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CRUZ
Edwin AQUEPUCHO
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR Y TCNICO
PROFESIONAL
JORNADA ACADMICA
EDUCACIN
TECNOLGICA
Mgt. Edwin AQUEPUCHO CRUZ
2011
Edwin AQUEPUCHO
PRESENTACIN
EDUCACIN TECNOLGICA
1. CONCEPTO
Es el proceso que busca por medio de la formacin profesional tcnica la aplicacin
de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores en la solucin de
problemas, de esta manera viene dando respuesta a las necesidades individuales y
sociales, con una innovacin cientfica y tecnolgica constante.
2. FINALIDAD
Formar profesionales polivalentes,
competitivos y con valores, que
desarrollen competencias profesionales
y capacidades emprendedoras, que
respondan a las caractersticas
y
demandas del mercado local, regional y
nacional en el marco de la
descentralizacin y el mejoramiento de
la calidad de vida de la poblacin.
3. OBJETIVOS
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8.1.1MDULO TRANSVERSAL
Es una unidad formativa que desarrolla un conjunto de capacidades
transversales o comunes a ms de una unidad de competencia, buscan
desarrollar las competencias bsicas o genricas necesarias para alcanzar
un buen desempeo profesional.
8.1.2 LOS MODULOS TCNICO-PROFESIONALES
Conjunto organizado de capacidades que debe desarrollar el estudiante para
adquirir las competencias profesionales especficas de un puesto de trabajo,
en el mundo laboral. Este mdulo es una unidad formativa de carcter
terminal y el componente mnimo del itinerario formativo que puede
acreditarse. Cada mdulo est asociado a una unidad de competencia del
Perfil profesional.
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Competencia General
Planificar, organizar, dirigir y supervisar la administracin en la
produccin agropecuaria, en el mbito rural, segn criterios de eficiencia,
calidad, seguridad, higiene y conservacin del medio ambiente.
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Cooperacin y comunicacin
o
o
o
Contingencias
o Integrar a su trabajo, nuevas situaciones derivadas de los
cambios tecnolgicos y organizativos que inciden en su
actividad.
o
Responsabilidad y Autonoma
o Gestiona su propia empresa.
o Toma y asume decisiones en el proceso productivo y
administrativo.
o Prioriza los mtodos y tcnicas de la administracin para
optimizar la gestin en el proceso productivo.
o Realiza el mantenimiento de las instalaciones, maquinarias y
equipos agrcolas.
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Unidades de Competencia
o Planificar, organizar, dirigir y supervisar
agropecuario y la produccin agrcola.
o
el
manejo
QU ES LA ACREDITACIN?
Es el reconocimiento pblico que efectan los entes especializados autorizados por
el Ministerio de Educacin, en una institucin, sobre la calidad de formacin y/o
carreras, su organizacin, funcionamiento, desarrollo y cumplimiento de su misin
educativa.
QU ORGANO EST ENCARGADO DE LA ACREDITACIN?
Por Ley N 28740, se ha conformado el Sistema nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa -SINEACE con sus tres
rganos operadores: el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la calidad de la Educacin Bsica IPEBA; el Consejo de Evaluacin,
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EDUCACION
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FACTORES
QUE PERMITEN EL MEJORAMIENTO LA RELACIONES
INTERPERSONALES:
El respeto: trato considerado y cortes a los dems, deferencia y
aceptacin de formas de pensar y actuar divergentemente
GESTIN EDUCATIVA
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CONCEPTO DE LDER
Aquella persona que tiene autoridad frente a un grupo y que influye sobre otras para
obtener resultados.
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LIDERAZGO
"Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs
del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos
objetivos especficos".
GLOSARIO DE TRMINOS
Acreditacin
Es el reconocimiento pblico y temporal del instituto o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin
pedaggica, institucional y administrativa. Acredita el rgano operador sin ms
trmite y como consecuencia del informe de evaluacin satisfactorio debidamente
verificado presentado por la entidad acreditadora.
