UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

TRABAJO AUTNOMO DE INFORMTICA

Docente: ING. MILTON STALIN COLLAGUAZO.

Estudiante: JOSELYN KATHERINE MONGE TORRES
Ciclo: Primer Ciclo

Paralelo A

2015
Contenido
1.1. INTRODUCCIN INTERNET..............................................................................3

1.1.1. Internet...................................................................................................................3
Clases de internet.............................................................................................................5
Caractersticas del internet.............................................................................................6
Ventajas del internet en la educacin............................................................................6
1.1.2. Navegadores...........................................................................................................6
Clases de navegadores.....................................................................................................7
Google Chrome............................................................................................................7
Internet Explorer...........................................................................................................7
Mozilla Firefox.............................................................................................................7
Opera............................................................................................................................7
Safari.............................................................................................................................7
Navegadores ms utilizados............................................................................................7
Google Chrome..............................................................................................................7
Internet Explorer.............................................................................................................7
Mozilla Firefox...............................................................................................................7
1.1.3. Buscadores..............................................................................................................7
Tipos de buscadores.........................................................................................................7
ndices de bsqueda........................................................................................................7
Motores de bsqueda......................................................................................................7
Metabuscadores..............................................................................................................7
Consejos tiles para bsqueda de informacin............................................................7
Utiliza los dominios .com.............................................................................................7
Si buscas una frase, usa comillas..................................................................................8
Las maysculas son importantes..................................................................................8
Aprende los comodines y opciones de bsqueda avanzada de cada buscador.............8
Utiliza el lenguaje que te interesa.................................................................................8
Utiliza buscadores especializados................................................................................8
Utiliza varios buscadores..............................................................................................8
5.2

CORREO ELECTRNICO Y GRUPOS DE DISCUSIN............................8

5.2.1

Concepto de Correo..........................................................................................8

5.2.2

Grupo de Discusin...........................................................................................8

5.2.3

Partes de un Correo..........................................................................................9

5.2.4

Configuracin de un Correo..........................................................................10

5.2.5

Qu es Web- Mail?........................................................................................10

5.2.6

Redactar un Correo........................................................................................10

5.2.7

Conceptos de Chat.........................................................................................11

5.2.8

Foro..................................................................................................................12

5.2.9

Leer y escribir un Foro...................................................................................12

5.3

REDES SOCIALES Y LA SEGURIDAD EN LNEA........................................13

5.3.1

Redes sociales..................................................................................................13

5.4

5.3.2 Redes sociales ms utilizadas......................................................................14

5.5

5.3.3 Utilizacin de las redes sociales en la educacin.......................................14

5.4.

CREAR BLOG SPOT..........................................................................................15

5.5.

Cdigos JavaScript.............................................................................................17

UNIDAD 5: Introduccin a Internet (Crear un Blog-spot)

1.1. INTRODUCTION INTERNET

1.1.1. Internet
Los orgenes de Internet se remontan a ms de veinticinco aos atrs, como un proyecto
de investigacin en redes de conmutacin de paquetes, dentro de un mbito militar. A
finales de los aos sesenta (1969), en plena guerra fra, el Departamento de Defensa
Americano (DoD) lleg a la conclusin de que su sistema de comunicaciones era
demasiado vulnerable. Estaba basado en la comunicacin telefnica (Red Telefnica
Conmutada, RTC), y por tanto, en una tecnologa denominada de conmutacin de
circuitos, (un circuito es una conexin entre llamante y llamado), que establece enlaces
nicos y en nmero limitado entre importantes nodos o centrales, con el consiguiente
riesgo de quedar aislado parte del pas en caso de un ataque militar sobre esas arterias de
comunicacin.
Como alternativa, el citado Departamento de Defensa, a travs de su Agencia de
Proyectos de Investigacin Avanzados (Advanced Research Projects Agency, ARPA)
decidi estimular las redes de ordenadores mediante becas y ayudas a departamentos de
informtica de numerosas universidades y algunas empresas privadas. Esta
investigacin condujo a una red experimental de cuatro nodos, que arranc en
Diciembre de 1969, se denomin ARPAnet. La idea central de esta red era conseguir
que la informacin llegara a su destino aunque parte de la red estuviera destruida.
ARPA desarroll una nueva tecnologa denominada conmutacin de paquetes, cuya
principal caracterstica reside en fragmentar la informacin, dividirla en porciones de
una determinada longitud a las que se llama paquetes. Cada paquete lleva asociada una
cabecera con datos referentes al destino, origen, cdigos de comprobacin, etc. As, el
paquete contiene informacin suficiente como para que se le vaya encaminando hacia su
destino en los distintos nodos que atraviese. El camino a seguir, sin embargo, no est
preestablecido, de forma que si una parte de la red cae o es destruida, el flujo de
paquetes ser automticamente encaminado por nodos alternativos. Los cdigos de
comprobacin permiten conocer la prdida o corrupcin de paquetes, establecindose
un mecanismo que permite la recuperacin. Este sistema de transmisin rene
mltiples ventajas:
Fiabilidad, independiente de la calidad de lneas utilizadas y de las cadas de la red.

