Programa EDDA

Elaboracin de documentos digitales avanzados
Programa de Estudios
rea:
Tecnologas de la informacin y comunicacin
Carrera:
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Informtica
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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Elaboracin de documentos digitales
avanzados.
rea(s): Tecnologas de la informacin y comunicacin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Informtica
Semestre(s): tercero
D. R. 2009, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: 1 de agosto de 2009.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: 31 de julio de 2009.
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Directorio
Director General
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Lic. Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Lic. Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
M. en C. Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Lic. Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Mtro. Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Lic. Miguel ngel Serrano Perea
Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica,
Salud y Turismo
Lic. Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Lic. Jaime G. Ayala Arellano
Grupo de trabajo
Tcnico:
Actualizacin y Educacin Permanente S.C.
Metodolgico:
C. Patricia Toledo Mrquez
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal
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Contenido
Pg.
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Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Captulo I:
1.1
1.2
Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum
8
9
Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales
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Mensaje del Director

General
Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en
el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la
transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y
promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se
hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros
nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del
Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo
diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.
La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de
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educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en
lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la
educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes
reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una
consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a
disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.
Lic. Wilfrido Perea Curiel

Director General
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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico
La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas
del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media
Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia
con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco
de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan
de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus
potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la
adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP
est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.
1.1. Objetivo General de

la Carrera
P.T. y P.T-B en Informtica.
Desempear a nivel operativo actividades de apoyo y colaboracin con otros profesionales del rea en la automatizacin, organizacin, codificacin y
recuperacin de la informacin, el anlisis y gestin de sistemas de informacin en instituciones o empresas pblicas y privadas.
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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
1.
Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.
2.
3.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.
Piensa crtica y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
5.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
6.
Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
7.
Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
8.
Participa con responsabilidad en

la sociedad
Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
9.
10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Elaboracin de documentos digitales avanzados, se imparte en el tercer semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional,
de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Tiene como finalidad, que el alumno maneje el procesador de texto,
el presentador grfico, las hojas de clculo e incorpore el uso del correo electrnico, as como los buscadores y navegadores de internet en sus
actividades personales y profesionales.
Para ello, el mdulo se divide en cuatro unidades: En la primera se trata lo relativo a la adaptacin del procesador de texto en la elaboracin de
documentos digitales; como parte de la segunda unidad se desarrollan las competencias necesarias para la realizacin de presentaciones grficas,
automatizacin y animacin, en la tercera unidad lo correspondiente a la hoja de clculo y operaciones automatizadas, por ltimo en la cuarta unidad se
trata lo relativo a la incorporacin del correo electrnico, los buscadores pblicos y navegadores en internet como medios para investigar y compartir
informacin de propsito general.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias de manejo de recursos
informticos con base en herramientas de aplicaciones avanzadas, para elaborar documentos de texto, a fin cubrir las necesidades de digitalizacin de
documentos escritos de los usuarios; elaborar presentaciones ejecutivas grficas, para atender las necesidades de exposiciones, proyecciones,
digitalizacin y presentaciones escritas de los usuarios; as como dotar a todos los participantes de los conocimientos, habilidades y competencias que
el mercado laboral actual exige en el rea aplicacin de hojas de clculo, presentes en diversas reas del sector productivo, as como las referentes al
uso y aprovechamiento del correo electrnico, buscadores de informacin y navegadores en internet cuya presencia y evolucin constante los hacen
herramientas tecnolgicas indispensables en las empresas.
La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias
profesionales que incluye que el alumno domine los conocimientos relacionados con la elaboracin de texto, hojas de clculo, presentaciones grficas y
de mensajes de correo electrnico, y adquiera paralelamente habilidades, conocimientos y destrezas en programacin estructurada y codificada as
como orientada a objetos. Lo anterior lo capacitar a su vez para desarrollar entre otras cosas un adecuado manejo de la administracin del centro de
cmputo.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
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laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones
preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin
de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.
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2.2. Propsito del mdulo
Tratar informacin mediante el uso de aplicaciones para procesamiento de textos, desarrollo de presentaciones electrnicas y clculo automatizado de
datos alfanumricos as como de los recursos disponibles en internet para la elaboracin de documentos digitales que respondan a las necesidades del
usuario u organizacin.
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2.3. Mapa del Mdulo
Nombre del Mdulo
Unidad de Aprendizaje
Resultado de Aprendizaje
1.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en el procesador de texto
acorde con los requerimientos del usuario.

