LA EXPRESIN ESCRITA

La expresin escrita consiste en exponer, por medio de

convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea.

signos

En cualquier expresin escrita existen dos componentes:

1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situacin por la que
se escribe.
2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.

El texto escrito:
Se entiende por texto escrito todo lo que dice su autor sobre un tema o
asunto en una obra manuscrita o impresa, aunque este trmino se aplique
tambin a un enunciado o conjunto de enunciados que se someten a un
estudio lingstico.
Los textos escritos son de muchos tipos, se pueden clasificar en:
Textos no literarios, generalmente escritos en prosa, como los que
podemos encontrar en los peridicos, las revistas, los folletos y los libros de
estudio o consulta, que proporcionan alguna informacin (lecturas
informativas) o enseanza (lecturas didcticas).
Textos literarios, escritos en prosa o en verso, como los de los cuentos,
las novelas, los poemas y las obras de teatro, que, adems de comunicar
acciones, pensamientos o ideas, dan sensacin de belleza gracias al empleo
de recursos expresivos y un lenguaje ms seleccionado (lecturas
recreativas).

La escritura:
Vivimos en un mundo donde la lengua escrita ocupa un lugar destacado, a
pesar de la abundancia y perfeccionamientos de los medios audiovisuales,
escribir es una tcnica fundamental e imprescindible de la cultura. La
existencia de todo tipo de medios por los cuales nos llegan mensajes supone
una aportacin considerable en cualquier campo de la cultura, sin embargo,
stos no pueden sustituir totalmente a la escritura, pues, escribir requiere
un proceso mental ms activo y por tanto ms duradero.

Dominar las tcnicas de la lengua escrita exige un largo proceso de

aprendizaje que puede iniciarse en los primeros aos y sobrepasar los
lmites; pues se prolonga toda la vida del individuo; aun as, muchas
personas no son capaces de adquirirlas, ya que no todas poseen la misma
inteligencia ni las mismas aptitudes.
El aprendizaje se inicia, al reconocer las letras, las slabas y las palabras
escritas, y al dominar los significados de stas, aisladas o en frases; la
comprensin literal de lo ledo y su interpretacin adecuada son paulatinas y
previas a pasar en procesos mentales cada vez ms complejos- a apreciar,
criticar, organizar y utilizar en forma conveniente el material escrito para
llegar a ser capaces de crear situaciones y expresar ideas propias con un
estilo original.
Todas estas fases del aprendizaje de la lectura y la escritura pueden
resumirse en tres momentos fundamentales:
a) La preparacin para aprender por medio de la prelectura y la
preescritura.
b) El aprendizaje de los fundamentos mecnicos de la lectura y la escritura.
c) El perfeccionamiento de las tcnicas dela lectura y la escritura.
Estos tres momentos se entremezclan con frecuencia y son difciles de
delimitar, de tal forma que nadie puede considerar que domina las tcnicas
de la lengua escrita si no ha sido capaz de superarlos de forma
satisfactoria.

PARA TENER EN CUENTA:

Importancia de la escritura:
El ejercicio de la redaccin de cualquier tipo de documento, texto o
discurso, nos obliga a realizarlo de la mejor manera posible.
Redactar bien significa expresarse por escrito con exactitud, claridad,
concisin y originalidad. Se deben evitar errores de lxico, morfologa y
sintaxis, con el propsito de facilitar la comprensin de los mensajes; as
mismo, es importante y necesario cuidar la ortografa y la presentacin del
escrito.

Desarrollo de las ideas:

Para elegir y desarrollar una idea es preciso tener imaginacin, capacidad
lgica y cultura lingstica.
Conocemos cosas, lugares, persona, etc.; tenemos una imagen o
representacin mental de ellos; nos formamos un concepto, opinin o juicio
de los mismos, imaginamos, inventamos y trazamos cosas o tenemos la
intencin de hacerlas; tenemos ideas que podemos desarrollar por escrito.
Sin embargo, no todos somos capaces de hacerlo bien, porque elegir una
idea interesante y saber desarrollarla distribuyendo los pensamientos y las
palabras para que el lector la comprendan son facultades que no estn al
alcance de todos de forma homognea, sino que dependen del grado que
cada uno tiene de imaginacin para extraer ideas del recuerdo, la
experiencia o el saber; capacidad lgica para valorarlas, desechar las que no
son tiles o interesantes, etc., y cultura lingstica suficiente que permita
elegir y utilizar la mejor forma de expresar lo que se pretende mediante el
uso correcto de la lengua.
Aunque no todos tenemos igual grado de capacidades anteriores, existen
tcnicas de trabajo que ayudan a acrecentarlas y perfeccionarlas, a la vez
que auxilian y facilitan la redaccin.
Una de ellas puede ser:

El modelo del escarabajo

El modelo del escarabajo es una tcnica de trabajo muy til para redactar y
analizar textos. Su nombre se debe a la forma de este insecto y porque as
como ste escarba en la tierra, tambin debemos hacerlo en nuestra mente
par buscar las redes asociativas que unen los campos semnticos en torno a
una idea.
Dicho modelo se desarrolla as:
1. Anotar la idea (tema central) en el centro del esquema o cuerpo del
escarabajo y escribir a su alrededor, en las patas y las antenas, las
palabras que sugiere (subtemas).

Etapas de la redaccin:
Una vez elegido el tema y antes de empezar a escribir para desarrollarlo, es
necesario estudiarlo con detenimiento para establecer criterios, ordenar las
ideas, buscar datos y ejemplos para defenderlas, aducir razones, buscar
datos y tratar de convencer a los lectores. Para alcanzar estos objetivos,
conviene:
Anotar el tema y todo lo que se conoce del mismo.
Buscar informacin sobre las ideas ms confusas o menos conocidas y
tomar notas.
Apuntar datos y ejemplos.
Elaborar un esquema organizando todo lo anterior.
Escribir un borrador y corregirlo, tantas veces como sea necesario, con
base en la informacin que se quiere transmitir, su organizacin y cmo se
expresa. (Esto nos permite: aclarar las ideas oscuras, aumentar las ideas
vlidas, suprimir lo irrelevante, perfeccionar la ordenacin y mejorar la
redaccin.)
Redactar el texto definitivo empleando el vocabulario preciso en
estructuras lingsticas correctas y cuidando el estilo, la ortografa y la
presentacin del escrito.
Titular el escrito despus de releerlo varias veces. Antes de poner el
ttulo definitivo, conviene escribir varios para seleccionar el que mejor
resuma la idea general.