PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

Facultad de Educacin

PLAN DE TESIS
TTULO

La aplicacin de estrategias de comprensin

lectora permitir a los nios y nias del III
ciclo comprender lo que leen
Investigadores:
Norma Beatriz Raymundo Medrano 20115957
Sonia Dina Condorhuanca Tucto 20115801
Lima Per
San Miguel, noviembre de 2 012

Modalidad: La modalidad de titulacin para obtener el Ttulo de

Especialista en Comunicacin y Matemtica para profesores de II y III
ciclo de Educacin Bsica Regular ser la Tesis.

2 Tema u objeto de estudio:

El tema de inters de la investigacin es estrategias de comprensin
lectora el cual corresponde al rea de comunicacin, titulado La
aplicacin de estrategias de comprensin lectora permitir en los
nios y las nias del III ciclo de E.B.R comprender lo que leen.
El referido tema de estudio se debe a que los nios de los primeros
grados tienen dificultades para comprender los textos que leen, ello
nos motiva a investigar las diferentes causas que origina esta situacin
es por el cual nuestra investigacin se dirige a la aplicacin de las
estrategias que debe utilizar el docente para mejorar la comprensin
lectora en los nios.
3 Justificacin:
Segn las ltimas evaluaciones censales del 2011 tomadas a los
estudiantes del nivel primaria de las instituciones pblicas indican que
existe un alto porcentaje de nios que no logran alcanzar el nivel 2,que
es el que se refiere a la comprensin del texto que lee ,es decir
comprenden las preguntas fciles y difciles de un texto ,tanto literal
como inferencial, es por ello el inters de nosotras como docentes de
aula del III ciclo abordar el estudio de este tema, ya que consideramos
la importancia que tiene desarrollar las capacidades lectoras de
nuestros nios porque son herramientas fundamentales para su
desarrollo personal y social.
4 Objetivos:
Objetivo general: Identificar cmo estn aplicando los docentes del III
las estrategias de comprensin lectora en la Institucin Educativa N
109 Inca Manco Cpac del distrito de San Juan de Lurigancho.

Objetivos especficos:
a) Aplicar instrumentos de recojo de informacin referidos a
cmo los docentes del III ciclo aplican las estrategias de
comprensin lectora.
b

Analizar los resultados obtenidos, realizar propuestas y

recomendaciones.
c Realizar recomendaciones en relacin a los hallazgos
obtenidos que permitan implementar una propuesta
innovadora para la mejora de la calidad educativa de la
institucin educativa.
5 Descripcin:
La presente investigacin es de un nivel exploratorio puesto que las
personas sern sometidos a un anlisis, permitiendo as la medicin
de diversos aspectos, dimensiones o componentes en este caso de
las docentes del III ciclo de Educacin Primaria referido a cmo
aplican las estrategias de comprensin lectora en los nios y nias. El
tipo de investigacin por su finalidad es bsica y por su carcter es
mixta. Ser bsica porque busca una mejor comprensin y de
carcter cualitativo principalmente, puesto que busca entender el
carcter de las acciones de las docentes que participan en esta
investigacin as mismo pueden darse casos en los que la
investigacin recoja informacin cuantitativa que ayude en la
comprensin es por el cual decimos que es mixta.
Tcnicas e Instrumentos
Las tcnicas de recoleccin de datos que se utilizaran en esta
investigacin sern de fuentes primarias tales como la observacin se
considerar la lista de cotejo y la gua de observacin.

Entrevista: Esta tcnica se aplicar a los docentes del nivel

primario para conocer su punto de vista personal acerca de las
tcnicas de lectura as como tambin la comprensin lectora de sus
alumnos.

Encuesta: Esta tcnica la aplicaremos a la poblacin de

docentes y alumnos para conocer cmo aplican las estrategias de
comprensin lectora y las tcnicas de lectura y el nivel de
comprensin lectora de los alumnos.

Estas tcnicas sern utilizadas con ayuda de instrumentos tales como

formularios, grabadora.
Cronograma de trabajo
Actividades
Asesora
Diseo del trabajo de tesis
Recopilacin y elaboracin del
marco terico y conceptual de
referencia.
Investigacin
Elaboracin de la tesis
Sustentacin

Marzo
x

Abril

2 013
Mayo
Junio

Julio

Agosto

x
x
x
x

6.6. Bibliografa
ALLIENDE G. Felipe y Mabel

La lectura: teora, evaluacin y

CONDEMARIN G.

desarrollo. Cuarta edicin. Santiago de

Chile. Andrs Bello.

1 993

CASSANY Daniel, Martha LUNA y

Ensear lengua. Cuarta edicin.

GLORIA SANZ

Imprimex. Espaa.

1 998

CONDEMARN G. Marn

El poder de leer. Primera edicin. .

Chile.

2 001
DIRECCIN DE EDUCACIN

Asesora DEP- Especialistas de

PRONAFCAP

PRIMARIA
2 011

MINEDU

Diseo Curricular Nacional de la

2 009

Educacin Bsica Regular

PINZS G, Juana

Se aprende a leer, leyendo. Lima

2 001

PRONAFCAP

Diseo Curricular Nacional - aspectos

2 009

generales. La Molina

PRONAFCAP

Programa de especializacin de
comunicacin y matemtica. PUCP

2 011

ROBLADILLO ZEVALLOS, Arecio,

Comprensin lectora: Estrategias

Miluska MENDIZABAL MARTEL y

cognitivas y metacognitivas. Trilce

Lucarbinez HUAMAN VALLE

Lima

2 008

SANTILLANA.COM

Leer y escribir: un enfoque

s/a

comunicativo y constructivista.
Consulta: 30 de setiembre de 2 011.

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SOL, Isabel

Estrategias de lectura. Barcelona

2 004

Editorial GRA