SIC 636

Teora y Construccin de Pruebas Psicolgicas

Escuela de Psicologa

GUIA DE ESTUDIOS 1: La Medicin en Psicologa

Autores:
Ps. Andrs Antivilo Bruna
Lic en Ps. Alejandra Montednico
Lic en Ps. Francisco Jimnez.
Julio 2006

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

ELEMENTOS y DEFINICIONES RELACIONADOS CON LA MEDICIN EN

PSICOLOGA
Medir: Asignar un nmero a la cantidad de caractersticas que presentan los objetos,
de acuerdo con ciertas reglas dadas.
Evaluacin: Proceso de recopilacin de informacin a travs de medios formales, con
el fin de emitir juicios valorativos que sirvan de base para la toma de decisiones.
Poblacin, universo o colectivo: Es el conjunto de todos los elementos, medidas,
individuos u objetos que tienen una caracterstica comn. Por ejemplo, el conjunto de
hogares de la regin metropolitana o los habitantes de un pas.
Muestra: Es una parte de la poblacin seleccionada para ser estudiada. Por ejemplo,
nios con dficit atencional pertenecientes a un centro de atencin psicolgica.
Variable: Es una caracterstica que puede tener diferentes valores en los distintos
elementos o individuos de un conjunto. Por ejemplo, el tiempo de reaccin de una rata
ante un estmulo, el sexo, el NSE o el nmero de matrimonios a lo largo de la vida.
Dato: Es el valor de la variable asociado a elementos de una poblacin o muestra.

Las variables en estadstica pueden ser, esencialmente, de dos tipos,

cualitativas y cuantitativas. Las variables cualitativas son aquellas que no aparecen
en forma numrica, sino como categoras o atributos. Por ejemplo, la profesin de una
persona, el sexo o el estado civil. Tambin se las denomina variables categricas.
Las variables cuantitativas pueden expresarse numricamente, as como el
peso, la temperatura, las notas de una prueba, los puntajes de una escala que mide
estrs, etc. Una primera clasificacin, basada en el tipo de valores que pueden tomar,
permite distinguir entre variables cuantitativas discretas que frecuentemente son
producto del resultado de contar, y por lo tanto slo asumen valores enteros- y
continuas, que pueden asumir cualquier valor numrico en un cierto intervalo, o entre
dos valores dados.
Ahora bien, dependiendo de su naturaleza y del tipo de operaciones que se
pueda realizar con ellas, las variables se clasifican en cuatro escalas: nominal,
ordinal, de intervalo o de razn (niveles de medicin).
La escala nominal de medicin es la ms bsica de todas y slo permite
establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los objetos o sujetos que se estn
midiendo, por tanto nicamente se cumplen las propiedades referidas a la identidad.
En esta escala, los nmeros slo se utilizan para identificar y clasificar los objetos o
caractersticas, por ejemplo, dando el valor 1 al sexo masculino y 0 al femenino.
En el nivel nominal, la clasificacin de los objetos debe cumplir con dos
requisitos:

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

1. Debe ser exhaustiva, es decir, todos los objetos o sujetos deben quedar
incorporados a alguna clase o categora.
2. Debe ser excluyente, es decir, un objeto o sujeto no debe quedar incorporado a
2 categoras o clases a la vez.

