferior do arco (meio talo).
Muitas retomadas.
Pizz com arco na mo.
Mo esquerda: D # na corda sol (4 dedo).
Acciacaturas;
Compasso 20;
Muitos 4 dedos;
Ligaduras
de 4do
notas.
Revisar
Cano
Vento, Estudo e Moto (fazendo stacatto
Forma
Gavotte
na metade inferior), Minuetos (esquerda, trocas
de corda)

1. Compasso 20 preparativo na pgina 40.


Dedo 1 no fica ancorado.
Antes de baixar dedo 4, aproximar dedo dois do dedo 1, mas s
baixa-lodepois.
Nota a nota desligadas; ligadura de 4 em 4 com portato; ligadura
de 4 em 4 legatto. (opcional - ligar 8em uma s arcada).

Preparao 2.
e Compasso 32 com anacruse PIZZ.
Apresentao

Manter a frma da mo do arco, apenas esticando o indicador


ou o dedo mdio (se a mo for muito pequena).
Pousar a polpa do dedo sobre a corda antes de pizz, suave.

3. Acciacaturas (compassos 2 e 4)
Lembrar do Minueto II - brincar de pergunta e resposta.

4. Do incio, lento. (metade inferior).


Pode-se tocar com Pizz para variar.
Compasso 22 e 23.

Possveis
problemas

Afinao e preciso nas semicolcheias: lento, estratgias como


tocar com ritmo semicolcheia e colcheia pontuada...

Ligaduras da parte D, mudando de corda: manter o peso do arco


contnuo pensar como se fosse uma nica corda, bem grossa.

e solues

Confuso com as partes: jogos diversos, como msicas anteriores.

Forma

A A B A B A
Pea desafio.

ObservaesNo tocar to rpido e levar o tempo necessrio para


aprender.