Comprension Lectora 5

1
C.E.I.P. IGNACIO HALCN REA DE LENGUA ESPAOLA

PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA. NIVEL CUARTO.
1. Lee atentamente la siguiente lectura.
QU MIEDO!
Celia tena siete aos y un miedo terrible a las

seoras. Su madre,
la bruja Fea, tena mucho cuidado de que la
brujita no viera pelculas
donde apareciera alguna seora, por temor a
las pesadillas.
Celia comparta sus miedos con su amigo el
fantasma Rufin y con
Lola, una pequea demonio, que llevaba poco
tiempo en la escuela de
magia.
La primera vez que Lola mir un libro de
cuentos vio un dibujo de
una seora de largos y rubios cabellos,
enormes ojos azules y de piel fina.
Mira, una seora!- chill Celia excitadaVerdad que es fesima?
S, requetefesima!-exclam Lola-Y dices
que se come a las brujas
pequeas?
Celia asinti mientras pona una cara muy
seria.
Al da siguiente, la clase de magia
se le hizo a Lola bastante aburrida.
Mientras la bruja maestra iba anotando
en la pizarra las palabras mgicas
que convierten a las personas en sapos,
culebras y rabos de escoba, ella
nicamente pensaba en ver de cerca de
una seora.
Y como no hubo forma de quitarle a Lola esta

idea de la cabeza, Celia
y Rufin decidieron ayudarla : se encontraran
al pie del roble que
estaba en el extremo del bosque a las doce de
la noche.
A las doce en punto, los tres estaban all.
Rufin, que sacaba muy
buenas notas en Prcticas de vuelo, indic a
sus amigas cmo tenan
que agarrarse a l para no caerse. Luego,
cogi impulso y ech a volar.
Ventajas de ser un fantasma!
En un instante atravesaron la puerta invisible
que separa el mundo
de las personas del mundo de las brujas,
fantasmas y demonios, y
se plantaron delante de una casa.
Proyecto a opto
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Los tres, con la nariz aplastada contra el

cristal
de la ventana, observaron cmo una seora
tapaba con una sbana a unos nios que
estaban
acostados, y los besaba. Celia, Rufin y Lola
no daban
crdito a sus ojos : las seoras hacan lo
mismo
que sus mams.
Mami, no apagues la luz!-dijo uno de los
niostengo miedo de las brujas, de los fantasmas y
de los demonios.
-No tengas miedo!-respondi la mam!-Las

brujas, los demonios y
los fantasmas nicamente existen en los
cuentos.
Celia, Rufin y Lola, asombrados, no se
quedaron a ver nada ms.
Rufin hizo un despegue de emergencia y
salieron de all disparados.
A la maana siguiente, mientras desayunaba,
la pequea bruja
pregunt:
Mami, nosotros vivimos en los cuentos?
Y la bruja Fea, que trasteaba como siempre
entre pucheros y pcimas
mgicas, le respondi que se dejase de
cuentos, que llegara tarde al
colegio.
COMPRENSIN LECTORA:
1.- Qu tipo de texto acabas de leer? Subraya.
noticia expositivo narrativo (cuento)
potico
2. Cul es el tema principal o problema de esta lectura?
3.- Quin era cada Relaciona.
Celia era un pequeo fantasma.

Rufin era una pequea demonio.
Lola era una pequea bruja.
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4. Contesta.
De quin tena miedo Celia?
De qu tena miedo uno de los nios que estaban acostados?
Por qu lugar salen
del bosque Lola, Rufin y Celia?
Cmo viajan?
5.- Escribe V o F y corrige las afirmaciones falsas.
Rufin, Celia y Lola vivan en el mundo de las personas.
Los tres amigos quedaron en la escuela a las doce de la noche.
Rufin, Celia y Lola salieron de all disparados.
Rufin, Lola y Celia fueron a visitar el mundo de los cuentos.
6.- Qu vieron Celia y sus amigos por la ventana . Elige y
explica.
7.- Por qu motivo Celia, Lola y Rufin quedaron ms en la
casa?
Proyecto
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Curricular
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Lenguaje
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8.- Quin lo dice?
Mami, nosotros vivimos en un cuento?:

________________________
S, requetefesima! : ______________________
Djate de cuentos, que tarde al colegio:
_________________
Mami, no apagues luz!
___________________________
No tengas miedo, brujas, los duendes y demonios
nicamente existen
en los cuentos: _______________________________
9. Ordena las
siguientes oraciones.
Rufin hizo un despegue de emergencia y salieron

de all disparados. ___
mam les dice a los nios que no tengan miedo, que
las brujas, demonios
y fantasmas slo existen en los cuentos: ____
A las doce en punto, los tres estaban al pie del
roble. ____
Lola no haca otra cosa que pensar en ver a una
seora de cerca: ____
Observaron como una seora tapaba con una
sbana a los nios: _____
La primera que Lola vio a una seora fue en un libro
de cuentos: ____
VOCABULARIO
1. Escribe nombres de personajes fantsticos imaginarios

que hayas
ledo en
algunos libros de cuentos.
2. Subraya cuatro adjetivos para describir a alguien que
tiene miedo.
miedoso sensible valeroso cobarde miedica

malaje haragn asustadizo desordenado tmido
3. Lee y completa con la palabra adecuada.
Las palabras mgicas que para convertir a las personas
en sapos, culebras y palos se llaman _______________
lociones conjuros refranes
Proyecto
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de escoba
5
4. Escribe los nombres propios que han salido en la lectura.

5. Escribe el nombre de las ciudades andaluzas que
corresponden a estos
gentilicios.
granadino: ___________ jerezano: __________ gaditano:

________
jiennense: ___________ onubense: __________
malagueo: _______
6. Escribe palabras de la misma familia.
Libro:
_______________________________________________________
_____
Brujas:
_______________________________________________________
____
Cabeza:
_______________________________________________________
____
Busca, subraya y escribe palabras de la lectura contrarias de
stas:
enemigo: ___________ visible: ____________ destapaba:
___________
requeteguapsima: _____________________ perderan:
_________________
8. Escribe diez palabras que pertenezcan al campo lxico de
la magia
GRAMTICA
1. Escribe el infinitivo de estas formas verbales.
trasteaba. ____________ llevaba: _________ exclam:
_________
existen: __________ tapaba: _________ convierten:
___________
2. Transforma estos verbos en pasado ) a tiempo presente y
futuro.
PASADO PRESENTE FUTURO
mir (l-ella)
trasteaba (l-ella)
salieron (ellos-ellas)
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6
3. Busca en la lectura y escribe cinco palabras de cada

grupo.
4. De qu clase son estos sustantivos? (comn propio individual - colectivo)
Escribe tambin el gnero y nmero.
6. Piensa en las ideas principales y escribe el resumen de la
lectura.
_______________________________________________________
_______
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
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___________
_______________________________________________________
___________
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___________
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___________
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___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

sustantivo clase gnero nmero
bosque
Celia
brujas
seora
Proyect
seor
rocto o oectoyrCur
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________
1
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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
DJETIVO
COMPRENSIN LECTORA:
1. Contesta.
Qu tipo de texto acabas de leer? Redondea.
cuento fbula poema ciencia-ficcin novela
Qu cuenta la noticia? Escribe el resumen es este espacio. (Ya lo
tienes en el texto)
Pr aje
C.E.I.P.
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noticia
Ignacio
Lebrija
dond d
2
Cundo ocurri?
___________________________________________________
Dnde ocurri?
____________________________________________________
Quin es el protagonista?
____________________________________________
Qu otros datos se proporcionan en la noticia?
2. Copia el
titular de la noticia. Luego, debajo inventa t otro.
3. INFORMACIN:
Segn la informacin ofrecida, Cuntas partes tiene noticia del
texto que
has ledo? _______________________________________________
Escribe sus nombres: _________________________________________
__________________________________________________________
4.- Qu te parece la idea de Giorgio? Animaras a tu familia
a adoptar a
un abuelo? Se te ocurre idea para que los ancianos no estn
solos?
La entradilla de una noticia es el prrafo que va destacado debajo
del titular.
La entradilla permite al lector conocer los datos ms
fundamentales de la
noticia, por tanto es una especie de resumen.
Proyecto
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Curricular
Lenguaje
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Lebrija
3
5. La noticia incorpora algunos prrafos que contienen las
palabras
exactas que dijo Giorgio Angelozzi.
Llevan algn signo que identifique esos prrafos?
Cuntos prrafos hay con sus palabras exactas?
6. Todos los medios de comunicacin que conozcas ( pueden

ser escritos
y no escritos)
VOCABULARIO Y GRAMTICA
1. Escribe palabras que pertenezcan a la misma familia.
Jubilado:
_______________________________________________________
___
Soledad:
_______________________________________________________
___
Acogida:
_______________________________________________________
___
Viudo: _______________________________ adopcin:
___________________
Educacin:
_______________________________________________________
_
Feliz:
_______________________________________________________
______
2. Georgia comenta que est listo para trasladarse. Esta
palabra es polismica.
Te atreves a escribir dos oraciones con dos significados
diferentes
con la palabra listo?
3. Redondea la palabra intrusa del siguiente grupo.
abuelo yerno to suegro amigo cuado hermano
Proyecto
VOCAB VOCA
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4. Redondea las palabras que tienen diptongo.
italiano idea viva anciano abuelo propuesta
aldea viudo poeta len familia adopcin
Toalla lnea sociedad canoa poseer cuidado
Qu llevan las palabras que no has redondeado?
5. Escribe los sinnimos de estas palabras que aparecen en
la lectura.
maestro: __________________ viejo: ______________________
acogimiento: _________________ noticiero: ___________________
experimentar: ________________ paga, jubilacin:
___________________
6. Explica el significado de la siguiente expresin:
Giorgio ofreca su pensin de quinientos euros al mes para contribuir
a los
gastos del hogar
7. palabra pensin es polismica. Escribe dos oraciones en
donde se
observen dos significados distintos.
8. Busca en la lectura completa con tres palabras con tilde.
AGUDAS LLANAS ESDRJULAS (2)
Proyecto
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Curricular
palabra
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Lenguaje
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C.E.I.P.
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BUSCO UN AMIGO
Yo, Ana Dorado, estoy un poco nerviosa

pensando que maana
empieza el colegio. Va a ser la primera vez
que Alberto, mi mejor amigo,
no est conmigo, porque se ha ido a vivir a
otra ciudad.
La verdad es que estoy ms que nerviosa.
Estoy asustada. Voy a
empezar cuarto y dicen que cuarto es muy
difcil...y ya no tendr de
maestro a D. ngel. Qu pasar si tengo la
cabeza tan llena con lo que
aprend en primero, en segundo y en tercero,
que ya no me queda sitio
para ms? Creo que no voy a poder dormir.
Mi despertador empieza a gruir. Antes de que
hayan pasado cinco
minutos, llega mam.
Despierta cario, que hoy es el primer da

de colegio.
Y se va a preparar el desayuno.
Me levanto de la cama y tropiezo con
mi cuaderno verde. Lo recojo y lo meto en
la mochila, junto al nuevo estuche de lpices.
Mientras me lavo pienso en muchas
cosas: Quin ser mi profe nuevo? Quin
se sentar conmigo?
Me pongo los zapatos nuevos. Estar tambin
Alberto ponindose
los zapatos? Me gustara que Alberto
estuviese aqu y empezramos el
curso los dos juntos, como siempre.
Al llegar al colegio, mientras nos saludamos
en el patio, compruebo
que todos los que eran mejores amigos el ao
pasado, siguen siendo
mejores amigos este curso. No hay nadie sin
mejor amigo, excepto yo.
Al entrar en clase me doy cuenta de que todos
se han sentado en
las mismas filas y en los mismos sitios que
tenan el ao pasado. Yo
tambin me siento en mi antiguo sitio, pero el
pupitre de al lado est
vaco.
Bienvenidos-dice la profesora-.Soy la
seorita Claudia.
La seorita Claudia es la profesora nueva.
Espero que sea tan buena
y tan simptica como D. ngel.
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Alguien llama a la puerta. Es la directora. No

viene
sola.
Os traigo a Paula, una nueva compaera que
se
ha incorporado este ao al colegio.
Todos miramos a Paula y la saludamos. Me
gusta
como va vestida. Lleva una gorra verde y unas
zapatillas
de deporte con los cordones de colores. Su
pelo, pelirrojo y rizado,
est recogido en dos trenzas.
Paula se queda all delante, un poco cohibida,
mirndonos. La seorita
Claudia dice:
Bueno, Paula, habr que buscarte un sitio.
Aqu hay un sitio vaco!-digo rpidamente.
Paula se sienta a mi lado. Entonces abro mi
cuaderno verde y le escribo
una nota: Hola. Me alegro de que te sientes a
mi lado. Me gustan
tu pelo y tu gorra. Y firmo con la firma
especial que he estado ensayando
este verano.
Paula lee la nota, escribe algo en ella y me la
pasa: Hola. Gracias. A
m me gustan tu camiseta y tus zapatos.

Me pongo muy contenta. Creo que voy a tener
un nuevo mejor
amigo, bueno, una nueva mejor amiga.
COMPRENSIN LECTORA:
1.Qu tipo de texto acabas de leer? Subraya.
Noticia periodstica leyenda expositivo narrativo fbula
2. Cul es el tema principal de esta lectura?
3.-Quin narra la historia?
4.- A qu se parece esta lectura? Elige a una noticia a un diario
a un poema
a un cuento fantstico
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y subraya.
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3
5.- Cul es la razn por la que Ana est asustada y nerviosa

la noche anterior
al primer da de clase?
6. Por qu motivo Ana
no tena un mejor amigo el primer da?
7.- Tendr al mismo profesor en el curso de cuarto? Justifica
la respuesta
8.- Qu es lo que hace Ana? Por qu lo hace? Explica.
________________________________
________________________________
________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9. Escribe si las oraciones son Principales (P) o Secundarias
(S).
Ana se
ha comprado un cuaderno verde para el colegio.
Ana est muy preocupada por el curso ausencia de
su mejor amigo.
Al levantarse, Ana tropieza con su cuaderno verde.
Enseguida Ana comprende que su mejor amiga.
Paula lleva su pelo recogido trenzas.
10. Ordena estas oraciones.
Ana se sent sola en clase

porque su mejor amigo ya no estaba en el cole
Paula se sent al lado de Ana y se hicieron buenas
amigas.
Ana estaba muy nerviosa porque iba a empezar
cuarto.
La directora acompa a una nueva nia
Proyecto
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j
4
11. Escribe un resumen de la lectura con la ayuda del

ejercicio anterior.
Aade algo ms o utiliza tu propio vocabulario.
VOCABULARIO-GRAMTICA
1. Explica el significado de: El despertado empieza a gruir
2. Busca y escribe las palabras de la lectura que son
sinnimas de stas:
intranquila: _______________ temerosa: _______________
choco: __________________ ondulado: _______________
preparando: _______________ retrada, acobardada:
______________
3. Busca las palabras de la lectura lleven tilde, excepto las
monoslabas.
Escrbelas en su apartado correspondiente.
4. Escribe los sustantivos propios y comunes referidos a
personas que
salen en la lectura.
AGUDAS LLANAS ESDRJULAS
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LAS BOLSAS
Alguna vez te has puesto a pensar en que

todo lo que compramos
nos lo dan en bolsas? Hasta cuando es una
sola cosa, como una golosina
o cuatro pilas para la radio.Qu locura!, no?
Pues siempre se hace. Y despus nosotros
tiramos la bolsa. Qu desperdicio!
Las bolsas se hacen con los tesoros de la
tierra; las de plstico,
del petrleo; y, las de papel, de los rboles.
Y te preguntars: qu puedo hacer,
si yo no fabrico esas bolsas?...Lee los datos
que te ofrecemos; observa lo que pasa
y sigue los consejos para ayudar al
planeta.
LOS DATOS
Si tuvieras un rbol de quince aos de edad
y quisieras hacer bolsas
con l, slo sacaras unas setecientas.
__ En unos grandes almacenes, en menos de
una hora ya se habran
terminado.
__ En un ao, una persona puede tirar la basura
de novecientas a mil
bolsas de plstico o de papel. Son
demasiadas, verdad?
__
OBSERVACION DE LA REALIDAD
Cuando ests en el supermercado,
mira a la gente que sale. Trata de contar
las bolsas que lleva. Piensa que en
todo el pas la gente sale de los
supermercados
todos los das con esa cantidad
de bolsas. Piensa cunto plstico se
usa en un solo da para llevar las compras
nada ms.
Proyecto cttctoe t topop

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n ba na bd ad a bra da dabrijmrijm
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2
Y AHORA LO QUE PUEDES HACER

__ La prxima vez que compres algo pequeo y
vayan a darte una
bolsa, explica y di que no la necesitas. Con
amabilidad, puedes responder:
no gracias. Prefiero ahorrar petrleo.
__ Si no te has dado cuenta y ya te han puesto
lo que has comprado en una bolsa, no tengas
miedo en devolver la bolsa. Puedes decir:
Perdn, pero no la necesito. Aunque te
miren extraados, t te sentirs muy bien
sabiendo que ests haciendo lo correcto.
__ Conviene salir de casa con una bolsa
cuando se va a comprar algo. Puede ser
una de plstico que hayas guardado de otra
compra, o de papel, o de
tela. Cuando en el supermercado te pregunten

si quieres una bolsa,
diles: No, gracias, traje la ma. Hay que
proteger la Tierra
COMPRENSIN LECTORA:
1.- Qu tipo texto acabas de leer?
Noticia periodstica expositivo narrativo descriptivo
2.- Cuntas partes tiene este texto? Escribe nombre de sus
partes.
3.- Cul es el tema principal del texto?
4.- Cul de las siguientes acciones consideras ms correcta,
porque es la
que menos daa al ambiente? Subraya.
a) Ir al supermercado, llevarse dos bolsas, aunque

no se necesiten.
b) Utilizar la misma cantidad de bolsas, pero de
papel, en lugar de plstico.
c) Ir a la compra con una bolsa de tela o de plstico
usada o un carrito.
d) Convertirte en el mayor consumidor de bolsas
del barrio.
Proyecto a ob ab oi bioC cto Co

Cocton on ontov nv n vi vie ie i
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3
6. En cuanto tiempo aproximado se terminaran las bolsas

que se sacan
de dos rboles de quince aos, en unas grandes almacenes.?
7. Sabras solucionar este problema de matemticas? . En
un da normal,
en unos grandes almacenes puedes salir unas 7000 bolsas.
Cuntos
rboles de quince aos se
necesitaran?
8. Escribe tres situaciones o lugares de compra en donde te
dan habitualmente
bolsas para envolver lo que has comprado?
9.
Cuntos apartados tiene la parte de la lectura que se refiere a
los datos?
10.- Hay otra parte de la lectura que tenga tambin varios
apartados? En
caso afirmativo, escribe cul es.
11. Hay muchos libros que tratan de la ecologa y de la
preservacin o
conservacin del medio ambiente. Aqu te presentamos tres:
la Antartida de Helen Cowcher

Los gnomos de Gnu de Humberto Eco
La conservacin del mar de Rosa Costa-Pau
Cul de estos libros crees t que habla de la
conservacin de un continente?
Qu libro de los tres tratar sobre los peligros de
extincin que corren algunos
animales acuticos de agua salada?
Escribe el nombre de un Parque Nacional de tu
comunidad: _______________
Proyecto
en
to
Curricular
os ribe tre
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Lenguaje
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Cuarto
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Lebrijaa Ll L
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4
VOCABULARIO-GRAMTICA:
1. Construye una oracin con las palabras que te
presentamos desordenadas.
cosas pueden para Tierra salvar

Cincuenta que nios los hacer la
2. Piensa y escribe en verbos que estn relacionados con la
ecologa, el
medio ambiente el ahorro de energa.
Escribe la familia de palabras de BOLSO.
4. La palabra papel es polismica. Sabras escribir dos
oraciones en
donde observemos dos significados diferentes?
Separa en tres grupos las siguientes palabras segn sean
sustantivos,
adjetivos o verbos.
pilas bolsas protegemos pequeas
hacer supermercado
planeta rbol grueso piensa compraremos consejos
plstico grande sabiendo ahorrar petrleo
Proyecto
Curricular
3. Esc E
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biente y
Lenguaje
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5.
Cuarto
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Le
2
COMPRENSIN LECTORA:
1.- Qu tipo de texto acabas de leer? Redondea.

biografa noticia narrativo expositivo potico descriptivo
2. Cuntos apartados tiene este texto?
__________________________________
Escribe sus los nombre de los

diferentes apartados: ___________________________
_________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________
____
3.- En qu apartado de los que acabas de escribir
puedes buscar mucha informacin
sobre los castillos? Qu tendras que tener para poder
localizar esa informacin?
4. Escribe V (Verdadero) o F (Falso).
La palabra castillo procede de la palabra latina castrum.
La palabra castle
significa castillo en ingls.
Los castillos se construan en zonas llanas y despobladas.
Los castillos sufran, frecuentemente, los ataques de los
enemigos.
Los castillos nunca servan de residencia, slo era una
fortificacin defensiva.
5. Sin volver a leer el texto, di a quienes no se menciona
en el mismo (colorea).
6.- Cul era la principal funcin que tena el castillo?
7. Escribe tres formas o maneras con las que el enemigo
intentaba entrar en el
castillo?
sirvientes arqueros soldados juglares artesanos
Proyecto
in sobr
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Curricular
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C.E.I.P.
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Lebrija
3
8. Enlaza los personajes con su trabajo.

Los artesanos se dedicaban las tareas militares.
Los sirvientes hacan armas, herramientas, ropas, vasijas
Los juglares encargaban de cocinar, limpiar, buscar agua
Los soldados cantaban canciones, recitaban poesas, bailaban
9. Escribe el nombre de cada personaje.
10. Hay en tu localidad algo que est relacionado con
un castillo? Escribe lo
que sepas.
11.- Qu
te gustara saber sobre los castillos que no
te han dicho en el texto?
Dnde podras buscar esa informacin?
VOCABULARIO-GRAMATICA-ORTOGRAFA
1. Escribe cinco elementos o partes de un castillo.
Investiga y escribe otros
ms , aparte de los que nombra el texto.
Otros elementos:
______________________________________________________
_________________________________________________________________
____
Proyero urricular
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Lenguaje
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C.E.I.P.
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Ignacio Halcn Lebrija

_________ _____
________
4
2. Escribe palabras sinnimas del texto.

colocarse: _______________ domicilio: _______________ monarcas:
__________
batallas: ____________ cerco: ____________ barranco:
___________________
3. Escribe palabras de la familia.
Muralla:
______________________________________________________________
Caballero:
____________________________________________________________
Sirviente:
_____________________________________________________________
4. Busca apartado de LA VIDA EN TORNO AL CASTILLO
y escribe diez
sustantivos comunes y diez verbos.
Sustantivos:
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
____
Verbos:_________________________________________________________
______
_________________________________________________________________
____
5. Separa las siguientes palabras en dos grupos, segn tengan
diptongos o hiatos.
italiano baluartes rodear asedio aislar ro serva
tena residencia territorio hacan canciones vigas

6. El texto dice que los juglares amenizaban las veladas en el
castillo. Qu crees
que eran las veladas?
7. La palabra caballero es polismica. Escribe dos oraciones
diferentes con ella.
DIPTONGOS HIATOS
Proyecto
stantivos: _ ntivos
_______
Verb
Curricular
______ ___ _
______
______
en el ap
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Lenguaje
io: _______ _____
_________
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__
Cuarto
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C.E.I.P.
Ignacio
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Lebrija
o pol
nizaban la aban
anci

CENICIENTO
Ceniciento estaba loco por el ftbol. Su

padrastro y sus dos hermanastros
tambin eran unos locos por el ftbol.
Un da, su malvado padrastro le dijo:
Oye, Ceni, maana se juega la final de la
Gran Copa. Nosotros iremos a ver el partido.
Mientras estemos fuera, tienes que limpiar la
casa de cabo a rabo.
El pobre Ceniciento se senta muy
desgraciado. Deseaba ver aquella
final ms que nada en el mundo. Al da
siguiente, cuando se fueron, Ceniciento
limpi la casa muy deprisa para ver el partido
por la tele. Luego
se sent y cogi el mando a distancia. El
partido acababa de empezar
.Cmo le habra gustado estar en el
estadio! Aunque su equipo no
estaba en su mejor da: cuando lleg el final
de la primera parte, iba
perdiendo por diez a cero.
Durante los anuncios, Ceniciento empez a
llorar. De repente, una
cara sonrosada apareci en la pantalla.
No llores, Ceni-dijo el rostro de la tele-. Soy
tu Telemadrina. Y
sabes una cosa? Vas a ir a la final de la Gran
Copa! Presiona el 7 en el
mano a distancia.
Ceniciento se sec las lgrimas y puls el 7.

Como por arte de magia,
se encontr vestido con el uniforme de su
equipo y con unas flamantes
botas de ftbol.
Ahora presiona el 9 del mando a distanciadijo su Telemadrina.
As lo hizo y el viejo sof se convirti en una
larga
limusina con un chfer al volante.
Slo una cosa ms: nadie debe
reconocerte, as que
ponte el antifaz. Ah!, y vuelve en cuanto
acabe el partido.
En un abrir y cerrar de ojos, la limusina lleg
al estadio.
Ceniciento se puso el antifaz y vio que
estaba
justo en medio del terreno de juego!
Proyecto d oe oc
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La multitud grit enfervorizada cuando el

jugador
del antifaz corri hacia el baln, regate a los
jugadores
contrarios y,catapum!, mand el baln al
fondo de la
red!
A los cinco minutos, Ceniciento maniobr por
el
csped con la elegancia de un bailarn y,
catapum!, marc de nuevo.
Y as, un gol tras otro, hasta que el marcador
estuvo igualado: diez
a diez. Solo quedaban unos segundos de
juego!
Una vez ms corri hacia el baln y le dio una
patada tan fuerte
que la bota se le sali del pie. El baln lleg al
otro lado del campo y se
col sin dificultad en la portera.
Su equipo haba ganado la final de la Gran
Copa!
Los hinchas estaban entusiasmados. Pero
ceniciento, recordando las
instrucciones de su Telemadrina, corri todo lo
que pudo a pesar de
llevar una sola bota, y volvi a casa.
Deberas haberlo visto!-gritaron sus
hermanastros cuando regresaron-.
Te has perdido el partido del siglo!
Ceniciento sonri. Esa noche, acostado en su
vieja cama, recordaba
con emocin la gran victoria que haba

conseguido para su equipo. Y
aqu acaba la historia. O puede que no,
porque qu suceder con la bota
de Ceniciento?
COMPRENSIN LECTORA:
Noticia periodstica expositivo narrativo potico
3.-Cul de estos vehculos es una limusina? Marca.
Proyecto a obo
l cs cti si sicton in inctodoi di
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Curricular nu n rt ut u ro to t r
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C.E.I.P. Ignacio
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r? Subray
xpositivo
probl
Halcn ui uid id i
q nu qu q n u uns n
Lebrijaja
3
4. Ordena los lugares segn el orden en que aparecen.

5.- A qu otro cuento clsico te recuerda el texto?
6. Relaciona los elementos del cuento de Cenicienta con los
de la historia
que has ledo.
CENICIENTA CENICIENTO
*madrastra y hermanastras
madrina
varita mgica
*carroza
*baile en palacio
*zapato de cristal
6. Ordena y numera.
Ceniciento limpia su casa y empieza a ver el partido.

El padrastro y
los hermanastros de Ceniciento se van al ftbol.
Ceniciento consigue que su equipo gane el partido.
En la pantalla aparece la Telemadrina y ayuda a
Ceniciento a llegar al estadio,
La multitud grit enfervorizada cuando el jugador
del antifaz marc gol.
7. Con la ayuda del ejercicio anterior oraciones principales
escribe
en un folio el resumen de la lectura.
8. Escribe V o F.
La Telemadrina apareci en pantalla justo antes de

empezar el partido:____
Ceniciento empez a llorar en el
descanso porque su equipo iba perdiendo:___
El mando a distancia ayud a
Ceniciento al presionar tres nmeros:____
Ceniciento lleg a casa con un solo zapato porque
perdi el otro al correr:___
De la rabia que le dio no ir al partido, Ceniciento se
neg a limpiar: ___
Ceniciento marc el gol de la victoria casi en el
minuto 90 de juego: ____
Telemadrina apareci en la pantalla con su moreno
rostro sonriente:___
Al ponerse el antifaz Ceniciento apareci en el
crculo central: ___
Proyecto
*hada m
*varit
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Curricular
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4
VOCABULARIO-GRAMTICA-ORTOGRAFA
1. Explica el significado de: limpiar la
casa de cabo a rabo.
2. Localiza, subraya y escribe las palabras sinnimas de:
nuevas: _______________ cochazo: ______________
seguidores:________
infeliz: __________________ campo de ftbol:
__________________
3. Escribe palabras primitivas de donde proceden estas

palabras:
enfervorizada: ____________ hermanastros: _____________
Sonrosada: ____________ antifaz: _________ Cenicienta:
___________
Localiza, subraya y escribe las palabras antnimas de:
_______________ derrota: ______________
bondadoso:____________
5. Localiza los adjetivos que califican a estos sustantivos:
padrastro: _____________ botas: ______________ limusina:
_________
cama: __________ Ceniciento: ___________ victoria:___________
6. Localiza escribe ocho acciones ms (verbos) que realiza
Ceniciento.
Secarse las lgrimas,
________________________________________________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
7. Localiza y escribe palabras que lleven 8 Localiza y escribe
determinantes de estos sustantivos:
____ padrastro _____ hermanastros ____ estadio ____ uniforme
____ anuncios _____ equipo ____ limusina ____volante
9. Redondea las palabras con hiato.
da fuera diez magia portera haba

juego hacia regate
Agudas Llanas
Proyecto
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4. Localiz
Viejas:
5.
Curricular
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______
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a
1

1. Lee atentamente la siguiente hoja de
un cmic de F. Ibez.
Pro aje Le
ja
COMPRENSIN LECTORA:
1. Adems de la buhardilla, cuntas plantas tiene el
edificio?
2. En la buhardilla vive un seor que nunca paga el dinero
que debe. Por
eso hay gente en su puerta, esperando cobrar la deuda. Qu
truco se ha
inventado esta vez para que se vayan sin cobrar?
3. Los nenes del tercero son una autntica ricura. Qu
gracia se les ha
ocurrido en
esta historieta?
4. Cita al menos tres oficios que correspondan a los vecinos
de este edificio.
5.- Qu es lo hay en la planta baja?
6.- Por qu crees que se pone tan contento el perro del
segundo
izquierda, con su regalo? Marca.
Porque con la farola ver mucho mejor.

Porque le encanta dormir encima de ella.
Porque as podr hacer pis, sin tener que
ir a la calle.
Porque est haciendo coleccin de farolas.
7.- Cmo es posible que entren tantas naranjas a la clienta

en un kilo?
8.- Cul es el oficio que tiene el seor que vive en el tercero
izquierda?
Y el seor que vive en el primero izquierda?
Proyecto
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Curricular
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Lebrija
Pirulo, e ulo,
a?
9. EL BOCADILLO.
En un cmic se llama bocadillo la lnea circular que rodea las
palabras de
los personajes. Cuntos bocadillos encuentras en esta
historieta?
10.- De cuntas vietas se compone esta hoja de cmic?
1. Escribe las palabras que corresponden a estas
definiciones.
____________________: Tubo largo de goma por el que sale agua,
para regar.
____________________: Objeto de hierro que sirve para iluminar

las calles.
____________________: Persona que cura a los animales que estn
enfermos.
____________________: Agujero con tapa que hay en los barcos y
submarinos.
2. La palabra caballo y la palabra bocadillo son
polismicas. Escribe
dos oraciones con cada palabra de forma que se observen los
significados
diferentes.
3. Escribe un verbo para de las vietas.
Baja izquierda: Baja derecha: Primera izquierda: Primera

derecha:
Segundo izquierda: Segundo derecha: Tercero izquierda:
Proyecto
________ ____
________
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Curricular
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4. Escribe diez sustantivos que aparezcan en los bocadillos.