5 horas
1.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del

procesador de palabras y al diseo requerido.
15 horas
1 Manejo de procesadores de
texto.
1.3 Inserta objetos en un documento, generados en cualquier aplicacin de

acuerdo con las caractersticas de operacin del procesador de texto y con
los requerimientos de diseo.
10 horas
50 horas
1.4 Automatiza funciones para la elaboracin de documentos mediante la

configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados.
15 horas
Elaboracin de documentos
digitales avanzados.
1.5 Protege documentos de textos mediante las funciones del procesador de

palabras
5 horas
144 Horas
2.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en el presentador grfico

acorde con los requerimientos del usuario.
5 horas
2 Manejo de software para

elaboracin de presentaciones
electrnicas.
25 horas
2.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del

presentador grfico y al diseo requerido.
5 horas
2.3 Inserta y da animacin a un objeto en una presentacin electrnica de

acuerdo con las caractersticas de operacin del presentador grfico y con los
requerimientos de diseo.
10 horas
2.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una presentacin electrnica

mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados.
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3.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en la aplicacin de hoja de

clculo acorde con los requerimientos del usuario.
3 horas
3. Manejo de aplicaciones de
hoja de clculo
44 horas
3.2 Da formato a la hoja de clculo estableciendo opciones de estilo de la

aplicacin y al diseo requerido.
5 horas
3.3 Inserta un objeto en una hoja de clculo de acuerdo con las caractersticas de
operacin del la aplicacin y con los requerimientos de diseo.
15 horas
3.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una hoja de clculo mediante la

17 horas
3.5 Protege una hoja de clculo mediante las funciones de la aplicacin.

4 horas
4.1 Navega en internet mediante nombres de dominio, direccin IP, vnculos y

herramientas de bsqueda.
4. Navegacin y comunicacin
por internet.
25 horas
10 horas
4.2 Configura herramientas de correo electrnico mediante las caractersticas

del servidor de correo y los requerimientos del usuario.
5 horas
4.3 Establece comunicacin en Internet mediante herramientas de correo

electrnico y mensajera instantnea.
10 horas
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2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje:
Manejo de procesadores de texto.
Propsito de la unidad
Elaborar documentos digitales con base en un diseo requerido y aplicando las herramientas
predeterminadas y personalizadas de un procesador de texto.
Resultados de aprendizaje:
1.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en el procesador de texto acorde con los
Actividades de evaluacin
C: Conceptual
P: Procedimental
requerimientos del usuario.
Evidencias a recopilar
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Ponderacin
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50 horas
5 horas
Contenidos
A. Identificacin de los elementos
conforman el procesador de textos.
rea de trabajo.
Barra de men.
Barra de herramientas.
Men contextual.
Cinta de opciones.
Barra de estado.
Barra de desplazamiento.
Regla de trabajo.
Botones de presentacin.
Ayuda.
que
B. Establecimiento
de
opciones
procesador de textos.
rea de trabajo.
del
A: Actitudinal

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Nmero
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1.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del procesador de
palabras y al diseo requerido.
Ponderacin
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Contenidos
A. Diseo de pgina
Mrgenes
Orientacin
Tamao
Fondo.
Encabezado
Pi de pgina
B. Establecimiento de formato del texto
Estilos
Fuentes predeterminadas
Tamao de letra
Color
Agregar fuentes
Prrafo
Sangra
Interlineado
Alineacin
Numeracin y vietas
Edicin
Seleccionar
Copiar
Cortar
Pegar
Mover
C. Uso de plantillas
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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1.3
Inserta objetos en un documento, generados en cualquier aplicacin de acuerdo con las

caractersticas de operacin del procesador de texto y con los requerimientos de diseo.
1.3.1 Elabora documento digital que

contenga tablas, Imgenes,
objetos de referencia y otros
objetos los cuales debern
cumplir con las caractersticas
de formato establecidas:
Mrgenes.
Orientacin.
Tamao.
Fondo.
Encabezado.
Pie de pgina.
Estilos.
Prrafo.
Edicin.
Documento digital o
impreso.
Ponderacin
20%
10 horas
Contenidos
A. Inserta objetos.
Tablas.
Imgenes.
Objetos de referencia.
- Hipervnculos.
- ndices.
- Notas al pi.
- Citas.
Otros objetos.
Presentaciones.
Documentos.
Hoja de clculo.
Videos.
Sonidos.
B. Formato de objeto
Tamao.
Fondo.
Posicin.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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1.4 Automatiza funciones para la elaboracin de documentos mediante la configuracin y

