Plano de Aula Aula 01

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I

Durao: 2 aulas 45 min.
Contedo: Nmeros inteiros e decimais.
Objetivos:
Levar o aluno a:

Relembrar as funes bsicas da calculadora;

Identificar as formas de registros escritos mais frequentemente, utilizados em

atividades de aprendizagem envolvendo operaes com nmeros inteiros e
decimais;

Compreender as operaes com nmeros inteiros e decimais.

Metodologia:
No primeiro momento, faremos uma breve dinmica, a respeito das frias, com
perguntas e observaes, assim interagindo melhor com a turma. Aps, conversaremos
com turma, explicando e esclarecendo os objetivos propostos para essa nova
interveno pesquisa, esclarecendo assim, como sero os mtodos de avaliao e etc.
Depois iniciaremos com uma pequena recordao das funes bsicas da calculadora
(utilizao), complementando com algumas operaes, exemplos expostos no quadronegro.
No segundo momento, iniciaremos com uma reviso a respeitos dos nmeros
inteiros e decimais, relembrando e esclarecendo as posies de cada unidade numeral
durante as operaes matemticas, tambm a ideia da posio da vrgula e da
transformao de nmeros. Em seguida iremos expor alguns exemplos de operaes
com estes contedos, e assim discutiremos juntamente com a turma, pedindo para
alguns alunos irem ao quadro responderem e depois analisamos as respostas obtidas.
No momento final da aula, entregaremos uma atividade no papel A-4 com algumas
operaes matemticas destes contedos: nmeros inteiros e decimais, para que os
alunos comecem a responde-las em sala, podendo tirar dvidas com seu colega, e com

os professores e assim concluir esta atividade em casa e trazendo na prxima aula.

Recursos: Quadro, giz, calculadora e atividade em papel A-4.

Avaliao:
Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses e exposies para
identificar as dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a
atividade.

Plano de Aula Aula 02

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 3 aulas 45 min.
Contedo: Registro Escrito e operaes com Nmeros inteiros e decimais.
Objetivos:
Levar o aluno a:

Estimular diversas formas de raciocnio, grau de curiosidade e o

envolvimento dos alunos por meio do uso da calculadora e de explorao das
funes bsicas;

Verificar as possveis influncias do uso da calculadora no processo de registro

escrito durante as atividades de aprendizagem;

Compreender as operaes com nmeros inteiros e decimais.

Metodologia:
No primeiro momento, iremos olhar/vistar as atividades de casa, e em seguida,
faremos uma breve correo no quadro, assim tirando as possveis dvidas,
solucionando e fechando esta breve reviso de contedo.
No segundo momento, explicaremos como ser a metodologia da atividade, esta
proposta, ser em dupla, conforme est no mapeamento de sala de aula. Com ajuda da
explicao e lembrete do manuseio das funes da calculadora trabalhadas na aula
passada (tera-feira) e da atividade de casa (operaes matemticas), entregaremos uma
atividade em papel A-4, para cada aluno, onde conter a proposta desta aula.
Ser um jogo rpido denominado MAZE, que por objetivo explorar as
quatro operaes matemticas fundamentais, com nfase na diviso e na multiplicao
de nmeros inteiros e decimais, pois onde os alunos apresentam maior dificuldade.
Cada aluno iniciar com 100 pontos na calculadora, e cada movimento que fazer, dever
multiplicar, dividir, somar ou subtrair na calculadora, conforme est apresentado na
figura presente na atividade. Ganha o jogo quem tiver maior pontuao possvel.

Com a calculadora em mos os alunos ficam com mais tempo para aprimorar
sua capacidade de raciocinar e desenvolver-se, assim percebendo as operaes e seus
resultados. Neste ltimo momento da aula, pediremos aos alunos, registrarem todas as
operaes que forem fazendo na calculadora em um folha A-4, que entregaremos para
cada um, verificando suas influncias no processo de registro e compreenso, fazendo
assim uma ligao no processo de ensino e aprendizagem.

Recursos: Quadro, giz, calculadora e atividade em papel A-4.

Avaliao:
Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses, jogo e exposies
para identificar as dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a
atividade.

