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Ttulo: Las economas primarias exportadoras latinoamericanas

durante el siglo XIX


Autores: Leticia Guindi y Enrique C. Vzquez
Coordinacin: Enrique Vzquez
Responsable disciplinar: Mara Ernestina Alonso
rea disciplinar: Historia
Temtica: Historia de Amrica. Siglo XIX. Las
economas primarias exportadoras.
Nivel: Secundario, ciclo orientado
Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto
de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y
validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin
Durante la segunda mitad del siglo XIX, en la nueva divisin internacional del trabajo, Gran Bretaa, Francia, Alemania
y Estados Unidos, se haban especializado como productores de manufacturas industriales.
En el contexto de ese proceso, las economas de los pases latinoamericanos se incorporaron al mercado capitalista
mundial como compradores de los productos industriales y como productores de alimentos y materias primas
destinados a los centros industrializados.
As, en el sistema capitalista internacional se fueron diferenciando los centros y las periferias.
Al mismo tiempo, en cada pas latinoamericano se iniciaron profundas transformaciones internas vinculadas con la
utilizacin, disponibilidad y propiedad de las tierras, la inversin de capitales, el comercio exterior, la infraestructura y
las comunicaciones.
En todo el continente se fue desintegrando el sistema de trabajo esclavo y se generalizaron las relaciones asalariadas
de produccin.
En algunos pases, los capitalistas locales lograron mantener el control nacional de la tierra y del sector productivo de
exportacin y su comercializacin.
En otros, las producciones para la exportacin quedaron en manos de capitales extranjeros y se constituyeron
verdaderos enclaves econmicos.
Este proceso de profundas transformaciones econmicas estuvo acompaado de una reorganizacin de las

instituciones polticas, fuertes tensiones y conflictividad social.

Objetivos especficos de la secuencia didctica


Que los alumnos:
. Conozcan las economas de exportacin latinoamericanas y sus caractersticas en el marco de la incorporacin de la
regin al mercado capitalista internacional.
. Conozcan algunas clasificaciones de las economas de exportacin latinoamericanas.
. Comprendan los conceptos de economas de enclave y economas de control nacional.
. Utilicen distintos tipos de fuentes e incorporen textos literarios para enriquecer el anlisis histrico.
. Elaboren conclusiones propias.

Fase 1: Presentacin del problema


La incorporacin de las economas exportadoras de productos primarios al sistema capitalista internacional
En su obra La economa latinoamericana desde la conquista ibrica hasta la revolucin cubana, el
economista brasileo Celso Furtado (1920-2004) tipific o clasific a las economas latinoamericanas
exportadoras de productos primarios del siglo XIX en tres grupos: economas exportadoras de productos
primarios agrcolas de clima templado carne y cerales, economas exportadoras de productos primarios de
clima tropical azcar, cacao, tabaco, caf, y economas exportadoras de productos minerales cobre,
estao, entre otros.

Actividad 1
1) Lean los siguientes tres textos que describen las principales caractersticas de las economas latinoamericanas
exportadoras de productos primarias, de acuerdo con la clasificacin elaborada por el economista Celso Furtado.
Copien los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF.
Luego, pueden hacer marcas y comentarios.
2) Con las herramientas disponibles en sus equipos porttiles, elaboren un cuadro como este.
Luego, compltenlo con informacin extrada de los textos que analizaron. Tambin pueden incluir algunas imgenes.
Clima templado
Pases

Argentina
Uruguay

Productos
(pueden ilustrar con fotos extradas de Internet)

Nivel de crecimiento econmico (elevado, medio o bajo)

Clima tropical

Tipo de unidad productiva (hacienda o plantacin, por ejemplo)


y dimensin o escala
Economa de enclave o control nacional

Infraestructura, transporte y tecnologa

Distribucin social de la riqueza

Origen de los capitales

Impacto o consecuencias sobre la vida social y poltical

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin


Actividad 2
1) En la biblioteca de la escuela o del barrio, y si tienen acceso tambin en Internet, busquen informacin sobre las
actividades productivas de exportacin latinoamericanas durante la segunda mitad del siglo XIX, y completen el cuadro.
Les sugerimos que consulten los libros y visiten los sitios que se indican a continuacin:
.Sobre economa en Amrica del sur(libro de Leslie Bethell)
.Sobre minera en Bolivia(texto de Carlos Serrano Bravo)
.Sobre la plantacin bananera en Centroamrica(texto de Mario Posas)
.Sobre actividad agropecuaria argentina(libro de Horacio Giberti)
2) Lean el siguiente texto sobre las diferentes formas de organizar la produccin econmica.
Copien los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF.
Luego, pueden hacer marcas y comentarios.
3) Con un compaero, analicen el texto y luego definan cada uno de los siguientes conceptos:
.una economa con control nacional de la produccin
.una economa de enclave
4) Miren elsiguiente video sobre el El modelo agroexportador, producido por el Canal Encuentro (duracin 2:14
minutos).

>

Tomen notas con el procesador de texto de sus equipos porttiles y registren datos tiles para explicar la siguiente
cuestin:
.Qu tipo de economa exportadora era la que se presenta y analiza en el video?
.Por qu lo pueden afirmar?

Fase 3: Favorecer la reorganizacin de los esquemas de conocimiento de los


estudiantes
La produccin y comercializacin del henequn o fibra utilizada para elaborar el hilo sisal tuvo su apogeo a mediados del
siglo XIX en la pennsula de Yucatn (Mxico). Las haciendas establecidas en esa zona llegaron a producir y exportar
casi el 90% de la demanda mundial de esta fibra utilizada como materia prima para la fabricacin de sogas y bolsas.

Actividad 3
1) Conctense a Internet y vean el videoLa produccin del henequn. En particular, presten atencin a los
primeros 2:45 minutos.
2) Mientras observan y escuchan el material audiovisual, tomen notas y registren datos para, luego, escribir una
conclusin sobre esta cuestin:
Qu causas explican el incremento de la demanda del oro verde (como se denomin al henequn), hecho que origin
el enriquecimiento de los hacendados terratenientes mexicanos de la zona de Yucatn durante el siglo XIX?
3) Lean el siguiente fragmento de la obra Mxico Brbaro, del escritor y periodista estadounidense John Kenneth
Turner (1879-1948), Los esclavos de Yucatn.
Luego, respondan las siguientes preguntas:
a) Cmo denomina y describe el autor a los hacendados henequeneros?
b) Cmo logra la confianza de los hacendados?
c) Cmo califican los hacendados y el autor a los trabajadores del henequn? Por qu?
d) Qu denuncia el autor con esta obra?
4) Comenten con un compaero las respuestas elaboradas por cada uno. Luego, entre los dos, definan si la produccin
del henequn para la exportacin en Mxico, fue una economa de control nacional o una economa de enclave
Redacten una conclusin con los argumentos correspondientes.

Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicacin de producciones


propias
Actividad 4
1) Realicen una lectura colectiva y en voz alta del siguiente poema del escritor chileno Pablo Neruda (1904-1973),
La United Fruit Co".
Este poema se refiere a una empresa de capitales estadounidenses dedicada a la produccin bananera en varios
pases ubicados en Amrica Central. Pueden consultar al docente de Lengua / Literatura para que los oriente en el
anlisis literario del texto.
2) Reunidos en pequeos grupos, elaboren un afiche con el texto de la poesa de Neruda. Ilustren diferentes pasajes y
palabras que les parezcan significativos por medio de dibujos realizados por ustedes y/o imgenes tomadas de sitios
de Internet o de peridicos y revistas.
Pueden realizar el afiche con la tcnica de collage y consultar al docente de Plstica / Arte para elaborarlo.

Les sugerimos que tengan en cuenta entre las palabras significativas para buscar ilustraciones los nombres que
menciona Neruda y el del propio autor del poema.
Pueden difundir los trabajos en una cartelera de la escuela y, tambin, fotografiar los afiches de cada grupo e
intercambiarlo por correo electrnico.

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