La escala ordinal recoge la idea de orden, ausente en la anterior, por tanto

permite establecer relaciones de orden entre los objetos que se estn midiendo. En
este nivel, los objetos, sujetos o caractersticas se ubican en un continuo cuantitativo
donde los nmeros proporcionan el orden de tales objetos o sujetos respecto al rasgo
que se mide. Sin embargo, tales nmeros no proporcionan la magnitud de la diferencia
entre los objetos.
Por ejemplo, le pedimos a una persona que indique sus preferencias sobre tres
medios de transporte (metro, micro y automvil), asignando el valor 3 al ms
preferido, el valor 2 al siguiente y el valor 1 al menos preferido. Ningn sentido tiene
decir que como la diferencia aritmtica entre 1 y 2 es igual a la diferencia entre 2 y 3,
ocurre la misma diferencia entre las preferencias de los medios de transporte. Es
errneo decir que el medio ms preferido es tan favorito como la suma de los otros
dos.
El nivel ordinal de medicin es el nivel en que se encuentran realmente las
variables en psicologa.
La escala intervalar incluye la nocin de orden y tambin admite las
operaciones de suma y resta, ya que los intervalos entre los nmeros de la escala son
iguales.
Un ejemplo, la escala para medir la temperatura. Como los intervalos de la
escala son iguales, se puede afirmar que la diferencia de temperatura que existe entre
25 y 28 grados es la misma que existe entre 30 y 33 grados. Por lo tanto, a distancias
numricas iguales, existen distancias empricas iguales. Sin embargo, un rasgo de este
tipo de variables es que no existe un 0 absoluto u origen- y natural de la escala, sino
que es de corte arbitrario o consensuado. Volviendo al ejemplo, el 0 en la escala para
medir temperatura hace referencia al punto de congelamiento del agua, pues no existe
ausencia de temperatura.
Finalmente, la escala de razn admite cualquier tipo de operacin matemtica
y son variables como el ingreso, el gasto, el peso o el tiempo. En este nivel, el 0 s es
absoluto, y por tanto implica ausencia completa del atributo o caracterstica.

BIBLIOGRAFA.

Pea, Daniel & Romo, Juan (1997). Introduccin a la estadstica para las
ciencias sociales. Editorial McGraw-Hill.

Portus, Lincoyn (1998). Introduccin a la estadstica. Segunda Edicin,

Editorial McGraw-Hill.

Apuntes Ctedra de Estadstica I y II (2002). Carrera de Psicologa. Universidad

de Chile

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

Apuntes Ctedra Metodologa Psicomtrica (2003). Carrera de Psicologa.

Universidad de Chile.

Daniel, Wayne W. (1998). Estadstica con aplicaciones a las ciencias sociales y a

la educacin. Editorial McGraw-Hill.

Hopkins, K., Hopkins, B., Glass, G. (1997). Estadstica bsica para las ciencias
sociales y del comportamiento. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

SIC 636

Teora y Construccin de Pruebas Psicolgicas

Escuela de Psicologa

GUIA DE ESTUDIOS 2: Medidas de Resumen y Curva Normal

Autores:
Ps. Andrs Antivilo Bruna
Lic en Ps. Alejandra Montednico
Lic en Ps. Francisco Jimnez.
Julio 2006

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, VARIABILIDAD Y CURVA NORMAL

Las medidas de tendencia central son puntos en una distribucin, los valores medios o
centrales de sta, y nos ayudan a ubicarla dentro de la escala de medicin. El nivel de
medicin de la variable determina cul es la medida de tendencia central apropiada.
La moda es la categora o puntuacin que ocurre con mayor frecuencia.
Adems, se utiliza con cualquier nivel de medicin.
La mediana es el valor que divide a la distribucin por la mitad. Esto es, la
mitad de los casos caen por debajo de la mediana y la otra mitad se ubica por encima
de la mediana. La mediana refleja la posicin intermedia de la distribucin. Por
ejemplo, si los datos fuesen:
24

31

35

35

38

43

45

50

57

El valor 38 deja cuatro casos por encima (43, 45, 50 y 57) y cuatro por debajo
(35, 35, 31 y 24). Es decir, parte a la distribucin en dos mitades.
La mediana es una medida de tendencia central propia de los niveles de
medicin ordinal, por intervalos y de razn. No tiene sentido con variables nominales,
porque en este nivel no hay jerarquas. Tambin, la mediana es particularmente til
cuando hay valores extremos en la distribucin, ya que no es sensible a stos. Por
ejemplo, si tuvisemos los siguientes datos, la mediana sigue siendo 38.
24

31

35

35

38

43

45

50

250

La media o promedio es la medida de tendencia central ms utilizada y puede

definirse como el promedio aritmtico de una distribucin. Se simboliza como X, y es
la suma de todos los valores dividida por el nmero de casos. Es una medida
solamente aplicable a mediciones por intervalo o de razn. No tiene sentido para
variables medidas en un nivel nominal u ordinal. Su frmula es:
X = X1 + X2 + X3 + + Xk
N
Por ejemplo, si tuviramos las siguientes puntuaciones:
8

la media sera igual a:

X=

8+7+6+4+3+2+6+9+8
9

= 5.88

A diferencia de la mediana, la media s es sensible a puntuaciones extremas.