Plano de Aula Aula 03

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 02 aulas - 45min
Contedo: Mltiplos de nmeros naturais
Objetivo:
Levar o aluno a:

Verificar as possveis formas no processo de registro escrito durante as

atividades de aprendizagem com o uso e sem o uso da calculadora;

Compreender a sequncia de nmeros;

Analisar e compreender os mltiplos de nmeros naturais.

Metodologia:
No primeiro momento, faremos um feedback da aula passada, comentando
sobre os resultados obtidos das duplas e opinies dos alunos a respeito do andamento da
atividade e tambm explicaremos quais os objetivos desta aula. No segundo momento,
iniciaremos com o conceito de mltiplos de nmeros naturais, dando alguns exemplos
exposto no quadro negro.
Logo em seguida entregaremos a atividade impressa para que os mesmos
possam resolver individualmente (40min), esta contendo duas etapas, na primeira etapa
os alunos usaro a calculadora para resolver os exerccios, e na segunda etapa no ser
permitido o uso da calculadora, assim para que no final podemos comparar a forma de
registro nas duas etapas propostas. Recolheremos a atividade no final, e caso haja
tempo, corrigiremos as atividades, propondo alguns alunos irem ao quadro para
resolver.

Recurso: Quadro, giz, calculadora, atividade impressa - A4.

Avaliao:

Ser avaliada a participao dos alunos durante a aula, e a realizao das

atividades propostas.

Plano de Aula Aula 04

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 03 aulas - 45min
Contedo: Divisores de nmeros naturais
Objetivo:
Levar o aluno a:

Compreender o significado das palavras divisvel e divisor;

Reconhecer que todos os nmeros naturais no nulos possuem um conjunto de

divisores;

Verificar as possveis formas no processo de registro escrito durante as

atividades de aprendizagem com o uso e sem o uso da calculadora;

Metodologia:
No primeiro momento, devolveremos as atividades dos alunos e faremos um
feedback da aula passada. No segundo momento, iniciaremos com o conceito de
divisores de nmeros naturais, dando alguns exemplos expostos no quadro negro. Logo
em seguida entregaremos a atividade impressa para que os mesmos possam resolver
individualmente (45min), esta contendo duas etapas, informando aos alunos que
podero usar a calculadora somente na primeira etapa.
Recolheremos a atividade no final, e caso haja tempo, corrigiremos as
atividades, propondo alguns alunos irem ao quadro para resolver. E indicaremos
atividades para casa, livro p. 174 e 182, para melhor fixao do contedo e
recolheremos na prxima aula.

Recurso: Quadro, giz, calculadora, atividade impressa - A4.

Avaliao:

Ser avaliada a participao dos alunos durante a aula, e a realizao das

atividades propostas.

Plano de Aula Aula 05

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 02 aulas - 45min
Contedo: Introduo porcentagem.
Objetivo:
Levar o aluno a:

Analisar as possveis variaes de registros, durante as atividades que envolvem

contedos de porcentagem e com o uso da calculadora;

Identificar situaes em que o uso da porcentagem importante;

Compreender corretamente as operaes envolvendo porcentagem.

Metodologia:
No primeiro momento, recolheremos a atividade proposta para casa e
explicaremos os objetivos propostos nesta aula. No segundo momento, explicaremos a
ideia

introdutria

de

porcentagem,

mostrando

algumas

observaes,

definies/significado e exemplos prticos em situaes do dia-a-dia, assim como

reconhecer uma tabela ou grfico (tratamento da informao), e tambm compreende,
ler e responder exerccios que envolvem porcentagem,
No terceiro e ltimo momento, aps explicarmos os exemplos e discutirmos
juntamente com os alunos, explicaremos como determinar a operao (porcentagem) na
calculadora, mostrando exemplos mais simples possvel, assim analisando a
compreenso e a dificuldade encontradas ao longo da atividade. Aps este momento,
entregaremos a atividade de casa (caso haja tempo, podero iniciar em sala), assim os
alunos podero pesquisar, discutir juntamente com seus pais, o que se pede, podendo
usar a calculadora para realizar algumas operaes propostas e assim discutiremos na
prxima aula, juntamente com os outros alunos as possveis respostas. Analisando assim
as possveis variaes nos perfis de registros apresentados pelos alunos, durante
situaes de aprendizagem que envolvem contedos de porcentagem com o uso da

calculadora.

