Estudio de La Demanda Social Finanzas

ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL
CARRERA DE INGENIERA EN FINANZAS
INDICE GENERAL
ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL DE PROFESIONALES DE CIENCIAS
ECONMICAS CARRERA DE FINANZAS
1. ANTECEDENTES
1.1 ASESORIA METODOLOGICA DE LA UNIVERSIDAD DE CAMAGUEY, CUBA
1.2 PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA FACULTAD
1.3 INVESTIGACIONES A EGRESADOS, GRADUADOS Y EMPLEADORES
2. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EMPLEADORES
2.1 INVESTIGACIN FOCUS GRUP
2.2 INVESTIGACION MEDIANTE ENCUESTAS POR MUESTREO
2.2.1 Caracterizacin del informante
2.2.2 Desempeo laboral del egresado o graduado
10
2.2.3 Principales actividades que realiza en su puesto de trabajo
11
2.2.4 Conocimiento relevante
12
2.2.5 Actividad que demuestra mayor dificultad
12
2.2.6 Temas que deben incluirse o mejorarse en el pensum de estudios 13

2.2.7 Aporte de la formacin acadmica al desarrollo y prctica de
competencias generales y valores en el desempeo laboral
13
3. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EGRESADOS

Y GRADUADOS
3.1
3.2
14
ENCUESTA 2007
14
3.1.1 Caracterizacin del egresado
14
3.1.2 Tareas que desempea el egresado en su puesto de trabajo
15
3.1.3 Requerimientos de formacin acadmica
15
ENCUESTAS 2008
15
3.2.1 Caracterizacin del egresado o graduado
15
3.2.2 Informacin laboral
17
18
20
3.2.5 Actividad en la que demuestra mayor dificultad
21
SUBDECANATO FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
Pgina i
3.2.6 Temas que deben incluirse o mejorarse en el pensum de estudio
22
3.3
competencias generales y valores, en el desempeo laboral
23
ENCUESTAS 2010
23
23
26
27
28
29
30

competencias generales y valores, en el desempeo laboral
31
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ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL DE PROFESIONALES DE CIENCIAS ECONMICAS

CARRERA DE FINANZAS
1. ANTECEDENTES
Durante el proceso de Reforma Acadmica emprendido por la Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad Central del Ecuador, se realizaron varios eventos de
significacin acadmica y administrativa que determinaron la direccin y magnitud del
proceso de reforma acadmica, siendo los principales: La asesora metodolgica de la
Universidad de Camagey de Cuba; el desarrollo del Plan Estratgico de la Facultad; las
investigaciones consecutivas a egresados y graduados de las carreras que oferta la
Facultad, as como las realizadas a los empleadores, e informantes calificados. Sobre
cada uno de ellos daremos, a continuacin, una breve sntesis de su caracterizacin y
aporte al proceso de reforma.
1.1 ASESORIA METODOLOGICA DE LA UNIVERSIDAD DE CAMAGUEY, CUBA.
El primero de los eventos de significacin acadmica lo constituye la Asesora
Metodolgica que recibi la Facultad por parte de personal especializado de la
Universidad de Camagey de Cuba. Con este evento se comprob que un proceso de
reforma acadmica no puede ser independiente del proceso de gestin administrativa
ni abstraerse de sus realidades porque varias de sus condiciones de estado y
estructura influyen sobre el desarrollo acadmico de la Facultad.
El trabajo de colaboracin realizado por las Asesoras Metodlogas de la Universidad de
Camagey, Cuba, tuvo como objetivo la Actualizacin del Pensum y la Malla Curricular
de las Carreras de la Facultad, trabajo en el que participaron activamente los
miembros del Consejo Acadmico; el Subdecano; Jefes de rea y de asignatura;
Funcionarios de Coordinacin Acadmica; Directores de Escuela; Docentes de la
Facultad; Colaboradores del Instituto de Investigaciones Econmicas; y, el personal de
Apoyo
Como parte de esta asesora se imparti el curso de capacitacin titulado
Fundamentos del Diseo Curricular dirigido a los docentes y autoridades de la
Facultad con una modalidad semi presencial y un tiempo total de 45 horas, impartido
en 7 conferencias y 6 talleres. El curso se estructur en tres temas: Principios generales
de pedagoga y didctica; Elementos de diseo curricular; y, Desarrollo de habilidades.
En los talleres desarrollados se analizaron y discutieron diferentes aspectos necesarios
para el proceso de actualizacin del pensum, como son: Misin, Visin y Objetivos de
la Facultad; Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la Facultad;
Problemas Profesionales, campos de accin y esferas de actuacin de los egresados de
las tres carreras de la Facultad; Caracterizacin de las carreras, objetivos y reas del
conocimiento que la conforman; Anlisis de las mallas curriculares actuales; Anlisis de
contenidos de las reas y materias; y, Determinacin de habilidades generalizadas.
Los resultados de los talleres fueron tomados como una de las referencias para
elaborar el documento Determinacin de necesidades sociales de las carreras, y
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para la propuesta de Plan de Estudio de las tres carreras de la Facultad, donde los
criterios vertidos fueron de gran utilidad. Desde aquel momento, surgi la propuesta y
anlisis para semestralizar los ciclos acadmicos de estudio.
El diseo metodolgico aplicado consider el Diagnstico de Problemas y Necesidades
En esta se realiz el estudio del contexto en el cual se desarrollan las carreras y otras
fuentes curriculares, as como las potencialidades y debilidades que puede presentar
la institucin para enfrentar el proceso de actualizacin del pensum. Se estudi
adems el currculo vigente, su historia, sus contenidos y la estructura curricular.
Por ltimo se realiz un diagnstico para determinar las necesidades que la sociedad
demanda de los egresados, las tareas y problemas profesionales que los egresados
estn enfrentando y aquellos aspectos que se deben actualizar o profundizar para un
desempeo eficaz de su puesto de trabajo.
Todos estos elementos permitieron caracterizar la situacin sobre la que se debe
disear y los problemas que deben ser resueltos en el nuevo proyecto curricular.
Una segunda etapa consisti en determinar la Modelacin Curricular, para alcanzar los
propsitos coherentes con la Visin y Misin de la institucin y la intencin de
perfeccionamiento curricular, se tom como fundamento el Modelo de Diseo Curricular en
base a la Lgica Esencial de la Profesin cuyo punto de partida es la determinacin, mediante
un diagnstico de los Problemas Profesionales.
El proceso de macro diseo curricular en cada una de las carreras se desarroll a partir
del trabajo de la Comisin participante y los talleres realizados en la capacitacin, la
que despleg todos los procedimientos a seguir en la determinacin de las partes del
modelo del profesional propuesto. De forma paralela y partiendo de los propios
problemas, se determinaron los mtodos de solucin de estos problemas, los que se
generalizan conformando los modos de actuacin.
En esta etapa se defini a partir del diagnstico el objeto de trabajo de la profesin, la
delimitacin del perfil del profesional requerido y el modo de actuacin del
profesional. Un tercer paso fue la determinacin del Objeto de la Profesin, que es la
interrelacin entre objeto de trabajo del profesional y el modo de actuacin, es decir
entre el perfil profesional y el perfil ocupacional.
Por ltimo se determinaron los objetivos del profesional, que caracterizan al
egresado en las competencias profesionales que se aspira posea, lo que implica la
apropiacin de conocimientos, habilidades y valores, para lo que se precisa la
profundidad con que se deben desarrollar dichas competencias, el nivel de dominio o
asimilacin que debe lograr el estudiante y en general, todos aquellos rasgos que
permiten caracterizar la sistematizacin de los contenidos que sustentan las
competencias profesionales.
Los resultados del proceso fueron socializados a todos los docentes de la Facultad para
que lo estudien, examinen y formulen aportes, comentarios y sugerencias sobre su
contenido. Fueron varios los comentarios, observaciones y aportes que se realizaron al
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documento, todos de alguna manera felicitaron la iniciativa de las autoridades para

