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Actividad N 531
1- Definicin
Una fraccin es un nmero , que se obtiene de dividir un entero en partes iguales Por
ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en
cuatro partes y consideramos una de ellas.
Una fraccin se representa matemticamente por nmeros que estn escritos uno
sobre otro y que se hallan separados por una lnea recta horizontal llamada raya
fraccionaria.
La fraccin est formada por dos trminos: el numerador y el denominador. El
numerador es el nmero que est sobre la raya fraccionaria y el denominador es el
que est bajo la raya fraccionaria.
El numerador es el nmero de partes que se considera de la unidad o total.
El denominador es el nmero de partes iguales en que se ha dividido la unidad o
total.
2- Lectura de fracciones
Todas las fracciones reciben un nombre especfico, se pueden leer como tal, de
acuerdo al numerador y denominador que tengan.
El nmero que est en el numerador se lee igual, no as el denominador. Cuando el
denominador va de 2 a 10, tiene un nombre especfico (si es 2 es "medios", si es 3 es
"tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es
"sptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "dcimos"), sin
embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al nmero la terminacin "avos".
Ejemplos:
se lee "
tres milsimos"
10
100
1000
Problema:
De una canasta de 36 flores, 1/3 son rosas ; 1/4 son margaritas y el resto son
pensamientos. Cuntas flores de cada clase hay?
Para calcular la fraccin de un nmero n, en este caso flores, puedes dividir el
numero n por el denominador de la fraccin y luego multiplicarlo por el numerador, o
bien multiplicar el numerador de la fraccion por n y el resultado dividirlo por el
denominador.
As en nuestro problema:
- 1/3 de 36 son rosas = 36 : 3 = 12 x 1 = 12
Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta: 12 son rosas
-1/4 de 36 son margaritas = 36 : 4 = 9 x 1 = 9
Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta: 9 son margaritas.
Para el caso en que la divisin sea inexacta, por ejemplo 3:7 no da un cociente
entero (0.428571) luego puede ser conveniente dejar expresada esta divisin como
3/7, lo cual es un resultado exacto. Es en este contexto en que tres sptimos se lee
3 dividido 7.
En este caso la fraccin acta sobre otro nmero, en lugar de como una entidad con
sentido autnomo. Esto se explicita cuando se piden, por ejemplo, los 4/5 de 20 (o el
80% de 20) los 3/4 de 56 (75% de 56).
Son los contextos los que caracterizan con qu sentido se usan las fracciones. Si
embargo, vale decir que no siempre est claramente definido para los alumnos el
aspecto en cuestin y un mismo problema puede ser resuelto desde distintos usos de
la fraccin
Hay
: la fraccin es
Hay
: la fraccin es
Hay
: la fraccin es
Hay
: la fraccin es
Hay
: la fraccin es
2)
Cuenta las partes que estn pintadas (numerador) y
luego completa:
El dibujo representa la fraccin
10