Institucin Educativa Privada

MARIANO MELGAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N5
TTULO: COMPARTO MIS CONOCIMIENTOS GENEROSAMENTE EN COMUNIDAD
I.

INFORMACIN GENERAL:
REA:
GRADO:
SECCIONES:
BIMESTRE:
DURACIN:
DOOCENTE
RESPONSABLE:

II.

EDUCACIN CVICA
SEXTO GRADO
ABC
III
Del 10 de Agosto al 11 de Setiembre
Milagros Mateo Vallejos

PROPSITO DE LA UNIDAD:
La presente Unidad de aprendizaje, titulada Comparto mis conocimientos generosamente en comunidad est elaborada bajo los
principios del enfoque de Interculturalidad desarrollando un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoracin y aprecio de la diversidad
cultural, tnica y lingstica que caracteriza a Per y que se manifiesta en las distintas formas culturales presentes en el pas. As mismo
esta rea comprende tres dominios: Convivencia democrtica e Interculturalidad, Delibera democrticamente y participa democrticamente
que agrupan los objetivos a lograr dada la necesidad de formar educandos capaces que vivir y ser exitosos en sociedad. Fortaleciendo e
incentivando actitudes democrticas en todos los aspectos de su vida diaria.

III.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
PERSONAL SOCIAL:
ACTAR E INTERACTAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL BIENESTAR
Esto supone que todos los estudiantes sean autnomos, construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su
proceso de desarrollo; establezcan vnculos afectivos positivos, reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de s
mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, plantendose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar.
EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA.
Esto supone que todos los estudiantes Ejerzan su ciudadana de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen con la
defensa de la institucionalidad democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y con apertura intercultural;
deliberan sobre asuntos pblicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental.

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IV.

NIVELES DE LOGRO O ESTANDARES DE APRENDIZAJE SEGN EL MAPA DE PROGRESO:

CICLO V
Afirma su identidad

Se desenvuelve ticamente

Convive respetndose a s mismo y a los

dems

Participa en asuntos pblicos para

promover el bien comn

Construye interpretaciones histricas

Acta responsablemente en el ambiente

NIVEL 4
Practica estrategias de autorregulacin de emociones a partir de la conciencia y valoracin de s mismo, describiendo sus
caractersticas fsicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de las actividades que
realiza y toma decisiones por s mismo; reconoce sus habilidades y defectos para participar con seguridad y confianza en
diversas actividades y grupos familiares, escolares y culturales, de forma cooperativa y respetando la diversidad.
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones que se perciben
como buenas o malas dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado, acuerdo o satisfaccin. Logra explicar
por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que van ms all del agrado o desagrado, elaborando
las nociones de algunos valores ticos y verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias
acciones a travs de la identificacin de sus resultados.
Trata a sus compaeros y compaeras sin discriminar o estereotipar por razones de apariencia, sexo, etnia,
cultura o discapacidad, respetando sus derechos. Toma en cuenta los derechos de la infancia para influenciar
positivamente en la construccin de normas de la convivencia en el aula.
Muestra disposicin por conocer otras culturas y extrae aportes de ellas. Utiliza los mecanismos y pautas que
brinda la escuela para manejar conflictos. Pone en prctica la regla de las 4R en su espacio escolar.
Dialoga sobre asuntos de inters pblico, a partir de la formulacin de preguntas y la exploracin de diversas
fuentes, que les permitan explicarlos. Reconoce las funciones de las principales autoridades e instituciones del
Estado peruano, as como la Constitucin como norma suprema. Formula argumentos que sustentan su posicin
y acepta las posibles razones del desacuerdo en las opiniones. Participa en acciones colectivas orientadas al
bien comn, la solidaridad, la proteccin de las personas vulnerables y la defensa de los derechos establecidos
en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Construye explicaciones generales de procesos histricos peruanos en los que, a partir de preguntas propias y
ajenas, identifica causas vinculadas a la accin individual o colectiva y causas cercanas y lejanas. Adems,
identifica consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo en su familia o el pas. En sus
explicaciones describe algunos cambios y permanencias producidos en esos procesos. Para abordar estos temas
selecciona, entre diversas fuentes brindadas por el docente, aquellas que le son tiles, e identifica su origen.
Distingue algunas diferencias entre las versiones de distintas fuentes. Ordena cronolgicamente un proceso y
emplea dcadas y siglos para referirse al tiempo. Utiliza conceptos sociopolticos con referentes concretos en
sus explicaciones.
Analiza y compara diversos espacios geogrficos a diferentes escalas local, regional, nacional. Explica las
problemticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas
escalas.
Explica los factores que incrementan o disminuyen la vulnerabilidad y cmo estn considerados en el PPGRD de
su localidad, regin y pas. Utiliza los puntos cardinales para ubicarse y ubicar distintos elementos en el espacio
geogrfico, y obtiene informacin geogrfica en distintas fuentes y la comunica a travs de diversos medios.

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Acta responsablemente respecto a los

recursos econmicos

V.

Utiliza el dinero y sus recursos como consumidor informado, y para cuidarlos ejerce la prctica del ahorro.
Explica las relaciones econmicas entre los miembros e instituciones de la sociedad, comprendiendo que el
Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos (producir, distribuir y consumir) de bienes y servicios
y reconociendo los distintos medios de intercambio. Explica algunos cambios en su vida en funcin de la
economa, as como el rol de la publicidad y cmo esta afecta sus decisiones de consumo y gasto y sus
presupuestos personales y familiares. Asimismo, reconoce la importancia de cumplir con las deudas y con el
pago de tributos.

TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

TEMAS TRANSVERSALES
PRIORIZADOS

VALORES PRIORIZADOS

ACTITUDES DEL REA

Educacin para la equidad

de gnero.

Generosidad

Demuestra respeto frente a las

expresiones de los dems.
Realiza actividades que muestra
sentimientos hacia sus padres.
Emite palabras veraces y
denuncia la mentira.
Expresa aquellos aspectos que
merman su aprendizaje.

VI.

INDICADORES PARA EVALUAR EL

COMPORTAMIENTO
Cuida su presentacin personal.
Demuestra respeto por los smbolos patrios,
hroes, autoridades y personajes ilustres.
Acata las normas de convivencia.
Demuestra cortesa con las personas.
Cumple las tareas que se asigna.
Asume decisiones voluntariamente.
Muestra valenta para dar cuenta de sus
propios actos.
Es transparente en sus evaluaciones.

CAPACIDADES GENERALES, TEMAS E INDICADORES:

CAPACIDADES GENERALES
Organiza
Expresa
Aplica

TEMAS
Planificacin de proyectos de mejora en la escuela

INDICADORES
Propone metas que favorezcan la convivencia.

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Escucha
Identifica
Infiere
Reflexiona
Se apropia
Planifica
Textualiza
Toma decisiones estratgicas

Ejerciendo la democracia en la escuela

Identifica si principios democrticos estn a la base

de los acuerdos y normas de convivencia en el aula
y escuela.

Estilo de vida democrtico

Expresa su opinin en el cumplimiento de sus

responsabilidades y de la responsabilidades de los
dems.