Recurso: Quadro, giz, calculadora, e atividade impressa - A4.

Avaliao:
Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses e exposies para
identificar as dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a
atividade.

Plano de Aula Aula 06

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 3 aulas 45 min.
Contedo: Fraes e porcentagem.
Objetivos:
Levar o aluno a:

Compreender a relao entre fraes e porcentagem

Analisar as possveis variaes dos conceitos, durante situaes de

aprendizagem que envolvem transformaes de frao em porcentagem e viceversa.

Metodologia:
No primeiro momento, faremos um feedback da aula passada, comentando
sobre os resultados obtidos durante as explicaes e sobre a atividade de casa. Aps,
corrigiremos a atividade no quadro, com a participao de alguns alunos, explicando o
procedimento utilizado para determinar a soluo encontrada.
No segundo momento, iniciaremos com uma breve explicao/reviso de
fraes, dando alguns exemplos, para que possamos adiante fazer um paralelo com a
ideia de porcentagem (fraes que representam porcentagem), mostrando exemplos
prticos desta relao de transformao de frao em porcentagem e vice-versa, assim
tirando dvidas e possveis questionamentos. Entregaremos uma pequena atividade
para que os alunos possam responder (30 min), assim trabalhando e fixando o contedo
que foi ensinado em sala de aula, recolheremos esta atividade no final do prazo
estipulado.
No terceiro e ltimo momento, trabalharemos com um jogo, domin de frao
relacionado com porcentagem, assim, verificando a compreenso dos mesmos acerca do
contedo, da explicao e das atividades passada. Onde levaremos os alunos ao
laboratrio de matemtica para poder realizar esta atividade.

Recursos: Quadro, giz, atividade impressa - A4, calculadora e material ldicopedaggico do laboratrio de Matemtica (domin).

Avaliao:

Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses e exposies para

identificar as dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a
atividade.

Plano de Aula Aula 07

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 2 aulas 45 min.
Contedo: Sistema monetrio
Objetivos:
Levar o aluno a:

Conhecer o sistema monetrio brasileiro e sua histria;

Verificar as possveis influncias do sistema monetrio no dia a dia.

Metodologia:
No primeiro momento faremos um feedback da aula passada, sobre o andamento
e observaes levantadas pelos alunos e em seguida, explicaremos qual o objetivo desta
aula. Explicaremos a utilizao do sistema monetrio, sua histria por meio de slide e a
importncia do seu reconhecimento (salrio, cdulas e moedas), consequentemente o
uso no dia a dia.
No segundo momento, entregaremos atividade impressa no papel A4 para que
possam resolver individualmente (30min), estas atividades so problemas cotidianos
relacionadas com o sistema monetrio, e estas sero resolvidas sem o uso da
calculadora. Recolheremos a atividade no final, e caso haja tempo, corrigiremos a
mesma.

Recursos: Quadro, data-show, giz, atividade impressa - A4.

Avaliao:

Ser avaliada a participao dos alunos durante a aula, e a realizao das

atividades propostas.

Plano de Aula Aula 08

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 3 aulas 45 min.
Contedo: Sistema monetrio e o uso da memria da calculadora
Objetivos:
Levar o aluno a:

Estimular o raciocnio, o envolvimento dos alunos por meio do uso da

calculadora;

Diferenciar e comparar os produtos do supermercado, fazendo relao com a

quantidade de dinheiro que possui;

Analisar as possveis variaes de registro no processo de compras no

supermercado.

Metodologia:
No primeiro momento devolveremos as atividades da aula passada, e faremos
um feedback em geral e em seguida, explicaremos qual o objetivo desta aula. Faremos
uma reviso sobre a utilizao da memria da calculadora. No segundo momento,
levaremos a turma para o Laboratrio de Matemtica, onde entregaremos uma
quantidade em dinheiro (impresso) para cada dupla, eles tero que fazer compras
(supermercado) com valores aproximados sem passar do total do dinheiro que eles
possuem, assim usando a memria para determinar a soma dos resultados.
Cada dupla ter uma lista para colocar os respectivos itens de sua compra e a
quantidade. Para que no final possamos avaliar o processo de cada dupla. Assim
mostraremos o objetivo de se trabalhar com o uso da memria no dia-a-dia. No terceiro
momento, voltaremos para sala de aula, e os alunos podero expressar sobre a
experincia na atividade, e o andamento da mesma.