ejecucin de procedimientos almacenados.
Elabora documento digital que
contenga macros y que refleje
la ejecucin de procedimientos
automatizados.
1.4.1
C: Conceptual
P: Procedimental
Documento
que
describa
el
procedimiento
realizado
para
creacin y ejecucin
de la macro, as como
la
ejecucin
de
procedimientos
automatizados.
Documento digital que
contiene la macro y la
ejecucin
de
procedimientos
automatizados.
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Ponderacin
Contenidos
15%
A. Manejo de procedimientos automatizados

predeterminados
Identificacin de comandos
Modificacin de comandos
B. Implementacin de macros
Concepto.
Grabar
Guardar
Editar
Ejecutar
Eliminar
A: Actitudinal

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15 horas
EDOA-00
19/35
1.5 Protege documentos de textos mediante las funciones del procesador de palabras
Ponderacin
5 horas
Contenidos
A. Asignacin de contrasea a documento.
B. Aplicacin de restricciones.
De formato.
De edicin.
De ejecucin de macros.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
D
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DE
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ID
AD

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IV
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EDOA-00
20/35
Manejo de software para elaboracin de presentaciones electrnicas.
Elaborar presentaciones electrnicas empleando las funciones avanzadas del presentador

grfico.
25 horas.
2.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en el presentador grfico acorde con los
requerimientos del usuario.
5 horas.
Ponderacin
Nmero
Contenidos
A. Reconocimiento del entorno de trabajo
Barra de men
Barra de herramientas
Men contextual
Cinta de opciones
Barra de estado
Barra de desplazamiento
Diapositivas
Vista de presentacin
- Esquema
- Diapositivas
- Notas
Ayuda
B. Establecimiento
de
opciones
presentador grfico.
rea de trabajo.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
D
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ID
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del
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21/35
Resultado de aprendizaje:
2.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del presentador grfico y al
diseo requerido.
Ponderacin
5 horas.
Contenidos
A. Diseo de diapositiva
Mrgenes
Orientacin
Tamao
Fondo
Notas
Resolucin.
B. Establecimiento de formato de diapositiva.
Estilos
- Fuentes predeterminadas
- Tamao de letra
- Color
Agregar fuentes
Prrafo
- Sangra
- Interlineado
- Alineacin
- Numeracin y vietas
Edicin
- Seleccionar
- Copiar
- Cortar
- Pegar
- Mover
C. Uso de plantillas
Predeterminadas.
Personalizadas.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
D
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ID
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22/35
2.3 Inserta y da animacin a un objeto en una presentacin electrnica de acuerdo con las
caractersticas de operacin del presentador grfico y con los requerimientos de diseo.
2.3.1 Elabora
presentacin
electrnica
que
contenga
tablas, Imgenes, objetos de
referencia y otros objetos los
cuales debern cumplir con las
caractersticas
de
formato
establecidas
incluyendo
animacin.
Presentacin
formato digital.
en
Documento
que
describa
el
procedimiento
realizado para darle
animacin a un objeto.
Ponderacin
15%
10 horas.
Contenidos
A. Inserta objetos.
Cuadro de texto
Tablas.
Imgenes.
Hipervnculos.
Otros objetos.
Presentaciones.
Documentos.
Hoja de clculo.
Videos.
Sonidos de ambientacin y
narracin.
B. Formato de objeto
Tamao.
Fondo.
Posicin.
C. Animacin
Predeterminadas
Personalizadas
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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ID
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23/35
2.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una presentacin electrnica mediante la

