DeAyotzinapaa

Oaxaca:lagran
calumnia
LUIS HERNNDEZ NAVARRO

D
osfechas:1941y2015.Dosgeografas:AyotzinapayOaxaca.Unamismaafrenta:la
calumniaylaestigmatizacincomoformadecombatecontraelmagisteriodemocrtico.
En1941,maestrosyestudiantesdelanormalruralorganizaronunparodelaborespara
exigiralaSecretaradeEducacinPblica(SEP)queentregaralosrecursosquesehaba
comprometidoadarparaelfuncionamientodelainstitucin.Estabanmolestos,adems,
porquelaSecretaranombraundirectordelaescuelaquedespidialosprofesoresms
comprometidos,nodabaclases,novivaenlaescuelay,paracolmodemales,eraaliadode
caciquesycomerciantesdeTixtla,enemigosdeloscampesinos.
Eldirectordelanormalacusfalsamentealosalumnosdequeel10deabrildeeseao,
durantelaconmemoracindelamuertedeEmilianoZapata,habanquemadoellbaro
patrioeizadoensulugarunabanderarojinegra.El2demayosiguiente,elgobernadorse
presentenlaescuelaconsoldadosypolicasyarrestaseisestudiantesytresmaestros.
Depaso,detuvounretratodeCarlosMarxqueestabaenelcomedordelinternado.
Elescndalocreci.Unpardemesesdespus,elpresidenteManuelvilaCamachovisit
AyotzinapayordenalaSEPremoveraldirector.Sinembargo,noreinstalalosmaestros
cesados.Mesesmstarde,losdetenidosfueronliberadosporfaltadepruebas,yel
secretariodeEducacin,LuisSnchezPontn,tuvoquepresentarsurenuncia.
LahistoriadeestabarbaridadfuedocumentadaporelagrnomoHiplitoCrdenas,
hombredeizquierdacomprometidoconlasluchascampesinas,antiguodirectordela
normalrural.TitulasulibroElcasodeAyotzinapaolagrancalumnia.
Porsupuesto,nofueesalanicadifamacinsufridaalolargodelahistoriaporla
comunidaddelanormalrural.Unayotravezsehanpropaladotodotipodemaledicencias
ensucontra.Estasdifamacionesfueronunadelascausasquepropiciaronladesaparicin
de43estudiantesyelasesinatodetresalumnosdeesaescuelahace10meses.

Hoy,74aosdespusdelagrancalumniacontralosayotzis,losmaestrosdeOaxacasufren
unaembestidasimilar.Vctimasdeunainescrupulosacampaaenmediospromovidaporel
gobiernofederalyladerechaempresarial,seleshaacusadofalsamentedeser,entreotras
lindezas,extorsionadores,vndalos,vagos,corruptos,delincuentes,ignorantesy
desobligados.
Laverdaderaraznporlaquesehadesatadoestacruzadadeodioymentirascontralos
docentesoaxaqueosesporquerechazanunareformaalaenseanzacarentedecontenidos
pedaggicos,quenofueconsensuadaniconellosniconelrestodelmagisterionacional,y
queignoralascondicionesenquetrabajan:inequidadeducativa,multiculturalidad,pobreza
ymarginacin.
Lacantidaddeembustespropaladoscontralosprofesoresdelaentidadesavasalladora.Se
dice,porejemplo,quenolesinteresalaeducacin.Esoesmendaz.Poriniciativadelos
mentoresdelaentidad,sehandesarrolladodecenasdeproyectosdeenseanzaalternativa
brillantesyexitosos,reconocidosmundialmente.Susmaestrosindgenaspromuevenun
movimientopedaggicoimportantsimo,nidosdelenguaenlosqueserevitalizanlos
idiomasdelospueblosindios,secundariascomunitariasparapueblosoriginariosymuchas
experienciasms,generadasdesdelaprcticadocente.
EnunsaludoalosmaestrosmexicanosreunidosenOaxacaenoctubrede2007,conmotivo
delsegundoCongresoNacionaldeEducacinIndgenaIntercultural,eldoctorNoam
Chomskyexpressuadmiracinporlalabortanprofesionalqueestnhaciendotodos
ustedessobrelaeducacindelospueblosindgenas,ytambinporsuapoyoalosvalientes
profesoresdeOaxacaqueestnenfrentndoseaunaluchadeenormeenvergadurae
importancia(enellibroComunalidad,educacinyresistenciaindgenaenlaeraglobal).
Losdocentesoaxaqueoselaboraron,juntoalasautoridadesdelhoyvilipendiadoInstituto
EstataldeEducacinPblicadeOaxaca(Ieepo),unaambiciosayslidapropuestade
enseanzaparalaentidad:elPlanparalaTransformacindelaEducacinenOaxaca
(PTEO).Estbasadoencuatroprincipiosbsicos:democracia,nacionalismo,humanismoy
comunitarismo.Enlseestablece,comocondicinnecesariaparaeducar,elanlisisdelas
diferenciassocialesyculturalesdelaentidad.
DosdelosprogramasqueintegranelPTEObuscanatenderlascondicionesescolaresyde
vidadelosestudiantesydignificarlosespaciosdondeserealizalaenseanza.Los
profesoresoaxaqueoshansidoclavesengestionarlaentregadeuniformesytiles
escolares,ladistribucindedesayunosnutritivos,yelmejoramientodelainfraestructuray
elequipoeducativo.Lascomunidadesmsnecesitadassabenquesinsusmaestrosesas
conquistasnoexistiran.
ElgobiernofederaldicequeacabconelIeepoparaterminarconlascorruptelas.Esoes
unapatraa.Silacausaverdaderadesuintervencinfueralimpiarlasinstituciones,habra
comenzadoporotrasenqueesteproblemaesmsgrave.EnlassecretarasdeEducacinde
casitodoslosestadoscampealacorrupcin.Losgobernadoreshanutilizado

tradicionalmentelosrecursosdestinadosaellasparadartrabajoasusallegadosy
operadorespolticos.Enmsdelamitaddelasentidades,losprincipalesfuncionarios
(secretariosincluidos)sonpersonerosdelSNTE.Elgolpealinstitutofueuncastigocontra
losoaxaqueosporrechazarlareformaeducativa.
EnelIeepolascosaserandistintas.Elmovimientolequitsucontrolalaburocraciade
siempre.Perononecesariamentehizotodobienniacabporcompletoconla
deshonestidad.NocreunansulaBarataria.Losprincipalescargosdelinstitutofueron
siempredesignadosporelgobernadorenturno,sinparticipacindelmagisterio.Eldirector
tenaclaramentedispuestalaresponsabilidaddeguiarladependenciaydictarloscriteriosa
losfuncionariosbajosucargo.
Lascalumniascontraelmagisteriooaxaqueoofendenalostrabajadoresdelaeducacin
detodoelpas.Losquelasprofierenescupenalcielo.
Seemoreat:
http://www.jornada.unam.mx/2015/07/28/opinion/013a2pol#sthash.C5lo0Uph.dpuf