Distribucin ms fcil de los datos dado que al contener cada paquete la informacin
necesaria para llegar a su destino, tenemos que paquetes con distinto objetivo pueden
compartir un mismo canal o camino de comunicaciones.
Posibilidad de tcnicas de compresin que aumentan la capacidad de transmisin y de
encriptado que permiten una codificacin, de forma que se asegure la confidencialidad
de los datos.
Al igual que los equipos o las conexiones tambin se evolucion en los servicios que
ofreca ARPAnet, ya que si bien al principio slo permita ejecutar programas en modo
remoto, en 1972 se introdujo un sistema de correo electrnico, que liber a los usuarios
de la dependencia de los husos horarios (algo de importancia evidente en Estados
Unidos, por su gran extensin), y supuso un sorprendente aumento en el trfico
generado, convirtindose en la actividad que mayor volumen generaba, en contra de las
previsiones iniciales.
Para que los ordenadores puedan comunicarse entre s es necesario que todos ellos
enven y reciban la informacin de la misma manera. La descripcin de los pasos a
seguir se denomina protocolo. En 1974, se present el protocolo Transmission
Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP). Este protocolo proporcionaba un sistema
independiente de intercambio de datos entre ordenadores y redes locales de distinto
origen, eso s, conservando las ventajas relativas a la tcnica de conmutacin de
paquetes.
A principios de los ochenta el Departamento de Defensa de Estados Unidos decidi usar
el protocolo TCP/IP para la red ARPAnet, desdoblndola en Arpanet y Milnet, siendo
esta segunda de uso exclusivamente militar, conectada a Arpanet bajo un trfico
extremadamente controlado. Igualmente en Europa se cre la red Minet, como
extensin de Milnet.
Dado que una gran cantidad de las organismos tenan sus propias redes de rea local
(RAL) conectadas a los nodos de la red se fue evolucionando hacia una red llamada
ARPA Internet formada por miles de equipos. El nombre sufri algunos cambios ms,
como: Federal Research Internet, TCP/IP Internet y finalmente, INTERNET.
Durante los ltimos aos ochenta Internet creci hasta incluir el potencial informtico
de las universidades y centros de investigacin, lo que unido a la posterior
incorporacin de empresas privadas, organismos pblicos y asociaciones de todo el
mundo supuso un fuerte impulso para Internet que dej de ser un proyecto con
proteccin estatal para convertirse en la mayor red de ordenadores del mundo, formada

por ms de cincuenta mil redes, cuatro millones de sistemas y ms de setenta millones

de usuarios.
Teniendo en cuenta que se estima un crecimiento del censo de usuarios de Internet de
aproximadamente un diez por ciento mensual, se deduce que para el ao dos mil se
superaran los trescientos millones de usuarios conectados a la Red de redes. Internet
no es simplemente una red de ordenadores, es decir, unos cuantos ordenadores
conectados entre s. Se trata de una asociacin de miles de redes conectadas entre s.
Todo ello da lugar a la RED DE REDES, en la que un ordenador de una red puede
intercambiar informacin con otro situado en una red remota.
En gran parte, este espectacular crecimiento se debe a la notable mejora en la facilidad
de uso de los servicios ofrecidos, dado que, aun mantenindose los servicios originales
de transferencia de ficheros, correo electrnico o acceso remoto, la irrupcin de la
TELARAA MUNDIAL, World Wide Web (www), un servicio de consulta de
documentos hipertextuales, ha sido el paso definitivo hacia la popularidad de la que
actualmente goza.