Aseguramiento de la Calidad
Parte de la gestin de calidad orientada a proporcionar confianza en que se
cumplirn los requisitos de la calidad.
Autoevaluacin
Es un proceso participativo interno que busca mejorar la calidad. Da lugar a un
informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos y resultados del
instituto, acorde a los criterios y estndares establecidos.
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Autorregulacin
Es la expresin del compromiso institucional con el mejoramiento de la calidad,
haciendo que sean las propias instituciones las que asuman internamente la
responsabilidad sobre la evaluacin de la calidad y la aplicacin de los ajustes
necesarios.
Calidad
Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciados inherentes a la educacin
superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida, es decir que cumple
los estndares.
Calidad de educacin superior
Permite comparar una institucin con otras homologables en torno a un patrn real,
cuyos componentes o dimensiones pueden ser: la relevancia, la integridad, la
efectividad, la disponibilidad de potencialidad humana, materiales y de informacin,
la eficacia y la gestin en general.
Certificacin de competencias.
Proceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente las
competencias profesionales o laborales demostradas por una persona natural en la
evaluacin de desempeo, de acuerdo a los criterios establecidos.
Competencias laborales
Son aquellas que adquieren las personas fuera de la escuela en su desempeo
ocupacional.
Competencias profesionales
El conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad
profesional conforme a las exigencias de la produccin y el empleo.
Eficacia
Aptitud evaluable, evidenciable y mensurable de la institucin para lograr sus metas
y objetivos.
Eficiencia
Es la capacidad para adecuar y utilizar en forma ptima los recursos disponibles de
tipo humano, material y financiero, para alcanzar el mayor grado de eficacia en
funcin del cumplimiento de los propsitos de la institucin.
Estndar
Es un nivel o referencia de calidad predeterminada por alguna agencia, organismo
acreditador o institucin. Los estndares de calidad o de evidencia sobre
instituciones o programas de educacin superior son establecidos previamente y de
forma general, por una agencia de acreditacin. Implica un conjunto de requisitos y
condiciones que la institucin debe cumplir para ser acreditada por esa agencia.
Suele requerir adems que la institucin tenga establecidos sistemas de control de
calidad propios.
Indicador
Una variable que permite medir, evaluar y comparar cuantitativa y cualitativamente a
travs del tiempo el comportamiento, el grado de avance y posicin relativa de un
programa con respecto a los estndares establecidos.
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Investigacin
A travs de la investigacin se dan explicaciones y soluciones a los fenmenos que
ocurren y permite la creacin de nuevos conocimientos.
Liderazgo
Reconocimiento social de la capacidad y habilidad que deben tener los equipos
para conducir la organizacin hacia la excelencia.
Mejora continua
Actividad recurrente para aumentar la capacidad de cumplir con los requisitos.
Misin
Expresin de la razn de ser de una institucin describiendo sus objetivos
esenciales, fundamentados en los principios y valores institucionales.
Objetivos estratgicos
Son los propsitos de cambio radical hacia los cuales debe estar enfocada la
institucin pata lograr su desarrollo, son coherentes con su misin.
Perfil del egresado
Conjunto de caractersticas, conocimientos, valores, habilidades y actitudes, que
orientan el desarrollo integral del estudiante para su futuro desempeo profesional.
Plan de mejora
Documento donde se consigna las medidas para obtener la acreditacin o para
mejorar los aspectos puestos de manifiesto en el proceso de evaluacin.
Valores
Son las partes contenidas en los factores y constituyen las caractersticas
relevantes de la institucin que, de acuerdo a su naturaleza, pueden presentar
diferentes magnitudes o valores.
Visin
Imagen o situacin deseada que la organizacin proyecta en su futuro.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CONEACES. (2009). Gua de Autoevaluacin para la Aplicacin de
Estndares y Criterios de Evaluacin y Acreditacin de los I.S.T. Lima.
2. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009).Gua Metodolgica. Lima-Per.
3. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009).Gua Metodolgica. Lima-Per.
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