NMERO DE

SESIN
1/5

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE
: Puno
1.2. UGEL
: Chucuito Juli
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA : EMANUEL
1.4. REA
: Formacin Ciudadana y
Cvica.
1.5. GRADO Y SECCIN
: 3ro - Secciones A y B
1.6. DIRECTORA
: Prof. Edita Emelda Laura
Mamani.
1.7. DOCENTE
: Prof. Marco Antonio Blanco
Quispe.

1.8. HORAS SEMANALES

: 03 Horas semanales

TTULO DE LA SESIN
En democracia podemos ejercer nuestros derechos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
S
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

Participa
en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos de derechos y tienen
deberes.
Construye y asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.
Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.

INDICADORES

Reconoce a los dems como

sujetos de derecho.
Explica el significado del bien
comn como propsito de la
convivencia democrtica.
Explica la relacin entre
democracia como sistema
poltico y democracia como
forma de vida.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio ( 10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y explica con palabras
sencillas los aprendizajes esperados de la segunda unidad. Utiliza un
fraseo que podra ser de la siguiente manera: chicos, ya sabemos que
todos tenemos derechos, que debemos esforzarnos por defenderlos y

hacer que tengan vigencia siempre. Pero es necesario que todos nos
comprometamos a defender los derechos y de esta manera estaremos
contribuyendo con el tipo de sociedad que aspiramos. Luego, les plantea
la pregunta retadora: De qu manera vamos aportando desde la escuela
a la sociedad que aspiramos?
Los estudiantes responden en lluvia de ideas y el docente anota en la
pizarra.
El docente consolida la participacin de los estudiantes a travs de la
siguiente idea fuerza: La democracia se fortalece cuando somos
respetuosos de las normas, de esta manera podemos mejorar nuestra
convivencia.
El docente explica que en la unidad reflexionarn acerca de cmo
podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y en la escuela. Adems,
se continuar con el anlisis de asuntos pblicos a partir de noticias
periodsticas, y recomienda trabajar con esmero su portafolio.
El docente anota en la pizarra el ttulo de la sesin: LA DEMOCRACIA
COMO SISTEMA POLTICO Y COMO FORMA DE VIDA. Luego, invita a los
estudiantes a revisar los acuerdos de convivencia del aula (NORMAS DE
CONVIVENCIA).
Los estudiantes comentan en forma espontnea cmo han ido respetando
y cumpliendo los acuerdos de convivencia del aula.

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes mencionan casos o incidentes ocurridos en el aula sobre
incumplimiento de los acuerdos de convivencia. Luego, en grupo DE 3
dialogan a partir de las siguientes preguntas:
Por qu es importante respetar nuestros acuerdos de convivencia?
Qu sucede cuando no respetamos los acuerdos de convivencia?
De qu manera podemos superar las dificultades que nos impiden
cumplir y respetar nuestros acuerdos de convivencia?

El docente invita a un representante de cada grupo a socializar sus

respuestas. Luego, del proceso desarrollado con los estudiantes,
consolida enfatizando la siguiente idea fuerza: Respetar las normas o
los acuerdos de convivencia es una prctica de la vida democrtica
porque nos mueve a actuar por el bienestar de nosotros mismos y de los
dems. Pensar en el bien comn es un principio fundamental de la
convivencia democrtica.

Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes escribir en sus cuadernos un listado de
palabras que se relacionan con el concepto de DEMOCRACIA. Asegura
que todos los estudiantes hayan realizado la tarea, pues la necesitarn
en el siguiente momento de la sesin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio ( 5 minutos)
El docente inicia la sesin pidiendo a los estudiantes socializar el
listado de palabras referidas al concepto de democracia y las anota a
un lado de la pizarra. Luego, divide la pizarra en dos secciones y coloca
en cada lado un cartel con los siguientes ttulos:

DEMOCRACIA COMO SISTEMA

POLTICO

DEMOCRACIA COMO FORMA

DE VIDA

Desarrollo (35 minutos)

(Se sugiere revisar previamente Rutas del Aprendizaje,
Fascculo 1
Ejerce plenamente su ciudadana VII ciclo pginas 64-67, que le
ayudar a orientar a los estudiantes en la construccin del mapa
conceptual como estrategia de trabajo para esta sesin)

El docente con participacin de los estudiantes coloca el listado de

palabras en cada sector correspondiente: pide a los estudiantes
seleccionar las palabras que se vinculan con el concepto de democracia
como sistema poltico; por ejemplo podran ser: voto, elecciones,
congreso, partidos polticos, Constitucin, leyes, normas, etc. Luego,
escribe las palabras que se relacionan con democracia como forma de
vida, podran ser las siguientes: respeto, libertad, bien comn,
dignidad, calidad de vida, colaboracin, participacin, opinin, etc.
Los estudiantes leen en forma individual el libro de texto de Historia,
Geografa y Economa 3 El liberalismo poltico pg. 48, para
identificar los aportes de John Locke, Montesquieu y Rousseau al
concepto de democracia como sistema poltico. Luego, contrastan las
palabras del listado y agregan las nuevas palabras que han identificado
en la lectura del libro.
El docente monitorea el avance de los estudiantes brindando las
orientaciones necesarias.
El docente cierra explicando que la democracia como sistema poltico
recoge en gran parte los aportes del movimiento de la ilustracin y de
esta manera se organizaron los sistemas polticos de la mayora de los
Estados actuales, como es el caso del Estado Peruano.
Cierre ( 5 minutos)
El docente cierra la sesin sealando que la democracia podemos
vivenciarla en cada instante de nuestra vida, de este modo, invita a
pensar a todos a partir de la siguiente pregunta Cmo hacemos para
que la democracia sea realmente una forma de vida?
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio ( 10 minutos)
El docente plantea la pregunta retadora: Si la democracia es una forma
de vida Cmo podemos practicar la democracia en el aula y en la
escuela?
Los estudiantes expresan sus opiniones en relacin a cmo practicar la
democracia en el aula y en la escuela.
El docente anota las intervenciones de los estudiantes en el sector: La
democracia como forma de vida.
Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen su libro de texto Formacin Ciudadana y Cvica 3

pg. 54 La democracia como estilo de vida y seleccionan aquellas

palabras que definen el concepto, y las incluyen en la lista de palabras

que anotaron al inicio de la sesin.
El docente realiza una ltima seleccin de palabras, con participacin de
los estudiantes, que guardan relacin con el concepto de democracia
como estilo de vida.
Los estudiantes escriben en tarjetas de colores las palabras que han
consensuado. Podran considerar las siguientes palabras:
RESPETO

CONFIANZA

LIBERTAD

INCLUSIN

PARTICIPACI
N

EQUIDAD

El docente explica que la democracia como estilo de vida implica

reconocer a los dems como sujetos de derechos. Pide a los
estudiantes un listado de comportamientos que demuestre que
reconocemos a nuestros compaeros como sujetos de derecho. (El
sujeto de derecho es todo ente capaz de ser titular de deberes y
derechos. Debe entenderse este concepto en la aptitud que tiene el
sujeto para ser titular de obligaciones y derechos (NARANJO. p.167))
Ejemplos: Derecho a la vida, a recibir atencin en salud, derecho a
estudiar, obligacin de no maltratar los bienes pblicos, etc
Los estudiantes socializan sus trabajos y dialogan a partir de los
ejemplos elaborados, y establecen consensos para practicar y cumplir los
comportamientos consensuados. Las anotan en un papelgrafo y lo
colocan en un lugar visible del aula.
El docente consolida con el siguiente comentario: Reconocer a los dems
como sujetos de derechos nos coloca en la responsabilidad de pensar en
el bienestar de los dems, por tanto, actuar por el bien comn, entonces
Qu es el bien comn? Pg. 78
Los estudiantes escriben en sus cuadernos el significado de bien comn y
los presentan a la clase. Ex.
El docente consolida con la siguiente idea fuerza: Respetar las normas y
cumplir con nuestras responsabilidades es una forma de vivir en
democracia y contribuir por el bien comn.

Cierre ( 5 minutos)
El docente cierra la sesin preguntando a los estudiantes: Qu
aprendieron? Cmo les ayuda lo que aprendieron en su vida?
Los estudiantes comentan y el docente anota en su cuaderno de campo o
anecdotario las ideas relevantes expresadas por los estudiantes.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Seleccionar noticias del mbito nacional e internacional vinculado con asuntos
pblicos en favor o en contra de los valores democrticos. Los estudiantes tendrn

tres semanas para organizar las noticias en sus respectivos portafolios.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.
3.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013).

Ministerio de Educacin.

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