Clases de internet
Analgica: esta tecnologa, tambin conocida bajo el nombre Dial Up se caracteriza por
ser lenta pero econmica.
IDSN: Por las siglas en ingls de Integrated Services Digital Network, este tipo de
conexin a internet es un estndar para la comunicacin internacional que permite el
envo de datos, voz y videos, por medio de una lnea digital telefnica. La velocidad de
esta conexin es de entre 64 y 128 kbps.
B-IDSN: tiene las mismas funciones de la anterior, pero en vez de utilizar el cableado
normal del telfono para transmitir datos, lo hace a partir de fibra ptica.
DSL: esta conexin, si bien utiliza la lnea telefnica, permite hacer uso del telfono a
la par. Adems, es ms veloz que las anteriores y no precisa conexin al IPS ni esperar a
que se marque el telfono. Dentro de esta conexin hay dos clases: ADSL y SDSL.
Cable: para la conexin a Internet esta tecnologa precisa un cable-mdem que permite
acceder a la banda ancha que ofrecen los servicios de cable de televisin. Esta
tecnologa hace uso de un canal de televisin que ofrece un mayor ancho de banda que

las lneas de telfono. La velocidad de la conexin por cable ofrece una velocidad entre
los 512 kbps a 20 mbps.
Conexin Inalmbrica: esta no utiliza ni la red del cable ni la lnea telefnica, en lugar
de esto recurre a bandas de frecuencia de radio. Esta tecnologa ofrece una conexin
dentro del rea de cobertura de forma permanente.

Caractersticas del internet

Universal
Fcil de usar
Variada
Econmica
til
Libre
Annima
Autoreguladora
Un poco catica
Insegura

Ventajas del internet en la educacin

El uso de esta herramienta estimula el uso de nuevas formas de aprendizaje
- Es un medio de interaccin, es decir, es posible aprender de otros.
Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas.
La informacin puede ser encontrada las 24 hrs. Del da y los 365 das del ao.
Estimula el trabajo en equipo, la colaboracin y la comunicacin.
En muchas pginas, la informacin se encuentra de forma ordenada, mostrando solo lo
que el alumno necesita.
Si hablamos de ventajas en general, podemos mencionar el uso de internet para mirar
televisin.

Interaccin mediante el uso de pginas como Facebook, Myspace, Hotmail, entre otras.
Descarga de pelculas, msica, imgenes, programas, entre otros.
Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la informacin.
Entretenerse jugando a juegos educativos.

1.1.2. Navegadores
Un navegador o navegador web, o browser, es un software que permite el acceso a
Internet, interpretando la informacin de archivos y sitios web para que stos puedan ser
ledos.
La funcionalidad bsica de un navegador web es permitir la visualizacin de
documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados. Adems,
permite visitar pginas web y hacer actividades en ella, es decir, podemos enlazar un
sitio con otro, imprimir, enviar y recibir correo, entre otras funcionalidades ms.
Los documentos que se muestran en un browser pueden estar ubicados en la
computadora en donde est el usuario, pero tambin pueden estar en cualquier otro
dispositivo que est conectado en la computadora del usuario o a travs de Internet, y
que tenga los recursos necesarios para la transmisin de los documentos

Clases de navegadores

Google Chrome
Internet Explorer
Mozilla Firefox
Opera
Safari

Navegadores ms utilizados
Google Chrome
Internet Explorer
Mozilla Firefox

1.1.3. Buscadores
En informtica, un buscador es un sistema que opera indexando archivos y datos en la
web para facilitar la bsqueda de los mismos respecto de trminos y conceptos
relevantes al usuario con slo ingresar una palabra clave. Al entrar el trmino, la
aplicacin devuelve un listado de direcciones Web en las cuales dicha palabra est
incluida o mencionada.

