CONOCIMIENTOS DE MATEMATICAS

BASICAS
EN ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS DE F
ISICA Y QU
IMICA DE LA UJAT
Maury Sol
orzano Valencia1 , A.C. Ferral Cort
es1
Dr. R. Falconi Calder
on1 , M.E. Santiago M
endez P
erez 1 .
1

Divisi
on Acad
emica de Ciencias B
asicas, Universidad Ju
arez Aut
onoma de Tabasco
Apartado Postal 24, 86690, Cunduac
an, Tabasco, M
exico.

Datos Globales.

Introducci
on
Existe un consenso entre docentes en torno a algunas carencias en conocimientos y habilidades en matem
aticas b
asicas, en ciclos avanzados de las licenciaturas de Fsica y Qumica de la Divisi
on Acad
emica
de Ciencias B
asicas (DACB) de la Universidad Ju
arez Aut
onoma de
Tabasco (UJAT) [1-2], por lo que resulta pertinente llevar a cabo
un diagn
ostico claro y confiable de esta situaci
on. Por tal raz
on este
trabajo busca conocer el nivel acad
emico que tienen los alumnos de
las Licenciaturas de Fsica y Qumica de la DACB-UJAT. Medir los
conocimientos b
asicos en
algebra, geometra y c
alculo diferencial e
integral, determinar el nivel de comprensi
on de los conceptos b
asicos
en matem
aticas, identificar las habilidades para la soluci
on de ejercicios y problemas, destrezas, en un determinado contexto, para luego
elaborar estrategias y actividades para mejorar las actitudes hacia
las ciencias b
asicas.

Metodologa
Se trata de un estudio de nivel de desempe
no en el
area de matem
aticas b
asicas (
algebra, geometra y c
alculo diferencial e integral) aplicado a estudiantes de ciclos avanzados de las licenciaturas de fsica
y qumica. Se realiz
o un censo en los sujetos de inter
es, dise
n
andose
una prueba basada en los programas y objetivos de las asignaturas
antes mencionadas, cuyo prop
osito fue medir las habilidades y los
conocimientos en Matem
aticas B
asicas. El test consisti
o en 20 reactivos (16 procedimentales y 4 conceptuales) el cual se aplic
o a 30
estudiantes (15 del a
rea de fsica y 15 de qumica) con un mnimo
del 50 por ciento de cr
editos cursados. La tabla siguiente, ilustra las
especificaciones utilizadas en la prueba.

Datos por a
rea.

Evidencias

Errores detectados en a
lgebra: a) en la suma de fracciones. b) en el
cociente de fracciones.

Conclusiones
Notas: Pn: Ponderaci
on de la importancia de los contenidos tem
aticos; : Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RB: Respuesta breve; E: Ejecuci
on, PTA: ponderaci
on total por

area. Valor en puntos seg

un importancia.

Resultado
Mediante un an
alisis detallado de todas las pruebas aplicadas, se generaron las siguientes gr
aficas (arriba a la derecha) que muestran los
porcentajes relacionados con el aprovechamiento de los estudiantes,
tanto en
algebra, geometra, como en c
alculo diferencial e integral.
Las gr
aficas muestran tanto la informaci
on global, como desglosada
por licenciatura.

Se esperaba que la prueba fuese realizada sin mayores dificultades por

la mayora de los estudiantes, no obstante, los resultados muestran
marcadas deficiencias en las cuatro asignaturas evaluadas, principalmente en c
alculo integral. En cuanto a las
areas, los estudiantes de la
licenciatura en fsica tuvieron un mejor desempe
no. Estos resultados
muestran de forma clara que estudiantes de ciclos avanzados carecen, efectivamente, de los conocimientos y las habilidades mnimas
en matem
aticas b
asicas.

Referencias
[1] Beltr
an, C.R. (2010). IV informe de actividades 2009-2010. Villahermosa, Tab: UJAT.
[2] Castellanos, V.V. (2011). 1er informe de actividades 2010-2011. Villahermosa, Tab: UJAT