Ahora bien, las medidas de variabilidad indican la dispersin de los datos en la
escala de medicin y responden a la pregunta: dnde estn diseminadas las

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I. Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

puntuaciones o valores obtenidos? Las medidas de tendencia central son valores en
una distribucin y las medidas de variabilidad son intervalos, designando distancias o
un nmero de unidades en la escala de medicin.
La medida de variabilidad ms importante es la desviacin estndar. La
desviacin estndar es el promedio de desviacin de las puntuaciones con respecto a la
media. Esta medida es expresada en las unidades originales de medicin de la
distribucin. Se interpreta en relacin con la media. Cuanto mayor es la dispersin de
los datos alrededor de la media, mayor es la desviacin estndar. Se simboliza con S
y su frmula esencial es:

Las puntuaciones z son transformaciones que se pueden hacer a los valores o

puntuaciones brutas obtenidas, con el propsito de analizar su distancia respecto del
promedio, en unidades de desviacin estndar. Una puntuacin z nos indica la
direccin y grado en que un valor individual obtenido se aleja del promedio, en una
escala de unidades de desviacin estndar (Hernndez et al, 1998). Las puntuaciones
z son el mtodo ms comnmente utilizado para estandarizar la escala de una
variable medida en un nivel por intervalos. Su frmula es:
Z=XX
S

Donde X es la puntuacin o valor a transformar, X es el promedio de la

distribucin y S la desviacin estndar de sta. El resultado z es la puntuacin
transformada en unidades de desviacin estndar.
Supongamos que en una distribucin de frecuencias obtuvimos una media de
60 y una desviacin estndar de 10, y deseamos comparar a una puntuacin de 50
con el resto de la distribucin. Entonces, transformamos esta puntuacin o valor en
una puntuacin z. Tenemos que:

X = 50; X = 60 y S = 10
La puntuacin z correspondiente a un valor de 50 es:
Z = 50 60 = -1.00
10
Podemos decir que el valor 50 est localizado a una desviacin estndar por
debajo de la media de la distribucin (el valor 30 est a tres desviaciones estndar
por debajo de la media).

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I. Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

Al respecto, Hernndez et al (2003) seala que estandarizar los valores permite
comparar puntuaciones de dos distribuciones diferentes (la forma de medicin es la
misma, pero se trata de distribuciones distintas). La distribucin de puntuaciones z
no cambia la forma de la distribucin original, pero s modifica las unidades originales a
unidades de desviacin estndar (Wright, 1979 en Hernndez et al, 2003). La
distribucin de puntuaciones z tiene una media de 0 (cero) y una desviacin estndar
de 1 (uno).
Por ltimo, la asimetra es una estadstica necesaria para conocer cunto se
parece nuestra distribucin a una distribucin terica llamada curva normal y
constituye un indicador del lado de la curva donde se agrupan las frecuencias. Si es 0
(asimetra = 0), la curva o distribucin es simtrica. Cuando es positiva, quiere decir
que hay ms valores agrupados hacia la izquierda de la curva (por debajo de la
media). Cuando es negativa, significa que los valores tienden a agruparse hacia la
derecha de la curva (por encima de la media).

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

SIC 636

Teora y Construccin de Pruebas Psicolgicas

Escuela de Psicologa

GUIA DE ESTUDIOS 3: Ejercitacin de los principales

elementos estadsticos aplicados a la medicin en psicologa

Autores:
Ps. Andrs Antivilo Bruna
Lic en Ps. Alejandra Montednico
Lic en Ps. Francisco Jimnez.
Julio 2006

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

ELEMENTOS y DEFINICIONES RELACIONADOS CON LA MEDICIN EN
PSICOLOGA

1. En relacin a las siguientes caractersticas, reconozca el nivel de medicin

a que se hace referencia:
a) Se trabaja con categoras a las cuales se les asignan nmeros: ___________
b) Se pueden establecer distancias numricas iguales, pudiendo utilizar las operaciones
de suma y resta: _________________
c) Este nivel de medicin recoge la idea de orden, pudiendo ranguearse de menos a
mayor o viceversa: ________________
d) Admite cualquier tipo de operacin matemtica y existe el 0 como valor absoluto:
_________________
e) En Psicologa, la mayora de las variables se encuentran realmente en este nivel: __________________
f) La variable debe ser excluyente, dando origen a categoras nicas: _______
2. Reconozca a qu tipo de escala pertenecen las siguientes variables:
a) Escolaridad en aos de estudio: __________
b) Notas de enseanza media: ___________
c) Grado de neuroticismo: ___________
d) Prctica de algn deporte (SI-NO): __________
e) Puntaje en el test de inteligencia de Weschler: ___________
f)