Tipos de buscadores
ndices de bsqueda

Motores de bsqueda
Metabuscadores

Consejos tiles para bsqueda de informacin

Utiliza los dominios .com

Si buscas una frase, usa comillas
Las maysculas son importantes
Aprende los comodines y opciones de bsqueda avanzada de cada buscador
Utiliza el lenguaje que te interesa
Utiliza buscadores especializados
Utiliza varios buscadores

5.2CORREO ELECTRNICO Y GRUPOS DE DISCUSIN

5.2.1 Concepto de Correo
El correo electrnico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir mensajes en
forma rpida y segura a travs de un canal electrnico o informtico.
En informtica, el correo electrnico es un servicio de red que permite que dos o ms
usuarios se comuniquen entre s por medio de mensajes que son enviados y recibidos a
travs de una computadora o dispositivo afn.
El correo electrnico es una de las funcionalidades ms utilizadas de Internet, ya que
contribuye a comunicaciones veloces, confiables y precisas.

5.2.2 Grupo de Discusin

Los grupos de discusin o grupos de noticias o News tienen su origen en las

necesidades de comunicacin que aparecieron en las universidades americanas,
concretamente en 1979 en las universidades de Carolina del Norte y Duke.

A partir de ese momento los grupos de discusin comenzaron a crecer en usuarios y

nmero de temas, hoy hay miles de grupos de discusin sobre los ms variados temas.

Los grupos de discusin son un lugar donde los usuarios se intercambian correos sobre
temas especficos.

En la siguiente imagen puedes ver un ejemplo obtenido desde Thunderbird de Mozilla.

Para entrar en los grupos de discusin hay que configurarse un programa de correo
dando datos como la direccin de correo y el servidor de news que nos ha

proporcionado nuestro proveedor. Luego hay que elegir el tema en el que queremos
participar y ya podemos enviar nuestras opiniones.
Otra alternativa es utilizar la Web mediante Google. Ambos temas los vamos a ver a
continuacin.

5.2.3 Partes de un Correo

Un correo electrnico tiene tres partes bsicas:
El encabezado, un conjunto de lneas que contienen informacin sobre la transmisin
del mensaje, tales como la direccin del remitente, la direccin del destinatario, o fechas
y horas que muestran cundo los servidores intermediarios enviaron el mensaje a los
agentes de transporte (MTA), que actan como una oficina de clasificacin de correo. El
encabezado comienza con una lnea De y cambia cada vez que atraviesa un servidor
intermediario. Usando los encabezados, se puede ver el camino exacto que recorri el
correo electrnico, y cunto tiempo le llev a cada servidor procesarlo.
El mensaje propiamente dicho, est compuesto de los dos elementos que se muestran a
continuacin:
los campos del encabezado, un conjunto de lneas que describen las configuraciones del
mensaje, tales como el remitente, el receptor, la fecha, etc. Cada uno tiene el siguiente
formato:
Nombre: Valor
Un correo electrnico incluye por lo menos los siguientes tres encabezados:
De: la direccin de correo electrnico del remitente
A: la direccin de correo electrnico del destinatario
Fecha: la fecha cuando se envi el mail
Puede contener los siguientes campos opcionales:

Recibido: informacin diversa sobre los servidores intermediarios y la fecha cuando se

proces el mensaje.
Responder a: una direccin para responder.
Tema: el tema del mensaje
ID del mensaje: una identificacin nica para el mensaje.
El cuerpo del mensaje, que contiene el mensaje, separado del encabezado por un salto
de lnea.
El correo electrnico est compuesto por lneas de caracteres de 7 bits US-ASCII
visualizables. Cada lnea tiene como mximo 76 caracteres, por razones de
compatibilidad, y termina con caracteres CRLF (\r\n).