Elabora
presentacin
electrnica
que
contenga
macros y que refleje la
ejecucin de procedimientos
automatizados.
2.4.1
Documento
que
describa
el
procedimiento
realizado
para
creacin y ejecucin
de la macro as como
la
ejecucin
de
procedimientos
automatizados.
Presentacin
en
formato digital que
contiene la macro y la
ejecucin
de
procedimientos
automatizados.
5 horas
Ponderacin
Contenidos
5%

predeterminados
Identificacin de comandos.
Modificacin de comandos.
B. Implementacin de macros.
Concepto.
Grabar.
Guardar.
Editar.
Ejecutar.
Eliminar.
C. Proteccin de presentacin electrnica.
Asignacin de contrasea
Restriccin de ejecucin de macros.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
D
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ID
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EDOA-00
24/35
Manejo de aplicaciones de hoja de clculo
Elaborar libros de trabajo para el tratamiento de informacin aplicando las herramientas

predeterminadas y personalizadas para el procesamiento de datos.
44 horas.
3.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en la aplicacin de hoja de clculo acorde
con los requerimientos del usuario
3 horas.
Nmero
Ponderacin
Contenidos
conforman de libro de trabajo.
rea de trabajo.
Barra de men.
Men contextual.
Cinta de opciones.
Barra de estado.
Barra de desplazamiento.
Botones de presentacin
Hoja de clculo.
Ayuda
que
B. Establecimiento de opciones de la hoja de

clculo
rea de trabajo.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
D
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A CA DM
ID
AD

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EDOA-00
25/35
3.2 Da formato a la hoja de clculo estableciendo opciones de estilo de la aplicacin y al diseo

requerido.
Ponderacin
5 horas
Contenidos
A. Diseo de hoja de clculo
Mrgenes
Orientacin
Tamao
Fondo.
Encabezado.
Pi de pgina.
B. Establecimiento de formato en celda, fila y
columna.
Estilos.
- Fuentes predeterminadas.
- Tamao de letra.
- Color.
- Sangra
- Interlineado
- Alineacin
- Formato de nmero.
Agregar fuentes.
Edicin.
- Seleccionar.
- Copiar.
- Cortar.
- Pegar.
- Mover
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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ID
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26/35
3.3. Inserta un objeto en una hoja de clculo de acuerdo con las caractersticas de operacin del la
aplicacin y con los requerimientos de diseo.
3.3.1 Elabora hoja de clculo que
C
P
A
contenga tablas, imgenes,

objetos de referencia, grficas y
otros objetos los cuales debern
cumplir con las siguientes
caractersticas:
Mrgenes.
Orientacin.
Tamao.
Fondo.
Encabezado.
Pi de pgina.
Estilos.
Prrafo.
Edicin.
Libro de trabajo digital
e impreso.
Ponderacin
15%
Contenidos
A.
B.
C.
C: Conceptual
P: Procedimental
ID
AD
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A CA DM
Inserta objetos.
Tablas.
Tablas dinmicas
Imgenes.
Grfico.
Hipervnculos.
Otros objetos.
- Presentaciones.
- Documentos.
- Hoja de clculo.
- Videos.
- Sonidos.
Edicin de objeto.
Tamao.
Fondo.
Posicin.
Manipulacin de grfico.
Tipos.
Seleccin de datos.
Edicin.
- Datos.
- Ejes.
- Etiquetas.
- rea de trazado.
Tamao.
Fondo.
Posicin.
Ubicacin en el libro.
Actualizacin
A: Actitudinal

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15 horas
EDOA-00
27/35
Resultado de aprendizaje
3.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una hoja de clculo mediante la configuracin y
ejecucin de procedimientos almacenados.
Ponderacin
17 horas.
Contenidos
predeterminados
Identificacin de comandos.
Modificacin de comandos.
Datos constantes, enteros, decimales y
alfanumricos.
- Referencias.
- Operadores.
- Validacin de datos.
Frmulas.
- Prederminadas.
- Personalizadas
- Evaluacin
- Errores
B. Implementacin de macros
Concepto.
Grabar
Guardar
Editar
Ejecutar
Eliminar
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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28/35
Resultado de aprendizaje
3.5 Protege una hoja de clculo mediante las funciones de la aplicacin
3.5.1 Elabora hoja de clculo que

contenga restriccin de acceso
de formato, de edicin y de
ejecucin de macros.
Libro de trabajo con

contrasea
y
restricciones
asignadas.
4 horas
Ponderacin
Contenidos
15%
A. Asignacin de contrasea a hoja de

clculo y libro.
B. Aplicacin de restricciones.
De formato.
De edicin.
De ejecucin de macros.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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EDOA-00
29/35
Navegacin y comunicacin por internet.
Navegar y se comunicar en internet haciendo uso de herramientas.
4.1
Nmero
25 horas.
Navega en internet mediante nombres de dominio, direccin IP, vnculos y herramientas de

bsqueda.
4.1.1 Navega y consulta informacin

en Internet sobre un tema en
particular aplicando buenas
prcticas.
Documento
impreso
de visita a un sitio web
que contenga:
- Direccin IP.
- Nombres
de
-
dominio.
Contenido
sitio.
del
Documento
impreso
de
resultados
de
bsquedas realizadas
en Internet.
Ponderacin
5%
10 horas.
Contenidos
comunicacin en redes.
Qu es Internet.
Qu es una direccin IP.
Qu es nombres de dominio.
Qu es un protocolo
- HTTP.
- HTTPS.
- FTP.
- DNS.
Qu es WWW.
de
B. Uso de navegadores en Internet.

Software para navegacin ventajas y
desventajas.
Elementos de un navegador.
- Barra de direcciones.
- Pestaas.
- Motor de bsquedas.
- Historial.
- Favoritos.
- Opciones de privacidad.
- Filtros antiphishing.
C. Navegacin en Internet.
Acceso a sitios web.
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30/35
Envo de informacin a sitios web.

Descarga segura de archivos.
Exploracin de sitios.
D. Bsqueda de informacin en internet
Motores de bsqueda.
- General y especializado.
- Ventajas y desventajas.
Opciones de bsqueda.
Tipos de bsqueda.
Organizacin de resultados.
Interpretacin de resultados.
Restriccin de bsquedas.
E. Aplicacin de buenas prcticas
navegacin en Internet.
Cdigos maliciosos.
Correo electrnico no deseado.
Intrusos.
Piratera
Phishing spam y pharming.
Fraude.
Robo de informacin.
tica en Internet.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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de
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31/35
4.2 Configura herramientas de correo electrnico mediante las caractersticas del servidor de
correo y los requerimientos del usuario.
Ponderacin
5 horas.
Contenidos
A.
Definicin de los elementos del correo

electrnico
Servidores de correo electrnico
Clientes de correo electrnico.
- Por navegador
- Software especializado.
Protocolos de correo electrnico.
- SMTP.
- POP3.
- IMAP.
B. Configuracin de software especializado

de correo electrnico
Servidor de correo entrante
- POP3
- IMAP
- Autenticacin segura.
Servidor de correo saliente, SMTP.

Servidores http.
Otros servidores.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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32/35
4.3
Configura cliente de correo
electrnico de acuerdo con
los
requerimientos
del
usuario y las caractersticas
del servidor de correo y
establece comunicacin a
travs de correo electrnico
debiendo contener:
Formato de mensaje.
Destinatario.
Con copia.
Con copia oculta.
Adjuntar archivos.
Asunto.
4.3.1
Establece comunicacin en Internet mediante herramientas de correo electrnico y

mensajera instantnea.
C
Documento
que
describa
el
procedimiento
de
configuracin
del
cliente de correo.
Impresin de correo
electrnico recibido
Documento
que
describa
el
procedimiento
de
envo y recepcin de
correo electrnico.
Impresin del historial

de envo y recepcin
de una comunicacin
de correo electrnico.
D
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10 horas.
Ponderacin
Contenidos
10%
A. Manejo del correo electrnico.

Creacin de correo.
Enviar.
- Formato de mensaje.
- Destinatario.
- Con copia.
- Con copia oculta.
- Adjuntar archivos.
- Asunto.
Recibir.
- Filtros de correo.
- Bloqueo del correo.
- Leer y descargar archivos
adjuntos.
Administracin de cuentas.
B. Uso responsable de correo electrnico.
- Consideraciones al momento.
de
reenviar
correo
electrnicos.
- Nota de confidencialidad y
limitacin de responsabilidades
-disclaimer.
Reenviar.
Responder.
Eliminar.
Imprimir.
Confirmacin.
- De entrega.
- De lectura.
- De recepcin.
EDOA-00
33/35
C. Aplicacin de las herramientas

organizacin.
Carpetas.
Mensajes.
- Mensajes no ledos.
- Por remitente.
- Por destinatario.
- Por fecha de recepcin.
- Por fecha de envo.
- Por asunto.
de
D. Manejo de herramientas de mensajera

instantnea.
Elementos de la herramienta de
mensajera.
- Ventana de inicio de sesin.
- Estados de conexin.
- Lista de contactos.
- Ventana de conversacin.
Administracin de contactos.
- Agregar contactos.
- Eliminar contactos.
- Bloquear contactos.
Enviar y recibir mensajes.
Conversaciones en grupo.
Comunicacin con videocmara.
Comunicacin por voz.
Uso responsable de mensajera
instantnea.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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2.5. Referencias Documentales

Bsica:
Curtis, Frye, Gua de Formacin Microsoft Office Excel 2003. 1a. Edicin, Espaa, McGraw-Hill Interamericana, 2004.
Duffy, Jennifer, Microsoft Office Word 2007: Serie Libro Visual. 1a. Edicin, Mxico, Cengage Learning, 2009.
Galla, Preston, Cmo Funciona Internet. 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2007.
Karbo, MichaelB. PC Cuaderno Word 2003: Word Trabaja para Usted. 1a. Edicin, Francia, Pearson Educacin de Mxico, 2005.
Martos Rubio, Ana, Internet. 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2006.
Padn, Lucas, Excel 2007: Manual de Usuario. 1a. Edicin, Argentina, Gradi, 2007.
Prez, Csar, Manual de Aprendizaje Word y Power Point. 1a. Edicin, Espaa, Pearson Prentice Hall, 2008
Tecnobook, Power Point 2007. 1a. Edicin, Espaa, Ediciones Urano, 2007.
Viadas, Virginia. Power Point 2007: Desde Cero. 1a. Edicin, Mxico, Viadas, 2007.
Complementaria:
Abril, Patricia, Actividades Informticas con Microsoft Excel y Microsoft Word: Entre Padres e Hijos, 1a. Edicin, Argentina, Omicrn Editorial,
2003.
Berk, Kenneth N., Anlisis de Datos con Excel, 1a. Edicin, Mxico, Thomson Corporation, 2001.
Cox,Joyce; Preppernau,Joan; Lambert, Steve; Frye, Curtis. Microsoft Office System Step by Step. Microsoft 2007
Ruiz Verdusco, Alonso, Conoce la Computadora y el Mundo de Internet, 1a. Edicin, Mxico, Trillas, 2007.
Pginas Web:
Curso de Word, Disponible en: http://www.wikilearning.com/curso_gratis/curso_de_microsoft_word-el_area_de_trabajo_de_word/19135-1 (07-12-08)
Curso de Open Office, Disponible en: http://www.aulaclic.es/openoffice/ (19/12/08)
Manual de Power Point, Disponible en: http://zonahumanista.org/zona_archivos/BOLETIN_ACTIVIDADES/DIC_2007/INFO_VINCULADA_BOLETINDIC07/MANUAL%20I%20-Power%20Point.pdf (07-12-08)
Tutorial de Excel, Disponible en: http://www.usd.edu/trio/tut/excel/ (07-12-08)
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Programa EDDA

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Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

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Aspectos Especficos del Mdulo

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Lic. Wilfrido Perea Curiel

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Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de

P.T. y P.T-B en Informtica.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Es sensible al arte y participa en

Piensa crtica y reflexivamente

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Sustenta una postura personal

Aprende de forma autnoma

Participa y colabora de manera

Participa con responsabilidad en

10. Mantiene una actitud respetuosa

11. Contribuye al desarrollo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.2. Propsito del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

acorde con los requerimientos del usuario.

1.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del

1.3 Inserta objetos en un documento, generados en cualquier aplicacin de

1.4 Automatiza funciones para la elaboracin de documentos mediante la

1.5 Protege documentos de textos mediante las funciones del procesador de

2.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en el presentador grfico

2 Manejo de software para

2.2 Da formato al documento aplicando opciones de estilo y/o plantillas del

2.3 Inserta y da animacin a un objeto en una presentacin electrnica de

2.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una presentacin electrnica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

3.1 Reconoce y establece las opciones disponibles en la aplicacin de hoja de

3.2 Da formato a la hoja de clculo estableciendo opciones de estilo de la

3.4 Automatiza funciones para la elaboracin de una hoja de clculo mediante la

3.5 Protege una hoja de clculo mediante las funciones de la aplicacin.

4.1 Navega en internet mediante nombres de dominio, direccin IP, vnculos y

4.2 Configura herramientas de correo electrnico mediante las caractersticas

4.3 Establece comunicacin en Internet mediante herramientas de correo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.4. Unidades de Aprendizaje

Manejo de procesadores de texto.

requerimientos del usuario.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad