CRITERIOS de CALIFICACIN 2 ESO

ALFONSO GONZLEZ
I.E.S. FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMTICAS

MATEMTICAS 2 ESO
PROFESOR: ALFONSO GONZLEZ

1) TEMARIO:
os

1. N ENTEROS (4 semanas) tema 1 libro

2. FRACCIONES (5 semanas) tema 2 libro
os
3. N DECIMALES (4 semanas) tema 3 libro

1 evaluacin

4. PROPORCIONALIDAD NUMRICA (3 semanas) tema 8 libro

5. POLINOMIOS (4 semanas) tema 5 libro
6. ECUACIONES (5 semanas) tema 6 libro
7.
8.
9.
10.

2 evaluacin

PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA. SEMEJANZA (3 semanas) tema 9 libro

PERMETROS, REAS Y VOLMENES (5 semanas) temas 10, 11 y 12 libro
FUNCIONES tema 13 libro
ESTADSTICA tema 14 libro

3 evaluacin

2) CRITERIOS DE CALIFICACIN: La programacin oficial del dpto. de Matemticas contempla que, para
2
obtener la nota del alumno en cada evaluacin en esta materia, se utilizarn los siguientes porcentajes :
COMPETENCIA
MATEMTICA
RESTO DE
COMPETENCIAS

70 %
30 %

ver Anexo I (indicadores

competencia matemtica)
ver Anexo II (indicadores
competencia no matemtica)

Teniendo en cuenta que:

Competencia matemtica (70% de la nota):
La nota en la competencia matemtica se obtendr atendiendo a lo largo de la evaluacin a los
indicadores que figuran seguidamente en el Anexo I. Se llevar a cabo al final de cada unidad
didctica una prueba escrita para evaluar fundamentalmente los contenidos de dicha unidad, aunque es
posible que tambin pueda entrar algn contenido de temas anteriores, a modo de repaso y evaluacin
continua. La nota de la competencia matemtica ser la media aritmtica de todas las pruebas realizadas
en la evaluacin.
Tambin se tendr muy en cuenta si el alumno ha alcanzado los indicadores de grado mnimo de la
competencia matemtica, los cuales figuran en negrita en el anexo I

La programacin de este departamento est a disposicin de toda la comunidad escolar en la web oficial del centro
(http://edu.jccm.es/ies/fmena/).

Los porcentajes anteriormente reflejados pueden cambiar en el caso de los alumnos con necesidades educativas
especiales, considerando esto como una medida metodolgica ms en su aprendizaje que quedara reflejada tambin en
su correspondiente Plan de Trabajo Individualizado (PTI).

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Resto de competencias (30% de la nota):

La nota en el resto de competencias se obtendr atendiendo a lo largo de la evaluacin a los
indicadores que figuran en el Anexo II.
Por supuesto, el alumno deber conseguir tambin un grado mnimo en estas competencias.
Evaluaciones:
El alumno habr superado la evaluacin si su nota global, atendiendo a los porcentajes indicados, es igual
o superior a 5. En caso contrario deber presentarse a la recuperacin de dicha evaluacin con todos los
indicadores de la competencia matemtica.
Los alumnos que superen las tres evaluaciones de que consta el curso habrn aprobado la materia, y
su nota final del curso ser la media de las tres evaluaciones. En caso contrario el profesor evaluar si
el alumno alcanza los objetivos, competencias y contenidos mnimos del curso, superando para ello los
criterios de evaluacin del mismo, referidos puntualmente en la programacin especfica del curso. De no
ser as, deber presentarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre con todos los indicadores.
Observaciones:
En la realizacin de pruebas escritas se tendrn en cuenta, entre otros aspectos, los siguientes:

Durante la realizacin de una prueba escrita, el alumno deber mostrar un comportamiento

adecuado y correcto; realizar cualquier alteracin que perturbe el normal desarrollo de sta podr
suponer la total anulacin del examen, siendo ste valorado con una calificacin de 0 puntos para el
infractor o infractores de esta norma. Tal medida se refiere especialmente a aquel alumno que sea
descubierto obteniendo informacin de forma fraudulenta, de s mismo o de otro compaero. En los
casos anteriores el profesor retirar automticamente la prueba escrita al alumno o alumnos en
cuestin.

Se indicar en cada pregunta del examen la valoracin parcial de dicha pregunta.

Solo se podr usar la calculadora si ello est reflejado en el examen, y dndole el uso que en ste
se indique.

A la hora de calificar cada una de las preguntas de que consta la prueba escrita, el profesor tendr
en cuenta tanto el planteamiento como el resultado final del ejercicio, dando a ambos aspectos el
peso conveniente en cada caso. En el caso de que el resultado de un ejercicio sea correcto pero el
planteamiento sea incorrecto, se valorar como nula tal pregunta.

Durante las pruebas y en todo el proceso de aprendizaje se tendrn en cuenta la ortografa,

presentacin cuidada, orden en el planteamiento, limpieza y correccin en el lenguaje matemtico,
ya que estos aspectos figuran entre los indicadores de la competencia no matemtica a evaluar.

Slo se admitirn justificantes oficiales, debidamente acreditados, sellados y firmados por el

profesional o autoridad competente, de tipo mdico, administrativo, judicial, etc. a aquellos
alumnos que falten a una prueba y soliciten realizarla en fecha posterior.

 Durante su aprendizaje, se evaluar el cuaderno del alumno (completitud de los contenidos, grado de
correccin de los ejercicios, limpieza y orden, etc.), las intervenciones de ste en la pizarra, la entrega de
eventuales bateras de ejercicios, el formulario matemtico que el alumno realizar a lo largo del curso, su
trabajo en casa y en clase, el respeto a los planteamientos del profesor y a las opiniones de los dems
compaeros, el saber valorar el trabajo en equipo, mostrar inters y esfuerzo diario, etc. Todo ello se
contempla en los indicadores de la competencia no matemtica (ver anexo II). Se tendr en cuenta, en
cualquier caso, que el alumno ser evaluado todos los das con los instrumentos de observacin
sistemtica habituales, y que, en caso de ausencia injustificada, podr ser valorado negativamente por lo
que respecta a ese da.

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Adems, de acuerdo con el documento de Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del

centro, se valorar positivamente en el alumno el cumplimiento de las normas del aula de Matemticas
(Anexo III).

Recuperacin de evaluaciones:
Los alumnos podrn recuperar a lo largo del curso las dos primeras evaluaciones (no as la tercera, que
tiene carcter de final) con el correspondiente examen de recuperacin, en el que volvern a evaluarse
3
todos los indicadores de esa evaluacin. Adems, eventualmente el profesor podr mandar un PTI (plan
de trabajo individualizado) de actividades orientativas para poder preparar dicho examen; esta batera de
ejercicios deber ser entregada como condicin imprescindible para poder realizar el examen, si bien no
formar parte de la nota. La nota global de la evaluacin se obtendr atendiendo al resultado de los
indicadores evaluados en dicho examen teniendo en cuenta que:
Si la nota de recuperacin es igual o superior a 5, la nota global de recuperacin ser la media
entre la nota obtenida en la evaluacin (con decimales) y la obtenida en el examen de
recuperacin; ahora bien, si esta media no llegara a 5, la nota global de recuperacin ser un 5
Si la nota de dicha recuperacin es inferior a 5, la nota global de recuperacin ser la de dicho
examen.
Para considerar superada la evaluacin el alumno deber obtener una nota global igual o superior a 5. La
nota global de la recuperacin pasar a ser la nota a tener en cuenta de cara a la media final en junio.

Al final del curso se realizar una prueba escrita final en la que los alumnos que todava tengan
evaluaciones suspensas tengan la posibilidad de recuperarlas presentndose solamente a dichas
evaluaciones. Dicha prueba versar sobre todos los indicadores de la competencia matemtica vistos en
cada evaluacin. Se tomar la calificacin que en sta se obtenga para confeccionar la nota media (no la
nota que se obtuvo en su da en cada evaluacin en cuestin).

Los alumnos que no superen el curso en junio podrn optar a una prueba extraordinaria en septiembre,
en la que entrarn todos los indicadores del curso, y que deber ser superada con una nota mnima de 5.
Adems, eventualmente el profesor podr mandar un PTI (plan de trabajo individualizado) de actividades
orientativas para poder preparar dicho examen; esta batera de ejercicios deber ser entregada como
condicin imprescindible para poder realizar el examen, si bien no formar parte de la nota. En esta
convocatoria se podr recuperar tambin la materia de Matemticas pendiente de cursos anteriores.

RECUPERACIN DE PENDIENTES: Los alumnos tuvieran la materia de Matemticas de un curso

anterior suspensa podrn recuperar a lo largo del presente curso mediante el correspondiente PTI.
Teniendo en cuenta la estructura cclica de la etapa y que los contenidos del curso actual son
prcticamente los mismos que los del precedente, aunque naturalmente ampliados, el profesor llevar a
cabo un seguimiento del alumno a lo largo de todo el curso para comprobar si ste supera los indicadores
del curso anterior. Este seguimiento se podr concretar, segn el profesor estime conveniente, mediante
las siguientes actividades a realizar por el alumno:

Actividades de repaso y refuerzo que puntualmente sern presentadas durante el curso en los
plazos que el profesor determine.

Realizacin de pruebas escritas que el profesor considere que ha de realizar el alumno para
evaluar el grado de consecucin de los indicadores de contenidos.

La superacin de los indicadores de contenidos de la materia de matemticas que el alumno

cursa actualmente (no de la materia pendiente del curso anterior), sobre todo en el primer y en el

Como recoge la orden de 4 de junio de 2007 (DOCM de 20 de junio)

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segundo trimestre, ser tambin un factor que se tendr en cuenta en el seguimiento de la

materia pendiente del curso anterior.
Los alumnos que el profesor considere que, a travs del seguimiento realizado, hayan superado los
indicadores de contenidos, se considerarn aprobados con una calificacin de, al menos, un 5.

MNIMOS EXIGIBLES PARA ALCANZAR LA SUFICIENCIA EN MATEMTICAS: Para poder superar la

materia de Matemticas el alumno deber alcanzar al menos los indicadores mnimos de las
competencias que figuran en negrita en el anexo I. En tal caso, se considerar adquirido el nivel de
suficiencia en la materia, es decir, la nota final del alumno ser al menos un 5.

3) En cuanto a la metodologa, frecuentemente el profesor sacar a la pizarra de manera aleatoria a

algunos alumnos para que realicen los ejercicios mandados como tarea para casa en la clase anterior; su
calificacin pasar a engrosar algunos indicadores de la competencia no matemtica, como se indica en
el anexo II. Tambin, no se descarta que el profesor pueda sacar algn da a algn alumno a la pizarra
para preguntar o repasar sobre la parte terica de la materia. Lo que se pretende con esto es que el
alumno lleve al da la asignatura, algo que es fundamental en Matemticas, dada la especial naturaleza
de la materia.
Las actividades que se harn en clase y/o se mandarn para casa, fundamentalmente sern las del
libro de texto de editorial Santillana. El profesor procurar suministrar al alumno las soluciones de
estas actividades, para as favorecer la autoevaluacin y el trabajo de los alumnos. Toda esta informacin
tambin estar disponible durante todo el curso en la pgina Web del profesor de la asignatura:
www.alfonsogonzalez.es

Socullamos, septiembre de 2014

Fdo. El profesor de la asignatura

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ANEXO I: INDICADORES DE LA COMPETENCIA MATEMTICA EN MATEMTICAS 2 ESO

BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas
sencillos.
0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de un
nivel medio y superior.
BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA
Unidad 1: NMEROS ENTEROS. POTENCIAS Y RACES
1.1. Interpreta el significado de los nmeros enteros en la realidad, con operaciones y de forma compleja.
1.2. Conoce los criterios de divisibilidad y los aplica para calcular el MCD y MCM de nmeros pequeos, para factorizar y
calcular el MCD y MCM de nmeros grandes y para calcular el MCD y MCM por procesos lgicos.
1.3. Realiza operaciones combinadas sencillas con nmeros enteros, combinadas con parntesis y donde se incluyan potencias
y races.
1.4. Conoce y aplica las propiedades de las potencias con base entera, de forma combinada y utilizando parntesis.
Unidad 2: FRACCIONES
2.1. Conoce las diferentes interpretaciones de una fraccin reconociendo cuando dos fracciones son equivalentes. Tambin
las interpreta como fraccin de una fraccin, y considerando diferentes unidades.
2.2. Compara fracciones sencillas pasndolas a comn denominador, utilizando elementos comunes o por comparacin
indirecta y por diferentes mtodos.
2.3. Realiza operaciones combinadas sencillas con fracciones, combinadas con parntesis y con parntesis incluyendo
potencias.
Unidad 3: NMEROS DECIMALES
3.1. Transforma una fraccin en su expresin decimal y clasifica el nmero decimal resultante. Pasa cualquier nmero
decimal a fraccin y reconoce cuando un nmero no es racional.
3.2. Realiza operaciones combinadas con nmeros decimales, con parntesis y pasando previamente a fraccin.
3.3. Realiza aproximaciones de nmeros decimales y las aplica a situaciones reales, estima resultados utilizando
aproximaciones y conoce y transforma nmeros en notacin cientfica.
Unidad 4: PROPORCIONALIDAD NUMRICA
4.1. Determina si forman proporcin dos razones o dos magnitudes, calcula la razn de proporcionalidad y el cuarto
proporcional, as como el medio proporcional.
4.2. Determina el tipo de proporcionalidad existente entre dos magnitudes, completa los trminos que faltan en una tabla de
proporcionalidad conociendo el tipo de proporcionalidad existente, incluso sin conocer el tipo de proporcionalidad.
4.3. Calcula aumentos y disminuciones porcentuales, determina el porcentaje que representa una parte y dada la parte y el
porcentaje que representa determina el total.
Unidad 5: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO
5.1. Pasa del lenguaje usual al lenguaje algebraico y viceversa a un nivel bsico, intermedio y difcil.
5.2. Realiza operaciones sencillas con polinomios, tambin a un nivel intermedio y difcil.
5.3. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incgnita sencillas y con parntesis, con denominadores y ecuaciones de
segundo grado sencillas.
BLOQUE III: GEOMETRA
Unidad 6: PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA. SEMEJANZA
6.1. Reconoce y calcula segmentos proporcionales, dados tres segmentos calcula el cuarto proporcional y dados dos segmentos
calcula el medio proporcional.

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6.2. Determina la longitud de segmentos en posicin de Tales, aplica el teorema de Tales en polgonos semejantes y reconoce
la relacin entre la proporcionalidad de polgonos y sus reas
Unidad 7: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS
7.1. Calcula el permetro y el rea de figuras sin necesidad de aplicar el teorema de Pitgoras, de figuras donde se debe
aplicar el teorema de Pitgoras y, dando el permetro o el rea, determina el valor de ciertas magnitudes desconocidas
Unidad 8: POLIEDROS Y CUERPOS DE REVOLUCIN
8.1. Reconoce y conoce las propiedades de los poliedros y los cuerpos de revolucin, descompone las figuras compuestas en
las partes simples que las integran y conoce el teorema de Euler siendo capaz de comprobar su veracidad en cualquier figura.
8.2. Desarrolla figuras simples en el plano, calcula la superficie de la figura e incluso con figuras complejas.
Unidad 9: VOLMENES DE CUERPOS GEOMTRICOS
9.1. Conoce y aplica las frmulas para calcular el volumen de figuras simples, incluso si antes ha de aplicar el teorema de
Pitgoras, as como en figuras compuestas.
BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS
Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS
10.1. Interpreta tablas y grficos de relaciones funcionales de variables de una dificultad sencilla, intermedia y difcil.
10.2. Realiza el grfico de funciones con una dificultad sencilla, intermedia y difcil.
10.3. Identifica las funciones correspondientes a relaciones de proporcionalidad, determina la expresin algebraica para
relaciones de proporcionalidad directa e inversa.
BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Unidad 11: ESTADSTICA
11.1. Organiza los datos en tablas de frecuencias absolutas, completa tablas de datos incompletas e incluso para datos
agrupados en intervalos.
11.2. Realiza grficos a partir de las tablas, dado el grfico de frecuencias absolutas completa la tabla de frecuencias e igual para
grficos de frecuencias relativas y acumuladas.
11.3. Calcula medidas de centralizacin y dispersin a partir de los datos, a partir de las tablas y los grficos e incluso para datos
agrupados en intervalos.

ANEXO II: Indicadores de la competencia NO matemtica en Matemticas 2 ESO

EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS NO MATEMTICAS (30% de la nota de la evaluacin)
COMPETENCIAS (Decreto
69/2007)

1.1: En los exmenes, cuaderno,

etc. escribe con correccin,
cuidando la ortografa, caligrafa y
sintaxis?
Competencia en 1.2: En los exmenes, cuaderno,
comunicacin etc. cuida la correccin en el uso del
lenguaje matemtico?
lingstica
1.3: Se expresa oralmente con
correccin en la pizarra, al exponer
dudas, al responder a alguna
cuestin planteada en clase, etc.?

Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el medio
fsico

Tratamiento de
la informacin y
competencia
digital

INDICADORES

Competencia
social y
ciudadana

Competencia
cultural y
artstica

3.1: Percibe la presencia y utilidad

de las Matemticas en
determinados problemas en los que
est presente la naturaleza, y los
resuelve adecuadamente?
4.1: Emplea adecuadamente la
calculadora?
4.2: Utiliza a un nivel bsico (en el
aula Althia) algn programa de tipo
matemtico (Derive, Excel, Cabri,
Geogebra, etc.)?
5.1: Es responsable a la hora de
realizar las tareas diarias y los
trabajos?
5.2: Cuida la limpieza y el orden en
el planteamiento en los exmenes,
cuaderno, etc.?
5.3: Trae diariamente el material
(fichas de trabajo, cuaderno,
calculadora, formulario, etc.) a
clase.
5.4: Asiste regularmente a clase de
Matemticas (salvo causa
justificada)?
5.5: Es regularmente puntual al
llegar a clase de Matemticas?
6.1: En determinados problemas
de Geometra percibe la presencia y
utilidad de las Matemticas en
ciertas manifestaciones del arte, y
los enfoca adecuadamente?

Competencia 7.1: Lleva al da el formulario

para aprender a matemtico y lo trae a clase?
aprender
8.1: Se esfuerza a la hora de
Autonoma e abordar el anlisis y resolucin, de
forma autnoma y personal, de
iniciativa
determinados enunciados y
personal
problemas de cierta complejidad?
9.1: Expresa con educacin y
correccin en las formas sus ideas y
Competencia
opiniones, y escucha de igual modo
emocional
las del profesor y el resto de
compaeros?

NOTA
(0 a 4)

instrumento de evaluacin

PESO DE LA
NOTA

media de la nota obtenida en este apartado en

los exmenes de la evaluacin

5%

media de la nota obtenida en este apartado en

los exmenes de la evaluacin

5%

nota subjetiva del profesor

1%

posible(s) pregunta(s) de examen

1%

nota subjetiva del profesor

5%

nota subjetiva del profesor

1%

media de todas las notas de clase a lo largo de la

evaluacin

50%

media de la nota obtenida en este apartado en

los exmenes de la evaluacin

5%

MEDIA
(30% de la nota de
la evaluacin)

0,00
nota subjetiva del profesor

5%

nota subjetiva del profesor

5%

nota subjetiva del profesor

5%

posible(s) pregunta(s) de examen

1%

nota subjetiva del profesor

5%

nota subjetiva del profesor

1%

nota subjetiva del profesor

5%

0: en absoluto
1: de forma insuficiente
2: "

"

suficiente

3: bien
4: perfectamente

= 100%

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ANEXO III: NORMAS del AULA de MATEMTICAS

1. Los alumnos se sentarn en el aula en sitio fijo durante todo el curso, y se responsabilizarn de la limpieza e integridad de su
puesto. Este sitio fijo ser asignado por el profesor durante los primeros das del curso, y slo podr ser modificado por ste. El
profesor apuntar el puesto fijo de sus alumnos y alumnas en la hoja de control a tal efecto, y colocar sta en el corcho del aula.
2. Los alumnos estn obligados a mantener esos puestos fijos tambin en las guardias.
3. El alumno tiene la obligacin de comunicar al profesor, al comenzar la clase, cualquier incidencia, anomala, desperfecto, etc. en
su puesto. En caso contrario, el alumno pasar a ser el responsable de ello.
4. Los alumnos y el profesor velarn por la limpieza constante y diaria del aula, la ausencia de papeles en el suelo, la utilizacin de la
papelera, etc. El profesor, cada cierto tiempo, se encargar de que cada alumno limpie su mesa.
5. Queda terminantemente prohibido consumir alimentos o bebidas de cualquier tipo en el aula.
6. El alumno deber llegar puntualmente a clase, y no dejar de trabajar hasta que sta finalice en su integridad. No podr levantarse
para salir de clase antes de tiempo.
7. Los alumnos debern atender en clase y guardar silencio durante la explicacin del profesor, traer el material necesario, y no
perturbar el normal funcionamiento de la clase molestando a los compaeros y/o al profesor.
8. El alumno participar activamente en clase, preguntando dudas, colaborando en trabajos en equipo, etc. No podr negarse a salir
a la pizarra o a hacer las actividades que indique el profesor.
9. Durante la clase las ventanas del aula slo podrn permanecer abiertas con permiso del profesor.
10. El alumno, caso de portar un mvil o similar, deber tenerlo apagado durante toda la clase y sin mostrarlo. En caso contrario,
podr ser confiscado por el profesor.
11. Al finalizar la clase el profesor se cerciorar, con ayuda de los alumnos, de que el aula queda en orden: sillas y mesas bien
colocadas, ventanas cerradas, luces apagadas, y la puerta cerrada. Si se trata de la ltima hora de utilizacin del aula ese da (no
necesariamente la sexta hora; consultar cuadrante situado en la puerta del aula), habr que bajar adems las persianas y colocar
cada silla encima de la correspondiente mesa.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cumplimentar esta parte, cortar por la lnea de puntos y entregar al profesor:

D./D ____________________________________________ , padre/madre del alumno __________________________________ ,

del curso 2 ESO ____ , me doy por enterado de los criterios de calificacin de la materia de Matemticas de 2 de ESO.
Firmado: