AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Institucin Educativa Pblica

SAN JUAN DE LA FRONTERA19772015

EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

Valoracin

Equivalencia

Puntaje

Satisfactorio
Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el tem.
Medianamente satisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del tem.
Mnimamente satisfactorio
Insatisfactorio

4
3

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos

del tem.

No cumple con los requerimientos del tem.

122-136

95-121

75-94

34-74

Nivel satisfactorio

Nivel
medianamente
satisfactorio

Nivel
mnimamente
satisfactorio

Nivel
insatisfactori
o

FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE LA FRONTERA
REGIN (TEM):

Ayacucho

NIVEL EDUCATIVO:

MBITO:

Secundaria

UGEL HUANTA

GRADO(S) Y SECCIN(ES):

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CODIGO MODULAR

SAN JUAN DE LA FRONTERA

DOCENTE
PARTICIPANTE
Coordinador
Pedaggico
FECHA VISITA

NOMBRES

APELLIDOS

DNI

Sesin No.-------------

OBSERVACIN
de

horas

FIRMA Y SELLO DEL

DIRECTOR
VALORACION:
1 : Insatisfactorio 2: Mnimamente satisfactorio
Medianamente satisfactorio 4: Satisfactorio.

3:

DOMINIO 1: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
1
rea curricular que ensea (D2)
1 Evidencia conocimiento actualizado de los contenidos desarrollados en la
Demuestra comprensin de los conceptos fundamentales de ciudadana
2 sesin
Transversaliza contenidos de ciudadana en las diversas reas curriculares
del nivel secundario
tomando
cuenta elde
contexto
sociocultural
y las
necesidades
Articula elen
desarrollo
los contenidos
del rea
con
otras reas ydel
4
currculo tomando en cuenta
las caractersticas
de los
estudiantesy comprensin de las teoras y
Demuestra
conocimiento
actualizado
1
prcticas pedaggicas y de la
Didctica
de las
reas que
(D3)
Evidencia
el dominio
de ensea.
teoras y enfoques
pedaggicos actuales de su
5 rea en el desarrollo de la sesin.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes
1
como
soporte
de
su
aprendizaje
(D8)
6 Organiza el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de
aprendizaje
Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje
7 facilitando el acceso a los estudiantes de forma oportuna

Valoracin
2

DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Construye de manera asertiva y emptica relaciones
1
interpersonales con y entre los estudiantes basados en el afecto,
la justicia,
respeto mutuo
y la colaboracin
(D11) para
Toma la
enconfianza,
cuenta laselopiniones
y emociones
de los estudiantes
8
generar un
ambiente acogedor y de respeto mutuo.
Desarrolla trabajos en equipo para el intercambio de opiniones e
9 ideas entre estudiantes con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Valoracin
2
3
4

10 Genera oportunidades para que los estudiantes expresen opiniones y

afectos sin temor a la burla.
o elsu
error
Orienta
prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les
comunica altas expectativas
11 Considera actividades de diferentes niveles de dificultad para atender
a los diversos estilos,
habilidades
y necesidades
de aprendizaje
de los estudiantes
12 Emplea
estrategias
metodolgicas
que posibilitan
la atencin a las
necesidades individuales de los estudiantes de acuerdo a su contexto.
13 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y
desarrollo de todos los
Estudiantes
dedicacin
para
que
todos los
estudiantes
14 Reconoce
los( demuestra
logros de los
estudiantes
y los
estimula
a seguir
avanzando
en sus aprendizajes.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde sta se
exprese, incluya y valore
Genera espacios de reflexin con los estudiantes para valorar los
15
saberes e conos locales y la
diversidad
Propicia uncultural
clima de respeto por las diferencias de gnero, culturales
16
y la diversidad de sus estudiantes.
estudiantes con entusiasmo, motivando el inters de los estudiantes
Interacta
17
alrededor de diversas acciones que se genera en el momento del
desarrollo
del aprendizaje.la ejecucin de su programacin
Controla
permanentemente
observando su nivel de impacto en el proceso de Enseanza y
Aprendizaje.
Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su programacin de
18
manera flexible
Reajusta con pertinencia y flexibilidad las actividades ante situaciones
19
imprevistas durante la sesin de aprendizaje.
sesin estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el
Desarrolla
pensamiento crtico
y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender (D22)

1
2
3
4
20
Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de creativ.
creativid acuerdo a la edad y caractersticas de sus estudiantes

21
Propicia la indagacin e innovacin mediante actividades que promueven la bsqueda deInf.
ininfdesaberes
ssaberes
soluciones a situaciones problemticas

Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles y el tiempo requerido en funcin

al propsito de la
sesin de aprendizaje (D23)
1
2
3
4
22
Utiliza recursos con pertinencia pedaggica y orientacin al logro de los aprendizajes en los
est. diversos
espacios

23
Utiliza la tecnologa disponible durante la sesin para facilitar el logro de los aprendizajes.

24
Utiliza el tiempo de la sesin en actividades relevantes para el logro de los aprendizajes.

Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma

de decisin. ddecisiones decisionesdecisiones y la retroalimentacin
oportuna (D27)
1
2
3
4
25
Informa oportunamente a sus estudiantes sobre sus logros de aprendizaje

26
Orienta a sus estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizaje

DOMINIO 3: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
Valoracin
Integra crticamente en sus prcticas de enseanza los saberes culturales y los
recursos de la
comunidad y su entorno (D34)
1
2
3
4
27
Propicia el anlisis crtico de las prcticas culturales de la comunidad en sus estud.
estudiante actividades de aprendizaje

28
Propicia en los estudiantes la indagacin de saberes locales, vinculndolos c. sus

saberes
propuestos por el currculo

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

Valoracin
Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas
prcticos y
normativos de la vida escolar en base a ellos (D39)
1
2
3
4
29
Promueve espacios de dilogo para conciliacin y consensos entre los estudiantes

30
Fomenta la prctica de normas de convivencia en el aula y la institucin educativa

31
Promueve el desarrollo de valores ticos y personales entre sus estudiantes generando clima
a.
climademocrtico

32
Reflexiona crticamente con los estudiantes sobre situaciones de inequidad y/o discriminacin

Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien
superior del nio y el

33
Demuestra compromiso con el desarrollo acadmico y el bienestar de sus estudiantes
en el
desarrollo de la sesin

34
Respeta las opiniones, puntos de vista y argumentos de los estudiantes considerndolos.
para tomar decisiones

PUNTAJE TOTAL
PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL

CONCLUSIONES DE LA VISITA:
DOMINIO 1: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Anlisis e interpretacin de resultados:
DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Anlisis e interpretacin de resultados:
DOMINIO 3: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA
COMUNIDAD
Anlisis e interpretacin de resultados:

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

Anlisis e interpretacin de resultados:

COMPROMISO DEL MAESTRO O LA MAESTRA:

.........................

..

ESCALA FINAL:
A

122 136

95 121

75 94

34 74

Nivel satisfactorio

Nivel medianamente
satisfactorio

Nivel mnimamente
satisfactorio

Nivel insatisfactorio

FIRMA DEL/ COORDINADOR ACOMPAANTE

PEDAGGICO

FIRMA DEL/DE LA DOCENTE

Nombres y Apellidos:

Nombres y Apellidos:

N DNI:

..

N DNI:

Firma:

DIRECTORA

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Institucin Educativa Pblica

SAN JUAN DE LA FRONTERA19772015

FICHA DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL ACOMPAAMIENTO A COORDINADORES

PEDAGGICO DE LA IESJF.

Equivalencia
Demuestra amplio domino en relacin a lo previsto en el tem.
Demuestra suficiente domino de los requerimientos del tem.

Puntaje
4
3

Demuestra un dominio incipiente en relacin a los requerimientos del tem.

Demuestra deficiente dominio de los requerimientos del tem.

2
1

(76-84)

(59-75)

(46-58)

(21-45)

3. Nivel
mnimamente
satisfactorio

4. Nivel
insatisfactori
o

1. Nivel satisfactorio

2. Nivel medianamente
satisfactorio

ACOMPAANTE(DIRECTOR
A)
DEPARTAME
NTO
VISITA

AYACUC
HO

NORMA LUZA OGOSI

PROVINCI
A

No.

HUANTA

DISTRITO

HUAMANGUI
LLA

MBITO (DRE - UGEL)

HUANTA

NOMBRE
DE LA IE:

SAN JUAN DE LA FRONTERA

NOMBRES

CDIGO MODULAR:
I.E

APELLIDOS

0 5

DNI

COORDINADOR
PEDAGGICO
DOCENTE
PARTICIPANTE
ASISTI

NO
ASISTI

(*) Puntaje de la visita programada en la que el coordinador pedaggico no

estuvo presente: E=01
FECHA

HORA DE INICIO DE LA
SESIN

HORA DE TRMINO DE LA SESIN

NOMBRE(S) DE LA(S)
SESIN(ES)
REA CURRICULAR
I.-CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIN DE LA VISITA
N

TEM

Puntaje

NO
(1)

1
2
3
4
5
6

S (4)

Se presenta minutos antes del inicio de la sesin de aprendizaje al aula para

coordinar con la maestra o maestro sobre el desarrollo de la s acciones.
Cuenta con su carpeta pedaggica organizada e implementada con los
documentos correspondientes ( ficha de observacin, carpeta de maestro o
maestra)
Cuenta con materiales acadmicos que provienen de fuentes actuales y
confiables para la asesora al docente.
Cuenta con un diseo diferenciado para la visita, acorde a las necesidades
formativas identificadas en la evaluacin de inicio y visitas realizadas.
Cuenta con un cuaderno de campo para el registro de informacin de la
prctica pedaggica.
Cuenta con el registro actualizado del progreso de la prctica docente.
PUNTAJE

II.-OBSERVACIN
N

TEM

Puntaje
1

Observa y registra eventos de la sesin: toma nota de los procesos

7
pedaggicos, registra imgenes, audios, entre otros.
PUNTAJE

III.-ANLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

Anlisis de los registros realizados por el Coordinador de acompaamiento pedaggico, en
relacin a:
Puntaje

N
TEM

8
9
1
0
1
1
1
2
1
3

Registra los procesos de aprendizajes de los estudiantes en funcin a los

aprendizajes previstos.
Registra las estrategias y recursos que emplea el docente para abordar
situaciones del contexto escolar y local en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Identifica la coherencia y pertinencia de los procesos de enseanza con la
didctica y el enfoque del rea(as) curricular(es).
Registra procesos de evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes:
estrategias, actividades, tcnicas e instrumentos en el marco del enfoque
del/las rea(s) curricular(es).
Analiza la informacin registrada, durante la observacin, que explica la
prctica pedaggica del docente.
Retroalimenta a los docentes participantes para la mejora de su prctica y en
beneficio de los logros de los aprendizajes.
PUNTAJE

IV.-ASESORA

1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0

Puntaje

TEM

Propicia un clima favorable para iniciar el dilogo con una actitud de apertura,
respeto y reconociendo las fortalezas del docente.
Promueve en el docente el anlisis crtico del diseo, ejecucin y evaluacin de
la sesin desarrollada en base a los procesos y resultados registrados durante
la observacin.
Promueve que el docente identifique las dificultades de su prctica pedaggica
al contrastarla con las necesidades de los estudiantes, las teoras y enfoques
actuales.
Brinda orientaciones pedaggicas relacionadas a las necesidades identificadas
en la prctica del docente (el enfoque del rea curricular, uso de recursos y
materiales didcticos, metodologa, evaluacin, entre otras).
Orienta el diseo y ejecucin de la evaluacin de aprendizajes por
competencias en el rea (s) curricular (es).
Orienta la bsqueda y procesamiento de informacin relevante y fiable que
facilitan la mejora de la prctica pedaggica del docente.
Propicia que el docente en base al anlisis crtico de su prctica pedaggica,
asuma compromisos de cambio y mejora, respecto a lo que debe aprender el
estudiante y cmo lo aprender.
PUNTAJE

V.-COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIN

N TEM
21

Evala el nivel de cumplimiento de los compromisos y acuerdos asumidos

anteriormente por el docente para la mejora de su prctica.

PUNTAJE

CONCLUSIONES DE LA VISITA:
1. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIN DE LA VISITA

2. OBSERVACIN

3. ANLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

13.Puntaje
1

4. ASESORA

5. COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIN

PUNTAJE Y ESCALA FINAL:

Aspectos
Puntaj
e
A
B
C
1 Condiciones necesarias para la ejecucin de la visita
(76-84)
(59-75)
(46-58)
2 Observacin
3 Anlisis de los datos registrados
17.
satisfactorio
18. Nivel
19. Nivel mnimamente
4 Nivel
Asesora
medianamente
satisfactorio
5 Compromiso para la transformacin
satisfactorio
Puntaje total

D
(21-45)
20. Nivel
insatisfactorio

Cuando no estuvo presente el coordinador pedaggico SE DEJA CONSTANCIA QUE EL NO

ASISTI EN LA FECHA PROGRAMADA. Se reprograma la sesin en coordinacin con la directora
de la institucin formadora.

----------------------------------------------------------------

CRONOGRACIN:

Nombre y firma del Coordinador Pedaggico

------------------------------------------------------------------------------Nombre y firma de la Directora