5. Localiza y escribe.
Tres palabras agudas sin tilde:
________________________________________
Cinco llanas sin tilde:
_______________________________________________
6. Escribe la familia de palabras de:
Paz:
_______________________________________________________
______
Caballo:
_______________________________________________________
___
Cara:
_______________________________________________________
_____
_______________________________________________________
____
Fregar:
_______________________________________________________
____
7. Escribe un tiempo pasado, uno presente y otro futuro para
cada uno
de estos infinitivos.
Disfrutar:
_______________________________________________________
__
Robar:
_______________________________________________________
_____
Hacer:
_______________________________________________________
_____
Obligar:
_______________________________________________________
____
8. Escribe palabras de los bocadillos, sinnimas a las
siguientes:
Tranquilidad: _____________ Conectada: _____________________
Tapa: ___________________ Puse: ______________________
cierto entiendo gotera manguera clienta funciona

recibir escotilla hacis traigo caballo monstruo
10. Transforma los dos bocadillos de la portera en dilogos
directos.
Proyecto
llo: _
ara: _____
Cerrar: __
Fregar
7
Curricular
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Ignacio
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Pus
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Lebrija
1
___
COMPRENSIN LECTORA:
1. Contesta.
Qu tipo de texto acabas de leer? Redondea.
cuento expositivo noticia ciencia-ficcin novela
2. Lee el primer prrafo del texto y marca dos casillas.
Los alimentos ecolgicos son
mejores para ti. menos dainos para el planeta.
ms modernos. difciles de encontrar.
3.- De qu tres tipos zanahorias se habla en el texto?
Escribe.
LOS ALIMENTOS
pueden estar
Pr je
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tip
Cuar
C.E.I.P.
NSIN L
SIN
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Ignacio
poema poem
d
ecolgico
Halcn
Lebrija
ar
Lebbrij
2
4. Contesta.
Qu alimentos, segn el texto, son mejores para comprarlos?
Qu inconvenientes pueden tener los alimentos en conserva?
Qu palabra del texto est relacionada con el cuidado y la
conservacin del
planeta?
VOCABULARIO Y GRAMTICA.
1.- Escribe una
oracin con ecolgico o ecologa.

2. La
palabra fresco es polismica. Escribe dos oraciones en
donde se
observen dos significados con dicha palabra.
Alimentos:
_______________________________________________________
__
Compra:
_______________________________________________________
___
Lata:
_______________________________________________________
______
4. Redondea el grupo nominal que tiene un demostrativo.
las zanahorias aquellas zanahorias nuestras zanahorias
5. Separa en tres grupos las siguientes palabras.
compra comprar ecolgico
alimentos frescos
envolver metal enlatar lata enlatados
6. Escribe palabras antnimas que estn en la lectura.
venta: ___________ saludables: ____________ subir:
___________
congelado: ___________ desenvolver: _________________
Proyecto
Curricular
pa . observ
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Lenguaje
mejor n mej
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Lebrija
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________
desenvolv
3
VOCABULARIO-ORTOGRAFA-GRAMTICA
1.- Sabes cul es la diferencia entre inventar y descubrir?
Lee.
Inventar: Crear algo nuevo que no exista.
Descubrir: Hallar o encontrar algo que
ya exista, pero no era conocido.
Segn estas dos definiciones, completa estas oraciones con esos
verbos.
El explorador Livingstone ________________ las cataratas Victoria
de frica.
El cientfico Thomas Edison _______________ la bombilla elctrica.
El navegante Nez de Balboa _______________ el ocano Pacfico.
Los hermanos Wrigth _________________ el primer avin.
2.- Cul
de las siguientes palabras no tiene que ver con las dems?
invento inventar invisible invencin inventiva reinventar
3. Escribe una relacin de inventos (al menos diez) que sea
de los ltimos
cien o doscientos aos.
Terrestre:
_______________________________________________________
__
Navegar:
_______________________________________________________
___
Submarino:
_______________________________________________________
_
Areo:
_______________________________________________________
_____
5. El verbo navegar es polismico. dos oraciones en donde se
observen
dos significados diferentes.
6. Escribe los sustantivos comunes referidos a objetos.
Proyecto
d nvento
E
mo
Curricular
ones,
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mas Edis
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Lenguaje
ntre inven
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Cuarto
palabra abra
e: ____
C.E.I.P. Ignacio
Escribe do
s.
Halcn
______
______
___
Lebrija
4
____ ____ __ _
7. Escribe los sustantivos propios que aparecen en la lectura.

8. Escribe ahora diez verbos que aparecen en la lectura.
9. Localiza los sustantivos que te ofrecemos y escribe el
determinante
que le antecede.
___________ inventos _____ agua _____ selva ____ submarino
____ vehculo _______ distancia _____ trenes ____ antepasado
10. Transforma esta oracin cambiando el verbo en futuro.
Isaac Peral construy un submarino con motor.
11. Separa en tres
grupos las siguientes palabras.
inventos navegar
agua mitad grandes construy helicptero
rpido vehculo poda hlices servicio inventor areo
12. Redondea las palabras que tienen hiato.
sabas gracias areo tiempo periscopio tena avin despus
gustara tambin servicio ingeniero autogiro enhorabuena
Qu tienen el resto de palabras?
____________________________________
13. Coloca tilde a las siguientes palabras.
animo aereo helicoptero vehiculo navegar aterrizar
podia despues helices construyo superficie inventor
numero pildora csped tenia mitad
Proyecto
vehc hc
Tran
Curricular
de.
____ in
ulo
Lenguaje
os ap
Cuarto
Cu
C.E.I.P.
AGUD AGU
rvicio
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vehcu
sustan stan
Ignacio
ienen hiat en h
mpo pe
i
ac Halcn
Lebrija
vent
nnlcn
culo lo
onstruyo
gustaria
1
COMPRENSIN LECTORA:
fbula noticia poesa texto expositivo-informativo cuento
2. Escribe el nombre de diferentes partes de que consta el
texto.
3.- Para qu sirven los smbolos que aparecen leyenda del
mapa?
Pr e
C.E.I.P.
esa
las dif
Ignacio
H
Lebrija
Subr Su
en en
la
2
3. Busca la informacin en el texto y completa la ficha.
4. Observa el mapa y la leyenda y contesta.
Cmo se
llama el mar que baa la costa de Cabans?
Cmo se llama el cabo que hay en la costa?
_____________________________
Dnde est situado el mirador?
_______________________________________
Cmo se llama el ro?

_______________________________________________
Dnde nace el ro?
_________________________________________________
Qu es un cabo?
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________
Qu es
un acantilado?
_______________________________________________
5.- Contesta fijndote en los datos prcticos.
Qu podemos comer en esta zona?
Qu lugares no se pueden dejar de visitar?
Qu localidades hay cerca?
Qu podemos observar en cada una de ellas?
Qu tipo de ropa nos aconsejan llevar? Por qu?
Situacin: ______________________________________________
Clima: _________________________________________________
poca de visita: _________________________________________
Fauna: ________________________________________________
Proyecto
bserv er
Cur Cur a arar

i ic icu cu je je g gu
guu
Le e
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Cuarto
C.E.I.P.
Ignacio
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l __ o? _
jar
cticos. ticos
Halcn
____ _
Lebrija
u?
______
_____
3
6. Explica qu ruta tomaras t en Costa Cabans. Indica el
orden que
seguiras. Utiliza palabras o indicadores temporales.
1. Escribe verbos que empiecen por el prefijo en.
cadena: _________________ silla: _______________ cera:
____________
sucio: __________________ charco: _____________ rollo:
____________
jaula: __________________ cesta: ______________ yeso:
____________
2. Qutale el prefijo a estos verbos y escribe sustantivos.
endulzar: __________ enrejar: _____________ engrasar:
___________
Enroscar: __________ encolar: _____________ envenenar.
__________
3. Escribe las palabras del texto referidas a formas de la
costa o del terreno
(formas del relieve)
4.- Qu es una costa?
Proyecto
Curricular Lenguaje
V
dores te
Q
Cuarto
______ _____
C.E.I.P.
el text
_______
____
e)
Ignacio
ri
_________
_________
r
Halcn
____
be su
Lebrija
4
4. La palabra cadena es polismica. Escribe dos oraciones
en las que se
observen dos significados.
5. El prefijo semi . El prefijo semi significa medio, la mitad
de, casi o,
en algunos casos,
no del todo .
En el texto
se dice que la costa permanece semiescondida. Qu crees que
quiere decir esa expresin?
Escribe el significado de estas palabras:
Semicrculo:
_______________________________________________________
Semiesfera:
_______________________________________________________
Semitransparente:
__________________________________________________
Semiabierta.
_______________________________________________________
CONTESTA:
Cmo diras que alguien est casi desnudo?
_____________________________
Cmo llamaras a un lugar que casi desrtico?
___________________________
Cmo diras que es una leche con poca nata?
____________________________
Cmo se llama la nota musical que equivale media corchea?
_______________
6. Localiza en el texto y escribe palabras de cada clase.
7. Localiza y escribe todas las palabras esdrjulas que hay en
el texto.
Proyecto
Escri
e deci ec
Sem
Curricular
o semi sem
lre
Lenguaje
a.
o ll
C
Cuarto
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TESTA:
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COMPRENSIN LECTORA:
2.- Cuntos apartados tiene el texto? Escribe el nombre de
sus diferentes
partes.
3.- De qu lugar se dan diferentes datos?
4. Contesta:
4.1.- Dnde se encuentra?
_______________________________________________________
___________
4.2.- Cundo se descubri?
_______________________________________________________
___________
4.3.- Qu extensin tiene?
_______________________________________________________
___________
4.4.- Quines la descubrieron?
_______________________________________________________
___________
5. Explica por qu la Cueva de Nerja es un lugar excepcional.
6. Busca y contesta.
En qu ao hubo ms visitantes?
______________________________________
Los aos en que los visitantes no llegaron a los 450.000 :
___________________
Cuntos lugares se detallan en el plano?
________________________________
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7. Escribe una oracin sobre la flora y otra sobre la fauna de
la cueva.
Procura utilizar tu propio vocabulario y no copiar el texto de
la lectura.
8. Copia y escribe V o F.
El horario de verano se aplica solamente en el mes de agosto: ____
En invierno se
puede entrar a la cueva a las 15:00 : ______
En invierno y verano cierran la cueva a la misma hora: ______
En ningn momento del ao se puede entrar antes de las 10:00 :
_____
9. Contesta a estas preguntas sobre las tarifas de entrada a
la cueva.
Quines pueden entrar gratis?
________________________________________
Cunto pagaras t por la entrada?

____________________________________
A qu dos grupos se les aplica la tarifa ms barata?
_______________________
10. Adems de su
atraccin turstica, sobre qu dos cosas se pueden
realizar investigaciones en la cueva?
11. En el nmero 5 del plano, la leyenda se refiere a Restos
antropolgicos.
Teniendo en cuenta lo que acabas de contestar en la actividad
anterior,
qu crees que quiere decir?
VOCABULARIO
1. Investiga y escribe el significado de estalagmitas,
estalactitas y pinturas
rupestres.
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2. Escribe palabras sinnimas de la LECTURA.
magnfica: ____________________ empez :
___________________
precios: ____________ animales: ___________ pasadizo:
____________
3. Escribe palabras de la lectura que encajen en cada grupo.
4. Escribe palabras que correspondan a la misma familia.
Natural:
_______________________________________________________
____
Tursticas:
_______________________________________________________
__
Prehistoria:
_______________________________________________________
_
5. Busca y escribe con palabras de la lectura (cinco de cada
clase):
Agudas sin tilde:
___________________________________________________
Agudas con tilde:
__________________________________________________
Llanas sin tilde:
_____________________________________________________
Esdrjulas:
_______________________________________________________
_
6. Todas las palabras siguientes tienen diptongo, excepto
una. Redondea
la palabra con hiato y escribe las dems lugar .
cueva excepcional formacin actualidad existencia
roedor murcilago invierno artificial abundancia biolgicas

Agudas:
_______________________________________________________
____
Llanas:
_______________________________________________________
____
Esdrjulas:
_____________________________________________________
7. COMPETENCIA MATEMTICA. Los veinte alumnos de cuarto,
junto a su
profesor han visitado las cuevas de Nerja. Cunto habrn pagado en
total?
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tural: ____
Turstica
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1
COMPRENSIN LECTORA:
1. Qu tipo de texto acabas de leer? Subraya.
potico cuento descriptivo expositivo fbula noticia
2.- De qu trata el texto? Explica tus palabras.
3. Marca la afirmacin que mejor resuma el contenido del
texto.
Los antiguos romanos dedicaron cada da de la semana un astro.
Los nombres de los das de la semana tienen su los nombres que les
pusieron
algunos pueblos antiguos.
Domingo significa da del Seor.
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4. Escribe qu significa el nombre de cada da de la semana.
5.- De dnde procede cada nombre? Relaciona.
Lunes
Martes Antiguos romanos
Mircoles
Jueves Hebreos
Viernes
Sbado Primeros cristianos
Domingo
6. Completa las oraciones con palabras de la misma familia.
Cuando sea mayor quiero ser_____________________________
ciencia que estudia el universo se llama ______________________
Hicieron un viaje espacial en una____________________________
Por la noche suelo observar los ___________________________
7. Escribe un antnimo de cada palabra estn en la lectura).
moderno: _______________ ltimos: _____________________
poqusimo: ___________________ actividad:
_____________________
8. Escribe el nombre los astros que aparecen en la lectura.
Despus
escribe otros que te sepas.
LUNES: MARTES: MIRCOLES: JUEVES:
VIERNES: SBADO: DOMINGO:
DIAS
DE LA SEMANA ORIGEN
astros
astronoma astronave astronauta
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EL AZAHAR DEL ALCZAR
El rey Alfonso X el Sabio pasaba largas

temporadas en el alczar de
Segovia. All, en sus esplndidos jardines,
se dedicaba a la escritura y al cuidado de

las plantas, dos de sus aficiones favoritas.
Un da, el monarca mand plantar,
en unas enormes macetas, dos naranjos
que le haban regalado. Gracias a sus
desvelos,
los arbolitos crecieron y, con el
tiempo, se cuajaron de blancas flores de
azahar.
En aquella ciudad viva una joven que paseaba
con frecuencia por
los jardines de palacio. Se pasaba las horas
muertas contemplando los
dos naranjos. Eran tan hermosos y provocaban
tal entusiasmo entre
todos los visitantes que la muchacha empez
a pensar que, si se apoderaba
de ellos, podra venderlos y conseguir una
buena suma de dinero.
De ese modo podra casarse.
La chica comunic su plan a su novio, que
mostr algunas reticencias,
aunque finalmente consigui convencerlo. Esa
noche, los dos jvenes
trasladaron las dos pesadas macetas hasta
una de las salidas del
jardn. Cuando estaban a punto de atravesar
la puerta, los guardias
reales los descubrieron.
Inmediatamente, los ladronzuelos fueron
conducidos
a presencia del monarca. La muchacha,
baada en lgrimas,
cay de rodillas ante l y suplic:

Majestad, soy la nica culpable. Dejad libre
a este
hombre , a quien yo embauqu para el robo.
No, seor rog el muchacho sin poder
contener el
llanto-, debis castigarme a m y dejarla libre
a ella.
El rey no tard en comprender que los dos
jvenes
estaban enamorados y pretendan protegerse
el uno al
otro. Conmovido por aquella reaccin, les dijo:
Contadme la verdad y as podr ser justo
con vosotros.
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Seor, queremos casarnos desde hace

tiempo, pero
no tenemos dinero-confes la
muchacha-.Pens que
por estos naranjos me daran una fortuna y
El monarca, al ver confirmadas sus sospechas,
sonri
y luego dijo:
Os casaris y yo pagar los gastos de
vuestra boda.
Los dos jvenes besaron las manos del
soberano en
seal de profundo agradecimiento.
Pero a ti, muchacha-sigui diciendo el
rey-,te voy
a imponer un castigo que espero cumplas sin
rechistar.
Por supuesto, seor, me lo merezco.
El castigo que te impongo es llevar un ramo

de azahar el da de
tu boda.
La joven empez a llorar de nuevo, esta vez
de alegra.
Efectivamente, la muchacha se cas con un
ramito de azahar que el
propio rey haba preparado para ella.
Cuenta la leyenda que as fue cmo naci la
costumbre de que las
novias lleven un ramo de azahar el da de su
boda. Y durante muchos
aos, el ramo fue slo de flores de azahar.
COMPRENSIN LECTORA:
Noticia expositivo narrativo (cuento) narrativo (leyenda)
2. Cul es el tema principal problema de esta lectura?
3.-Quines son los personajes importantes que intervienen?
4. Con una sola oracin contesta cmo se llamaba el rey,
dnde viva y
qu aficiones tena.
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5. Escribe con una sola oracin que relacin exista entre los
jvenes y
para qu necesitaban el dinero.
6.- Qu afirmacin crees que es la
verdadera? Marca.
Una leyenda cuenta hechos imaginarios que

ocurrieron en el pasado como
si hubiesen sido verdad con personajes que
existieron en realidad.
Una leyenda cuenta hechos reales ocurridos en
pases lejanos, cuyos protagonistas
siempre reyes y reinas.
7. Enumera las siguientes oraciones segn el orden en que
suceden.
El rey oblig a la novia a llevar un ramo de azahar

en su boda.
Alfonso X cultivaba unos esplndidos naranjos en
sus jardines.
Desde entonces las novias llevan un ramo de flores
el da de su boda.
Los jvenes fueron sorprendidos y conducidos ante
el rey.
Los jvenes enamorados acudieron una noche a
robar los naranjos.
8. Escribe lo dice o lo hace (sin mirar el texto)
Majestad, fui yo quien lo embauqu para el

_______________
Por supuesto, seor, me lo merezco:
__________________
Prepar un ramito de azahar para la novia:
_______________________
Debis castigarme a m y dejarla ella.:

____________________
Contadme la verdad y podr con vosotros:
______________
9. Convenci fcilmente la muchacha a su novio para robar
los naranjos?
Justifica la respuesta.
10.- Investiga y presenta en un folio los ms relevantes del
rey Alfonso
X el Sabio (nacimiento, acciones importantes o hazaas,
muerte,
poca histrica, la razn de su apodo)
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4
11. Escribe un resumen de la lectura con las ideas ms

importantes
(aydate de la actividad 7)
VOCABULARIO
1. Localiza, subraya de rojo y escribe las oraciones sinnimas
de:
mostr algunas dudas :

_________________________________________
a quien yo enga para el
robo:____________________________________
se cubrieron de blancas flores :
___________________________________
2. Escribe las dos palabras del texto sinnimas de rey.
3.- Cul es la palabra que se usa para dirigirse al rey?:
______________
4. Separa las siguientes palabras segn tengan diptongo o
hiato.
cuidado cuajaron reales novio frecuencia da

crecieron paseaba fueron daran Segovia podran
Diptongos Hiatos
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1

EL JOVEN HALCN
All por el ao 1350, vivi un joven noble muy

aficionado a la caza.
Hernando, que as se llamaba el caballero,
pasaba horas y horas en
los montes, cazando con su halcn. Era un
hermoso ejemplar con el
plumaje color oscuro y de ojos brillantes, con
un collar de plumas blancas
alrededor de su cuello. Desde haca aos,
Hernando lo cuidaba y
adiestraba personalmente, y senta por l un
afecto muy especial.
El caballero valoraba mucho la confianza que
el ave tena en l. El
halcn descansaba tranquila y
obedientemente sobre su brazo hasta
recibir la seal para levantar su vuelo. Luego,
de inmediato, se lanzaba
en picado sobre la presa y, concluida su tarea,

regresaba nuevamente
junto a su dueo.
Una tarde muy calurosa, cuando
Hernando regresaba de cazar con su
halcn, sinti mucha sed y fue en
busca de una fuente. Aunque no conoca
bien aquel monte, saba que
no sera difcil encontrar agua.
Despus de buscar un buen rato,
Hernando vio por fin un hilillo de
agua que manaba de una roca. El joven acerc
sus manos y esper a
recoger una cantidad suficiente. Pero cuando
iba a beber, el halcn, que
estaba posado sobre su hombro, levant el
vuelo tan bruscamente que
hizo que Hernando perdiera el equilibrio y
derramara el agua.
Vaya! Qu mala suerte! Con la sed que
tengo!-dijo el joven.
Hernando volvi a poner las palmas de sus
manos en el manantial
y, justo en el momento en el que se dispona a
beber, el ave se pos
su hombro de forma enrgica e imprevista, y
el agua volvi a derramarse.
Entonces, el joven mir muy enfadado al ave.
Cuando, ya or tercera
vez, quiso beber y el halcn fue a picotearle
las manos, Hernando se libr
de l mientras deca con rabia:
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Maldito pjaro! Ya est bien! Fuera de

aqu! Te ha vuelto loco?
No quiero verte nunca ms!
El halcn, asustado y entristecido levant el
vuelo y se perdi en el
aire. Hernando, todava furioso, se dispuso a
beber de nuevo. Apenas
haba inclinado la cabeza para acercar, por fin,
su boca al agua, cuando
oy una voz que le gritaba:
Seor, seor, no lo hagis! No bebis! El
agua de la fuente est
envenenada.
Y al girarse, Hernando vio a un muchacho
que llegaba a la carrera.
Es muy peligroso beber de este manantial.

Ni siquiera los animales se acercan!
Entonces, Hernando comprendi que su fiel
halcn le haba salvado la vida, y unas
enormes
lgrimas se deslizaron por sus mejillas.
Afortunadamente, enseguida apareci el
halcn planeando en el cielo. Y, poco despus,
el
ave se pos de nuevo en el hombro del noble.
COMPRENSIN LECTORA:
noticia expositivo narrativo (leyenda) potico narrativo (novela)
2. Quines son los protagonistas principales?
3.- Cmo era, fsicamente, el halcn?
4.- Qu rasgo define mejor el comportamiento del halcn?
Redondea.
la amabilidad la lealtad la simpata la timidez
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5. Contesta.
Por qu se enfad Hernando con el halcn?

Por qu razn el halcn le tiraba el agua a su amo?
Por qu llor Hernando al final?
6 Escribe principal) o S (Secundaria)
Su halcn le tiraba el agua cada vez que Hernando

intentaba beber. ____
halcn era un ave preciosa de color oscuro y ojos
brillantes. _____
Hernando tena un halcn muy fiel y leal que le
salv la vida un da. ____
Un muchacho advirti al caballero que el agua
estaba envenenada. ____
Por el ao 1350 viva un joven noble aficionado a la
caza. ____
7.-Copia en orden y obtendrs el resumen.
El caballero se
enfad con el halcn y lo apart de su lado.
Un da, caballero que estaba de caza quiso beber de
un manantial.
Un muchacho le advirti al caballero que el agua
estaba envenenada.
Hernando se dio cuenta de que el halcn le haba
salvado la vida.
Cada vez que intentaba beber, su fiel halcn le
tiraba el agua.
_____________________________________________________
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4
VOCABULARIO
1. Explica con tus propias palabras lo que es un animal
adiestrado.
2. Cul de las siguientes aves est lanzando de picado?
__________
3. Subraya las dos oraciones que tienen un significado
parecido a la del
El
agua brotaba de una roca. El agua penetraba por
una roca.
El agua se ocultaba en una roca. El agua flua de
una roca.
4. Escribe las palabras primitivas de:
adiestrado : __________ caballero: ____________

manantial: ________
planeando. ___________ entristecido: __________
hilillo: ________
5. Redondea las palabras que tienen sufijo derivadas de otra)
imprevisto brillantes halcn obedientemente furioso

difcil presa enrgica envenenada bruscamente
6. La palabra presa es polismica. Escribe dos oraciones

utilizndola
con significados diferentes.
7. Redondea los sustantivos
plumas halcones negros planeaba manantial fresca

sed
El agua manaba de una roca
Proyecto
Subray Subr
recuadro.
CurricularLenguaje
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1

1. Lee atentamente la siguiente noticia.
Cuando Alan Pinto lleg
a su
casa de Liverpool en coche, se
dio cuenta de que hmster que
le haba comprado su hijo Rohan
as qu q
haba desaparecido. El animalito se

haba escapado de la jaula y se haba
escondido en algn hueco del
vehculo. Ah comenz una semana
de suspense que no termin ni con
automvil (valorado en 40.000
desmontado en piezas. Al darse
cuenta de la desaparicin, Pinto
llev el coche a un taller y, durante
cuatro das, 25 mecnicos trataron
de encontrar al roedor, sin xito.
Primero desmontaron asientos; luego, los revestimientos
interiores, y Hammy no apareca.
Un da despus, se decidieron a
desmontar ms partes vehculo
y, como no conseguan nada, desmontaron
la estructura del lujoso
coche. Entretanto, para intentar
atraer al hmster, le dejaron algo
de comida, pero el animal la consumi
y volvi a su
escondite sin dejarse
atrapar. Tan
infructuosa bsqueda
empez a
desesperar a Pinto,
a los mecnicos
y dems personal
interesado en la
captura.
Los dueos del
taller recurrieron a
la Sociedad Nacional de Proteccin
de Animales, donde les aconsejaron
que preparasen una trampa
con alimentos que no daase, claro
est al pequeo roedor. Pero Hammy
fue ms listo que los rastreadores
y se llev comida sin caer en
la trampa. acercaba el fin de semana
problema segua sin resolverse.
Fue entonces cuando la
esposa del dueo del taller propuso
que se introdujese, en lo que
quedaba en pie del coche, una
hembra de hmster como ltima
solucin. Hammy sali inmediatamente
de su escondrijo. Belinda
Diamond, la que tuvo la feliz idea,
seal: Esto prueba
simplemente que no
hay nada tan irresistible
como el perfume del
amor.
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COMPRENSIN LECTORA:
1.- Para quin era el hmster que haba comprado Alan
Pinto?
2.- Dnde suceden los hechos que se cuentan en la noticia?
3.- Qu tuvieron que hacer los mecnicos para encontrar a
Hammy?
4.- En cuntas fases lo hiceron? Enumralas.
5.-
A quines recurrieron los dueos del taller?
6.- Qu truco utilizaron para que Hammy saliera de su
escondite? Dio
resultado?
7.- Qu nuevo truco utiliz la esposa del dueo del
taller? Dio resultado?
8. El hmster es un animal vertebrado y
mamfero. Qu clase de mamfero
es? Cita al menos otro animal de su misma clase.
9. Escribe Principal o Secundaria.
Alan Pinto viva en una ciudad inglesa llamada Liverpool:
____________________
El hmster se escap de la jaula y se escondi en el coche:
__________________
La esposa del dueo se llamaba Belinda Diamond:
________________________
Como no apareca tuvieron que desmontar el coche:
_______________________
El lujoso coche estaba valorado en cuarenta mil euros:
_____________________
Gracias a la idea que tuvo Belinda apareci el hmster:
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10. Ordena las secuencias segn sucedieron.

Los dueos del taller recurrieron a la Sociedad Protectora de
Animales.
La mujer del dueo propuso que se introdujese un hembra.
Desmontaron la estructura del lujoso coche.
El animal se haba escapado de la jaula
y se haba escondido en el coche.
Desmontaron los revestimientos interiores.
Desmontaron los asientos del vehculo.
11.- RESUMIMOS
Las noticias tambin se pueden resumir. Elige las ideas ms
importantes y
escribe un resumen.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1. Subraya las palabras intrusas que no pertenecen a los
coches.
retrovisor manillar embrague frenos cuadro volante

guantera
bomba de gasolina amortiguadores microondas palanca de
marchas nevera
2. Localiza y escribe tres verbos para cada persona o

personas.
Alan Pinto:
_______________________________________________________
_
Mecnicos:
_______________________________________________________
_
Proyecto
_____ _
_______
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________
________
4
3. Separa estas palabras en tres grupos, segn sean agudas,

llanas o esdrjulas.
Vehculo hmster hueco jaula xito mecnico personal hijo

empez dueos amor perfume taller roedor segua trampa
consumi algn lleg automvil haba bsqueda asientos
est
4. Localiza en el texto los siguientes sustantivos y escribe el

determinante
delante.
animalito _____ roedor _____ mecnicos _____ taller ____hijo

_____ amor _____ hembra _____ rastreadores ____ vehculo

Coche:
_______________________________________________________
_____
Lujoso: _________________________________ roedor: ________
Amor:
_______________________________________________________
_____
Proyecto
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Curricular
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C.E.I.P. Ignacio Halcn

Lebrija
1
COMPRENSIN LECTORA:
1. Consulta el panel informativo y contesta.
Cuntas plantas hay en el hospital?
_______________________________________
En que planta estn los bebs recin nacidos y sus mams?
____________________
En qu planta se realizan las
operaciones? _________________________________
Dnde iremos cuando sea algo urgente?
___________________________________
Dnde estn las consultas mdicas no urgentes?
_____________________________
En qu planta estarn las habitaciones de los
__________________________
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C.E.I.P.
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2
2. A mi abuelo le tienen que operar dentro de poco de una
cadera.
Podr ir a este hospital? Justifica la respuesta.
3.- Qu tres tipos de informacin puedes encontrar en un
panel informativo
de un hospital o centros comerciales?
4.- Qu significan estas seales? Explica.
5.- A qu planta del hospital debe acudir cada persona?
Consulta el panel
y contesta.
Una persona un bote de orina para un anlisis:
________________________
Una abuela quiere conocer a su nieto recin nacido:
________________________
Una ta visita a su sobrina de seis aos, operada:
__________________________
Voy desayunar mientras espero el parto de mi madre:
_____________________
6. Imagina que quieres visitar a un que est hospitalizado.
Consulta
el horario de visitas y contesta.
Podras visitarlo el viernes a las cuatro tarde?
________________________
A qu hora podras visitarlo el domingo?
________________________________
Cunto tiempo mximo hay visitas los das laborables?
__________________
7.- A qu personas atienden en un hospital materno-infantil?
Subraya.
A los ancianos A los nios A las embarazadas A todas las personas
8.- Cuntos servicios o instalaciones ofrece total este
hospital?
Proyector Curricular
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Lenguaje
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s co
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Cuarto
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C.E.I.P.
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Lebrija
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3
1. En la tercera planta hay un servicio que se llama Nido.
Qu crees
que es ese servicio? Elige y subraya.
Lugar del hospital donde las aves y
pjaros ponen los huevos.
Habitacin donde se ubican los nios recin nacidos.
Habitacin donde se hacen las radiografas.
2. En la tercera planta est la sala de las incubadoras.
Sabras decir de
qu palabra sale? ____________________________________________
Qu animales incuban los huevos?
_____________________________________
Qu hacen esos
animales cuando incuban los huevos? _____________________
_______________________________________________________
___________
Qu se har
en las incubadoras de un hospital? ___________________________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
Qu bebs son los que van a las incubadoras?
____________________________
_______________________________________________________
___________
3. La palabra nido y la palabra planta son polismicas.
Escribe dos
oraciones con cada
una de ellas en donde se observen sus significados
diferentes.
4. Qu tipo de mdico un pediatra?
5. En este hospital hay mdicos que tratan controlan el