Pertenencia a una sociedad cientfica: _____________

g) Nivel de adecuacin social (desde muy inadecuado hasta muy adecuado):

_____________
h) Grupo Sanguneo: _____________
i)

Gasto familiar mensual: _____________

j)

Perseveracin evaluada en percentiles: _____________

k) Trastornos de personalidad segn CIE-10: ______________

l)

Tiempo de espera en recibir atencin mdica: ____________

m) Actitud hacia el aborto: _____________

n) Ingreso salarial: ______________

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 10

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

SIC 636

Teora y Construccin de Pruebas Psicolgicas

Escuela de Psicologa

GUIA DE ESTUDIOS 4: Construccin de un test psicolgico

Autores:
Andrs Antivilo Bruna
Carlos Rojel Rojas
Julio 2006

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 11

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

ACCIONES EN LA ELABORACIN DE UN TEST PSICOLGICO

La presente gua tiene como objetivo indicar las pautas generales a seguir para
la construccin de un instrumento de medicin adecuado para nuestra disciplina, y
pretende ser una ayuda para aquellos estudiantes que an no manejan en su totalidad
los conceptos utilizados en esta rea, por lo cual este apunte ha sido estructurado
utilizando un lenguaje sencillo y didctico, intentando abordar de manera general los
procesos que sern profundizados en cada una de las sesiones de la asignatura.
Es necesario aclarar que pueden existir tantos instrumentos como variables
necesitemos evaluar, por lo cual las acciones que sern descritas a continuacin
variarn de acuerdo a los objetivos que sustentan la construccin de un determinado
test.
Concepto y uso de los Tests Psicolgicos
En primer lugar y antes de conocerle proceso que implica la elaboracin de un test, es
prudente conceptualizar de manera adecuada lo que se entiende por test psicolgico.
Con dicha finalidad, se exponen las definiciones propuestas por Lewis Aiken y Pierre
Pichot:

Es un instrumento que tiene como objetivo evaluar el comportamiento, las

aptitudes cognoscitivas, los rasgos de personalidad y otras caractersticas
individuales y de grupo, a fin de ayudar a formarse juicios, predicciones, y
decisiones sobre la gente (Aiken, 1996, Pg. 9). Asimismo, adems de
analizar y describir caractersticas individuales, las pruebas pueden utilizarse
para evaluar ambientes psicolgicos, movimientos sociales y otros
acontecimientos psicosociales (Aiken, 1996, Pg. 10)

Un test psicolgico es una situacin experimental estandarizada que sirva

como estmulo para medir ciertos comportamientos, cuyos resultados sirven
para clasificar al sujeto, ya sea cuantitativa o cualitativamente, a travs de una
comparacin estadstica de sus resultados con el de otros sujetos sometidos a
la misma prueba (Pichot, 1960).

Ahora, al momento de enfrentarse a la urgencia de utilizar un test, ser posible

escoger entre las diversas herramientas disponibles, ya sea en catlogos de libreras o
en las bibliotecas de distintas universidades. Sin embargo, no siempre ser posible
encontrar un instrumento que responda de manera precisa a nuestra necesidad..
Frente a esta posibilidad, el profesional deber seleccionar alguna de las siguientes
opciones:
1. Construir un nuevo instrumento de medicin.
2. Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible en otro contexto, el cual
deber adaptarse a los requerimientos del estudio en particular .
3. Estandarizar un instrumento elaborado previamente.
1. CONSTRUCCIN DE UN INSTRUMENTO
Para la construccin de un test psicolgico es necesario seguir una serie de acciones
que dependern en gran medida de propsito que se persigue (prediccin, diagnstico

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 12

I. Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

o investigacin) como tambin la o las variables que se desean medir. Olga
Berdicewski1 seala que estas acciones, aunque pueden variar en orden o importancia
(como se indic anteriormente) mantienen una estructura bsica comn. De esta
manera, se procede a detallar cada una de las acciones que permiten la elaboracin de
un test.

I. Construccin de tems
Previo a la construccin, y como paso fundamental, debemos tener en claro qu es lo
que se pretende medir, esto es, esclarecer los objetivos mediante la definicin de la o
las variables que pretendemos estudiar. Una vez que se define conceptual y
operacionalmente el fenmeno a medir, es posible comenzar el proceso de
construccin de los reactivos que conformarn nuestro test. A continuacin se sealan
algunas acciones que deben tomarse en cuenta a la hora de elaborar los reactivos:

Habitualmente es confeccionada una Tabla de especificaciones (que consiste en una

tabla de doble entrada, que considera -por un lado- los contenidos de un test y por el otro- detalla las funciones mentales que cada contenido puede medir), tabla
que garantiza la elaboracin de una muestra representativa de todos los reactivos
posibles de generar.
Es necesario tambin decidir el tipo de tems que sern utilizados en la prueba. Es
prudente recordar que existen tems de: Respuesta libre (e desarrollo o de ensayo)
y de Respuesta objetiva (Verdadero-Falso; Aparejamiento, Seleccin mltiple,
entre otros).
Se debe tomar en cuenta el grado de dificultad de los tems, en el caso que se haya
escogido una prueba de comportamiento mximo.
Es importante elaborar pautas de aplicacin del test, fundamentalmente en las
instrucciones, las cuales deben ser precisas tanto en lo general como en lo
especfico.
El tiempo de aplicacin variar si nuestra prueba est estructurada como una
prueba de potencia o de velocidad. Finalmente, La asignacin de puntaje de los
tems nos dar la pauta para el futuro proceso de correccin.

II. Aplicacin Piloto

Inicialmente, el instrumento elaborado es administrado a un grupo reducido de
individuos (muestra accidental de la poblacin a la cual se dirige el test). Esta
aplicacin sirve fundamentalmente- para determinar si las instrucciones son claras
(es decir, no se prestan para ambigedades) y si existen errores en la redaccin de
los tems o en el lenguaje utilizado. Posteriormente y luego de las modificaciones
correspondientes, se procede a ensamblar la prueba experimental.
III. Aplicacin Experimental
El objetivo de esta aplicacin es obtener resultados que sirvan para el anlisis de los
tems de nuestra prueba. Por lo tanto, esta aplicacin permite evaluar la capacidad
de discriminacin de los reactivos construidos. As, se hace fundamental de manera
previa a la aplicacin experimental, tener claro a quien va dirigida la prueba, accin
1

Psicloga de la Universidad de Chile y Magster en Educacin en la PUC.

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 13

I. Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

que exige delimitar el grupo a medir (en cuanto a caractersticas demogrficas
principalmente, pero tambin pueden ser variables influyentes la edad, nivel
educacional, nivel socioeconmico, aspectos culturales especficos, etc).
IV. Anlisis de tems
Ya que este procedimiento ser analizado en profundidad en las unidades posteriores,
indicaremos simplemente que el propsito final del anlisis, luego de la aplicacin
experimental, es discriminar a travs de distintos ndices, cuales son los tems que van
a formar parte de la prueba y cuales se van a suprimir (eliminar).
V. Ensamblaje del instrumento definitivo
Una vez efectuado el anlisis de tems, se procede a la compaginacin del test en base
a los resultados obtenido en las acciones anteriores. En este ensamblaje final se
actualizarn tanto las instrucciones, como tambin la forma de correccin (en caso de
ser necesario). Es aconsejable que la disposicin de los reactivos sea de una dificultad
creciente (prueba comportamiento mximo), ya que generalmente es utilizado este
parmetro para adultos. Con test infantiles, en cambio, la ordenacin de tems debe
ser alternado en cuanto al grado de dificultad del estmulo, lo que evita una posible
frustracin por no poder contestar los tems de mayor dificultad y -en cambio- motiva
a seguir contestando la prueba.
VI. Obtencin de normas
Luego de aplicar nuestro test a una muestra base (representativa) procedemos a
normalizar los puntajes obtenidos, actividad que resultar de vital importancia en el
proceso de establecer los patrones de interpretacin de los puntajes (o resultados que
arroja el test).
VII. Estudio de las caractersticas Psicomtricas del test
Finalmente, se hace necesario obtener las evidencias de Objetividad, Confiabilidad y
Validez que presenta el test. La Objetividad se relaciona con que, independiente de
quien corrija el instrumento se llegue a los mimos resultados. Por su parte, un test
valido es aquel que cumple con sus objetivos de medicin (o, ms coloquialmente,
mide lo que dice medir). Por ltimo, la confiabilidad de un test se relaciona con que
sus resultados se mantengan estables a lo largo del tiempo.
Cuando se nos plantea la necesidad de utilizar un test, no siempre ser conveniente
crear uno nuevo. Pueden ya existir tests que sirva a nuestros propsitos, pero que
estn desarrollados en otro idioma o contexto al de nuestro grupo objetivo. Tambin
podemos encontrarnos con que las normas del test ya se encuentran obsoletas, o no
incluyan al grupo que deseamos medir. Para estos casos ser necesario participar de
los procesos de adaptacin o estandarizacin, respectivamente:
2. ADAPTACIN DE UN TEST.
La adaptacin de una prueba es un procedimiento que se conforma por una serie de
etapas (Wenk, 2000). Primero, el instrumento se traduce al idioma del contexto en el
que se va a aplicar. Luego se lleva a cabo la transculturizacin, con la finalidad de que