5.2.4 Configuracin de un Correo

Para cliente de correo local las opciones de configuracin se presentan de distinta
manera dependiendo del cliente de correo local (Eudora, Outlook, Thunderbird u otros).
Sin embargo, los datos requeridos son, bsicamente, los mismos:
PARA RECIBIR CORREOS: Servidor de correo entrante
Protocolo: POP o IMAP
Servidor: mail.udec.cl
PARA ENVIAR CORREOS: Servidor de correo saliente SMTP
Servidor: smtp.udec.cl
Puerto: 587
Seguridad: sin TLS/SSL
Autenticacin: requiere autenticacin (Usar cuenta UdeC)

5.2.5 Qu es Web- Mail?

El web mail es bsicamente un correo accesible desde la web. Ofrecen una gran
cantidad de espacio, y un rpido acceso con la banda ancha, lo que convierte al web
mail en una alternativa ms simple y cmoda que las aplicaciones de correo para a
mayora de usuarios. Esta forma de utilizar el correo est muy extendida, porque te
permite hacerlo desde cualquier dispositivo que tenga conexin a Internet.

No necesitamos tener instalado ningn programa cliente de correo para poder utilizarlo.
Simplemente tecleamos la direccin de la pgina web del servicio de webmail que
utilicemos en el navegador que usamos normalmente y, despus de introducir el usuario
y la contrasea, aparecer una pantalla similar a esta que ves a continuacin.

5.2.6 Redactar un Correo

Puedes abrirlo desde la opcin para crear correos electrnicos o con las teclas rpidas
CTRL+N. Los elementos ms importantes son:

En la barra de acceso rpido encontramos una seleccin de botones de uso frecuente que
te permitirn Guardar el mensaje (sin enviarlo, como borrador), Deshacer/Rehacer,
Adjuntar archivos o establecer su nivel de importancia.
En la segunda destacaremos las pestaas que contienen las herramientas de edicin del
mensaje.
Mensaje contendr aquellas que te permitirn, fundamentalmente, dar estilo al texto y
aadir el destinatario de tu agenda de contactos. Revisar la ortografa, etc. En el curso
de Word de aulaClic tienes ms informacin sobre estas herramientas, tan tpicas en los
editores de texto.
Insertar te facilita la tarea de adjuntar datos. En las ltimas versiones ya es posible
crear lbums de fotos completos. Tambin encontrars herramientas para incluir enlaces
o emoticonos.

Las Opciones del mensaje te permiten cifrarlo o firmarlo digitalmente para garantizar su
seguridad y fiabilidad.

Por ltimo tenemos la zona del mensaje en s, que incluye el destinatario, el asunto
(tema a tratar) y el contenido del mensaje en s.
Para: aqu debemos poner la direccin del destinatario. Se puede poner ms de una
direccin. Incluso se puede poner el nombre de una lista que contenga varias
direcciones. Si haces clic en el enlace Mostrar CC y CCO podrs enviar una copia del
correo a otras personas. Si incluyes un destinatario en CCO, es decir, Con Copia Oculta,
el resto de destinatarios no sabrn que este tambin ha recibido el correo.
La opcin De te permite escoger desde qu cuenta de correo quieres enviar el mensaje,
en caso de que hayas configurado varias en el gestor.
Es interesante indicar el Asunto del mensaje, porque es el texto que se muestra en la
bandeja de entrada sin necesidad de abrir el mensaje. Por tanto, cuanto ms atractivo y
descriptivo sea, ms llamar la atencin del destinatario.
En la zona inferior escribiremos el Mensaje.
La opcin Enviar enva el mensaje a su/s destinatario/s.

5.2.7 Conceptos de Chat

Un chat es una conversacin realizada por medios informticos. La palabra chat es un
anglicismo, usado para describir este tipo de conversacin. Chatear es entonces el hecho
de participar en este tipo de conversacin.

Un chat tiene las siguientes caractersticas:

Es sincrnico: esto quiere decir que la informacin es recibida por el destinatario
inmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los participantes deben estar
conectados a la red en el mismo momento.
Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y estos son
enviados a travs de la red para luego ser visualizados por los dems participantes en
sus pantallas.
Las aplicaciones para chat permiten adicionalmente otras funcionalidades como:
Foto personal.
Transmisin de archivos.
Emoticonos.
Registro de conversaciones.