iniciar el proceso de reforma acadmica, y una buena parte de stos refirieron, entre
otros aspectos interesantes, la necesidad de profundizar en la deteccin de los
problemas profesionales que fundamenten el perfil y las competencias de salida y con
ellos los cambios curriculares; y por otro lado en la necesidad de redefinir los objetivos
y estrategias institucionales de la Facultad.
Estos comentarios sugieren que el proceso de reforma es integral, que tiene como
mbitos de accin lo acadmico y lo administrativo, que siendo partes
complementarias de un todo, deben ser igualmente consideradas y analizadas para la
reforma.
1.2 PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA FACULTAD
El segundo evento de significacin para la Facultad lo constituy el trabajo realizado
por la empresa Q Consultores, cuyo objetivo fue el de desarrollar un programa para la
actualizacin del Plan Estratgico de la Facultad, diseo e implementacin de un sistema de
monitoreo Balanced Scorecard (BSC) para el mejoramiento de la Gestin Acadmico
Administrativa, y el manejo de indicadores.
Durante aproximadamente 5 meses de trabajo, en el desarrollo de las actividades planificadas
participaron todas las Autoridades de la Facultad, miembros del Consejo Directivo, miembros
del Consejo Acadmico, jefes de rea, de materia y docentes, en un total de 70 personas; jefes
y personal de todas las unidades administrativas y algunos estudiantes en un total de 22
personas. Los eventos se efectuaron en su mayor parte en las instalaciones de la Facultad y
dos reuniones plenarias en la ciudad de Ibarra.
La implementacin del BSC representa un esfuerzo de enfoque y actualizacin de las
intenciones institucionales, es ante todo un ejercicio de coherencia entre una gestin
estratgica dinmica en la que se revisan y ajustan los medios y se mantienen de modo
consistente los fines.
El trabajo fue realizado con el propsito de mejorar la calidad de las condiciones y de los
resultados vinculados a los procesos centrales de la Facultad: formacin, investigacin,
evaluacin y vinculacin con la colectividad, cumpliendo con la Ley de Educacin Superior y
ms elementos del marco jurdico vigente. La metodologa del BSC se ajust a las necesidades
del entorno y a la realidad universitaria, lo que permiti agregar valor al proceso de
formulacin de la estrategia.
Los resultados del proceso ejecutado con la participacin activa de autoridades, docentes,
estudiantes y empleados de la Facultad, y la facilitacin del equipo profesional de
QConsultores, permiti determinar los actores fundamentales de la cadena de valor; construir
el anlisis estratgico con la utilizacin del FODA y las cinco fuerzas de Porter para cada rea
de gestin: formacin acadmica tercer nivel(presencial y distancia), cuarto nivel y educacin
continua, investigacin, consultora y vinculacin con la colectividad; establecer el
direccionamiento estratgico definiendo la Visin del futuro de la Facultad, su Misin
institucional y sus Valores, que guan adelante la gestin y se presentan a continuacin; estos
elementos permitieron construir la propuesta de valor que expresa los resultados mejorados
conectados con los procesos internos, como parte del mapa estratgico.
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VISIN: Ser reconocidos por la excelencia en la formacin acadmica, capacidad de

investigacin, compromiso social, y referente en el diseo de polticas econmico
sociales.
MISIN: Formar profesionales competentes en Finanzas, Finanzas y Estadstica, para
impulsar el desarrollo de la sociedad.
VALORES:
Honestidad, en nuestras acciones, que generen confianza y seguridad.
Compromiso, con las necesidades y demandas de la comunidad.
Respeto, generador del ambiente propicio para lograr una mejor convivencia y
desarrollo del trabajo en equipo.
Solidaridad, alto grado de integracin para asumir y cumplir los objetivos estratgicos
y polticos institucionales.
Responsabilidad, en el cumplimiento de las obligaciones y en la rendicin de cuentas.
Se logr tambin establecer la Formulacin Estratgica que comprende: las perspectivas,
objetivos y proyectos estratgicos, stos en sus niveles superiores son los siguientes:
No
1
2
3
4
10
OBJETIVO ESTRATEGICO
Objetivo
Disponer de buena aceptacin de parte
de la sociedad por los servicios brindados
Conseguir una educacin a distancia
accesible, de calidad y con utilizacin de
tecnologa de punta
Contar con investigacin diversificada y
de calidad
Formar profesionales con alta calidad
acadmica y tecnolgica con la menor
inversin
Posicionar los cursos y seminarios en el
mercado
Brindar servicios integrales de alta calidad

con soporte tecnolgico de ltima
generacin al alcance de los clientes
Facilitar a las reas administrativas y
acadmicas de una infraestructura
adecuada y funcional.
Disponer de planes y procesos alineados a
una nueva formacin, investigacin y
capacitacin
Fortalecer el rendimiento acadmicos a
travs de reformas metodolgicas,
programas de actualizacin y sistemas de
evaluacin.
Facilitar las actividades acadmicas y
administrativas de la institucin, para
brindar servicios oportunos, eficaces y de
calidad.
No
1
2
3
4
10
PROYECTO ESTRATEGICO
Proyecto
Potenciar la gestin acadmica y de
vinculacin con la sociedad
Implementar un centro de edicin e
impresin
de
materiales
auto
instruccionales.
Fortalecer
la
investigacin
socio
econmica
Formar profesionales de cuarto nivel con
calidad.
Brindar formacin complementaria con
alto estndares de calidad acorde a las
exigencias del mercado con el menor
precio.
Fortalecer los servicios de consultora
para satisfacer las expectativas de los
clientes.
Renovar la infraestructura actual y un
nuevo bloque para el desarrollo de la
gestin acadmica administrativa.
Implementar
una
reestructura
institucional articulada a los servicios
brindados.
Estandarizar metodologas para una
reforma acadmica con un adecuado
plan de capacitacin.
Implementar las tecnologas ms
apropiadas para brindar un servicio
automatizado a los clientes internos y
externos.
Pgina 4
Por ltimo, se elabor y valid de forma tcnica, minuciosa y pormenorizada los planes
operativos pertinentes a cada estrategia en los que constan los responsables, recursos,
tiempos y las fichas de indicadores de gestin que conformaran el cuadro de mando integral.
Esta propuesta, en su conjunto fue revisada y discutida por la alta direccin y autoridades
acadmicas, administrativas y representantes estudiantiles en el taller de validacin. Para
complementar el proceso, la Facultad realiz un seminario taller para manejo de proyectos
en Microsoft Project a todos los involucrados. Este producto fue socializado al personal
docente, estudiantil y de empleados en el Paraninfo de la Facultad.
Sin duda alguna que este evento fue muy significativo para enrumbar la gestin administrativa
de las autoridades y ms cuerpos colegiados de la Facultad, y en particular la de reforma
acadmica por los significativos aportes de los docentes en la descripcin de la realidad de la
formacin de tercer y cuarto nivel que se oferta, vista desde diferentes ngulos. Fueron
muchos los comentarios favorables que se recibieron durante y al trmino del proceso.
1.3 INVESTIGACIONES A EGRESADOS, GRADUADOS Y EMPLEADORES
Otro evento significativo para el proceso de reforma acadmica lo constituye el conjunto de
investigaciones realizadas a los egresados y graduados de las tres carreras que se oferta en el
tercer nivel de formacin, as como a los empleadores de nuestros egresados y graduados; los
objetivos de la investigacin fueron:
Obtener informacin de las principales caractersticas de identificacin y

caracterizacin de empleadores, graduados y egresados.
Determinar la percepcin de empleadores y de graduados sobre la formacin
recibida en la carrera y las demandas reales de conocimientos, habilidades y
destrezas para el ejercicio de la profesin, las principales debilidades y vacos
de la formacin acadmica.
Determinar los mecanismos y requisitos ms relevantes exigidos por los
empleadores para la insercin laboral de los egresados y graduados, as como
las expectativas futuras de trabajo.
Identificar los requerimientos de formacin y/o actualizacin de los egresados y
graduados; as como los requerimientos de investigacin de los empleadores.
Como parte de este antecedente se resea nicamente la metodologa empleada para el

levantamiento de la informacin y los momentos de su ejecucin, los resultados de stas se
presentan en el captulo referido al anlisis de las investigaciones.
Investigaciones a egresados y graduados
Para este proceso de reforma, la primera experiencia de investigacin dirigida a egresados y
graduados se la concret con la asesora de las metodlogas de la Universidad de Camagey,
cuyos resultados sirvieron de base para la propuesta que se gener en dicha consultora.
Capitalizando los resultados y las enseanzas que dej este proceso, la segunda experiencia se
realiz en el ao 2008 y la tercera en el ao 2010.
La Poblacin objetivo fue la de egresados y graduados de cada carrera que oferta la Facultad.
El marco muestral est conformado por todos los egresados y graduados por carrera, la mayor
dificultad en esta poblacin fue la de contar con informacin actualizada para su ubicacin y
convocatoria. Con la informacin registrada en el departamento de Tesis, que es la de mayor
actualidad, se realiz la convocatoria a aproximadamente 460 egresados y graduados.
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El instrumento de investigacin aplicado en el ao 2007 fue mejorado para las prximas

rondas de investigacin, incluyendo algunas temticas con un mayor nmero de variables que
aporten informacin para el proceso de reforma y para la gestin mejora en la formacin de
tercero y cuarto nivel y de educacin continua, conforme la Planificacin Estratgica de la
Facultad. El formulario en su mayor parte contiene preguntas cerradas con categoras de
respuesta previamente establecidas y con algunas preguntas abiertas que posteriormente al
levantamiento fueron pos codificadas para su procesamiento; el contenido en forma
esquemtica es el siguiente:
Datos de identificacin personal del egresado o graduado, como ao de nacimiento, sexo,

ubicacin geogrfica, fechas de inicio y fin de sus estudios, fecha de graduacin, estudios
adicionales realizados, y el inters que tiene por seguir educndose.
Informacin sobre su situacin laboral, con datos sobre si trabaj, el nivel de relacin de su
trabajo actual con su profesin, el medio por el que encontr el empleo, los requisitos
formales que le exigieron para el empleo, identificacin del lugar de trabajo.
Requerimientos acadmicos para el desempeo laboral, con informacin sobre las
principales actividades o tareas que realiza, los conocimientos y competencias ms
relevantes para el desempeo laboral, nivel de satisfaccin con el trabajo, conocimientos y
competencias que requiere para el desempeo laboral, actividades en las que tiene mayor
dificultad, conocimientos que deben ser incluidos o reforzados en el pensum acadmico,
tipo de formacin acadmica que recibi en la facultad, y la contribucin de la formacin
acadmica sobre destrezas y habilidades generales requeridas en el desempeo laboral.
Sobre la demanda profesional actual y para los prximos cinco aos.
El levantamiento de informacin se realiz con la participacin de estudiantes de las carreras

de finanzas, estadstica y finanzas, convocaron a egresados y graduados a las instalaciones de
la Facultad para tomar la informacin respectiva, y acudieron a las direcciones registradas para
levantar la informacin.
La informacin recopilada fue ingresa mediante una aplicacin informtica elaborada para el
efecto; con informacin ingresada se conform las bases de datos en formato SPSS y fueron
procesados con el mismo paquete para la obtencin de resultados.
Investigaciones a empleadores
Para la investigacin a empleadores se aplicaron dos esquemas de investigacin que tienen
diferente poblacin objetivo.
El primer esquema de investigacin aplicado fue el de Focus Grup cuya poblacin objetivo est
conformada por informantes calificados, preseleccionados por su nivel de conocimiento y
experiencia en las reas de la finanzas, la estadstica y las finanzas, son personas que gozan del
reconocimiento social por su capacidad y desempeo laboral. Esta es una investigacin que
permite una mayor profundidad en los temas y en las respuestas y por lo tanto mayor
comprensin de la que se puede obtener mediante tcnicas cuantitativas. Este esquema se
ejecut una sola vez en un almuerzo de trabajo realizado en las instalaciones de la Facultad.
El segundo esquema aplicado fue el de encuesta por muestreo en la que se defini como
poblacin objetivo al conjunto de empleadores de la provincia de Pichincha como mayor rea
de influencia directa, para los que se tom un directorio de 1.488 empresas (al 2005) para las
cuales se cont con la variable nmero de personal, el marco de muestreo se conform con
922 empresas que registraron 25 o ms empleados, ms un conjunto de 49 Instituciones
pblicas. El tamao de la muestra se calcul para un nivel de significacin del 5% y un error del
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8% con un total de 426 empresas e instituciones pblicas seleccionadas, de las cuales se

investig direccin y nombre del representante legal. Este esquema se ejecut una sola vez en
el ao 2008.
El formulario de investigacin aplicado, en su mayor parte contiene preguntas cerradas con
categoras de respuesta previamente establecidas y con algunas preguntas abiertas que
posteriormente al levantamiento fueron pos codificadas para su procesamiento; contiene los
siguientes mdulos de investigacin:
Datos de identificacin de la empresa o institucin, como nombre y direccin de la misma,

actividad econmica y sector al que pertenece, nombre y cargo del informante;
Informacin sobre el desempeo laboral del graduado o egresado que labora en la
institucin, nivel y calidad del desempeo laboral, funciones fundamentales,
conocimientos y competencias ms relevantes para el desempeo laboral, actividades que
demuestra mayor dificultad, reas de conocimiento que deben ser incluidas o mejoradas
en el pensum de estudios, y la contribucin de la formacin acadmica sobre destrezas y
habilidades generales requeridas en el desempeo laboral;
Caractersticas de la insercin laboral y de la demanda profesional que toma informacin
sobre el medio que la institucin utiliza para proveerse de personal, los requisitos formales
exigidos y las caractersticas que ms influyen para la contratacin de personal, la opinin
sobre la demanda de profesionales, los requerimientos de contratar profesionales de la
misma rama, y las necesidades de investigacin.
El levantamiento de informacin se realiz con la participacin de estudiantes de las carreras

de finanzas, estadstica y finanzas, quienes acudieron a las direcciones de las empresas para
tomar la informacin respectiva.
La informacin recopilada fue ingresa mediante otra aplicacin informtica elaboradas para el
efecto; con informacin ingresada se conform las bases de datos en formato SPSS y fueron
procesados con el mismo paquete para la obtencin de resultados.
Para la investigacin del ao 2008, el nmero de encuestas efectivamente realizadas fue el
siguiente:
CARRERA
Economa
Estadstica
Finanzas
TOTAL
NUMERO DE
Empleadores
Graduados
58
73
10
19
49
109
117
201
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2. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EMPLEADORES.

2.1 INVESTIGACIN FOCUS GRUP
Al almuerzo de trabajo convocado por las autoridades de la Facultad, asistieron nueve
representantes de organismos, instituciones y empresas de la ciudad de Quito, tres de
ellos del Sector Pblico y seis del Privado, provenientes del Sector Bancario Financiero,
del Sector Energtico, la Cmara Industrial de Pichincha, Vice ministerio de Bienestar
de Social, del Instituto Nacional de Estadstica y Censo, del Consejo Nacional de la
Mujer, del Banco Central, de Petroecuador y de la Facultad de Ciencias Econmicas de
la Universidad Central.
El proceso de investigacin estuvo dirigido a conocer los criterios de estas
personalidades sobre: la medida en que el graduado posee la competencia general que
debe caracterizar el trabajo del profesional; el nivel de formacin recibida por estos; la
calidad de los resultados del trabajo alcanzado por los egresados; las tareas o
funciones laborales fundamentales que desarrollan los profesionales y que tienen
mayor grado de dificultad; las asignaturas que deben ser incluidas o perfeccionadas en
el pensum.
Al trmino del proceso, se sistematizaron las respuestas registradas y se obtuvieron los
siguientes resultados:
La medida en que el graduado posee la competencia general que debe caracterizar el

trabajo del profesional refleja que el 7,7% la califica de totalmente, el 46,2% la califica de
medianamente y el 46,2% de poca. En la carrera de Finanzas el 33,3% expres que
medianamente y 66,7% de poca.
El nivel de formacin recibido por los graduados est calificado de medio en un 53,8% y
de bajo en un 46,2%. En la carrera de Finanzas el 33,3% de medio y el 66,7% lo califica de
bajo.
La calidad de los resultados del trabajo de los egresados est evaluada de media en un
46,2% y de baja en un 53,8%. En la carrera de Finanzas el 33,3% de los encuestados
considera que es media y el 66,7% que es baja.
Respecto de las tareas fundamentales que desarrollan los profesionales de la Carrera

de Finanzas, las tareas que debe enfrentar el profesional en su trabajo segn los empleadores
son:

Administracin de liquidez
Anlisis financiero, costos y crditos
Derivados financieros
Financiamiento
Interpretacin de estados financieros.
Planificacin
Presupuestos
Las de mayor grado de dificultad para ser cumplidas por el egresado son Anlisis financiero,
costos y crditos con el 25,0% y el resto con el 12,5%.
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Como puede observarse ninguna de las tareas se considera por los empleadores que
los egresados pueden desarrollarlas sin dificultad.
Las principales deficiencias en la formacin del profesional que se manifiestan en el
desempeo del egresado a criterio de los informantes calificados, manifestadas son:

Anlisis e interpretacin de estados financieros

Tesorera y Anlisis Financiero
Utilizacin de instrumentos financieros
Capacidad de anlisis de la informacin
Adoptar nuevas herramientas de procesamiento de datos
Anlisis cuantitativo
Dificultades en la expresin oral
Prdida de la formacin recibida en corto tiempo
Numerosos fallos conceptuales.
Falta de capacidad para el razonamiento de un problema y sacar
conclusiones
Falta de visin empresarial
Dificultad en determinar variables vlidas o no en el anlisis Economtrico.
Debilidad en Finanzas Aplicada.
No saben interpretar resultados de Econometra.
No conocen la aplicacin de teora de juegos.
Dificultades para interpretar modelos estadsticos
Dificultades en el manejo de base de datos
No conocen la aplicacin de la estadstica a lo social
Trabajo en equipos
No son emprendedores
No saben realizar bsquedas en Internet ni aplicar las TIC
No saben utilizar paquetes estadsticos
Incapacidad de realizar anlisis sobre procesos y redactar sus informes
Falta de capacidad para investigar y proponer polticas nuevas
No conocen las redes neuronales
2.2 INVESTIGACION MEDIANTE ENCUESTAS POR MUESTREO

Como se indic en prrafos anteriores, esta investigacin se realiz en el ao 2008, con
los siguientes resultados
2.2.1 Caracterizacin del informante
La informacin de los empleadores indica que con referencia al sector al que pertenecen, el
91.8% de los empleadores proviene del sector privado; apenas el 4.1% pertenece al sector
pblico; y el restante 4.1% est vinculado al sector privado sin fines de lucro.
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SECTOR AL QUE PERTENECE LA INSTITUCION

SECTOR
PORCENTAJE
Pblico
Privado sin fines de lucro
Privado
Total
4,1
4,1
91,8
100,0
Con relacin a la actividad econmica que realizan las empresas investigadas, se encuentra
que el 6.1% realiza sus actividades en el sector financiero: bancos, mutualistas, seguros,
servicios financieros; el 28.6% est vinculado con el comercio, distribucin de bienes y
alojamiento; el 2 %, est articulado a los servicios de la educacin y la salud; a la produccin y
alimentos el 20.4%.
De los empleadores investigados, el 45.8% declaran que en su institucin trabaja al menos un
graduado o egresado de finanzas de la Facultad, en tanto que los restantes 54.2%, contestan
no tener a ningn profesional de la finanzas en su nmina.
El nivel de la calidad de la informacin levantada gira alrededor del tipo de informante que
respondi la entrevista realizada por el investigador de campo; en la presente investigacin
encontramos que ms del 60% de las entrevistas se realizaron a ejecutivos de instituciones del
Estado, o a Directores o Gerentes de las empresas, conforme se muestra a continuacin.
CARGO DEL INFORMANTE
CARGO
Ejecutivo de Instituciones, Directores o
Gerentes de empresas
Profesionales
y tcnicos de nivel medio
Empleados en trato directo con el pblico
Total
PORCENTAJE
60,9
37,0
2,2
100,0
2.2.2 Desempeo laboral del egresado o graduado

Las preguntas sobre la aptitud y competencias laborales las respondieron nicamente aquellos
empleadores que registran por lo menos un egresado o graduado de finanzas de nuestra
Facultad.
Al preguntarles sobre los cargos que ocupan los egresados o graduados en finanzas, en sus
respectivas instituciones, el 27.8% de los investigados responden que los egresados o
profesionales en finanzas se desempean como Directores o gerentes de empresas grandes; el
5.6% como gerentes de pequeas empresas; y el restante 44.4% declaran que los financieros
se desempean como profesionales de nivel medio o jefaturas de nivel medio; y que el 22.2%
se desempean como analistas, oficinistas y cargos similares.
Respecto del desempeo laboral, ms del 90% los califica como excelente y muy bueno, lo que
en general expresa satisfaccin con el desempeo laboral de los egresados y profesionales en
finanzas que forma la Facultad.
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EL DESEMPEO LABORAL DEL EMPLEADO ES

DESEMPEO LABORAL
Bueno
Muy Buena
Excelente
Total
PORCENTAJE
10,0
60,0
30,0
100,0
Respuestas similares a las anotadas se tienen por parte de los empleadores, cuando se les pide
pronunciarse sobre la calidad de los resultados de las tareas desarrolladas por los egresados o
graduados en la carrera de Finanzas. Aqu, el 10.5% califica la calidad del trabajo realizado
como bueno; el 68.4% lo califica de muy bueno; y el restante 21.1% lo califica de excelente,
confirmando el aprecio por la calidad del trabajo realizado.

A los empleadores se les solicit informar sobre las principales actividades (tres como mximo)
que desarrolla el egresado o graduado en su puesto de trabajo. Las actividades ms frecuentes
fueron: el anlisis contable y de costos; la contabilidad general, costos y la tributacin; y, el
flujo de caja; sin embargo, el listado es amplio como podemos observar a continuacin.

ADMINISTRACION DE LA EMPRESA
ADMINISTRACION FINANCIERA, CAJA, PROGRAMACION
ADQUISICIONES
ANALISIS CONTABLE Y DE COSTOS
ANALISIS DE CREDITO
ANALISIS ESTADISTICO
ANALISIS FINANCIERO
COMPRAS MATERIA PRIMA
CONTABILIDAD GENERAL, COSTOS, TRIBUTACION
CONTROL DE CALIDAD
CONTROL DE PROCESOS
CORREDOR DE BOLSA
DIRECCION FINANCIERA
DIRECCION Y GERENCIAMIENTO
ELABORACION DE INFORMES, FINANCIERO, AUDITORIA
ESTADISTICAS DE RECURSOS HUMANOS
INVENTARIOS
INVERSIONES
PLANIFICACION ESTRATEGICA, OPERATIVA
PRESUPUESTOS ELABORACION, EVALUACION, CE
REVISION DE INFORMACION
SUPERVISION
TRANSFERENCIAS Y ACTUALIZACIONES
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En relacin a las competencias o conocimientos de la malla curricular vigente, que se le
present para que eligiera aquellos que considera ms relevantes en la formacin del
ingeniero financiero, lo ms frecuentes fueron: legislacin y prctica tributaria; la
interpretacin de los estados financieros; el anlisis financiero y crdito; el anlisis de costos; y
la planificacin y organizacin, como puede observarse en el siguiente cuadro:
CONOCIMIENTOS RELEVANTES PARA LA CARRERA

CONOCIMIENTO RELEVANTE
ADMINISTRACION DE LIQUIDEZ
ANALISIS DE COSTOS
ANALISIS DE RIESGO Y SEGUROS
ANALISIS FINANCIERO Y CREDITOS
ANALISIS MACROECONOMICOS
ANALISIS MICROECONOMICOS
AUTORIA FINANCIERA
DERIVADOS FINANCIEROS
INSTRUMENTOS DE COMERCIO EXTERIOR
INTERPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS
LEGISLACION FINANCIERA Y TRIBUTARIA
LEGISLACION MERCANTIL Y SOCIETARIA
MERCADOTECNIA
OPERACIONES FINANCIERAS
PLANIFICACION Y ORGANIZACION
PRESUPUESTOS
PORCENTAJE
36,4
54,5
31,8
59,1
18,2
18,2
31,8
22,7
22,7
59,1
68,2
36,4
18,2
40,9
50,0
40,9
2.2.5 Actividad que demuestra mayor dificultad

Se pidi especificar, de las actividades realizadas por el egresado o graduado en su puesto de
trabajo, las tres actividades laborales ms importantes en las que demuestra mayor dificultad
de ejecucin, entre las sealadas se destacan: el anlisis financiero y balances; la auditora
contable y financiera; y, la planificacin y organizacin. El listado de las actividades registradas
se presenta a continuacin:

ANALISIS FINANCIERO, BALANCES

AUDITORIA CONTABLE Y FINANCIERA
BASE DE DATOS
COMPETENCIA
IDIOMAS
MERCADEO, MERCADOTECNIA
PLANIFICACION Y ORGANIZACIN
POLITICAS PUBLICAS
PRESUPUESTO, SECTOR PUBLICO
PROYECTOS ELABORACION, GESTION
TRIBUTACION
USO DE SOFTWARE
Pgina 12
2.2.6 Temas que deben incluirse o mejorarse en el pensum de estudios

En base de la observacin del desempeo profesional del egresado o graduado en su puesto
de trabajo, se requiri a los empleadores que sealen los temas acadmicos que deben
incluirse en el pensum de estudios, o que deben ser mejorados si constan en stos, tales que
proporcionen competencias que mejoren el desempeo laboral. Entre las de mayor frecuencia
se sealaron las siguientes: el anlisis financiero; el anlisis de costos; la auditora general y
tributaria; y, los presupuestos. El listado exhaustivo de los temas registrados en la
investigacin se presenta a continuacin.

ANALISIS DE COSTOS
ANALISIS FINANCIERO
AUDITORIA GENERAL, TRIBUTARIA
COMERCIO EXTERIOR
ESTADOS FINANCIEROS
IDIOMAS
MERCADO BURSATIL
MERCADOTECNIA
PLANIFICACION POR SECTORES
PRESUPUESTOS
PROGRAMAS INFORMATICOS
PROYECTOS DISEO Y EVALUACION
SERVICIO AL CLIENTE
TRIBUTACION
2.2.7 Aporte de la formacin acadmica al desarrollo y prctica de competencias generales y

valores en el desempeo laboral
En relacin a este aspecto en particular, se les invit a los empleadores a calificar la medida en
la que ha contribuido la formacin acadmica para el desarrollo y prctica de algunas
competencias generales y valores en el desempeo laboral de los economistas. Del cuadro que
seguidamente se presenta, se destacan con las ms altas calificaciones la prctica de la tica
profesional; la capacidad para aplicar los conocimientos; la capacidad de trabajar en equipo; y,
la habilidad para tomar decisiones. Debemos destacar que en las calificaciones de los
empleadores ninguno utiliz la calificacin de Muy Bajo, no tuvo necesidad de utilizarla. La
competencia ms dbil fue la relacionada con los conocimientos de la realidad nacional.
Obsrvese el siguiente cuadro:
CONTRIBUCION DE LA CARRERA PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS

CONTRIBUCION DE LA CARRERA
CONOCIMIENTOS TECNICOS RELACIONADOS
CONOCIMIENTOS DE LA REALIDAD NACIONAL
PENSAMIENTO ANALITICO
CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
HABILIDAD PARA TOMA DE DECISIONES
PRACTICA DE LA ETICA PROFESIONAL
UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS
CAPACIDAD PARA PRESENTAR EN PUBLICO PRODUCTOS
CAPACIDAD PARA REDACTAR INFORMES
CAPACIDAD PARA SINTETIZAR Y EXTRAER CONCLUSIONES
Bajo
4,8
9,5
5,0
15,0
10,0
10,0
Medio
23,8
33,3
28,6
9,5
9,5
9,5
9,1
20,0
10,0
15,0
15,0
Alto
71,4
47,6
57,1
85,7
71,4
61,9
54,5
50,0
60,0
65,0
65,0
Muy Alto
4,8
14,3
14,3
4,8
19,0
19,0
36,4
25,0
15,0
10,0
10,0
Pgina 13
3. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EGRESADOS Y

GRADUADOS
Las investigaciones realizadas a los egresados y graduados de la carrera de Finanzas se
efectuaron mediante entrevistas directas de encuestas por muestreo, en tres
momentos del tiempo: 2007, 2008 y 2010. Los principales hallazgos de estas
investigaciones se presentan a continuacin.
3.1 ENCUESTA 2007
El instrumento de observacin de esta investigacin se dirigi a conocer los criterios
del egresado o graduado sobre:
o El nivel de satisfaccin que tienen con la carrera que estudio al enfrentar su
desempeo laboral.
o La esfera de actividad en que se desempea en la actualidad.
o La medida en que se corresponde el contenido actual de su actividad laboral con la
especialidad en que se gradu.
o Las tareas o funciones laborales fundamentales que desarrolla.
o Las tareas que presentan mayor grado de dificultad para desarrollarlas
adecuadamente.
o Las asignaturas que deben ser incluidas o perfeccionadas en el pensum.
3.1.1 Caracterizacin del egresado
Los encuestados expresaron en sus respuestas que:
El nivel de satisfaccin que tienen con la carrera para el desempeo laboral fue
evaluado por el 12,1% como que estn muy satisfechos, el 47,5% que estn
satisfechos, el 38,4% de poco satisfechos y el 2,0% que estn insatisfechos.
Con relacin a la esfera donde se desempean, el 42,3 % est directamente
vinculado a la produccin y los servicios, indirectamente con ella el 35,1% de los
egresados, el 5,2% ocupa cargos de direccin, el 12,4% en la investigacin y el 5,2%
en la docencia.
El 28,9% expresa que su actividad laboral se corresponde totalmente con su
especialidad, el 50,5% responde que se corresponde medianamente, el 17,5%
manifiesta que se corresponde poco y el 3,1% nada.
Estos resultados analizados para la Carrera de Finanzas manifiestan que:
el 25% est muy satisfecho con la carrera para lograr un desempeo laboral adecuado,
el 75% est satisfecho, ningn encuestado responde estar poco satisfecho e
insatisfecho.
El 100% de los egresados trabaja en la actualidad directamente en la produccin y los
servicios.
El 50% de los encuestados manifiesta que el contenido de su actividad se corresponde
totalmente con su especialidad, el 50% medianamente y ninguno expresa que exista
poca o ninguna correspondencia.
Pgina 14
3.1.2 Tareas que desempea el egresado en su puesto de trabajo

Segn las respuestas de los egresados o graduados de las diferentes carreras que
oferta la Facultad, las tareas fundamentales que desarrollan son:

Anlisis y asesoramiento financiero

Investigacin y anlisis de proyectos
Asistente
Docente
Contador
Atencin al cliente
Otras
De ellas la que presenta mayor grado de dificultad para su desempeo segn lo

expresado por los egresados es Investigacin y Anlisis de Proyecto con un 30%,
seguida de Anlisis y asesoramiento financiero con un 20%, la actividad docente con
un 18,6%, Asesoramiento y Atencin al cliente y las tareas de asistente con un 15,7%,
las tareas del contador con el menor grado de dificultad, que fue 14,3%.
3.1.3 Requerimientos de formacin acadmica.
Las asignaturas que segn los encuestados deben ser incluidas o perfeccionadas para
poder enfrentar con efectividad su actividad laboral son:
Diseo de Proyectos
Econometra
Anlisis Financiero
3.2 ENCUESTAS 2008

Se levant informacin a 109 personas entre egresados y graduados de la carrera de
finanzas, con los siguientes resultados.
El 22.6% de los elementos investigados son graduados en finanzas, en tanto que el
77.4% son egresados de finanzas.
El 56% de los elementos encuestados son de sexo femenino; el 58.3% de los egresados
y graduados registraron hasta 30 aos de edad, y solo el 12% de los investigados
tienen ms de 40 aos de edad. Dos de cada tres mujeres registran edades de hasta 30
aos, en tanto que la mayor proporcin de hombres registran edades comprendidas
entre los 26 y 30 aos. Obsrvese el siguiente cuadro.
Pgina 15
PORCENTAJE DE EGRESADOS Y GRADUADOS POR

GRUPOS DE EDAD SEGN SEXO
GRUPOS DE EDAD
Hasta los 25 aos
De 26 a 30 aos
De 31 a 35 aos
De 36 a 40 aos
De 41 y ms aos
TOTAL
SEXO
Masculino
6,3
41,7
20,8
14,6
16,7
100,0
Femenino
10,0
56,7
20,0
5,0
8,3
100,0
44,0
56,0
TOTAL
8,3
50,0
20,4
9,3
12,0
100,0
TOTAL
ACUMULADO
8,3
58,3
78,7
88,0
100,0
100,0
El ciclo de formacin acadmica de la carrera demanda 5 aos de estudio, cuando el

estudiante tiene un adecuado rendimiento acadmico. Del conjunto de egresados y
graduados en finanzas, investigados, el 41.5% de stos termina sus estudios en el
tiempo previsto, 5 aos o 60 meses de estudio, el 70.7% terminar sus estudios en los
primeros 6 aos de educacin y el 8.5% requiri ms de 8 aos para terminar sus
estudios; en promedio, un estudiante se demora 77 meses para poder egresar (6.5
aos aproximadamente), la distribucin porcentual del nmero de meses de estudio se
presenta a continuacin.
MESES DE ESTUDIO HASTA EGRESAR
MESES DE ESTUDIO
Hasta 60 meses
De 61 a 72 meses
De 73 a 84 meses
De 84 a 96 meses
De 97 y ms meses
Total
PORCENTAJE
41,5
29,2
15,1
5,7
8,5
100,0
Luego del egresamiento del estudiante, es de esperar que de forma inmediata realice
su tesis de grado, sin embargo, la experiencia en la carrera muestra que en promedio
el egresado permanece como tal durante 49 meses hasta titularse, algo ms de 4 aos,
nicamente el 29.1% de los egresados en finanzas se grada en los primeros dos aos
de su egresamiento, hay quienes requieren ms de 6 aos, el 12.5%. Obsrvese el
siguiente cuadro.
MESES DE EGRESAMIENTO HASTA GRADUARSE
MESES DE EGRESO
Hasta 12 meses
De 13 a 24 meses
De 25 a 36 meses
De 37 a 48 meses
De 49 a 60 meses
De 61 a 72 meses
Ms de 72 meses
Total
PORCENTAJE
8,3
20,8
29,2
16,7
4,2
8,3
12,5
100,0
Pgina 16
Investigados sobre si realizaron estudios adicionales a la carrera, el 44.7% contesta

afirmativamente, y de stos el 10.5% estudi otra carrera universitaria de tercer nivel y
una buena proporcin de egresados y graduados hicieron estudios de cuarto nivel, los
restantes realizaron cursos o seminarios.
NIVEL DE LOS ESTUDIOS ADICIONALES
NIVEL
Otra carrera profesional
Cuarto nivel
Cursos o Seminarios
Total
PORCENTAJE
10,5
31,6
57,9
100,0
A efectos de dar servicios educativos de cuarto nivel o de formacin continua, es

importante conocer que el 96.3% de los investigados dicen tener inters por seguir
estudiando.
Cuando se le pidi que califique la formacin acadmica que recibi, el 55.7% de los
investigados la calific como buena, el 34.9% calific a la formacin recibida como muy
buena y un escaso 0.9% la calific de excelente.
LA FORMACION ACADEMICA QUE RECIBIO FUE
CALIFICACION
Mala
Regular
Buena
Muy Buela
Excelente
Total
PORCENTAJE
3,8
4,7
55,7
34,9
0,9
100,0

Abordando los temas laborales, el 81.33% informa que tiene trabajo remunerado, de
quienes se encuentran laborando el 37.9% califica la relacin de su trabajo actual con
sus estudios de alta y muy alta y el 20.7% considera que es baja y muy baja.
NIVEL DE RELACION DE SUS ESTUDIOS

CON EL TRABAJO ACTUAL
NIVEL DE RELACION
Muy bajo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Total
PORCENTAJE
6,9
13,8
41,4
29,9
8,0
100,0
Pgina 17
Sin embargo, el nivel de satisfaccin personal con su trabajo actual es mucho mejor
que la relacin de sus estudios con el trabajo. El 39.6% indica que su nivel de
satisfaccin es alto y muy alto y apenas el 11.6% manifiesta que su satisfaccin es baja
y muy baja.
NIVEL DE SATISFACCION CON SU TRABAJO ACTUAL

NIVEL DE SATISFACCION
Muy bajo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Total
PORCENTAJE
3,5
8,1
48,8
34,9
4,7
100,0
Quienes trabajan informaron que el principal medio por el que consiguieron ingresar a
su actual empleo fue el de contactos personales, otros utilizados son los anuncios del
peridico y el contacto directo con el empleador. El 8% de quienes trabajan lo hacen
en negocio propio.
MEDIO A TRAVES DEL QUE CONSIGUIO EL EMPLEO

MEDIO
A travs de anuncios del peridico
A travs de contactos personales
Continu despus de las prcticas en
Contact con el empleador por iniciativa
El empleador se puso en contacto conmigo
Inici mi propio negocio
Otro
Total
PORCENTAJE
11,5
46,0
5,7
10,3
3,4
8,0
14,9
100,0
Los requisitos ms frecuentemente exigidos para el ingreso laboral son: la entrevista

personal, la experiencia laboral previa y la aprobacin del examen de seleccin; otros
requisitos frecuentes hacen relacin al conocimiento de herramientas informticas y la
carta de recomendacin.
Requeridos sobre las principales actividades que desarrollan en sus puestos de trabajo,
los egresados y graduados proporcionaron un largo listado de stas, entre las que
sobresalen: la contabilidad general y de costos; el anlisis financiero; el servicio al
cliente; la gestin de caja, facturacin y tesorera; crdito y cobranzas; y, marketing. El
listado de las actividades realizadas se expone seguidamente.
ADMINISTRACION Y ORGANIZACION
Pgina 18

ADQUISICIONES
ANALISIS FINANCIERO
ANALISIS ECONOMICO
ANALISIS ESTADSTICO
AUDITORIA
BASE DE DATOS
CAJA, FACTURACIN, TESORERIA
CAPACITACIN, PEDAGOGA
CEDULAS HIPOTECARIAS
COMECIO EXTERIOR
CONSTITUCION COMPANIAS
CONSULTORIA FINANCIERA, JURIDICA, RELACI
CONTABILIDAD GENERAL, COSTOS
CONTROL TRIBUTARIO
COORDINACION Y SUPERVISION
CRDITO Y COBRANZAS
DERECHO MIGRATORIO
DIRECCION, GERENCIA
ELABORACION DE INFORMES
EVALUACION
INFORMATICA
INVENTARIO Y MANEJO DE BODEGAS
INVERSIONES
LICITACIONES
LOGISTICA
MARKETING
MODELOS MATEMATICOS
PLANIFICACION
POLIZAS
PRESUPUESTO
PROCESOS
PROYECCIONES, TENDENCIAS
PROYECTOS
PUBLICIDAD, PUBLICACIONES
RECUSOS HUMANOS
RELACIONES COMERCIALES
SECRETARIADO, RECEPCION, ARCHIVO, OFICINISTA
SERVICIO AL CLIENTE
SOPORTE TECNICO
TELEFONIA
TANSFERENCIAS FINANCIERAS
TRANSPORTE MATERIAL PETREO
TRBUTACION
Adicional a las funciones que desempea, se pidi que precisara aquellos

conocimientos o competencias que requiere para mejorar su desempeo laboral,
entre las de mayor frecuencia se mencionan a: el anlisis financiero; el manejo
informtico; la contabilidad general, de costos y gubernamental; un listado ms
completo se presenta a continuacin:
Pgina 19

ADMINISTRACION, ORGANIZACION Y METODOS

ANALISIS ECONOMICO, MACRO Y MICRO
ANALISIS ESTADISTICO
ANALISIS FINANCIERO
AUDITORIA FINANCIERA
CAPACIDAD PARA TOMA DE DECISIONES
COMERCIO EXTERIOR
COMPETENCIAS GERENCIALES
CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS
CONTABILIDAD GENERAL, GUBERNAMENTAL, COSTOS
COTIZACIONES
CREDITO Y COBRANZAS, CAJA
DERECHO MIGRATORIO
ELABORACIN DE INFORMES
FINANZAD, ANALISIS, OPERACIONES, MICRO FINANZAS
IDIOMAS
INFORMATICA
LEGISLACION LABORAL
LEYES
MARKETING
MATEMATICA
PLANIFICACION
PRESUPUESTOS, FORMULACIN, ANALISIS
PROYECCIONES FINANCIERA
PROYECTOS
RELACIONES HUMANAS, SUPERACION PERSONAL
RIESGOS
SERVICIO AL CLIENTE
TRIBUTACION

Se present a los investigados un listado de las principales competencias y
conocimientos que se imparten en la malla curricular de la Facultad para que
seleccionen aquellas que consideran como relevantes para el desempeo profesional.
Los resultados obtenidos indican que las competencias y conocimientos ms
relevantes son: la legislacin financiera y tributaria; el anlisis financiero y de crdito;
la interpretacin de los estados financieros; y el anlisis de costos.
Pgina 20
CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS MAS RELEVANTES

CONOCIMIENTO RELEVANTE
ADMINISTRACION DE LIQUIDEZ
ANALISIS DE COSTOS
ANALISIS DE RIESGOS Y SEGUROS
ANALISIS FINANCIERO Y DE CREDITOS
ANALISIS MACROECONOMICOS
ANALISIS MICROECONOMICOS
INSTRUMENTOS DE COMERCIO EXTERIOR
INTERPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS
LEGISLACION FINANCIERA Y TRIBUTARIA
LEGISLACION MERCANTIL Y SOCIETARIA
MERCADOTECNIA
OPERACIONES FINANCIERAS
PORCENTAJE
26,4
31,0
19,5
41,4
12,6
14,9
17,2
9,2
8,0
37,9
42,5
13,8
18,4
23,0

Para los egresados o graduados que declararon tener trabajo remunerado, se le pidi
que indique las tres actividades laborales o conocimientos en los que tienen mayor
dificultad de ejecucin; las de mayor importancia son: contabilidad general, de costos
y gubernamental; anlisis financiero; y tributacin. El listado ms amplio de estas
actividades se presenta a continuacin:

ADMINISTRACION Y ORGANIZACION
ANALISIS ESTADISTICO, PROYECCIONES
ANALISIS FINANCIERO, AUDITORIA
AUDITORIAS
COMERCIO EXTERIOR
CONTABILIDAD GENERAL, GUBERNAMENTAL, COS
CREDITO Y COBRANZAS
DEUDA PUBLICA
ELABORACION DE INFORMES
ENTREVISTAS
HERRAMIENTAS GERENCIALES
IDIOMAS
INFORMATICA
INFORMES FINANCIEROS
LEGISLACION FINANCIERA, TRIBUTARIA
MARKETING, PROMOCION
MATEMATICA
MESA DE DINERO
PLANIFICACION
PRESUPUESTOS
PROGRAMACION
PROYECTOS
RECURSOS HUMANOS
RIESGOS
Pgina 21

SERVICIO AL CLIENTE
TOMA DE DECISIONES
TRIBUTACION
VENTAS

Adicionalmente, se pidi a los egresados y graduados que identifiquen los temas
acadmicos que sugieren sean incluidos en el pensum de estudios, los temas ms
destacados son: Proyectos de inversin y sociales; idiomas; anlisis financiero y micro
finanzas; presupuestos; finanzas corporativas; y lo relacionado con las prcticas pre
profesionales y pasantas. Vase el siguiente listado:

ADMINISTRACION, ORGANIZACION Y METODOS

ANALISIS BURSATIL
ANALISIS FINANCIERO, MICRO FINANZAS
BOLSA DE VALORES, AGENTE
COMERCIO EXTERIOR
COMPUTACION FINANCIERA
CREDITO Y COBRANZAS
DERIVADOS FNANCIEROS
ECONOMIA
ECONOIA INTERNACIONAL
ESTADISTICA, ANALISIS
FINANZAS CORPORATIVAS
FINANZAS PUBLICAS
GERENCIA EMPRESARIAL
IDIOMAS
INFORMATICA
INVESTIGACION CIENTIFICA
INVESTIGACION FINANCIERA CONTABLE
LEGISLACION FINANCIERA CONTABLE
LIDERAZGO
MACRO Y MICRO ECONOMIA
MARKETING
MATEMATICA FINANCIERA
MATEMATICAS
MICROEMPRESAS
OPERATIVA
PLANIFICACION
POLITICA ECONOMICA
PRACTICAS PRE PROFESIONALES, PASANTIAS
PRESUPUESTOS
PROCESOS
PROYECTOSDE INVERSION Y SOCIALES
REALIDAD NACIONAL
RELACIONES HUMANAS
Pgina 22

SEGUROS
SERVICIOS AL CLIENTE
SISTEMAS
TRIBUTACION
TUTORIA DE TESIS

competencias generales y valores, en el desempeo laboral.
De manera correlativa a lo investigado a empleadores, se pidi a los egresados y
graduados que califiquen el aporte que signific la formacin acadmica al desarrollo y
prctica de algunas competencias general y valores en su desempeo profesional. Los
resultados muestran que la Prctica de la tica profesional es la de mayor calificacin,
seguida por la capacidad de trabajar en equipo y la habilidad para la toma de
decisiones. Las competencias de ms baja calificacin fueron: los conocimientos
tcnicos relacionados con la profesin; los conocimientos de la realidad nacional; la
capacidad para utilizar herramientas informticas; y, el pensamiento analtico.
Obsrvese el siguiente cuadro:
CONTRIBUCION DE LA CARRERA PLARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS Y VALORES