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 14

I. Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

los sujetos entiendan la prueba tal como la entendieron en el medio original (de hecho,
se busca elicitar las mismas respuestas). Finalmente, la versin ya transculturizada se
retraduce al idioma original. Slo entonces se lleva a cabo la Aplicacin Piloto, con el
objeto de que las personas evaluadas sealen si tanto las instrucciones como los tems
son comprensibles para ellos.
La siguiente etapa consiste en efectuar la Aplicacin Experimental sobre una muestra
representativa de sujetos. De sus resultados va a depender si se conservan todos los
tems o no, ya que se pueden evaluar las caractersticas propias de cada tem de
acuerdo a ciertos criterios: correlacin tem-test y grado de dificultad o grado de
atractivo de cada uno de los tems (dependiendo de si la prueba es de comportamiento
mximo o tpico), y consecuentemente de toda la prueba. La evaluacin de las
caractersticas Psicomtricas validez, confiabilidad y objetividad es lo que culmina la
adaptacin de una prueba
3. ESTANDARIZACIN DE UN TEST.
La estandarizacin (o tipificacin) de un instrumento alude al conjunto de acciones que
dejan una prueba normada, lista para su uso en el contexto que interesa (a diferencia
del proceso de adaptacin consiste en el subconjunto de acciones que preparan a un
instrumento para la obtencin de sus normas.

SNTESIS
Sin duda, una de las labores ms importantes de todo Psiclogo, que abarca
prcticamente la totalidad de las reas y ramas donde se desarrolla la disciplina, es la
tarea de identificar en el otro caractersticas que lo definen como nico y tambin
aquellas que lo hacen semejante a los dems. Para ello resulta conveniente y
necesario conocer (y, por que no, generar) mtodos que faciliten el identificar -de
manera precisa, segura y eficiente- dichas caractersticas. Si bien, la medicin a travs
de test es ampliamente utilizada (tanto en mbitos acadmicos, organizacionales,
clnicos, jurdicos, entre otros) ser labor de los expertos en el rea en que se inserta
la presente asignatura (psicometra) el determinar la confianza y credibilidad que se
debe depositar en los resultados que -cotidianamente- recibimos por una infinidad de
medios distintos. Por lo tanto, somos responsables de evaluar la calidad y precisin de
los numerosos instrumentos que se desarrollan da a da en distintos contextos, antes
de utilizarlos y llegar a conclusiones erradas, actividad que sin duda- provoca el
desprestigio de la actividad.

BIBLIOGRAFA

Aiken, L (1996). Test Psicolgicos y Evaluacin. Prentice may, Barcelona.

Berdicewski, O. Fundamentos Tericos en la Construccin de una prueba de

comportamiento Mximo. Artculo desarrollado para ser utilizado en la
asignatura Teora y construccin de pruebas psicolgicas, carrera de
Psicologa, Universidad de Chile.

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 15

I.

Material de Estudio SIC 636. Catedrtico: Ps. Andrs Antivilo Bruna.

Hernndez, R., Hernndez, C. y Baptista, P (2003). Metodologa de la

Investigacin. Mcgraw Hill, Buenos Aires.

Wenk, E (2000). Apuntes de la asignatura Metodologa Psicomtrica, carrera

de Psicologa, Universidad de Chile.

SIC 636: Teora y Construccin de pruebas Psicolgicas |

2006 Univ de las Amricas 16