Recursos: Quadro, giz, materiais manipulveis do laboratrio, calculadora e atividade

impressa - A4.
Avaliao:
Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses para identificar as
dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a atividade.

Plano de Aula Aula 09

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 2 aulas 45 min.
Contedo: reas de figuras geomtricas.
Objetivos:
Levar o aluno a:

Desenvolver habilidades para calcular a rea de figuras planas e compreender a

importncia de reas no cotidiano;

Identificar relaes entre reas por meio de composio e decomposio de

figuras por meio de materiais ldicos.

Metodologia:
No primeiro momento faremos um feedback da aula passada. Em seguida
iniciaremos com a explicao do contedo: reas de figuras geomtricas mostrando a
importncia do estudo prtico no dia a dia. Mostraremos as diferentes formas de
clculos e as diferentes formas geomtricas presentes.
No Segundo e ltimo momento, aps a explicao dos clculos de reas,
mostraremos como compor e decompor uma figura geomtrica, para facilitar a
compreenso e clculos quando pedido, utilizando assim o Geoplano para melhor
visualizao e entendimento dos alunos, entregaremos uma pequena atividade para casa,
para que os alunos possam pesquisar e discutir sobre o que se pede e entregar na
prxima aula.

Recursos: Quadro, giz, materiais ldicos (Geoplano entre outros) e atividade impressa A4.
Avaliao:

Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses, e exposies para

identificar as dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a
atividade.

Plano de Aula Aula 10

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 3 aulas 45 min.
Contedo: reas de figuras geomtricas.
Objetivos:

Levar o aluno a:
(pensar a partir da atividade que escolher)

Metodologia:
No primeiro momento, devolveremos as atividades dos alunos e faremos um
feedback da aula passada. No segundo momento faremos uma atividade........

Recursos: Verificar atividade para fazer a metodologia e os objetivos: (pensar

ainda) numa atividade interessante.
Avaliao:
Ser avaliada a participao dos alunos durante as discusses para identificar as
dificuldades e compreenses que os mesmos apresentaram durante a atividade.

Plano de Aula Aula 11

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 2 aulas 45 min.
Contedos: (Avaliao) Sistema Monetrio; mltiplos e divisores de nmeros naturais;
fraes; porcentagem; nmeros decimais e reas de figuras geomtricas.
Metodologia:
No primeiro momento faremos um feedback da aula passada. No segundo momento
entregaremos a avaliao impressa, e esta ser realizada sem o auxlio da calculadora,
que ser recolhida no final da aula, para que possamos assim identificar as formas de
registros escritos mais frequentemente, utilizados pelos alunos em atividades de
aprendizagem envolvendo contedos aritmticos sem o uso da calculadora.

Recursos: Atividade Avaliativa impressa - A4

Avaliao:
Ser avaliada a compreenses que os mesmos apresentaram durante a atividade.

Plano de Aula Aula 12

Srie: 5 ano B Ensino Fundamental I
Durao: 3 aulas 45 min.
Contedo: (Avaliao) Sistema Monetrio; mltiplos e divisores de nmeros naturais;
fraes; porcentagem; nmeros decimais e reas de figuras geomtricas.
Metodologia:
No primeiro momento entregaremos a avaliao, e esta ser realizada com o auxlio
da calculadora, que ser recolhida no final da aula da primeira aula, para que assim
possamos analisar as possveis variaes nos perfis de registros apresentados pelos
alunos, durante situaes de aprendizagem que envolvem contedos aritmticos e com o
uso da calculadora.
No segundo momento faremos uma atividade envolvendo os alunos para finalizar
nossa interveno (pensar em uma atividade/ou dinmica) e no terceiro momento
entregaremos o questionrio de pesquisa para que eles possam responder (20min), logo
em seguida recolheremos, para que em seguida possamos finalizar nossa ltima aulainterveno.

Recursos: Quadro, giz, e atividade impressa - A4.

Avaliao:
Ser avaliada compreenses que os mesmos apresentaram durante a atividade.