CONOCIMIENTOS DE LA REALIDAD NACIONAL
CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
HABILIDAD PARA TOMA DE DECISIONES
UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS
CAPACIDAD PARA PRESENTAR EN PUBLICO PRODUCTOS
CAPACIDAD PARA REDACTAR INFORMES
Muy bajo
3,0
2,9
Bajo
16,8
16,7
Medio
49,5
48,0
Alto
29,7
27,5
Muy alto
1,0
4,9
4,1
2,0
2,0
1,0
10,2
11,8
6,9
6,9
6,9
22,5
9,8
18,6
8,8
49,0
49,0
35,3
40,2
20,6
37,3
49,0
41,2
45,1
33,7
33,3
39,2
40,2
41,2
26,5
31,4
34,3
39,2
3,1
3,9
16,7
11,8
31,4
9,8
5,9
5,9
5,9
3,9
3,9
1,0
3.3 ENCUESTAS 2010

Con la experiencia de la encuesta realizada el 2008, se incrementaron varias preguntas
y se modificaron otras para mejorar su aporte al anlisis; se aplic la encuesta a 156
personas entre egresados y graduados; los principales resultados se presentan a
continuacin.
El 67.3% de los elementos encuestados son de sexo femenino; el 47.7% de los
egresados y graduados registraron hasta 30 aos de edad, y el 24.8% de los
investigados tienen ms de 40 aos de edad. Algo ms del 34% de mujeres reportan
edades de hasta 30 aos, en tanto que la mayor proporcin de hombres registran
edades comprendidas entre los 26 y los 30 aos. Obsrvese el siguiente cuadro.
Pgina 23
PORCENTAJE DE EGRESADOS Y GRADUADOS

POR GRUPOS DE EDAD SEGN SEXO
SEXO
GRUPOS DE EDAD
Hombre
13,0%
32,6%
19,6%
6,5%
28,3%
100,0%
32,7%
Hasta 25 aos
De 26 a 30 aos
De 31 a 35 aos
De 36 a 40 aos
De 41 y ms aos
TOTAL
Mujer
14,6%
34,0%
20,4%
7,8%
23,3%
100,0%
67,3%
TOTAL
14,1%
33,6%
20,1%
7,4%
24,8%
100,0%
TOTAL
ACUMULADO
14,1%
47,7%
67,8%
75,2%
100,0%
100,0%
El 34.6% de los elementos investigados son graduados en finanzas, en tanto que el

65.4% son egresados de la carrera.
Del conjunto de egresados y graduados en finanzas, investigados, el 39.8% de stos
termina sus estudios en el tiempo previsto, 5 aos o 60 meses de estudio, el 70.3%
termina sus estudios en los primeros 6 aos de educacin y el 8.5% requiri ms de 8
aos para terminar sus estudios; al igual que los resultados de la investigacin del
2008, en promedio, un estudiante se demora 74 meses para poder egresar (ms de 6
aos), la distribucin porcentual del nmero de meses de estudio se presenta a
continuacin.
MESES DE ESTUDIO HASTA EGRESAR
MESES
Hasta 60 meses
De 61 a 72 meses
De 73 a 84 meses
De 85 a 96 meses
De 97 y ms meses
Total
PORCENTAJE
39,8
30,5
12,7
8,5
8,5
100,0
Investigados los titulados sobre el tiempo que estuvieron en calidad e egresados, se

encuentra que en promedio el egresado permanece como tal durante 52 meses hasta
titularse, algo ms de 4 aos, apenas el 44.5% se titula dentro de los primeros dos aos
de egresamiento, el 62.2% requiere hasta 3 aos para poder titularse y el 15.6%
requiere ms de 6 aos. Obsrvese el siguiente cuadro.
MESES DE EGRESADO HASTA GRADUARSE
MESES
Hasta 12 meses
De 13 a 24 meses
De 25 a 36 meses
De 37 a 48 meses
De 49 a 60 meses
De 61 a 72 meses
Ms de 72 meses
Total
PORCENTAJE
17,8
26,7
17,8
13,3
4,4
4,4
15,6
100,0
Pgina 24
A quienes tienen solo la calidad de egresados, investigados en este proceso, se les

indag sobre la razn por la cual no se titularon, el 52.9% menciona que estn
realizando su trabajo de titulacin, otras causas de importancia mencionadas son los
trmites engorrosos y la falta de tiempo. Obsrvense los resultados.
RAZON PARA NO GRADUARSE

RAZON
PORCENTAJE
Limitacin econmica
Trmites engorrosos
Desmotivacin
Insuficiente preparacin acadmica
Falta de preparacin del Tutor asignado
Descoordinacin en su facultad
Egres hace poco tiempo
Est elaborando su tesis
Falta de asesorameinto
Falta de tiempo
Otra
Total
3,9
14,7
3,9
1,0
1,0
3,9
1,0
52,9
3,9
11,8
2,0
100,0
De la informacin recopilada, apenas el 4.5% de los egresados y graduados de finanzas

han estudiado otra carrera universitaria; el 5.9% realiz estudios de cuarto nivel, y una
buena proporcin de estos jvenes (62.1%) realizaron cursos o seminarios de
actualizacin en los ltimos tres aos. Complementando esta informacin, los datos
indican que el 91% de los investigados tienen inters por seguir estudiando y que
prefieren hacerlo en la modalidad presencial, obsrvese el siguiente cuadro:
MODALIDAD EN LA QUE DESEA ESTUDIAR

MODALIDAD
PORCENTAJE
Presencial
A distancia
Semiprecencial
Virtual
Total
42,0
14,5
37,7
5,8
100,0
Cuando se les pidi que califiquen la formacin acadmica que recibieron, ms del 50%
la calificaron como buena, el 37.2% la calificaron como muy buena y excelente y slo el
9.9% manifiesta que la educacin que recibi fue regular o mala. Obsrvese el
siguiente cuadro.
Pgina 25
LA FORMACION ACADEMICA QUE RECIBIO FUE

CALIFICACION
Malo
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
Total
PORCENTAJE
0,7
9,2
52,9
33,3
3,9
100,0

Abordando los temas laborales, el 87.2% informa que tiene trabajo remunerado, de
quienes se encuentran laborando el 65.4% manifiesta que la actividad que realiza est
acorde con la su profesin.
LA ACTIVIDAD QUE REALIZA
ESTA ACORDE CON SU PROFESION
ACTIVIDAD ACORDE
Si
No
Total
PORCENTAJE
65,4
34,6
100,0
Sin embargo, el nivel de satisfaccin personal con su trabajo actual indica que 2 de
cada 3 investigados tienen un nivel de satisfaccin con su puesto de trabajo entre muy
bueno y excelente. Slo el 1.5% manifiesta que su satisfaccin es regular.
NIVEL DE SATISFACCION CON TRABAJO ACTUAL
NIVEL
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
Total
PORCENTAJE
1,5
30,3
43,2
25,0
100,0
El 53.4% de los egresados o titulados que trabajan desempean cargos de

profesionales de lnea, analistas, oficinistas, etc.; el 22.6% indica que son jefes o
profesionales de nivel medio y el 24.1% indica que tiene cargos nivel alto: gerencia,
directores del sector pblico o del privado. Cerca del 64.7% de los investigados laboran
como empleados del sector privado, el 8.3% tiene la categora de patrono o socio y el
6.8% indica que tiene su propio negocio o trabajo.
Pgina 26
CATEGORIA DE OCUPACION
CATEGORIA
Patrono o socio
Empleado pblico
Empleado privado
Trabajador por cuenta propia
Trabajador familiar sin remuneracin
Total
PORCENTAJE
8,3
19,5
64,7
6,8
0,8
100,0
Quienes trabajan informaron que el principal medio por el que consiguieron ingresar a
su actual empleo fue el de contactos personales, los anuncios del peridico. Es de
destacar el 12.9% de quienes trabajan lo hacen en negocio propio, algunos de ellos se
clasificaron como patronos o socios, en la tabla anterior.
MEDIO A TRAVES DEL QUE ENCONTRO SU ACTUAL EMPLEO

MEDIO
A travz de anuncios en el peridico
A travs de contactos personales
A travs de los que fueron mis profesores
Bolsa de Empleo
Empresas de seleccin de personal
Inici mi propio necogio
Las prcticas o pasantas
Otro
Total
PORCENTAJE
13,6
48,5
0,8
6,8
3,8
12,9
4,5
9,1
100,0
Los requisitos ms frecuentemente exigidos para el ingreso laboral son: la experiencia

laboral previa; el conocimiento de herramientas informticas; la honorabilidad; la
habilidad para comunicarse en forma oral y escrita; y, el ttulo profesional.
Requeridos sobre las principales actividades que desarrollan en sus puestos de trabajo,
los egresados y graduados proporcionaron un largo listado de stas, entre las que
sobresalen: la contabilidad general, gubernamental y de costos; el anlisis financiero;
la planificacin; actividades de control, y otras menos frecuentes. El listado de las
actividades realizadas se expone seguidamente.

ADMINISTRACIN Y ORGANIZACIN
ADQUISICIONES
ANLISIS FINANCIERO
ANLISIS ECONMICO
AUDITORIA
BASE DE DATOS
CAJA, FACTURACIN, TESORERA
CAPACITACIN Y ASESORAMIENTO
Pgina 27

CARTERA DE CRDITO
COMERCIO EXTERIOR
CONSULTORA JURDICA
CONTABILIDAD
CONTROL
CONTROL ESPACIO PUBLICO
CONTROL TRIBUTARIO
COORDINACIN Y SUPERVISIN DE PROYECTOS
CRDITO
CRDITO Y COBRANZAS
DESPACHOS
DIRECCIN, GERENCIA
FACTURACIN
FINANZAS
INFORMTICA
INVERSIONES
INVESTIGACIN ECONMICA
MARKETING
OPERATIVA
ORGANIZACIN
PAGADOR
PLANIFICACIN
PRESUPUESTO
PROYECTOS

Se present a los investigados un listado de las principales competencias y
conocimientos que se imparten en la malla curricular de la carrera para que
seleccionen aquellas que consideran como relevantes para el desempeo profesional.
Los resultados obtenidos indican que las competencias y conocimientos ms
relevantes son: el anlisis financiero y de crdito; la legislacin financiera y tributaria;
y, la planificacin y organizacin.
Pgina 28
CONOCIMIENTO RELEVANTE PARA LA CARRERA

CONOCIMIENTO
Administracin de liquidez
Anlisis de costos
Anlisis de riesgos y seguros
Anlisis financiero y crditos
Anlisis macroeconmicos
Anlisis microeconmicos
Auditoria financiera
Derivados financieros
Instrumentos de comercio exterior
Interpretacin de estados financieros
Legislacin financiera y tributaria
Legislacin mercantil y societaria
Mercadotecnia
Operaciones financieras
Planificacin y organizacin
PORCENTAJE
13,5
15,4
11,5
25,0
9,6
10,3
13,5
9,6
3,8
15,4
19,2
8,3
6,4
11,5
16,7

Para los egresados o graduados que declararon tener trabajo remunerado, se le pidi
que indique las tres actividades laborales o conocimientos en los que tienen mayor
dificultad de ejecucin; las de mayor importancia son: el manejo de las aplicaciones
informticas; la contabilidad general y de costos; la tributacin; la elaboracin de
proyectos; la planificacin, informtica e idiomas. El listado ms amplio de estas
actividades se presenta a continuacin:

ADMINISTRACIN, ORGANIZACIN Y MTODOS

ANLISIS ESTADISTICO
ANLISIS FINANCIERO, OPERACIONES, MICRO FINANZAS
COMERCIO EXTERIOR
COMPETENCIA
CONTABILIDAD GENERAL, GUBERNAMENTAL, COSTOS
CRDITO Y COBRANZAS, CAJA
DERECHO, MIGRATORIO
ENTORNO ECONMICO
IDIOMAS
HERRAMIENTAS INFORMTICAS
INVESTIGACIN
LEGISLACIN LABORAL
LEYES
LIDERAZGO
MACRO Y MICRO ECONOMA
MARKETING
MATEMTICA
MANEJO DE PAQUETES ESTADSTICOS
PEDAGOGA
Pgina 29

PLANIFICACIN
POLTICA INTERNACIONAL
PRESUPUESTOS, FORMULACIN, ANLISIS
PROYECTOS
RELACIONES PUBLICAS, LIDERAZGO
RIESGOS
SEGUROS
SERVICIO AL CLIENTE
TOMA DE DECISIONES
TRIBUTACIN

Se pidi a los egresados y graduados que, adems, identifiquen los temas acadmicos
que sugieren sean incluidos en el pensum de estudios, o si constan en la malla
curricular que sean reforzados, los temas ms destacados son: tributacin; idiomas;
proyectos; herramientas informticas; anlisis financiero, y pasantas. Vase el
siguiente listado:

ADMINISTRACIN, ORGANIZACIN Y MTODOS

ANLISIS ESTADISTICO
ANLISIS FINANCIERO
ANLISIS FINANCIERO, MICRO FINANZAS
BOLSA DE VALORES, AGENTE
COMERCIO EXTERIOR
COMPUTACIN FINANCIERA
CONTABILIDAD COSTOS
CRDITO Y COBRANZAS
ECONOMA
ECONOMA AMBIENTAL
ESTADSTICA, ANLISIS
ESTADOS FINANCIEROS
FINANZAS CORPORATIVAS, PUBLICAS
GERENCIA DE PROYECTOS
GERENCIA EMPRESARIAL
HERRAMIENTAS INFORMTICAS
IDIOMAS
INDICADORES Y RESULTADOS
INVERSIONES
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN FINANCIERA CONTABLE
LEGISLACIN FINANCIERA, TRIBUTARIA
LEGISLACIN LABORAL
LIDERAZGO
MACRO Y MICRO ECONOMA
MARKETING
MAS PRACTICA
Pgina 30

MATEMTICA FINANCIERA
OPERACIONES FINANCIERA
PAQUETES ESTADSTICOS
PASANTAS
PLANIFICACIN
POLTICA ECONMICA
PRESUPUESTOS
PROCESOS
PROYECTOS
REALIDAD NACIONAL
RELACIONES PUBLICAS
SEGUROS
TOMA DE DECISIONES
TRABAJO EN EQUIPO
TRIBUTACIN
TUTORA DE TESIS

competencias generales y valores, en el desempeo laboral.
Se pidi a los egresados y graduados que califiquen el aporte que signific la formacin
acadmica al desarrollo y prctica de algunas competencias general y valores en su
desempeo profesional. Los resultados muestran que la Prctica de la tica profesional
es la de mayor calificacin, seguida por la capacidad de trabajar en equipo y la
capacidad para tomar de decisiones. Las competencias de ms baja calificacin fueron:
la capacidad para escribir y hablar un segundo idioma; capacidad para expresin
artstica y corporal; los conocimientos tcnicos relacionados con la profesin; la
capacidad para utilizar herramientas informticas; los conocimientos de la realidad
nacional; y el pensamiento analtico. Obsrvese el siguiente cuadro:
CONTRIBUCION DE LA CARRERA A LA FORMACION Y PRACTICA DE COMPETENCIAS Y VALORES
COMPETENCIA - CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO
CAPACIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES
CAPACIDAD PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS
CAPACIDAD PARA EXPRESARSE EN PUBLICO
CAPACIDAD PARA REDACTAR INFORMES O DOCUMENTOS
CAPACIDAD PARA ESCRIBIR Y HABLAR UN SEGUNDO IDIOMA
CAPACIDAD PARA EXPRESION ARTISTICA Y CORPORAL
CAPACIDAD PARA INCULARSE CON LOS PROBLEMAS COMUNITARIOS
Muy Bajo
0,6%
2,6%
1,3%
1,9%
1,3%
1,3%
0,6%
1,3%
9,6%
2,6%
4,5%
22,4%
13,5%
7,1%
Bajo
14,1%
14,8%
19,4%
9,6%
7,1%
6,4%
7,7%
6,4%
29,5%
16,7%
13,5%
45,5%
34,2%
20,5%
Buena
57,7%
51,6%
40,6%
43,6%
43,6%
32,1%
37,2%
26,3%
30,1%
35,9%
38,5%
21,8%
36,8%
32,7%
Muy buena
23,7%
29,0%
32,3%
38,5%
43,6%
47,4%
45,5%
42,9%
23,7%
39,1%
37,2%
7,7%
12,3%
34,6%
Excelente
3,8%
1,9%
6,5%
6,4%
4,5%
12,8%
9,0%
23,1%
7,1%
5,8%
6,4%
2,6%
3,2%
5,1%
Pgina 31

Estudio de La Demanda Social Finanzas

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ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL

CARRERA DE INGENIERA EN FINANZAS

1.1 ASESORIA METODOLOGICA DE LA UNIVERSIDAD DE CAMAGUEY, CUBA

1.2 PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA FACULTAD

1.3 INVESTIGACIONES A EGRESADOS, GRADUADOS Y EMPLEADORES

2. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EMPLEADORES

2.1 INVESTIGACIN FOCUS GRUP

2.2 INVESTIGACION MEDIANTE ENCUESTAS POR MUESTREO

2.2.1 Caracterizacin del informante

2.2.2 Desempeo laboral del egresado o graduado

2.2.3 Principales actividades que realiza en su puesto de trabajo

2.2.4 Conocimiento relevante

2.2.5 Actividad que demuestra mayor dificultad

2.2.6 Temas que deben incluirse o mejorarse en el pensum de estudios 13

3. RESULTADOS Y ANALISIS DE LAS INVESTIGACIONES A EGRESADOS

3.1.1 Caracterizacin del egresado

3.1.2 Tareas que desempea el egresado en su puesto de trabajo

3.1.3 Requerimientos de formacin acadmica

3.2.1 Caracterizacin del egresado o graduado

3.2.2 Informacin laboral

3.2.3 Principales actividades que realiza en su puesto de trabajo

3.2.4 Conocimiento relevante

3.2.5 Actividad en la que demuestra mayor dificultad

SUBDECANATO FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS