NUEVA ESTRUCTURA

La antigua estructura constaba de un pasillo

que daba acceso a un aula, a un pequeo
despacho y al final de dicho pasillo (por
ambos extremos) a dos pequeos lavabos.

Esta nueva ampliacin le proporcionar a la

antigua escuela un aula ms, una nueva
biblioteca y un nuevo despacho accesibles
por la prolongacin del antiguo pasillo.
Adems, los antiguos lavabos sern
suprimidos para permitir la prolongacin
del pasillo siendo substituidos por dos
lavabos mucho ms grandes en el ala este
del edificio.

podremos prolongar este pasillo por ambos

extremos y tener un cmodo acceso a los
nuevos espacios. Por lo tanto, prioridad a
la comodidad de desplazamiento por un
pasillo.

Antigua Planta

La nueva estructura pretende ser una

prolongacin de la ya existente y por lo
tanto incorporarse sin diferenciacin a la
anterior.

Vista del antiguo pasillo (en blanco)

4 Cubiertas: Como el edifico es una

prolongacin, las cubiertas tambin.
Atencin, deben ser modificadas porque el
descenso de agua debe caer al patio o a la
calle y no sobre otro tejado. Es por eso que
se ha decidido organizar los tejados de la
siguiente manera (teniendo en cuenta el
descenso de aguas):

Nueva Planta

POR QUE ? : 4 MOTIVOS DE ESTA

ELECCION
Existen varios motivos de porque la nueva
estructura se anexa a la anterior sin
diferenciacin.

Antigua Escuela

Nueva Escuela

1- La antigua escuela tena un tamao

reducido. Se cree ms conveniente
ampliarla con una misma estructura que no
con una nueva. Si fuese el segundo caso
dara confusin a creer que se trata de un
nuevo edificio cuando en realidad se trata
de una rehabilitacin y ampliacin. Es por
eso que se prefiere prolongar y seguir con la
misma estructura.
2 Anteriormente exista un pasillo que
permita acceder cmodamente a los
diferentes
espacios
pero
estaba
interrumpido en sus extremos por dos
pequeos lavabos. Si los extraemos

Vista del nuevo pasillo (en blanco) con la reforma de

ventanales.

3 La nueva clase se incorpora a la anterior

estructura en forma de L . Se podra
haber incorporado la nueva clase justo al
lado de la anterior pero se prefiera esta
forma de L porque crea un espacio
exterior similar al de un patio cuadrado si
no, las dos clases daran directamente al
muro de la parcela vecina. Prioridad pues, a
crear un entorno agradable en el patio del
colegio.

Todas la cubiertas son a 2 aguas permitiendo el descenso

hacia el exterior.

MATERIALES
Debido a que el objetivo es que la nueva
ampliacin se integre sin diferenciacin
(ver los 5 motivos anteriores) con la
anterior, los materiales intentarn ser lo ms
similares posibles:
- Los muros bajos debern seguir siendo de

piedra.
- Las paredes seguirn siendo de hormign.
- Se intentar que las tejas de los nuevos
tejados sean similares ya que se tratan de
prolongaciones de los anteriores.

PUNTOS A DESTACAR
- Integracin total de los nuevos espacios al
edificio antiguo.
- Prolongacin del pasillo para dar acceso a
los nuevos espacios.
- Prolongacin de tejados.

ILUMINACIN SOLAR
La nueva aula dispondr, al igual que la
primera, de ventanales puesto que su
fachada se encuentra situada en el sur y es
por el sur donde las condiciones de luz
solar son las mejores. Por otra parte, segn
la salida del sol (de este a oeste) la fachada
este tendr problemas de exceso de
iluminacin diurna cuando salga el sol al
igual que la fachada oeste cuando este se
oculte. Por lo tanto, todos los ventanales en
las fachadas este y oeste debern ser
protegidos por el sol. En el caso de la
fachada este solamente habr problema en
la nueva biblioteca as como en el nuevo
despacho ya que consta de grandes
ventanales. No se ha previsto de ningn
elemento constructivo ya sean voladizos y/o
un segundo ventanal de madera para poder
cerrar, por lo que el uso de elementos
secundarios
como
persianas
ser
prcticamente necesario. Y respecto a la
fachada oeste no habr ningn problema
solar porque esta fachada no dispone de
aperturas.

- Las aulas, tras la reforma, estarn situadas

en forma de L para que el patio exterior
tenga forma cuadrada (ver explicacin de la
primera pgina).
- El antiguo pasillo as como su nueva
prolongacin constan de grandes ventanales
para que el pasillo sea un agradable espacio
por el que transitar.

CIRCULACION

DISTRIBUCION DEL ESPACIO

NUEVA ESTRUCTURA

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Emplazamiento (Planta)

Ca

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Calle A

Parcela 3

Parcela 1

lle

Ca
C

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lle

Parcela 2

Escuela

Parcela 4

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

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E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/200

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Escuela

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Calle A
Calle C

Emplazamiento (Planta)

lle

Parcela 2

Ca

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Parcela 2

Calle A

Parcela 3

Parcela 1

lle

Ca
C

Escuela

Parcela 4

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/150

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Planta Cubiertas

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PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Planta

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escalas:

F. Puig _______

alumne:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

exercici:

professor:

_______
N

E T S A L S 2011-2012 __

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Alzado Norte

Alzado Sur

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100

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PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Alzado Este

Alzado Oeste

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escalas:

F. Puig _______

alumne:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

exercici:

professor:

_______
N

E T S A L S 2011-2012 __

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Planta

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Planta

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100

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Plano Estructural

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PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

En este plano:

y soportes

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/75

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Nuevo Emplazamiento (Planta)

Parcela 3

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Ca
lle

Parcela 2

Calle A

ESCUELA

Parcela 1

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/200

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

ESCUELA

Parcela 2
Parcela 3

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Calle B

Calle A

Ca

Parcela 2

lle

Nuevo Emplazamiento (Planta)

Parcela 3

Calle A

ESCUELA

Parcela 1

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escala:

1/150

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Nueva Planta

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nueva Planta Cubiertas

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nuevo Alzado Norte

Nuevo Alzado Sur

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nuevo Alzado Oeste

E T S A L S 2011-2012 __
(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escalas:

F. Puig _______

alumne:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

exercici:

professor:

_______
N

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nuevo Alzado Este

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

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Nueva Planta

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nueva Planta

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

escala:

1/100

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

Nuevo Plano Estructural

En este plano:

y soportes

N
professor:

F. Puig _______

alumne:

_______

exercici:

(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________

PRODUCIDO POR UN PRODUCTO EDUCATIVO DE AUTODESK

E T S A L S 2011-2012 __

escala:

1/100