TRABAJO DE NIVELACION DE CASTELLANO

GABRIEL NUEZ GUILLIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA

CAUCASIA ANTIOQUIA
2015

TRABAJO DE NIVELACION DE CASTELLANO

GABRIEL NUEZ GUILLIN

MATERIA: CASTELLANO
CURSO: 6 D
DOCENTE: Lic.: MIGUEL ANGEL BARRIOS

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA

CAUCASIA ANTIOQUIA
2015

INTRODUCCION
En la medida que se avanza en el proceso educativo vamos encontrando diferentes
temas, que nos brindan algn conocimiento para mejorar nuestro lenguaje, el lenguaje
connotativo y denotativo nos permite transmitir un mensaje pero utilizando palabras que
se encuentran en sentido figurado, cada cual debe entender como lo quiera. Al realizar el
anlisis literario de la obra No me gusta leer se quiere que yo como estudiante valore
ms el amor por la lectura. Con esta actividad se pretende afianzar mi conocimiento y
superar un proceso de nivelacin

TALLER
1. Escribe el significado de la palabra subrayada en cada oracin. Luego, consulta en un
diccionario, su significado y compralo con el que escribiste.
Los homnidos sufrieron un cambio estructural que fue crucial para la especie humana.
R/ este cambio fue determinante o importante para los cambios en la especie humana
CRUCIAL: Que es muy importante y decisivo para el desarrollo o solucin de una cosa.
La alimentacin, con una dieta rica en caloras, forjo, un cerebro dotado de
neurocorteza.
R/ la alimentacin ayuda a la formacin de la neurocorteza del cerebro.
FORJO: Crear o formar una cosa
Los primeros seres humanos adoraban la carne.
R/ los primeros seres humanos sentan gran gusto por la carne.
ADORABAN: Considerar muy buena o agradable una cosa, gustar de algo en extremo
Las dietas alimenticias afectan el funcionamiento del cerebro como mquina.
R/ las dietas alimenticias hacen trabajar el cuerpo de mejor forma.
2. Explica porque las palabras camello y culebra, figuran con un sentido y adquieren otro
en las siguientes oraciones.
Hoy estuvo duro el camello: con esta expresin se est haciendo referencia que el
trabajo realizado estuvo difcil de hacer.
Con la quincena pagare todas las culebras: esta expresin hace referencia de manera
figurada que con el sueldo recibido se pagaran todas las deudas.
3. Escribe expresiones en la que uses los nombres de los animales que aparecen en el
texto anterior pero con un significado diferente.
Corre como un Camello.
Mas joroba tiene un camello.
Ella se arrastra como una culebra.
Se mueve como una culebra.
4. Lee las siguientes oraciones y explica el significado de las expresiones destacadas.
Luego, marca que tipo de significado corresponde.

Oraciones

Lucia

definicin

es

hormiguita

una Persona
en

Significado

Significado

connotativo

denotativo

que

la trabaja

oficina

demasiado

A Carlos le son la Le
flauta en la evaluacin

vino

el

conocimiento

En la ventana de los Lo ofrecido no

carros le dieron gato fue
por liebre

lo

acordado

Me rompi el corazn La traicin le

en mil pedazos
Luisa

le

saco

cuerpo al problema

duele mucho
el No

enfrento

los problemas

que tenia
Cuando el profesor le No

estaba

pregunto estaba en la prestando

luna

atencin

El jefe de Sofa no se El jefe no le

comi el cuento.

crey nada a

Sofa.

5. Escribe una definicin, en el lenguaje connotativo y en el lenguaje denotativo, de

aquello que aparece en cada imagen.
Lenguaje connotativo

Brinca ms que un baln

El baln es redondo

Tu imaginacin vuela

El avin es muy

ms alto que un avin

importante

No necesita gafas para

Las gamas tiene mucho

vernos juntos

aumento

6. El lenguaje connotativo, en oposicin al denotativo, es manifestar algo con un

significado subjetivo, es decir, el que quiere dar la propia persona.
6.1.

De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que un significado connotativo de la

expresin mosca muerta es:

a) Hipcrita
b) Insecto sin vida
c) Solitaria
d) Tmida
6.2.

De acuerdo a lo anterior, se puede afirmar que un significado connotativo de la

expresin pedro tiene mano de agua es:

a) Mano pequea
b) Tacao
c) Mano liviana
d) Simptico
7. El lenguaje denotativo es el conjunto de sonidos articulados que el ser humano utiliza
para manifestar lo que piense o siente, objetivamente, es decir, que lo que dice concuerda
en forma exacta con su significado general de diccionario.
7.1.

De acuerdo a lo anterior, se puede afirmar que un significado denotativo de la

expresin me regalo una roca es:

a) Piedra
b) Brillante
c) Oro
d) Adorno

ANALISIS LITERARIO DE LA OBRA NO ME GUSTA LEER

1. BIOGRAFIA DEL AUTOR
Melanie Edwards ha tenido una importante experiencia tanto en el sector privado y
pblico, despus de haber trabajado en JP Morgan y el Grupo Internacional de Datos, as
como el Servicio de Tecnologa de Informacin de las Naciones Unidas. Recibi una
licenciatura de la Universidad de Washington, y una maestra en Relaciones
Internacionales de la Escuela Fletcher de Derecho y Diplomacia de la Universidad Tufts.
Melanie es un ex voluntario del Cuerpo de Paz y Reuters Digital Vision Fellow en la
Universidad de Stanford, donde actualmente es profesor de Emprendimiento Social.
2. MARCO HISTORICO LITERARIO DE LA OBRA
Esta obra la podemos clasificar en un contexto histrico actual, donde los jvenes han
perdido el inters por la lectura.
Es un cuento de aproximadamente del siglo XXI. No me gusta leer es una obra que tiene
como protagonista a: Lul, una joven que consideraba la lectura como una tortura.
3. RESUMEN O SINOPSIS DE LA OBRA
Cuando Lul llega al colegio, en la maana, sus amigos discuten muy animados: un
volcn amenaza con entrar en erupcin en Chile! Lul se preocupa porque su hermana
tiene que ir all en viaje de trabajo? Le gustara no pensar en ello, pero los medios de
comunicacin no paran de hablar del tema. Y las catstrofes se encadenan unas con
otras: polucin, desempleo, guerras.
4. LOS PERSONAJES
PRINCIPALES
Lul
SECUNDARIOS
Mama de Lul.
Profesora de Lul.
Seor Gonzales.
Pistacho.
Isabel.
Lucas Flrez.
Vanessa.
Elena.
Tomas.
Carolina.

5. TIEMPO CRONOLOGICO
La historia se desarrolla en aproximadamente un mes.
Tiempo ambiental
Podemos encontrar que la obra se desarrolla en verano, existe un ambiente de inters de
la madre para que Lul tome inters por la lectura.
Tiempo gramatical
El texto fue escrito en un lenguaje popular y en tiempo presente. Ya que el narrador usa
algunos vocablos propios de una comunidad rural, pero sobre todo entendible.
6. ESPACIO
La obra se desarroll en la casa de Lul, en la biblioteca, en el colegio,
7. RECURSOS LITERARIOS
Esta obra est dividida en 5 captulos, consta de 47 pginas, esta obra tiene la intencin
de mostrar el valor de la lectura, colocando un contraejemplo, con un personaje que no le
gusta leer, pero que despus de varios acontecimientos, aumenta su inters por leer.
8. FIGURAS LITERARIA
Smil: ellos leen tan rpido como si fueran cohetes
Metfora: Mam, ya te he dicho mil veces que esa Caperucita es ridcula
Etopeya: el librero, es un seor muy amable, al que le encantan los libros y le caen bien
los libros
Prosopografa: tiene unos ojos pequeos y negros que parecen adivinarlo todo.
9. VOCABULARIO
RIDICULA: Que provoca risa por resultar muy extrao, grotesco o extravagante
PESADILLA: Preocupacin grave y continua por un asunto importante o por el temor a un
peligro o adversidad
RESEA: Escrito breve en el que se da noticia y se comenta una obra escrita de reciente
publicacin.
10. COMENTARIOS
Ni los nios ni los adultos nos sentimos todos atrados por la lectura de forma espontnea.
Es normal: cada uno tiene sus gustos. Sin embargo, para que leer se vuelva un placer,
algunos tienen la necesidad de realizar un esfuerzo mayor y de recibir ayuda y buenos
consejos.
Desgraciadamente, los nios a los que no les gusta leer suelen tener la impresin de que
son considerados unos tontos. Por supuesto, eso es falso. Pero privarse de los libros es

una pena, pues la lectura permite soar, aprender, reflexionar y comprender mejor el
mundo. Porque leer es verdaderamente agradable. Igual que los juegos y otras
actividades, las historias permiten evadirse de lo cotidiano, cambiar de idea y ocuparse
sin necesidad de otras personas.
Cada uno es libre de escoger el gnero de lectura que ms le guste. Leer lbumes,
historietas, biografas o revistas sigue siendo leer! El que un nio no devore novelas no
significa que no lea. Una historia que incluye astutos consejos para vivir mejor con las
preocupaciones de la vida cotidiana.

CONCLUSIONES

El lenguaje connotativo manifiesta algo con su significado subjetivo.

El lenguaje denotativo es el conjunto de sonidos articulados que el ser humano

utiliza para manifestar lo que se siente o se piensa.

El lenguaje brinda elementos literarios que permiten transmitir un mismo mensaje

de diferentes formas.

La lectura es una herramienta fundamental para mejorar nuestro vocabulario.

BIBLIOGRAFIA
Melanie Edwards Marylise Morel, No me gusta leer.

WEBGRAFIA

https://fisilosofo.wordpress.com/2010/07/16/no-me-gusta-leer/

https://www.google.com/search?q=melanie+edwards&ie=utf-8&oe=utf8#q=+ENSAYO+SOBRE+LA+obra+no+me+gusta+leer+

http://www.buenastareas.com/ensayos/No-Me-Gusta-Leer/49957710.html