Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo
Inicial
1er semestre
2do semestre
Formacin integral
3er semestre
4to semestre
5to semestre
MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin
Psicologa
Articulacin
de saberes
Referencial
Prcticas y Proyectos
10
Metodolgico
Teoras Psicolgicas
Historia de la Psicologa
X
X
1 Semestre
Articulacin de saberes I
Iniciacin a lo universitario
Psicologa del desarrollo
Procesos cognitivos
2 Semestre
Psicologa Social
Psicologa, Sujeto y Aprendizaje
3 Semestre
4 Semestre
5 Semestre
Complementaria:
Ashton, J. & Seymour, H. (1990). La medicina en perspectiva. En La nueva
Salud Pblica, (pp. 17-43) Barcelona: Ed. Masson.
Contandriopoulos, A. (1999) La salud entre las ciencias de la vida y las ciencias
sociales. Cuadernos Mdicos Sociales, 77, 19-33.
Sigerist, H. (1990) Hitos en la historia de la salud pblica. Mxico: Siglo XXI
Giorgi, V. (2003). Salud, calidad de vida y ciudadana. Una perspectiva desde la
complejidad. En MFAL (ed) La alternativa de la complejidad en tiempos de
incertidumbre. Montevideo: Ediciones Ideas.
2. Modelos de atencin en salud.
De Lellis, M., Saforcada, E., & Mozobancyk, S. (2010). Salud pblica: perspectiva
holstica, psicologa y paradigmas. En Psicologa y salud pblica (pp. 19-42).
Buenos Aires: Paids.
Menndez, E. (1985). El modelo mdico dominante y las limitaciones y
posibilidades de los modelos antropolgicos. Desarrollo Econmico, 24(96),
593-604.
Saforcada, E, De Lellis, M. (2006). Polticas de salud mental o lo mental en las
polticas ? En De Lellis, M. y colab. Psicologa y polticas pblicas de salud.
(pp. 95-123). Buenos Aires: Ed. Paids.
Saforcada, E. (1999) Analisis de las concepciones y prcticas en salud, En
Psicologa sanitaria. Anlisis crtico de los sistemas de atencin de la salud. (pp.
63-104). Buenos Aires: Ed. Paids.
Complementaria:
Nigenda, G., Mora, G., Ruiz, J., Cespedes, J. (2002) Modelos alternativos de
atencin a la salud. Utilizacin y disponibilidad en la Ciudad de Mxico.
Recuperado dic. 19, 2001, disponible en
http://www.funsalud.org.mx/casesalud/sintesis,%20etc/Medicina
%20alternativa.pdf
Complementaria:
Complementaria:
Calvo, J.J (2007) Qu son las polticas de poblacin?. En: Calvo J.J, Mieres, P.
(ed). Importante pero urgente. Polticas de poblacin en Uruguay, (13-19).
Montevideo: Ed. UNFPA, Rumbos.
Varela, C. (coord.) (2008). Demografa de una sociedad en transicin: la
poblacin uruguaya a inicios del siglo XXI. Facultad de Ciencias Sociales, UdelaR
- UNFPA, Ed. Trilce.
Welti, C (ed) (1997) Fuentes de datos. En Demografa I (39-47). Mexico:
Programa Latinoamericano de actividades de Poblacin, UNAM.
Complementaria:
Lpez Gomez, A., Benia, W., Guida, C., Contera M. (2004) Del modelo materno
infantil al modelo en salud reproductiva. Factores vinculados a la aplicacin de
un programa de salud integral de las mujeres en un modelo asistencial materno
infantil. En: Nigenda G. (ed). Reformas del sector salud sexual y reproductiva en
Amrica Latina. Ed. Fundacin Mexicana de la Salud - OMS (pp 37-69)
http://new.paho.org/hq/dmdocuments/2010/APS_CD46-Declaracion_Montevideo-2005.pdf
6. Organizacin sanitaria, atencin de la salud en Uruguay, el SNIS y el proceso de
reforma de la salud.
Complementaria:
Complementaria:
Comes, Y., Solitario, R., Garbus, P., Mauro, M., Czerniecki, S., Vzquez, A., Sotelo,
R., et al. (2007). El concepto de accesibilidad: la perspectiva relacional entre
poblacin y servicios.
Martnez, M. y Rudolf, S. (1992). Reflexiones sobre tica y psicologa. , 3, 15-22.
Recuperado de:
http://www.bvspsi.org.uy/local/TextosCompletos/udelar/07976186199232.pdf
8. La Psicologa de la Salud: antecedentes y vertientes actuales.
Pia, J., & Rivera, B. (2006). Psicologa de la salud: algunas reflexiones crticas
sobre su qu y su para qu. Universitas Psychologica, 5(3), 669680.
Svori, E. Ficha temtica del Curso Aspectos Psicolgicos de la Atencin
Sanitaria:
Psicologa
de
la
salud
(1
y
2).
Disponible
en
http://eva.psico.edu.uy/course/view.php?id=403
Complementaria:
Morales Calatayud., F. (2002). Psicologa de la Salud: Notas sobre algunos retos.
En Psicologia de la Salud, escenarios y prcticas. Adriana Gandolfi, comp.
(1527). Montevideo: Psicolibros.
9. Aspectos psicolgicos del proceso salud-enfermedad-atencin. Relacin asistencial
desde una perspectiva de derechos.
Dapueto, J. Varela, B. (sf) Modelos y praxis psicolgicos en la medicina: la
Psicologia Mdica . Disponible en:
http://www.psicologiamedica.org.uy/pdfs/modelos-y-praxis.pdf
Complementaria:
Berlinguer, G. (1994) tica, salud y medicina. Montevideo: Ed. Nordan.
Bascuan, Ma Luz (2005) Cambios en la relacin mdico-paciente y nivel de
satisfaccin de los mdicos. Revista Mdica Chile; 133: 11-16
Carta de Buenos Aires sobre Biotica y Derechos Humanos. Buenos Aires, 2004.
Giorgi, V. (2003). Crisis, incertidumbres y algunas certezas. La dimensin tica
en la formacin del psiclogo. En Facultad de Psicologa (2003) VI Jornadas de
Psicologa Universitaria. Montevideo: Ed. Psicolibros
10. Intervenciones psicolgicas en los distintos niveles de atencin de la salud y ante
problemticas especficas. La Psicologa y los niveles de prevencin. La Psicologa y los
equipos de salud. Aportes desde la experiencia.
Complementaria:
Almeida Filho, N. (2005). Transdisciplinaridade e o paradigma ps-disciplinar na
sade. Sade e Sociedade, 14(3), 30-50. Recuperado de:
http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-12902005000300004&lng=en&tlng=pt.
10.1590/S0104-12902005000300004.
Foucault, M. (1978). Incorporacin del hospital en la tecnologa moderna. Educ
Med Salud, 12(1), 2035.
Rudolf, S. Arias, A. Suarez, Z. (2012) Tiempos de desafos para la formacin
universitaria
de
los
profesionales
de
la
salud.
Disponible
en
http://eva.psico.edu.uy/course/view.php?id=4034
4. METODOLOGA EVALUACIN
Plenarios Tericos semanales de 3 horas de duracin en 3 turnos: matutino, vespertino y
nocturno. Las clases se dividen en una parte expositiva y otra parte de intercambio en plenario a partir de diferentes consignas. Se utilizar el EVA como recurso de apoyo, publicacin de clases y materiales bibliogrficos.
Aprobacin:
Al finalizar cada uno de los diez primeros plenarios los estudiantes integrados en peque os grupos entregarn informes breves en respuesta a las consignas planteadas.
Prueba escrita individual: evala conocimiento adecuado de los contenidos a travs de
preguntas de respuesta breve.
Exoneracin: nota 9 o superior en la prueba escrita y entrega del 70 % de los informes
grupales
Aprobacin del curso: nota 3 o superior en la prueba escrita.
Los estudiantes que no aprueben el curso, podrn igualmente rendir examen
OBSERVACIONES
Horarios de plenarios y sus responsables directos:
Martes 14 a 17 h. Luis Gimnez
Viernes 9.30 a 12.30 h Alejandra Arias
Viernes 18.30 a 21.30 h Daniel Parafita