5.2.8 Foro

Un Foro es una pgina web donde la gente comparte su opinin, experiencias y dudas
sobre cualquier tema de forma jerarquizada. Te permite empezar un tema al que otros
podrn responder y expresar sus opiniones, o contestar a un tema que haya planteado
otra persona. Cada foro suele organizarse en grupos llamados Foros. Y en cada foro se
plantean temas.

De modo que la estructura final de un foro suele ser esta:

En Internet existen foros abiertos o pblicos como los cerrados; por un lado aquellos
considerados como abiertos, en los que slo pueden participar usuarios previamente
registrados en el sitio. stos se crean un nickname (nombre para identificarse en el sitio)
para que el resto de los participantes los identifiquen, asimismo crean una contrasea y
tambin por lo general deben confirmar su direccin de su correo electrnico. Adems
al ser usuarios registrados pueden personalizar el sitio del foro, los mensajes, perfiles,
etc. Los foros cerrados son aquellos en donde no se pueden inscribir usuarios de manera
libre; por ejemplo algunas empresas tienen foros especiales para sus clientes, e incluso
en algunos el contenido es solo accesible para los socios.

5.2.9 Leer y escribir un Foro

Para participar en un foro lo habitual es que tengamos que registrarnos previamente. La
mayora de ellos te permiten leer el contenido sin registrarte, pero si quieres participar o
acceder a zonas restringidas, debers registrarte rellenando un sencillo formulario que te
solicitar, como mnimo, tu nombre, correo electrnico y una contrasea para acceder al
foro.
Esto se hace para evitar mensajes annimos. Adems, el hecho de participar siempre
bajo la misma identidad, propicia que la gente se haga responsable de lo que escribe.
Tambin facilita la labor de los moderadores, que podrn controlar los contenidos y
expulsar a los miembros que no tengan un buen comportamiento, tanto de forma
temporal como permanentemente. En muchos foros la gente se va conociendo por sus
aportaciones y acaba existiendo, de algn modo, una reputacin online que es preferible
mantener.

5.3REDES SOCIALES Y LA SEGURIDAD EN LNEA

5.3.1 Redes sociales
Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus
amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos,
interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos,
amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc.
El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense
Randy Conrads cre el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretenda que la
gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio,
instituto, universidad.
En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios Web que promocionaban redes de
crculos de amigos en lnea o relaciones en las comunidades virtuales. La popularidad
de estos sitios creci rpidamente y se fueron perfeccionando hasta conformar el
espacio de las redes sociales en internet.
Las redes sociales continan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada.
En estas comunidades, un nmero inicial de participantes enva mensajes a miembros de
su propia red social en general su base de contactos de correo electrnico- invitndolos
a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, y as crecen el nmero total
de miembros y los enlaces de la red.

5.45.3.2 Redes sociales ms utilizadas

Su auge se ha producido hace no ms de cinco aos, en parte gracias al avance de las
conexiones a internet y al aumento en la cantidad de personas con acceso a una
computadora. Hi5, MySpace, Facebook, Twitter y Orkut son las redes sociales ms
populares.
Facebook fue creado originalmente para fomentar las redes universitarias;
posteriormente se ampli para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales y
finalmente a todos los usuarios potenciales de internet. A diferencia de otras redes
sociales, en Facebook los usuarios solo pueden hacer pblicos sus perfiles a otros

usuarios del sitio. Hoy en da quin no tiene un perfil en Facebook? Sin duda Facebook
es la red social que ms usuarios atrae.
Twitter fomenta la capacidad de estar continuamente informados en forma breve, bajo el
lema Dilo en 140 caracteres. Qu est pasando? es la pregunta de esta red social, que
en apenas unos aos pas de ser uno de los servicios de redes sociales ms elegidos.
MySpace se instal en 2003 y se ha diferenciado de otros sitios porque permite a los
usuarios personalizar sus pginas. Los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo, ya
que les permite crear sus propios perfiles. Es especialmente elegido por msicos y
artistas y es uno de los sitios ms recomendados para hacer relaciones profesionales en
estos mbitos.
Orkut es la red social que promueve Google. No es una de las redes sociales ms
utilizadas en los pases de habla hispana, aunque en pases como Brasil, India o Estados
Unidos es tambin bastante conocida, en especial en los entornos universitarios. Hoy en
da cualquiera con una cuenta de Gmail puede registrarse. Sin embargo hace algn
tiempo solo se entraba con una invitacin de un usuario registrado.
Hi5 fue desarrollada bajo el lema Tus amigos, tu mundo y est catalogada como uno de
los 40 sitios ms visitados de internet.

5.55.3.3 Utilizacin de las redes sociales en la educacin

El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece
una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseanza y el aprendizaje.

Adems, la integracin de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email,
mensajera electrnica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy
adecuado para la prctica de la mayora de las actividades propias del trabajo en
entornos online.

Permiten que el profesor que utiliza estos recursos ensee a sus estudiantes a adquirir
capacidades para que se valgan por s mismos, y sigan aprendiendo en un mundo
sometido a un proceso acelerado de cambio y transformacin.

No solo permiten la transmisin de conocimientos y la colaboracin entre personas, sino

que, adems, desarrollan competencias tecnolgicas imprescindibles para operar en
contextos diversos y complejos.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socializacin, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la

identidad digital y los procesos sociales de participacin, formacin de la opinin y
toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrtica.

Permiten que los estudiantes aprendan haciendo cosas. De este modo, los procesos
cognitivos evolucionan a travs de la transformacin y manipulacin de la informacin,
desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el
razonamiento, la capacidad de sntesis y anlisis y la toma de decisiones.

Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnfica oportunidad para el
aprendizaje, la formacin permanente y el desarrollo profesional, as como un escenario
cada vez ms frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.
Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la pgina dedicada a los entornos y
redes de aprendizaje personalizados.

Ofrecen inigualables oportunidades para la difusin de la actividad educativa e

institucional de los centros educativos.

5.4.CREAR BLOG SPOT

Es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronolgicamente textos o
artculos, apareciendo primero el ms reciente, y donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Tambin suele ser habitual que los
propios lectores participen activamente a travs de los comentarios. Un blog puede
servir para publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas.

Registro
1. Ingresar a la direccin http://www.blogger.com, seleccionar el idioma preferido de
interfaz e indicar que se desea crear un blog mediante un clic en el botn de color
naranja.
2. Diligenciar el formulario del registro.

3. Completado el formulario se debe dar clic en el botn CONTINUAR con lo que

aparecer la pantalla que permite elegir el ttulo del blog y la direccin URL.

4. Elegir una plantilla que determinar la apariencia del blog. Para proseguir con el
proceso, haga clic en el botn CONTINUAR y aparecer la pantalla siguiente
que indica que se ha creado el Blog en forma satisfactoria.

Barra de herramientas de un blog y diseo

1. Creamos una nueva entrada.
2. Vamos a usar diferentes opciones que nos ofrece la barra de herramientas. Aqu tenis
una aclaracin de lo que significa cada smbolo:

Si pulsas en la pestaa "HTML" la mayora de las opciones de barra desaparecen, para

que aparezcan hay que mantenerse en "Redactar".

Vamos a introducir contenido en esta nueva entrada. Seleccionaremos parte del texto y
usaremos casi todas las opciones que tenemos en la barra de herramientas (menos las
que he puesto en rojo). De izquierda a derecha son estas:

Cambiamos la Fuente (tipo de letra)

Cambiamos el tamao de la letra

Ponemos algn encabezado

Ponemos algo de texto en negrita, en cursiva y subrayado.

Cambiamos el color de la fuente (letra)

Ponemos en algn sitio color de fondo del texto.

Ponemos un enlace (aclarado debajo)

Insertamos una imagen (aclarado debajo)

Insertamos una vdeo de youtube o desde nuestro ordenador

Insertamos un salto de lnea. Esto sirve para que en la pgina principal del blog no
aparezca toda la entrada, aparecer unicamente lo que hay por encima del salto de lnea.
Para ver la entrada entera habr que desplegarla pulsando sobre ella. Esto es muy til
para evitar que la pgina principal est muy sobrecargada y tarde en cargarse.

Ponemos una lista numerada

Ponemos otra lista con vietas.

Ponemos un texto en forma de cita.

Quitamos el formato (todas las modificaciones que hayamos hecho en un texto)

Comprobis la ortografa.

La mayora de las opciones son sencillas, pero voy a hacer algunas aclaraciones sobre
dos que pueden generar dudas:

Configuracin del blog

La pestaa Configuracin te ofrece diferentes opciones para personalizar tu blog. Entre
otras, Blogger posee herramientas que evitan tener que entrar continuamente al blog
para comprobar si alguien ha realizado una aportacin o comentario.
La forma ms simple, aunque no la ms automtica, es usando el correo electrnico. La
configuracin del blog te permite que automticamente todos los participantes reciban
un correo electrnico cuando alguien hace cualquier tipo de aportacin.
Actualmente, la herramienta ms usada en los blogs para este cometido son las fuentes
web, generalmente en formato RSS, que permiten que una pgina web (o un blog)
difunda su contenido directamente a otras pginas o a sus lectores. Estos se suscriben al
blog recibiendo las actualizaciones del mismo directamente en su ordenador,
generalmente en el navegador.

5.5.Cdigos JavaScript
Las pginas web se componen de cdigo HTML (HyperText Markup Language), y para
incluir el cdigo Javascript utilizamos una marca HTML, <script>. Esta marca puede
encontrarse en cualquier parte de la pgina web, tanto en el <head> como en el <body>.
Aunque <script> es la forma ms corta existen otras formas de definir cdigo script. Por
ejemplo <script language="JavaScript">. W3C recomienda utilizar el tag <script
type="text/javascript">.

Vincular direcciones web

Buscamos una web que nos guste y queramos enlazar. Una vez localizada
seleccionamos y copiamos su direccin URL. Es fcil de reconocer porque aparece en la
barra de navegacin y suele empezar por "http://" por ejemplo la direccin URL de este
blog es esta: http://blogeducativoenclase.blogspot.com.es/

Pulsamos en enlace (barra de herramientas)

Ponemos en Texto para mostrar el texto que aparecer en la entrada y en direccin web
la URL hacia la que nos dirigir el enlace. Podemos pulsar la casilla "Abrir este enlace
en una ventana nueva" si queremos que as sea, si no la nueva pgina se abrir en la
misma ventana donde ests cerrando la pgina anterior.

Insertar un vdeo. Pulsamos en el icono de vdeo (ver imagen inferior)

Pulsamos "Subir" si est en nuestro ordenador o "Desde YouTube"

Usamos el cuadro de bsqueda para encontrar el vdeo que nos interese. Se pueden
poner palabras clave por ejemplo: "documental sobre la guerra civil" y luego se pulsa en
la lupa para que busque los vdeos relacionados. Finalmente pulsamos sobre uno que
aparezca en la lista y pulsamos en Seleccionar.

Insertar una imagen:

Seleccionamos una foto nuestra o bajamos una de Internet y la guardamos en nuestro

ordenador.

Pulsamos en insertar imagen (barra de herramientas) y luego en Elegir archivos (se

abrir el explorador de archivos para buscar el lugar donde hemos guardado la foto.

Cuando se cargue pulsamos en Aadir imagen seleccionada.

Insertar varias pginas

1. Inicia sesin en blogger.com y haz clic en tu blog.
2. En la barra izquierda de tu escritorio, selecciona Pginas.
3. Haz clic en Pgina nueva.
4. Si quieres crear un borrador de la pgina para revisarlo y publicarlo ms tarde,
haz clic en Guardar. Para abrir otra pestaa con una vista previa del aspecto que
tendra esa pgina publicada, haz clic en Vista previa. Si quieres mostrar ahora la
pgina en tu blog, haz clic en Publicar.