Planificacin unidad didctica

Nivel: NM 1

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Semestre:1 Semestre
Ttulo unidad didctica: Narrativa
Total Horas: 50 Aprox.
Objetivo o propsito general de la Unidad: Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros y pocas,
reconociendo su valor como experiencia de formacin y crecimiento personal y contrastndola con las visiones de realidad propias y ajenas.
.
Habilidad(es)
Objetivo(s) de Aprendizaje:
Actitud(es)
Lectura, escritura, comprensin, anlisis,
. Analizar e interpretar novelas y cuentos en
Respetar y valorar las ideas distintas y las
aplicacin.
clases: analizando los elementos centrales
propias.
(personajes, tema, ambiente) haciendo
Desarrollar la iniciativa personal, la
inferencias y extrayendo conclusiones a partir creatividad y el trabajo en equipo.
de informacin explcita e implcita.

Conocimiento(s)
previo(s)
Gneros literarios

Contenido(s)
Caractersticas de
los gneros
literarios.

Actividad
Evaluacin diagnstica: Lluvia de ideas: Qu es
literatura?
Video de un mito griego.
Definicin de literatura.
.
Se definen las funciones de la literatura y su
impacto en la humanidad
Se realiza una presentacin para explicar los
conceptos como: gneros literarios, literatura
culta y clsica Luego en grupos de cuatro
estudiantes elaboran un Mapa Conceptual con las
caractersticas aprendidas. Se establecen las
indicaciones para realizar dicho mapa.
Se pegan en el saln de clases.

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Identifican las
caractersticas de los
textos literarios.
Comparan los
gneros literarios.

Tiempo estimado
2 horas pedaggicas.

Mitos, leyendas y
fbulas.

Caractersticas del
gnero narrativo:
Historia,
verosimilitud,
ficcin/realidad.

Caractersticas de la
literatura

Lnea de tiempo de
la literatura y su
relacin con otras
manifestaciones
artsticas.

Retroalimentacin: Qu es narrar? Has ledo

algn cuento o novela?
Lecturas grupales. Cada grupo lee un ejemplar de
mito o leyenda o fbula.
Evaluacin diagnstica a partir de las lecturas,
extraer las caractersticas de los textos, siendo
guiados a travs de preguntas planteadas en el
pizarrn. Qu elementos se pueden evidenciar?
Respuestas socializadas.
Exposicin de las caractersticas del gnero
narrativo: Ficcin/realidad. Verosimilitud.
Inicio, desarrollo o clmax y desenlace.
Los estudiantes eligen uno de los tres subgneros
vistos, escriben una historia.
Se comparten algunos trabajos
Investigacin: Buscar textos literarios
relacionados con la pintura, la msica, la
escultura, etc., para compartirlos la prxima
clase.
Qu textos narrativos has visto reflejados en
otras manifestaciones artsticas? Qu otra
manifestacin artstica conoces?
Historia de este gnero. Los primeros registros
narrativos.
Los estudiantes observan una presentacin de
PPT, en donde se analizan las caractersticas de
cada poca literaria, algunos personajes famosos
de la literatura y sus retratos artsticos.

Identifican las
caractersticas que
manifiesta un texto
narrativo.
Leen
comprensivamente
de forma individual
y grupal.

2 horas pedaggicas.

Identifican las
caractersticas de las
pocas literarias y
las relacionan con
otras artes.
Leen una leyenda e
identifican la poca
literaria a la que
pertenece.

2 horas aprox.

Verosimilitud y
ficcin

Leen El corazn delator de Edgar Allan Poe_

y la relacionan con una poca literaria, a travs
de las caractersticas que pueden extraer de las
marcas textuales. Se realiza una
retroalimentacin.
Retroalimentacin.
Lectura de un cuento: El colocolo de Manuel
Rojas.
Los estudiantes leen gua de estudio que trata
sobre la estructura de la narracin: Situacin
La estructura de la
inicial, complicacin y desenlace.
narracin.
De acuerdo a lo ledo en el cuento, responden a
El narrador/autor, las
la pregunta: quin est narrando la historia? Leen
diferencias que estos
gua: los narradores y su clasificacin
presentan: Los tipos
Los estudiantes se refieren al texto ledo e
de narrador, dentro y
identifican las partes de la narracin y el narrador
fuera del relato.
que se presenta.
.Para finalizar, leen fragmentos de textos
literarios y escriben qu tipo de narrador se
presenta. Se socializan las respuestas.
Los tipos de
personajes.

Retroalimentacin.
Lectura del cuento El Vaso de leche de Manuel
Rojas. Contexto sociocultural del autor.
Quines intervienen en la obra?
Definicin de los tipos de personajes de acuerdo
a su grado de participacin en el relato, a su
cambio y profundidad.
Los estudiantes realizan un grupo una adaptacin
del texto toman el rol de los personajes,
cambiando algunos rasgos de ellos.

Leen
comprensivamente.
2 Horas
Identifican los tipos
aproximadamente.
de narrador y
estructura del relato.

2 horas aprox.

Para finalizar, responden una gua de ejercicio en

la que describen a los personajes de acuerdo a la
clasificacin aprendida.
El tiempo en el
relato
Las anacronas

Retroalimentacin.
Se lee el cuento La noche boca arriba de Julio
Cortzar, para evidenciar los quiebres temporales
que se producen en los textos.
Se lee gua de anacronas

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propsito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar
directamente con los contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la
literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se
espera del estudiante.