embarazo de la
mujer. Sabes como se llaman? Elige y subraya.
traumatlogo otorrino dermatlogo gineclogo oftalmlogo
Proyecto
______ ___
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Lebrija
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4
6. Investiga y escribe palabras que pertenezcan al campo
lxico de
hospitales y que correspondan a cuatro campo semnticos.
7. Escribe dos adjetivos para cada uno de estos sustantivos.
Hospitales: ____________________ y
_________________________
Quirfano: ____________________ y
_________________________
Mdicos: ____________________ y
__________________________
8. Vuelve a leer el texto y escribe los verbos que se han
utilizado.
9. En qu consiste un servicio de urgencias dentro de un
hospital?
HOSPITALES
TIPOS DE CENTROS
ESPECIALIDADES
SERVICIOS O INSTALACIONES
MATERIALES (INSTRUMENTAL)
Proyecto Cururricular
ur Lenguaje
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C.E.I.P.
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Halcn H
Lebrija
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COMPRENSIN LECTORA:
1. Qu tipo de texto acabas leer? Subraya.
un cuento una noticia periodstica unas instrucciones un texto
expositivo
2. Las fotografas nos tambin informacin. Obsrvalas y
escribe una
lista con los materiales necesarios para hacer un ordenador.
Pr e
C.E.I.P.
de
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Ignac
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Leb
2
3. Cuntos pasos hay que seguir para hacer el ordenador?
4. Sustituye los nmeros que van indicando los diferentes
pasos, por palabras
que indiquen el orden temporal.
_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________
5.- Qu materiales se nombran en el texto para hacer
trabajos manuales?
Escribe el nombre de otros tres materiales que serviran para
hacer
trabajos manuales.
7. Explcale a compaero cmo haras este trabajo manual.
Usa indicadores
temporales en lugar de nmeros.
MATERIALES:
MODO DE HACERLO:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Proyecto
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Curricular
______ ___
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3
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
VOCABULARIO Y GRAMTICA:
1. Escribe palabras contrarias a las que te ofrecemos usando
el prefijo
des
hacer: __________ envolver: _______________ ordenar:
____________
orientar: ______________ igual: ____________ inflado:
_____________
2. Sustituye en cada caso el verbo hacer por otro ms
preciso.
Haz el ratn con plastilina :
___________________________________________
Ins hace maquetas de aviones :
______________________________________
Alberto comida :
_____________________________________________
Carmen hace en la obra de teatro el papel de hada madrina:
_______________________________________________________
___________
3. Localiza los verbos que se han utilizado en las
instrucciones para hacer
el ordenador y escrbelos tal como aparecen y su infinitivo.
Ejemplo: elige (elegir) _____________________________________________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
4. Localiza en la lectura los sustantivos que tienen adjetivo y
escrbelos
(los dos juntos).
___________________________________________________________
___________________________________________________________
interpreta construye modela prepara
Proyecto
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GRAM
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Lebrija
_______ ____ _
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4
ESCRIBIR RECETAS:
Piensa en una comida que te guste. Puedes

consultar a tu familia, pero lo
debes escribir t. Despus de escribir los
ingredientes, explica el modo o los
pasos para hacerla. No olvides de usar indicadores
temporales: primeramente,
primero, despus, ms tarde, a continuacin,
seguidamente, al cabo de
INGREDIENTES:
DE HACERLO:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Proyect
to ctctctctoctcto
Curricular iciculululull
Lenguaje gus at ajeaj.ajPjeuj
MODO MOD
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gc grguigubguai guar
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Lebrija
__
_______
1
COMPRENSIN LECTORA:
1. Consulta el panel informativo y contesta.
Cuntos tipos de trenes diferentes salen de la estacin?

________________________
Escribe sus nombres:
___________________________________________________
Cuntas vas frreas hay estacin?
__________________________________
De dnde proceden los tres que tienen parada en esta estacin?
A qu localidades o ciudades llegan los trenes que de esta estacin?
Pr je
M
C.E.I.P.
______
y en esta
es
Ignacio
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Ha
Lebrija
ue salen
de
2
2. A qu hora, qu va y qu tipo de tren debe acudir cada
una de estas
personas?
El seor Enrique quiere coger un tren al medioda

para ir a Zaragoza:
Los abuelos de Victoria llegan de Cdiz:
La seora Beln quiere ir a Mlaga:
va a recoger a su novia que viene de Sevilla:
3. Elige un tren y anuncia su llegada (debes decir la va, tipo
y hora) como
si lo dijeses la megafona de la estacin.
4. Elige un tren y anuncia su salida (debes decir va, tipo y
hora).
5. Anuncia el retraso de un tren elijas (diferente al del texto).
6.- A qu ciudad llegan ms trenes?____________________________
Qu tipo de tren llega a esa ciudad?
_____________________________
Por qu vas sale el tren?______________________________________

7.- Cul es el tren ms rpido que llega ciudad?
Proyecto Manuel Manu

Curricular oria lleg ria lle
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Lenguaje
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3
VOCABULARIO, ORTOGRAFA Y GRAMTICA
1. Escribe las palabras del texto que llevan tilde.(Sin contar
el panel)
2. Entre esas palabras hay dos con hiato y una con diptongo.
Completa.
Con hiato: __________ y ________________ Con diptongo:
_______________
3. Separa las palabras del ejercicio 1 segn sean aguadas o
llanas.
4.- Contesta. Si sales de Sevilla en tren y te diriges a Madrid, cul
es la ciudad
de destino?
_______________________________________________________
_
Y la ciudad de procedencia?
___________________________________________
5. Sigue contestando.
Qu medio de transporte utilizas con ms frecuencia?

______________________
Qu medio o medios de transporte no has usado an?
_____________________
_______________________________________________________
__________
Qu medios de transporte pblicos hay en tu localidad?
____________________
_______________________________________________________
__________
6. La palabra estacin es polismica. Piensa en
dos significados diferentes
y escribe dos oraciones en donde comprobemos ambos
significados.
7. Escribe las familias de palabras de:
viajero:
_______________________________________________________
___
til:
_______________________________________________________
______
Informan:
_______________________________________________________
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AGUDAS LLANAS
Proyecto
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Lebrija
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________
________
4
8. Investiga y escribe palabras que pertenezcan al campo
lxico de
Medios de transporte y que correspondan a cuatro campo
semnticos.
9. Escribe cuatro adjetivos para cada uno de estos
sustantivos.
TRENES:
_______________________________________________________
___
ESTACIONES:
______________________________________________________
10. Vuelve a leer el texto y escribe cinco verbos que se han
utilizado. Coloca
entre parntesis el infinitivo como en el ejemplo).
hay ( haber) ,
___________________________________________________
_____________________________________________________
_________
11. Escribe diez sustantivos del texto.
MEDIOS DE TRANSPORTE
TIPOS
LUGARES
OFICIOS
ENERGA QUE LOS MUEVE
Proyecto Curricular ur
Lenguaje
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guaja ng j
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Lebrija
es

KUNKA-TA
Tal vez por haber nacido al caer la tarde, a la

hora en que los pjaros
hacen resonar sus trinos antes de recogerse,
cuando el sol murmulla
muy suave para que el paisaje se adormezca,
Kunka-ta, desde muy
pequeo, se sinti atrado por la msica y los
sonidos.
Para que comiese haba que golpear con la
cuchara en el cuenco de
la papilla al comps de alguna cancin que le

gustase, slo as abra
una boca enorme y sonriente y saboreaba el
alimento.
Al primer descuido de los mayores se
escabulla
y gateando veloz se acercaba a la orilla del
ro a escuchar el sonido de las aguas
jugueteando
con las piedras.
El pequeo poda estarse horas enteras con el
odo apoyado sobre la tierra oyendo las
pisadas
de los animales de la selva. Se encontraba tan
a
gusto tendido en el suelo que no se decida a
empezar a andar.
Dio sus primeros pasos al sentir el canto de un
pjaro que, posado
sobre una rama, le hablaba al sol. Kunka-ta se
qued tan fascinado de
la meloda que inmediatamente se puso en pie
y estirando sus bracitos
intent coger el ave.
Entonces no slo comenz a andar sino que se
puso a correr. A
partir de ese momento ya no se estaba quieto.
Iba de un sitio a otro
cautivo por las voces de los animales.
Cierto da en que corra sudoroso tras un
cervatilo que no quera detenerse a charlar
con l, el chuiquillo, con las prisas, tropez
con una rama cada y fue a parar al suelo.
El animal aprovech para esconderse y

desaparecer. Kunka-ta, malhumorado, mir a
la rama con cara de pocos amigos, pues por
culpa suya haba perdido la pista del
cervatillo. Pero al verla tan larga
y resistente, y olvidndose de su enfado, la
cogi . Era ms alta que l.
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C
Mientras andaba, le quitaba las hojas

marchitas. La levantaba bien
alto para ver si poda enganchar una nube en
la punta. La arrastraba
y dibujaba surcos en la tierra. Y al golpearla
contra los rboles y las
piedras not que haca ruido, pero que ese
ruido poda convertirse en
msica, al menos para l.

A partir de entonces, se entretena dndole
con su rama a cuanto
encontraba, y se sorprenda con los diferentes
sonidos que consegua.
Con la practica aprendi a imitar el estruendo
de las tormentas, el repiqueteo
de la lluvia, el crujir de los pasos, las voces de
los animales.
Y lleg a hacerlo tan bien que los animales
comenzaron a responderle. Eso le dejaba
tan eufrico y radiante, que para calmar la
agitacin necesitaba correr y gritar y dar
volteretas sobre la hierba, hasta cansarse.
Luego se quedaba quieto, mirando las nubes
y los rayos del sol que volvan doradas
las copas de os rboles. Era entonces cuando
notaba cunto amaba la
naturaleza.
COMPRENSIN LECTORA:
2. Di en qu momento del da naci Kunka-ta.
a) Al amanecer c) A la medianoche
b) Al medioda d) Al atardecer
3.-Qu fue lo que escuch Kunka-ta cuando naci?
4. Kunka-ta tard mucho en andar. Cundo dio sus primeros
pasos
exactamente? Qu le hizo ponerse en pie?
Proyecto l ol ll oe le leog
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3
5.- Cmo aprendi Kunka-ta a hablar con la naturaleza?
Se lo ensearon sus padres y sus abuelos.

Se lo cont Konki-tu.
Con un mono, que le haca de interprete.
Con la prctica.
6. Por qu motivo persegua Kunka-ta al cervatillo?
7.- Qu le ocurri mientras lo persegua?
8. tres cosas que hizo Kunka-ta con a rama.
Qu fue lo que consigui, con la rama, practicando mucho?
10.- Qu que le dejaba eufrico y radiante?
11.- De qu forma lograba calmar esa euforia, esa enorme
alegra?
12. Ordena las secuencias tal y ocurren.
Los animales comenzaron a responderle.

Mientras andaba, le iba las hojas marchitas.
No solo comenz a andar que se puso a correr, ya
no se estaba quieto.
Estirando los bracitos, intent coger el ave de la
bella meloda.
Se escabulla y gateando se acercaba a la orilla del
ro.
Se entretena dndole con su rama a cuanto
encontraba.
Necesitaba gritar y correr y dar volteretas cansarse.
Proyecto
9.-
. Escribe Escri
Curricular
o perse
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o encontr
tas hasta
4
1. Di cules de estos sonidos se pueden escuchar en una
selva. Subraya.
La lluvia al caer El piar de los pjaros El viento en las hojas

Un villancico Un concierto
de ciervos El silbido de una serpiente
2. Subraya en el texto los renglones que corresponden a esta
oracin:
Al ponerse el sol, cuando pan los pjaros y el sol

calienta ya muy poco, el
nio qued fascinado por los sonidos de la selva.
3. Localiza, subraya de azul y escribe las palabras que son
sinnimas de
las siguientes:
tazn: ___________ degustaba: ____________ huellas:

_____________
embelesado: _________________ disgustado:
_______________
Hierba:
____________________________________________________________
_____
rbol:
____________________________________________________________
______
Nube:
____________________________________________________________
______
5. A qu sustantivos se refieren estas acciones?
golpear la cuchara: ______________ resonar trinos:

___________
esconderse y desaparecer: ____________ juguetear
con las piedras: ______
responder a los sonidos que emita el nio con
rama: _________________
volver doradas las copas de los rboles selva:
_____________________
6. La palabra canto es polismica. Escribe dos oraciones
donde se observen
7. Localiza, subraya y escribe palabras en donde el diptongo
se rompe y
forma un hiato. Ejemplo: abra.
Proyecto
n: ____ n: __
embelesad
4.
Curricular
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don

LA CAMISA
Haba una vez una reina que tena un nico

hijo, al que le dedicaba
todos los desvelos. Sin embargo,
el prncipe era un joven triste y
de aire desdichado.
Hijo, dime qu te falta para
ser feliz-le preguntaba ella
constantemente.
No lo s, madre-responda con amargura el
joven.
La soberana intentaba distraerlo por todos los

medios. Pero ni hacindolo
participar en las tareas de gobierno ni
proporcionndole diversiones,
lo consegua. Al contrario, el rostro del
prncipe fue volvindose
cada vez ms mustio y apagado, hasta que
acab por enfermar
gravemente.
Desesperada, la reina mand llamar a palacio
a todos los mdicos
del reino. Pero ninguno logr dar con el mal
que aquejaba al prncipe
Un da se present en la corte un anciano y
solicit audiencia.
Majestad, he sabido de la enfermedad de
vuestro hijo y quiero intentar
curarlo.
Gracias, buen hombre-contest la reina con un

rayo de esperanza
en su rostro-.Decidme qu podemos hacer.
Seora, debis buscar la camisa de un
hombre feliz. Creo que el
contacto con esa prenda podr contagiar al
prncipe la dicha que le falta.
Pero tiene que ser la camisa de un hombre
verdaderamente feliz. Si
no, no servir.
Sin perder un instante, la reina envi a sus
embajadores por todo
el mundo en busca de un hombre feliz.
Pasado n tiempo, la visitaron muchas personas

que parecan felices.
Pero, durante sus conversaciones, ella no
tardaba en descubrir que
aquel que tena salud y familia, echaba en
falta dinero; y aquel que posea
riquezas, se senta solo. Nadie, pues, era
realmente feliz.
Un da, muy de maana, la reina sali al
campo a dar un paseo. Ya
Proyecto ta on an ano
ctNtoool
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La na naLebsLeba sa saebl al
albri li lib i b
n
estaba amaneciendo cuando, en una via, vio

a un
joven que entonaba una cancin mientras
realizaba
su duro trabajo.
Dime, campesino, no te gustara dejar este
trabajo tan sufrido? Podras cambiar de vida
y
Oh, no, majestad! No deseo cambiar mi
vida.
Soy muy feliz en el campo, trabajando al aire
libre.
La reina se dio cuenta de que haba

encontrado,
por fin, a la persona que estaba buscando. Un
hombre
completamente feliz!
Joven, puedo pedirte un favor?
Por supuesto! Si puedo lo ar de todo
corazn.
Necesito que me des tu camisa-pidi la
reina.
Es que...Ver, seora, yo no tengo ninguna
camisa...Slo tngo esta
vieja chaqueta-balbuci el joven mientras se
despojaba de la prenda y
se la tenda a la soberana.
El hombre feliz no tena ni una simple
camisa!... Sin salir de su
asombro. La reina cogi la chaqueta pensando
que quizs tambin servira,
porque perteneca a un hombre que era
realmente feliz.
COMPRENSIN LECTORA:
3.-Marca lo adecuado.
Cmo era el campesino? trabajador orgulloso afortunado
Cmo era el prncipe? infeliz enfermizo jovial
Cmo era la reina ? despreocupada n t a i n teligente
Proyecto o om om omopo
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Curricular Po rd od o rr drr
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3
4. Explica.
Qu le pidi la reina al campesino?
Qu le pidi el campesino a cambio? Por qu?
5. Escribe Verdadero o Falso.
El prncipe distraa participando en las tareas de

gobierno: ___
Un mdico muy anciano le dio la solucin a la reina:
____
personas que fueron a palacio, no haba nadie feliz
realmente: ____
campesino no quera cambiar su duro trabajo
porque era feliz: ____
El campesino, sin pensarlo dos veces, le dio su
camisa a la reina: ____
6. Si completas estas oraciones realizars un breve resumen
del texto.
Haba una vez un
prncipe_________________________________________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
La reina mand llamar
____________________________________________
_______________________________________________________
___________
anciano le dijo a la reina
_______________________________________
_______________________________________________________
__________
_______________________________________________________
__________
La reina encontr una maana

___________________________________
_______________________________________________________
__________
_______________________________________________________
__________
El campesino no tena
____________________________________________
_______________________________________________________
___________
7. Inventa. Qu sucedi cuando el prncipe se puso la
chaqueta?
Proyecto
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_____
Lebrija
4
8. En qu orden sucedi? Enumera.

VOCABULARIO Y GRAMATICA
1.-Qu refrn se
puede aplicar a este cuento? Subrya y explica.
Ande
yo
caliente y rase la gente.
No es ms feliz quien ms tiene, sino quien menos
necesita.
caballo regalado no le mires el diente.
2.-Qu significa que la reina le dedicaba todos sus desvelos
al prncipe?
3. Escribe familias de palabras de:
Camisa:
_____________________________________________________
___
Enfermedad:
____________________________________________________
Campesino:_________________________________________
____________
4. Localiza y escribe cuatro palabras cada clase.
5. Busca y escribe los determinantes que llevan estos
sustantivos:
____ soberana ______ asombro _____ trabajo ____ vida

____________ personas _____ corte _____ desvelos ____
rayo
Sustantivos Adjetivos Verbos
Proyecto
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Curricula
O GRA
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Ca
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_______ ____
_____ ____
_____
Lebrija
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tr
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1

LA HORMIGA Y LA PALOMA
Era un caluroso da de verano. Una hormiga,

sedienta y sudorosa,
caminaba bajo el sol abrasador, cuando
escuch el rumor del agua en
una fuente. Tena que subir, como fuera, y
beber un buen trago de aquella
exquisita agua.
Con mucho trabajo, lleg por fin al
borde de piedra de aquella maravillosa
fuente. Cuando se dispona a beber, llena
de felicidad, do un traspis y perdi
el equilibrio, cayndose de cabeza al
agua. Empez a mover las patas, para
llegar a la orilla, pero no consegua
avanzar.
Una paloma, que haba visto la escena
desde el rbol que le daba sombra
a la fuente, cort una ramita con su pico
y la ech al agua, justo donde estaba la
hormiga, que intentaba intilmente
salvar su vida.
La ramita fue suficiente parta que la hormiga
trepara por ella y
consiguiera, al fin, no morir ahogada. Al salir,
se tumb, agotada, en la
piedra de la fuente y vio que la paloma que la
haba salvado se quedaba
dormida, del calor que haca, en la rama del
rbol.
De pronto, escuch estas palabras:
Vaya, qu suerte he tenido!-grit
un cazador-sa va a ser ma. L a
hormiga, entonces, viendo el peligro
que corra la paloma, baj a toda velocidad,
sin acordarse de la cansada que
estaba. Como el cazador llevaba unas
sandalias, con todas las fuerzas que le
quedaban, le peg un mordisco en el
dedo gordo.
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2
El cazador dio un grit tremendo y la paloma

se despert. Vio inmediatamente
el peligro que corra y ech a volar, tan
deprisa que no
pudo dar las gracias a la hormiga por haberle
salvado la vida.
Al da siguiente, la paloma volvi a su rbol,

esperando poder ver
a la hormiga y agradecerle lo que haba
hecho.
Y claro que estaba all la hormiga, disfrutando
de la sombra y del agua fresquita de la fuente.
Gracias por lo de ayer-dijo la paloma.
Lo mismo te digo-contest la hormiga.
Y las siestas de las dos amigas fueron, a
partir de ese da, mucho ms tranquilas.
COMPRENSIN LECTORA:
Noticia periodstica expositivo narrativo (fbula) potico
2.- En qu poda haber sucedido la escena de esta lectura?
3.- Qu sucedi a la hormiga en la fuente? qu le sucedi
eso?
4.- Qu fue lo que hizo la paloma cuando vio lo que pasaba?
Por qu
crees que lo hizo?
5.- Por qu motivo dio la hormiga un mordisco al cazador?
Subraya.
a) Porque siempre le haba tenido mana. b) Porque tena mucha
hambre.
c) Porque saba que iba a gritar y as se despertara paloma.
d) Porque era una hormiga carnvora.
Proyecto l oa la o
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Lebrija
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3
oma cuand cu
Por q
6.- Por qu volvi la paloma al rbol que le daba sombra a la

fuente?
7.- Qu relacin mantuvieron los dos animales despus de lo
sucedido?
8.- Por qu crees que el
cazador llevaba sandalias para ir a cazar?
9. LAS FBULAS: Una fbula es una narracin en la que los
animales hablan y
actan como personas. Las fbulas terminan en una enseanza o
moraleja.
Qu crees t que nos ensea esta fbula?
10.- Quin podra haber pronunciado estas palabras?
Tengo que subir como sea, para saciar mi sed:
________________________
Qu guiso me voy a hacer con ella!
________________________________
Pobre hormiga, he de hacer algo para salvarla!
_______________________
Ay, ay, ay...pero qu es lo que me ha picado!:
_______________________
11. Ordena las secuencias tal y como ocurren.
La hormiga le peg al cazador un mordisco en el

dedo gordo del pie.
La ramita ayud a la hormiga a trepar a la de la
fuente.
Dio un traspis, perdi el equilibrio y cay agua.
La paloma se despert y ech a volar
inmediatamente.
La paloma cort una ramita y la agua.
Tena que subir y beber de agua tan exquisita.
12. Escribe P (Principal) o
S (Secundaria)
La hormiga no poda avanzar por mucho que mova sus

patas : _____
La fuente era preciosa, muy hermosa: _____
La hormiga dio un mordisco al cazador y al gritar , despert
a la paloma: _____
El mordisco se lo dio en el dedo gordo del pie: ___
Los dos animales se agradecieron mutuamente la ayuda
que se haban prestado: ____
La paloma tuvo la idea de lanzar una ramita al agua para
que la hormiga trepara: ____
Proyecto
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10
Curricular
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Lebrija
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a pa
4
1.- Localiza y subraya de rojo las oraciones del texto que
dicen lo mismo:
Comenz a agitar sus extremidades, para
alcanzar el borde.
Era un ardiente da de esto.
Se tendi, exhausta, en el borde del estanque.
Observ rpidamente que su vida corra peligro y
emprendi el vuelo.
2. Localiza palabras del texto antnimas a las siguientes:

enemigas: ____________ glido da: _________________
insuficiente: _______________ descansada: ______________
luz: ___________ sufriendo: _________________ tristeza:
_____________
3. las palabras siguientes segn la familia a la que
pertenezcan y
primitiva arriba del cuadro.
caluroso equilibrista aguacero calor equilibrar agua agita

equilibrio calurosamente desaguar acalorado desage
desequilibrio
acalorar aguafuerte desequilibrar acaloradamente paraguas
4. Escribe un resumen de la fbula que hemos ledo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Proyecto
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Curricular
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_______
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_______
Lenguaje
idades, o.
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Lebrija
_____ ___
________
_______
1

LA PRIMAVERA DURMIENTE
Haca ya das que era primavera. Bueno, en

realidad era primavera
en el calendario, porque en el bosque , en el
campo y en las ciudades, el
invierno segua campando a sus anchas.
Los animales del bosque, que haban pasado
el invierno acurrucados
en sus madrigueras, se preguntaban,
desolados, que dnde estaba la
primavera, Ahora que se haban despertado

necesitaban recuperar
fuerzas, pero no encontraban comida por
ningn lado.
Igualmente, los nios, se hacan la misma
pregunta.
Ya estaban cansados de ir al colegio con los
abrigos y las bufandas y tenan unas enormes
ganas
de jugar en el recreo sin temor a la lluvia y al
viento.
Has visto al hada Primavera?-pregunt
preocupado
el sol al viento suave del Este.
No, pero creo que s dnde est. Ven
conmigo.
Volaron por encima de las copas de los rboles
desnudos hasta llegar
al rincn ms apartado del bosque. All se
encontraba la casita de
troncos donde viva el hada Primavera. Se
asomaron por la ventana
del dormitorio y, efectivamente, all estaba,
debajo de catorce mantas,
seis edredones y tres colchas.
El sol y el viento decidieron que deban
despertarla. Mientras el
viento soplaba un poquito y levantaba las
mantas, el sol, con sus rayos,
le haca cosquillas en los dedos de los pies,
hasta que se despert.
En cuanto vio la fecha que era y mir por la
helada
ventana, se puso a gritar enloquecida:

Madre ma!...Esta vez s que me la cargo!
Recogi de un manotazo todas sus varitas de
colores
y, sin peinarse siquiera y sin quitarse las
legaas, sali volando a toda velocidad.
En un instante, llen de hojas a los rboles con
su varita verde. Hizo lo mismo con las
praderas,
Proyecto za os as a o, opo
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ebHebribz iz b
q u qu
zo
2
que pasaron de tener un color marrn

ceniciento a mostrar
un verde esplendoroso. Luego, con su varita
roja, hizo
brotar amapolas por los trigales y bordes de

los caminos.
A continuacin, con la varita amarilla, la azul,
la
violeta y la naranja, al mismo tiempo, llen de
flores los
campos. Dibuj unos paisajes tan bonitos, que
el mundo pareca una
postal.
As, pues, en un da hizo todo el trabajo que
normalmente le costaba
dos o tres semanas. Cuando, bien entrada la
noche, se retir a su
rincn del bosque, cay rendida en el sof y se
tuvo que dar friegas en
la mano, pues la tena destrozada de tanto
mover las varitas.
Al da siguiente, los animales del bosque y los
habitantes de la ciudad
encontraron que todo, absolutamente todo,
haba
cambiado: colores, sonidos y perfumes
inundaban
los campos y los parques, los bosques y las
calles
de la ciudad. El mundo entero se levant ms
alegre aquella maana y, cuando el Gran
Seor del
Mundo pas revista y vio que cada cosa
estaba en
su sitio, la felicit.
Muy bien, Primavera-le dijo-.Ya veo que
llevas tu trabajo al da.
Ufff!...Se haba librado por los pelos de una

buena reprimenda.
COMPRENSIN LECTORA:
Noticia periodstica expositivo narrativo cmic
2. Cul es el problema principal esta lectura?
3.-Por qu motivo necesitaban los animales que llegara la
primavera?Y
los nios y nias?
Proyecto n odo
m cta ma mactn an anctoo no
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A yeclcd
Curricular ja, a rl r
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Lebrija
3
4.- Dnde viva la primavera? Quin saba cmo llegar?

5. Cmo encontraron el viento y el sol a la primavera al
llegar a su casa?
Explica con detalle.
6.- Cundo se
dio cuenta la primavera de lo que haba sucedido?
Por qu motivo tena por la noche la mano tan cansada?
8.- Quin la felicit por su trabajo?
9. Escribe las oraciones son Principales (P) o Secundarias (S).
La primavera dorma bajo catorce mantas, seis

edredones y tres colchas.
Los animales no encontraban comida por ningn
sitio.
Primavera no se haba presentado en fecha por
haberse dormido.
El Sol y el viento del Este lograron la Primavera.
La primavera viva en una casita troncos de madera.
Gracias a sus varitas logr todo estuviera como
corresponda.
10. Escribe Verdadero Falso.
La Primavera siempre tardaba un da en cambiar el

mundo: ___
Los animales estaban preocupados por que ya no
tenan lea: ____
Los nios estaban hartos de no poder jugar
normalidad en el recreo: ____
Algunos animales necesitan rpidamente tras la
hibernacin: ____
Proyecto
Curricular
Lenguaje
7.-
Po
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ma
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La
Cuarto
C.E.I.P.
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Ignacio
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Lebrija
con norm no
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gn sit
e comer tr
4

importantes.
1. A qu sustantivos califican estos adjetivos?
suave: __________ desnudos: ______________ helada:

_____________
2. Explica esta expresin: El invierno segua campando a
sus anchas
3. Escribe la palabra primitiva de donde han salida estas
derivadas.
dormitorio: ___________ manotazo: _________

ceniciento: ___________
4. Separa estas palabras segn sean agudas o llanas
esdrjulas.
dormitorio ceniciento jugar viento sof marrn

colegio
realidad tenan bufanda haca gritar rincn rbol
rayos
El plural de un sustantivo de arriba se en esdrjula.
Es___________
AGUDAS LLANAS
Proyecto Curricular
Lenguaje
Cuarto
_____ ____
plica est
C.E C C CE.I.P. jug j

ufanda CEC Ignacio
D
de ha
o: _______
n ag
ar
Halcn
mpand an
an
Lebrij
convierte onvie
brijabrij
COMPRENSIN LECTORA:
1. Qu tipo de texto acabas de leer? Subraya.
un cuento una noticia periodstica unas instrucciones un texto
expositivo
2. De qu trata el texto? Marca la frase que mejor resume
su contenido.
De la alimentacin de los castores.

De las cras de los castores.
De la vida de los castores.
3. Cmo construye el su madriguera?
4.- En que parte de la charca construye su vivienda? Qu
consigue con
ello?
Pr e
o
D
Cuart
N ipo d
N LEC
C.E.I.P.
PIgnacio
.IgnanaIHalcn
castor s stor
m ue
ucciones uccione
me
Lebrija
end
2
5.- Cmo almacena la comida para el invierno?
6.- Cundo se marchan los hijos mayores de una familia de
castores?
7. Realiza una breve descripcin cientfica del castor.(Con
una sola oracin,
usando la enumeracin)
8.- Cuntos prrafos o partes tiene el texto?
______________________
que habla cada uno de ellos? Escribe.
Prrafo 1:
_____________________________________________________
_
Prrafo 2:
_____________________________________________________
_
Prrafo 3:
_____________________________________________________
_
10. Completa este esquema.
11. Escribe un breve resumen del texto, utilizando las
actividades 9 y 10.
LOS CASTORES
Alimentacin
Proyecto
- Cunto Cun
9.- De
Curricular
umerac
e desc des
Lenguaje
l in
ijos mayo
cripc
Cuarto
__
leta est
C.E.I.P
IP. IPIgnacio
ioHalcHalcH Hn H lcn
lc
Lebrija
resum esum
3
12. Subraya otro ttulo para el texto y
explica el motivo de tu eleccin
Los animales en otoo.

Los constructores de los ros.
Las madrigueras de los animales.
He elegido este
porque____________________________________________
_______________________________________________________
___________
1. Qu crees t que representa un dique? Redondalo.
2. Tacha la palabra que sobra en cada rengln.
riachuelo ricachn riada ra ros

buceador buceo buzos buzn bucear
3. Escribe palabra de donde procede cada una de las
siguientes palabras
derivadas (la primitiva).
roedores: _________ vivienda: _________ camada:

_________
construyen: _____________ enemigo: __________
clavadas: ________
4. Qu es una camada?
5. Localiza, subraya de rojo escribe las palabras del texto
que son sinnimas
de las siguientes:
fabricar: _______________ hacen: _____________

refugio: ___________
borde: ___________ hincadas: ______________ presa:
__________
6. Escribe el nombre de otros animales que roedores.
Proyect
Curricular
2
ue_
______
O GRA
dibujo
Lenguaje s.
ni nmnangl ngegsg. g
_______
:
tr
Cuarto
e la pal a pa
rivadas
C.E.I.P.
ojo y e
_____
Ignacio
Halcn
______
Lebrija
ue sean r e sea
4
7. Polisemia. La palabra hoja tiene muchos significados. Te
pedimos que pienses
en dos de ellos y escribas dos oraciones en donde se observen dos de

esos
significados.
8. Localiza en el texto y escribe diez sustantivos comunes.
9. Localiza en el texto y escribe seis palabras que sean
verbos.
10. Localiza, subraya de azul y escribe palabras antnimas
de:
exterior: ___________ amigos: _____________ menores:

_____________
desclavadas: ______________ salida: __________ dura:
_________
11. De las siguientes palabras, todas, menos tres, tienen
diptongos. Redondea
las tres palabras que tiene hiato. Las dems, sepralas en dos
grupos, segn sean
agudas o llanas.
construir especie retiene vivienda interior invierno

superficie hiela ro nueva bucean recin cras
12. Localiza y escribe el determinante de estos sustantivos:
____ castores ____ madriguera ____ agua ____ dique

____ charca enemigos ____ barro ____ cras
13. Localiza cinco palabras agudas y cinco llanas sin
diptongos ni hiatos.
Agudas:
_____________________________________________________
__
Llanas:
_____________________________________________________
___
AGUDAS LLANAS
Proyecto
ocaliz ali
ex
Curricular
exto
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Lenguaje
ciones
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n re
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gnacio gnHalcn
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Lebrija
ana
________
________
1

LOS HUEVOS FRITOS
Cierta vez, un campesino, a la vuelta del

mercado, lleg a una posada
y pidi algo para comer. El posadero le
prepar un par de huevos
fritos y el hombre se los tom en un abrir y
cerrar de ojos. Tanta prisa
tena por llegar a su casa que, al marcharse,
se olvid de pagar la
cuenta.
Al cabo de un ao, el campesino fue
otra vez a la feria donde se celebraba el
mercado de animales y otros productos.
Volvi a comer en la misma posada y

al llegar el momento de pagar, el campesino
le dijo al posadero:
Estuve aqu hace uo y olvid pagarte
los dos huevos fritos que me tom. Inclyelos
ahora en la cuenta y
dime cunto te debo en total.
Ojo!-respondi el posadero Tendr que
hacer clculos. Porque
esos dos huevos podan haberse convertido en
pollos y los pollos, en
gallinas; y esas gallinas podran haber puesto
otros muchos huevos
Despus de hacer varias operaciones, el
posadero le pidi al campesino
cien monedas de plata. Aquella cantidad de
dinero era exagerada
para unos simples huevos fritos y el
campesino se neg a pagarla.
Los dos hombres estuvieron discutiendo un
buen rato y, como no
llegaron a ningn acuerdo, el posadero
denunci a su cliente, que tendra
que presentarse ante el juez.
El campesino se march muy disgustado. De
vuelta
a su casa se encontr con un pastor que
conduca su
rebao.
Qu te sucede, buen hombre?-le pregunt
el
pastor-.Te veo muy preocupado.
Entonces el campesino le cont lo que le haba

sucedido.
El pastor, que era muy ingenioso, le dijo:
No te preocupes, yo te defender en el
juicio.
Proyecto v oe ve oz ez e o
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Al da siguiente, el campesino y el pastor se

presentaron ante el
juez. Pero el pastor no llegaba. Esperaron y

esperaron. Al cabo de las
dos horas de tardanza, se apareci el pastor,
quien muy tranquilamente
salud:
Buenos das a todos!
Buenos das?-pregunt el juez muy
enfadado-.Usted cree que
stas son horas de llegar?
Su seora tendr que perdonarme. Pero es
que he estado cociendo
unas judas para sembrarlas esta tarde y as
tener la cosecha de alubias
dentro de unos meses.
Nunca he odo nada igual!-exclam el juez. Qu judas, despus de cocidas, pueden
sembrarse?
Eso mismo digo yo!-contest entonces el
pastor
-.Qu huevos, despus de fritos, pueden
convertirse
en gallinas?
El juez no tuvo ninguna duda que el pastor
tena toda la razn. El
posadero agach la cabeza y tuvo que
conformarse con una sola moneda
por aquellos dos huevos fritos que haba
tomado, el campesino,
un ao antes.
COMPRENSIN LECTORA:
Noticia periodstica expositivo narrativo leyenda
2. Cul es el tema principal de lectura?
3.-Qu fue lo que cada personaje?
El campesino lleg tarde al juicio.
El posadero le dio la razn al campesino.

El pastor se olvid de pagar los huevos fritos.
El juez denunci a su cliente.
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raya.
4.- Qu adjetivo califica mejor a cada personaje? Elige uno

para cada uno
y completa las oraciones.
El campesino era un hombre ______________. El juez era
________________.
EL pastor era _______________. El posadero era un hombre
________________.
5. Por qu motivo denunci el posadero al campesino?
6.- Qu fue lo
que consigui el pastor con su ingenio?

7.-
Por qu razn el campesino no le pag al posadero los huevos
fritos?
8.- Qu decidi el juez finalmente?
9. Escribe si las
oraciones son Principales (P) o Secundarias (S).
El posadero se quera aprovechar de la honradez del

campesino.
El campesino se tom los huevos en un abrir de
ojos.
Gracias al ingenio del pastor, el juez acto con
justicia.
El posadero denunci al campesino por a pagar cien
monedas.
El juez era un hombre maduro que gafas para poder
ver .
El juez no tuvo ninguna duda de pastor tena toda la
razn.
10. Escribe Verdadero Falso.
El campesino no pag los huevos porque no tena

dinero suficiente: ___
El pastor defendi al campesino porque el posadero
era un aprovechado: ____
EL pastor convenci al juez porque eran conocidos
de toda la vida: ____
El juez comprendi rpidamente el ejemplo puso el
pastor: ____
El posadero tena razn en pedirle cien de plata:
____
aprovechado ingenioso justo honrado
Proyecto Curricular
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4

importantes.
1. Explica el significado de: Se los tom en un abrir y cerrar
de ojos
2. Escribe las
familias de palabras de:
Honrado:
_______________________________________________________
___
Justo:
_______________________________________________________
_____
Escribe los cuatro nombres comunes personas que aparecen

en la
lectura y le aades un adjetivo (actividad una accin (verbo).
huevos cuenta volvi podran estuvieron tendra juez
preocupado seora alubias apareci ingenioso
Sustantivos Adjetivos Verbos
Proyecto Curricular
Lenguaje
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3.
Cuarto C.EE.I.P EIP.

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1
COMPRENSIN LECTORA:
1. Qu tipo de texto acabas
de leer? Subraya.
un cuento una noticia periodstica una narracin teatral un texto
expositivo
2. Cuntos personajes intervienen?
_____________________________
Escribe sus nombres por el orden de aparicin.
Ign
Lebrija
____
ricin.
2
3.- Por qu crees que se han colocado nmeros detrs de los
dos personajes
de leadores?
4. Cmo diras que son los Leadores 1 y 2, en cuanto a su
carcter?
5.- Cul de estos decorados elegiras para esta obra de
teatro? Justifica
tu eleccin.
6.- Qu objetos elegiramos para esta obra?
un hacha dorada
un tronco cortado una varita mgica
un hacha plateada un hacha de hierro traje de buzo
7. Localiza y copia intervenciones de los personajes que
expresen estos
sentimientos:
Leador 1 (preocupacin) :
_________________________________________
_____________________________________________________
_________
Leador 2 (alegra) :
______________________________________________
Hada (enfado):
__________________________________________________
8. Las acotaciones. En una
obra de teatro hay texto que no dicen los personajes,
sino que son explicaciones para saber cmo hay que hablar, moverse,
entrar,
salir, hacer gestos...Adems van en otro tipo de letra normalmente.
Escribe las
acotaciones que aparecen en este texto teatral.(Sigue en pgina
siguiente)
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3
9. El resumen. Una obra de teatro puede resumirse como si fuera
un cuento,
pero has de tener en cuenta que no se pueden poner los dilogos
directos tal y como
aparecen, sino que usars siempre el dilogo indirecto (usando el
que). Elige
las ideas ms importantes de la lectura y escribe el resumen.
En la orilla de un ro haba un leador que se lamentaba, muy
disgustado, que
se le haba cado
el hacha al ro. En ese momento apareci___________________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
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___________
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___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
1. Busca y copia la oracin del texto que significa lo mismo
que: El hada
se zambulle en el ro?
2.- Cmo definiras t, la palabra zambullirse?
Zambullirse:
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
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3. Localiza y escribe una oracin del texto que signifique lo
contrario de
sta: Por generoso y honrado, te quedars con todas
4. Redondea la palabra intrusa de
cada rengln.
sierra hacha cuchillo martillo espada sierra

mecnica
codicioso honrado avaricioso enclenque vago
ingenioso
obeso corpulento rechoncho simptico delgado
bajito
5. La palabra regalo puede ser sustantivo o una forma
verbal del verbo
regalar. Escribe una oracin en donde observemos los dos
significados o
funciones.
6.- Localiza y escribe todas las palabras del texto que llevan
tilde, excepto
las monoslabas. Sepralas en tres grupos, segn sean

agudas, llanas o
esdrjulas.
7. Escribe las palabras primitivas donde han salido las
siguientes:
leador: ________ disgustado: ___________ casualidad:

_________
honrado: _______ enfadada: _____________ avaricioso:
__________
Ro:
_____________________________________________________
______
Agua:
_____________________________________________________
____
Hierro:
_____________________________________________________
___
Hoja.
_____________________________________________________
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COMPRENSIN LECTORA:

2. Busca en el texto y rellena la ficha siguiente:
3. Enlaza con una flecha.
Padres adoptivos Personas que se hacen cargo de un nio o nia
como si fuera su propio hijo.
Padres biolgicos Personas que le han dado la vida a un nio o
nia
mediante la reproduccin.
4. Contesta a las siguientes preguntas.
Cmo se llama el programa en el que participan Salek y
Antonia?
Cuntos aos lleva funcionando este programa?
Quines pueden participar en este programa?
En qu consiste el programa?
Quin lo escribe?
Fecha de publicacin
Nombre del peridico
Titular
Resumen de la noticia
Proyecto
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n.
Lebrija
3
Desde dnde ha viajado Salek?

Cuntos nios/as participan este ao en el programa?
5. Copia y escribe V Los nios que a Andaluca viven en casas del
desierto: ____
Algunos nias nunca han visto la lluvia antes de llegar a Andaluca :
______
Los nios saharauis viven en campamentos del desierto del Sahara:

______
nios suelen venir durante dos aos consecutivos solamente: _____
de estos nios continan sus estudios en Andaluca : ____
9.
Sabras escribir al menos dos cosas que estos nios
nunca suelen hacer en
su lugar de nacimiento?
10.- Cmo te imaginas la vida de estos nios en el
desierto? Comprala con la
tuya y escribe.
Proyecto
Los nio ni
Algunos
Curricular
o F.
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Cuarto
n e te a
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e scribe.
C.E.I.P. Ignacio Halcn

Lebrija
1. Los nios saharauis viven en un campamento de
refugiados. Busca o consulta
y explica lo que es eso.
2. En el texto dos dilogos que mantienen dos madres
con los nios o nias
que llegan, no est escrito como en los cuentos (con el
guin de dilogo).
Sabras que signo ortogrfico llevan estos dilogos.
dnde procede la palabra saharaui . Busca informacin
sobre ese lugar
escribe algunos datos importantes en una folio que
entregars a tu profesor/a.
4. Localiza y escribe los cuatro sustantivos propios de

personas o lugares que
han salido en el texto. Despus escribe a su derecha un
sustantivo comn que le
pueda corresponder.
______________ ____________ ____________ ____________
______________ ____________ ____________ ____________
5. Escribe cinco sustantivos comunes referidos a

personas del texto.
6. Entre los sustantivos del texto que es colectivo, es
decir, que estando
en singular, se refiere a un conjunto de personas.
Sabras decir cul es?
7. Escribe una palabra misma familia.
solidaridad: _____________________ adormilado: ________________
campamento: ____________________ incontable: _________________
adolescentes: ____________________ amables: __________________
Proyecto
3.- De
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UN MAR DE POSIDONIAS
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3
COMPRENSIN LECTORA:
1.- Cmo se titula el texto?

____________________________________________
2.- Qu otro ttulo pondras t?
_________________________________________
3.- De qu trata el texto? Elige y subraya la afirmacin
correcta.
De Cabo de Gata
De las plantas del mar
De las algas De la posidonia y sus usos
4.- Cuntos apartados tiene el texto?
___________________________________
5. Escribe nombre de cada uno de los apartados.
6.- Qu tipo de texto es? Subraya.
noticia cuento poesa texto expositivo descripcin
7. Explica de qu trata cada uno de estos apartados.
Una antigua medicina
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________
____
_________________________________________________________________
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En peligro!
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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8. Enlaza con una flecha estos dos apartados con lo que

trata.
9. tres motivos por los que tiene valor ecolgico.
10. Cuatro usos que el ser humano le ha dado a la
posidonia.
11. Contesta.
Qu lugares elige la posidonia para desarrollarse?
Qu peligros amenazan a la posidonia?
12. En qu orden pondras las siguientes oraciones para
escribir un resumen
del texto.
Adems, los seres humanos la
han usado como medicamento, insecticida, abono...
Esta planta sirve de refugio a muchas especies marinas, que se
alimentan de ella.
La posidonia es una planta submarina que tiene hojas, flores y
frutos.
En la actualidad es una planta protegida, porque est en peligro
de extincin.
Este apartado explica lo que es una posidonia,
su importancia en relacin con ecologa y
adems nos explica en qu lugares habita.
Este apartado nos habla
de los diferentes
usos, aparte de los relacionados con la medicina,
que ha tenido pasado y tiene, ahora, la posidonia.
Otros usos de la posidonia

La posidonia y su hbitat
Proyecto
Escribe t scrib
CurrCricular lar
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5
VOCABULARIO
1.- Cmo se llaman los animales y las plantas que viven en el
agua?
2.- Cmo se llaman los animales que viven
en el agua del mar? Y los de ro? Enlaza.
marinos
Animales de ro
terrestres
Animales de mar
fluviales
3. Elige un adjetivo y completa.
salada dulce potable sucia limpia
La posidonia es una planta que vive en el mar, pero tambin hay

plantas de
agua __________.
4. Elige cinco adjetivos que puedan acompaar al sustantivo
alimento.
* nutritivo * luminoso * alto * ligero * plido
* delicioso * tmido * tranquilo * saludable * completo
5. Redondea las palabras que llevan prefijo.
anterior anteayer antena anteojos anteanoche antepasado
antepenltimo
impureza desinfectar acn hoja desaparicin submarino
6. Redondea las palabras que llevan sufijo.
alga submarino pradera posidonia antigua cicatrizar
insecticida vida ladrillo clidas valiosas planta respiratorio
7. Escribe las palabras primitivas de donde proceden las
palabras que has redondeado
en los dos ejercicios anteriores.
8. Escribe palabras derivadas de:
mar:
______________________________________________________________________
_
vivo:
______________________________________________________________________
_
dolor:
______________________________________________________________________
hoja:
______________________________________________________________________
pescado:
___________________________________________________________________
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9. Localiza, subraya y escribe las palabras sinnimas de:
sustento: _______________ (La posidonia y su hbitat)
adversario: ________________ ( En peligro!)
limpiar : _________________ ( Una antigua medicina)
cubrir, empaquetar: ______________ ( Otros usos de la posidonia)
GRAMTICA
1. Escribe un determinante posesivo y un adjetivo para estos
sustantivos.
_________ alimento ______________ _______ ____________ pradera
2. un determinante demostrativo y un adjetivo para estos
sustantivos.
_________ herida ______________ _______ ____________ insecticida
3. Separa las siguientes palabras en tres grupos.
posidonia Mediterrneo limpias oxigenan desinfectamos
valiosas praderas fabricaban colchn cicatrizar
alivia dolores fuertes amortiguan crustceos
4.- Redondea las palabras que llevan posidonia importancia
refugio Mediterrneo Poseidn
empleaban cereales asfixiando remedio contaminacin
5. Los siguientes verbos estn en presente. Escrbelos en
pretrito y en futuro.
Combaten : ___________________ (pretrito) ___________________ (futuro)
Contamino : ___________________ (pretrito) ___________________ (futuro)
Impide : ___________________ (pretrito) ___________________ (futuro)
Amortiguamos : ________________________ _____________________ (futuro)
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(pretrito)
UNA NOCHE INCREBLE

Ana tena diez aos; por lo tanto, aunque estuviera medio dormida,
saba llegar
desde su habitacin al cuarto de bao. La puerta de su habitacin
sola estar
entreabierta y la lamparita nocturna que haba en el pasillo daba

suficiente luz
para poder llegar al bao, que estaba pasando la mesita del telfono.
Una noche, al pasar junto a la mesita
del telfono camino del bao, Ana oy algo
que sonaba como un silbido muy bajito
pero, como estaba medio dormida, no
le prest mucha atencin. Adems, vena
de muy lejos. Fue volviendo a su cuarto
cuando se dio cuenta de dnde vena. Bajo
la mesita del telfono haba un gran
montn de peridicos y revistas viejos
que empezaron a moverse. De all sala el
ruido. De repente, el montn comenz a tambalearse (a la izquierda,
a la derecha,
hacia delante y hacia atrs), y a continuacin los peridicos y las
revistas quedaron
esparcidos por todo el suelo.
Ana no poda creer lo que vean sus ojos cuando observ que un
cocodrilo que
grua y bufaba estaba saliendo de debajo de la mesita del telfono.
Ana se qued
paralizada. los ojos como platos, vio cmo el cocodrilo sala de entre
los
peridicos lentamente miraba a su alrededor. Pareca que acababa de
salir del
agua, porque tena todo el cuerpo chorreando y por pasaba iba
dejando la
alfombra empapada.
El cocodrilo movi la cabeza de un lado
otro dejando escapar un fuerte gruido.
Ana trag saliva mientras miraba
aquel hocico y la largusima fila de dientes.
Despus, el cocodrilo movi la despacio de un lado a otro. Ana ledo
algo al respecto en la Revista de Animales:
cuando el cocodrilo el agua
con la cola, es para espantar o atacar a
sus enemigos.
La nia pos la vista en el ltimo nmero
de la Revista de Animales, que se
haba cado del montn y estaba a sus
pies. Se volvi a sorprender. La portada de la tena antes una
ilustracin de
un gran cocodrilo a la orilla de un ro. Ahora, orilla del ro apareca
vaca!
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ora, la oril
Ana se agach y cogi la revista. En ese momento, el cocodrilo movi
la cola
con tanta fuerza que el jarrn con los girasoles se cay al suelo y se
rompi, y las
flores quedaron esparcidas por todas partes.
De un salto, Ana se meti en su cuarto. Cerr la puerta de un
portazo, empuj
la cama y la coloc contra la puerta. Haba construido una barricada

que la
mantendra a salvo del cocodrilo. Respir aliviada.
Pero entonces, tuvo una
duda: y si la fiera tan solo tuviera hambre? Quizs
bastara con darle algo de comer para que se fuera? Ana volvi a
mirar la Revista
de Animales. Si el cocodrilo haba sido capaz de salir de la foto,
quizs otros animales
tambin podran hacerlo.
Ana pas las
hojas de la revista a toda prisa y se detuvo en una en la que
apareca un grupo de flamencos en un pantano. Justo lo que
necesito, pens.
Parecen tarta de cumpleaos para cocodrilos.
repente, se oy un fuerte crujido y
punta de la cola del cocodrilo atraves la
puerta, astillndola.
Rpidamente, Ana coloc la foto de los
flamencos en el agujero de la puerta y grit
lo ms alto que pudo:
Salid del pantano! Venga, venga!
Entonces, la revista a travs del
agujero hacia pasillo, toc las palmas y
chill y grit.
Apenas poda creer lo que sucedi a continuacin. Todo
el pasillo estaba lleno
de flamencos que alborotaban aleteando y corriendo por
toda la casa con sus patas
largas y delgadas. Ana vio a una de las aves con un girasol en el pico
y a otra
que coga el sombrero de su madre, colgado del perchero. Tambin
vio cmo otro
flamenco desapareca dentro de la boca del cocodrilo. Se lo zamp en
dos bocados
y enseguida se comi otro, el que llevaba el
girasol en el pico.
Despus de dos raciones de flamenco pareca que el cocodrilo ya
haba tenido
bastante, porque se tumb satisfecho en medio del pasillo. Cuando
cerr los
ojos y ya no se mova, Ana abri la
puerta con cuidado y sali de puntillas al pasillo.
Coloc la portada en blanco de la revista sobre el hocico del cocodrilo.
Por favor susurr; por favor, vuelve a casa.
Regres sigilosamente a su habitacin y mir a travs del agujero de
la puerta.
Vio al cocodrilo de vuelta en la portada de la revista. Entonces se

dirigi con
cuidado al saln, donde los flamencos estaban arremolinados
alrededor del sof y
encima del televisor. Ana abri la revista por la pgina
que tena la fotografa en
blanco.
Proyecto
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pe
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Gracias dijo. Muchas gracias. podis volver a vuestro
pantano.
Por la maana, le result muy difcil explicar a sus padres la
enorme mancha de humedad que haba en
el suelo y la rotura de la
puerta. No se quedaron convencidos con lo del cocodrilo, a pesar de
que el sombrero de su madre no apareca por ningn lado.
COMPRENSIN LECTORA. Rodea la verdadera en cada caso.
1.- Cul fue la primera seal de que algo raro estaba

pasando?
A.- El montn de peridicos empez a moverse.
B.- Ana
vio la portada de la revista.
C.- La puerta de su habitacin estaba rota.
D.Ana oy un sonido parecido a un silbido.
2.De dnde sali el cocodrilo?

A. Del cuarto de bao
B. De la portada de una revista
C.- De debajo de la cama
D.- De un ro cercano
3.- Qu palabras te indican que Ana estaba asustada?

qued paralizada
no poda creer lo que vean sus ojos
C.- respir aliviada
D.- sonaba como un silbido muy bajito
4.- Por qu crey Ana que el cocodrilo iba

a
atacar?
A.- Porque enseaba su larga fila de dientes.
B.- Porque dej escapar un fuerte gruido.
C.- Porque empez a gruir resoplar.
D.- Porque mova la cola un a otro.
5.- Pon las siguientes oraciones en el orden en que

suceden en la historia.
Ana vio al cocodrilo. ___
El cocodrilo se comi dos flamencos. ___

Ana intent explicar a sus padres lo de la puerta rota. ____
Ana empez a caminar hacia el cuarto de Ana corri a su habitacin y
cerr la puerta portazo. ___
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Curricular
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6.- Por qu llam Ana a los flamencos?

______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
7.- Cmo se rompi la puerta de

la habitacin?
A.- La cola del cocodrilo la
atraves.
B.- El jarrn rompi contra ella.

C.- El afilado del flamenco se incrust en ella.
D:- La cama choc contra ella
8.- Cmo ayud la revista a Ana? Da dos ejemplos.

______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
9.- Al final de la historia, qu actitud tuvo Ana hacia los

flamencos?
A.- culpable
B.- precavida
C.- agradecida
D.- enfadada
10.- Escribe las dos cosas que a Ana le result difcil de

explicar a sus padres.
______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
11.-Sabes cmo era Ana por las cosas

que hizo. Describe cmo era Ana por
dentro y pon dos ejemplos de lo que hizo que lo
demuestren.
______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
Proyecto
_______ _____
_
___
Curricular
n se romp
cocodri codr
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Lenguaje
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Cuarto
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C.E.I.P.
_______
__
Ignacio
_________ ___
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Lebrija
ifcil fcil _______

_______ ___ _
_________
13.- Busca una prueba de que la aventura podra no

haber sido un sueo.
______________________________________________________________________
_
________
______________________________________________________________________
_
________
14. Indica si las siguientes ideas son Principales (P) o

Secundarias (S)
Ana era una nia que tena diez aos de edad. _____
De una portada
de la revista sali un cocodrilo hambriento. _____
Los peridicos y revistas estaban debajo de la mesita del telfono.
____
abri la revista en una pgina que venan flamencos y grit que
salieran. ____
cocodrilo se zamp a dos flamencos. ____

coloc la portada en blanco junto al cocodrilo y dijo que regresara a
su casa. ___
jarrn con los girasoles cay al suelo y se rompi. ____
El cocodrilo y los flamencos hicieron caso a la nia y volvieron a la
revista. ____
VOCABULARIO-GRAMTICA-ORTOGRAFA
1. Redondea la
palabra intrusa en cada caso.
flamencos cocodrilos guepardos gatos chimpancs leones
revista peridico libro radio televisin internet
2. Localiza el prrafo donde viene la palabra barricada
( pgina 2, prrafo 2) y
subraya el significado de la misma.
Lugar de una bodega donde se localizan muchos barriles de vino.
Lugar de una casa donde se esconden los para no ser localizados.
Conjunto de objetos dispuestos a modo para defenderse del enemigo.
3. Escribe las palabras de donde proceden las siguientes
(palabras primitivas).
arremolinados: __________________ bufaba: ___________ portada:
___________
Astillndola: ________________ pasillo: ___________ rotura: _________
4. Escribe palabras expresiones del texto que significan lo
mismo (sinnimas).
se lo comi (pgina 2) : _____________ de pronto (pgina 1):
_____________________
asustar ( pgina 1) : ________________ silenciosamente (pg 2) :
__________________
5. Escribe las familias de palabras de:
sombrero:
__________________________________________________________________
Proyecto
Ana a
El cocod
Ana c
El
Curricular
s siguie
na q
peridico
bri
Lenguaje
_________
_________
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C.E.I.P.
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Ignacio
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s nios pa
o de un muro
nde proced
b
Halcn
te
barricad
s barr
Lebrija
samente ament
_______
6. Separa las siguientes palabras en tres
grupos.
tena habitacin suficiente telfono vena volviendo peridico suelo
vea grua movi sala
ltimo ilustracin nmero ro
vaca construido rompi cumpleaos astillndola raciones fotografa
7.
Elige las ideas principales de la lectura y escribe el resumen.
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
Proyecto
El ____
toto Curriculularrar
arula Lenguaje
elfono
cum
_
_
Cuarto
______ _
______
______
___
C.E.I.P.
______
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_______
___
Ignacio
_______
_________
_________
_____
Halcn
____
______
_______
____
Lebrija
______ __ _
________
_________
1
COMPRENSIN LECTORA:
1. Contesta.
Qu tipo de texto acabas de leer? cuento expositivo noticia poema
ciencia-ficcin novela
Cuntos prrafos tiene?
________________________________________________
De qu trata la lectura?
________________________________________________
_______________________________________________________
______________
En la lectura aparecen dos fotografas. De qu invento sale foto?
_____________
Qu otro ttulo pondras t?
_____________________________________________
Pr e
PR
C.E.I.P.
oticia oti
_______
_____
Ignacio
Redondea.
onde
Halc
Lebrija
vento no ento n
________
2
2. Numera los prrafos del texto y contesta. De qu
inventos tratan estos
prrafos?
PRRAFO 2:
_______________________________________________________
PRRAFO 3:
_______________________________________________________
PRRAFO 4:
_______________________________________________________
3. Completa una ficha para cada uno de los inventos.
4.- Con qu oracin de las siguientes comenzaras el
resumen del texto?
Juan de la Cierva invent el autogiro en 1920.
Algunos inventos espaoles han contribuido al desarrollo del
transporte.
Isaac Peral construy un submarino con motor en 1888.
5. Realiza el resumen del texto utilizando la oracin marcada
y utilizando
la informacin de las actividades anteriores (
la dos y la tres)
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
_______________________________________________________
___________
INVENTO: ____________________
AO: _______________________
INVENTOR: __________________
INVENTO: ____________________
AO: _______________________
INVENTOR: __________________
INVENTO: ____________________
AO: _______________________
INVENTOR: __________________
Proyectec
ular
ul
VENT
____
pa cha p
____
______
Lenguaje
on
________
________
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Alg
Cuarto
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C.E.I.P.
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______
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Ignacio
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teriores ________
__
Halcn
o des
e
Lebrija
_______ ____ _
________
_______
3
1.- Sabes cul es la diferencia entre inventar y descubrir?
Lee.
Inventar: Crear algo nuevo que no exista.
Descubrir: Hallar o encontrar algo que
ya exista, pero no era conocido.
Segn estas dos definiciones, completa estas oraciones con esos
verbos.
El explorador Livingstone ________________ las cataratas Victoria
de frica.
El cientfico Thomas Edison _______________ la bombilla elctrica.
El navegante Nez de Balboa _______________ el ocano Pacfico.
Los hermanos Wrigth _________________ el primer avin.
2.- Cul
de las siguientes palabras no tiene que ver con las dems?
invento inventar invisible invencin inventiva reinventar
3. Escribe una relacin de inventos (al menos diez) que sea
de los ltimos
cien o doscientos aos.
Terrestre:
_______________________________________________________
__
Navegar:
_______________________________________________________
___
Submarino:
_______________________________________________________
_
Areo:
_______________________________________________________
_____
5. El verbo navegar es polismico. dos oraciones en donde se
observen
6. Escribe los sustantivos comunes referidos a objetos.
Proyecto
E
mo
d nvento
Curricular
ones,
gstone __
mas Edis
d
nos Wrig
Lenguaje
ntre inven
e exista
r comp
rin
eo:
Cuarto
palabra abra
e: ____
C.E.I.P. Ignacio
Escribe do
s.
Halcn
____ ____ __ _
______
______
___
Lebrija
4
7. Escribe los sustantivos propios que aparecen en la lectura.
8. Escribe ahora diez verbos que aparecen en la lectura.
9. Localiza los sustantivos que te ofrecemos y escribe el
determinante
que le antecede.
___________ inventos _____ agua _____ selva ____ submarino
____ vehculo _______ distancia _____ trenes ____ antepasado
10. Transforma esta oracin cambiando el verbo en futuro.
Isaac Peral construy un submarino con motor.
11. Separa en tres
grupos las siguientes palabras.
inventos navegar
agua mitad grandes construy helicptero
rpido vehculo poda hlices servicio inventor areo
12. Redondea las palabras que tienen hiato.
sabas gracias areo tiempo periscopio tena avin despus

gustara tambin servicio ingeniero autogiro enhorabuena
Qu tienen el resto de palabras?
____________________________________
13. Coloca tilde a las siguientes palabras.
animo aereo helicoptero vehiculo navegar aterrizar
podia despues helices construyo superficie inventor
numero pildora csped tenia mitad
Proyecto
vehc hc
Tran
Curricular
sustan stan
de.
____ in
ulo
Lenguaje
os ap
Cuarto
Cu
C.E.I.P.
vehcu
AGUD AGU
rvicio
las pala
Ignacio
ienen hiat en h
mpo pe
i
ac Halcn
Lebrija
culo lo
onstruyo
gustaria
vent
nnlcn

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1

C.E.I.P. IGNACIO HALCN REA DE LENGUA ESPAOLA

Celia tena siete aos y un miedo terrible a las

Y como no hubo forma de quitarle a Lola esta

rq eq rru qu q rrie ue urri e eri

Los tres, con la nariz aplastada contra el

-No tengas miedo!-respondi la mam!-Las

Celia era un pequeo fantasma.

Le Ce Lel el elLei li liLea ia

8.- Quin lo dice?

Mami, nosotros vivimos en un cuento?:

Rufin hizo un despegue de emergencia y salieron

1. Escribe nombres de personajes fantsticos imaginarios

miedoso sensible valeroso cobarde miedica

lociones conjuros refranes

4. Escribe los nombres propios que han salido en la lectura.

granadino: ___________ jerezano: __________ gaditano:

3. Busca en la lectura y escribe cinco palabras de cada

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

6. Todos los medios de comunicacin que conozcas ( pueden

nte grupo e gru

C.E.I.P. IGNACIO HALCN REA DE LENGUA ESPAOLA

Yo, Ana Dorado, estoy un poco nerviosa

Despierta cario, que hoy es el primer da

Cn en Ct nt n Cur tr t Cua ra raCu

no no nonas os onasaa sa sal

bru nu nbrije ue u rijv ev erija va

Alguien llama a la puerta. Es la directora. No

m me gustan tu camiseta y tus zapatos.

5.- Cul es la razn por la que Ana est asustada y nerviosa

Ana se sent sola en clase

zar cuar ar cua

11. Escribe un resumen de la lectura con la ayuda del

AGUDAS LLANAS ESDRJULAS

C.E.I.P. IGNACIO HALCN REA DE LENGUA ESPAOLA

Alguna vez te has puesto a pensar en que

Proyecto cttctoe t topop

i ice re r icscue scuh ul

Y AHORA LO QUE PUEDES HACER

tela. Cuando en el supermercado te pregunten

a) Ir al supermercado, llevarse dos bolsas, aunque

Proyecto a ob ab oi bioC cto Co

6. En cuanto tiempo aproximado se terminaran las bolsas

la Antartida de Helen Cowcher

cosas pueden para Tierra salvar

pilas bolsas protegemos pequeas

1.- Qu tipo de texto acabas de leer? Redondea.

Escribe sus los nombre de los

sirvientes arqueros soldados juglares artesanos

8. Enlaza los personajes con su trabajo.

la ban acan las ar

Ignacio Halcn Lebrija

2. Escribe palabras sinnimas del texto.

tena residencia territorio hacan canciones vigas

io: _______ _____

C.E.I.P. IGNACIO HALCN REA DE LENGUA ESPAOLA

Ceniciento estaba loco por el ftbol. Su

Ceniciento se sec las lgrimas y puls el 7.

La multitud grit enfervorizada cuando el

con emocin la gran victoria que haba

4. Ordena los lugares segn el orden en que aparecen.

Ceniciento limpia su casa y empieza a ver el partido.

La Telemadrina apareci en pantalla justo antes de

granadino: _ jerezano: gaditano:

io: ___ _

adiestrado : caballero: __

animalito ___ roedor _ mecnicos _ taller __hijo

er: ___ : _